اموزش وپرورش منطقه15
جدول ظرفیت پذیرش مدارس راهنمایی تحصیلی نمونه دولتی شهرستان ها
جدول ظرفیت پذیرش مدارس راهنمایی تحصیلی نمونه دولتی شهرستان ها به تفکیک هر استان سال تحصیلی 93-92جدول شماره 2: ظرفیت پذیرش مدارس راهنمایی تحصیلی نمونه دولتی استان آذربایجان شرقی سالتحصیلی93-92 ردیف شهر/منطقة آموزشی محل استقرار نام مدرسه کد مدرسه جنس پذیرش ظرفیت پذیرش1 تبریز ناحیة 1 شهید فهمیده 3501011 پسر 642 تبریز ناحیة 1 الزهرا 3501022 دختر 643 تبریز ناحیة 2 مباشر اصل 3502011 پسر 964 تبریز ناحیة 2 سیزده آبان 3502022 دختر 965 تبریز ناحیة 3 پروفسور هشترودی 3503011 پسر 966 تبریز ناحیة 3 معراج 3503022 دختر 967 تبریز ناحیة 4 کمال 3504011 پسر 1288 تبریز ناحیة 4 فاطمیه 3504022 دختر 969 تبریز ناحیة 5 قدس 3505011 پسر 9610 تبریز ناحیة 5 طلعت 3505022 دختر 9611 آذرشهر شهید غفاری 3506011 پسر 6412 آذرشهر فاطمیه 3506022 دختر 6413 اسکو مصطفی خمینی 3507011 پسر 6414 اسکو شهید کاظم زاده 3507022 دختر 6415 اهر شهید باهنر 3508011 پسر 9616 اهر رجایی 3508022 2 دختر 9617 بناب علامه امینی 3509011 پسر 9618 بناب زینبیه 3509022 دختر 6419 سراب محی الدین طوسی 3510011 پسر 6420 سراب فاطمه معصومه (س) 3510022 دختر 12821 عجب شیر مقدس 3511011 پسر 6422 عجب شیر محدثه 3511022 دختر 6423 شبستر بیاضیان وایقان 3512011 پسر 6424 شبستر نمونه شبستر 3512021 پسر 6425 شبستر کوثر خامنه 3512032 دختر 9626 مراغه لقمان 3513011 پسر 9627 مراغه سیفی 3513021 پسر 9628 مراغه پویندگان 3513032 دختر 9629 مراغه نوآوران 3513042 دختر 6430 مرند فجر انقلاب 3514011 پسر 6431 مرند کوثر 3514022 دختر 9632 میانه استاد شهریار 3515011 پسر 9633 میانه آزادگان 3515022 دختر 9634 ملکان نخبگان 3516011 پسر 9635 ملکان مرضیه 3516022 دختر 6436 هشترود شهید باهنر 3517011 پسر 6437 هشترود اسوه 3517022 دختر 6438 خسروشهر آیت اله خامنه ای 3518011 پسر 6439 خسروشهر کوثر 3518022 دختر 6440 بستان آباد دانش 3519011 پسر 6441 بستان آباد عترت 3519022 دختر 6442 ایلخچی جامی 3520012 دختر 64 جدول شماره 2. ظرفیت پذیرش مدارس راهنمایی تحصیلی نمونة دولتی استان آذربایجان غربی سال تحصیلی 93-92ردیف شهر/منطقة آموزشیمحل استقرارنام مدرسه کد مدرسه جنس پذیرش ظرفیت پذیرش1 ارومیه ناحیة 1 شهید آیت اله مدنی 3601012 دختر 752 خوی غدیر 3602012 دختر 1053 خوی معلم 3602021 پسر 1054 شاهین دژ معین 3603011 پسر 545 میاندوآب نیایش 3604012 دختر 606 میاندوآب شهید باکری 3604021 پسر 907 چایپاره بصیرت 3605012 دختر 508 چایپاره خواجه نصیر طوسی 3605021 پسر 509 سلماس قدیر 3606011 پسر 7510 سلماس کوثر 3606021 پسر 7511 نقده مهدیه* 3607012 دختر 12012 نقده حافظ* 3607021 پسر 12013 ماکو حضرت مریم* 3608012 دختر 15014 ماکو شهید باکری* 3608021 پسر 15015 بوکان حضرت فاطمه (س)* 3609012 دختر 75 جدول شماره 2. ظرفیت پذیرش مدارس راهنمایی تحصیلی نمونة دولتی استان اردبیل سال تحصیلی 93-92ردیف شهر/منطقة آموزشی محل استقرارنام مدرسه کد مدرسه جنس پذیرش ظرفیت پذیرش1 اردبیل ...
المپیاد دانش آموزی
موضوع : مسابقه علمی دانش آموزیضمن گراميداشت ایام الله دهه فجرو پيروزي انقلاب اسلامي ، گروه عربي متوسطه 2 در نظر دارد به منظور ارزيابي سطح علمي دانش آموزان پايه سوم از كتاب عربي سوم انساني مسابقه اي تحت عنوان المپياد عربي برگزار نمايد. شايسته است دبیران محترم عربی سه نفر از دانش آموزان برتر پايه سوم انساني آن واحد آموزشي را جهت شركت در اين المپياد حداكثر تا تاريخ يكشنبه92/11/20 به كارشناسي تكنولوژي و گروه هاي آموزش متوسطه(گروه عربي) اعلام نمايند.*منبع آزمون: درس اول تا پايان درس هشتم كتاب عربي پايه سوم انساني*زمان برگزاري آزمون: يكشنبه 92/11/27 ساعت 9 صبح*مكان: كارشناسي گروه هاي آموزش متوسطه
برنامه سالانه90-91
بسمه تعالي سازمان آموزش وپرورش شهر تهران معاونت آموزش ونوآوري برنامه گروه درسي ديني وقرآن زمانبندي مقدار واحد برنامه عنوان اول:18/7/90 4 گزارش 1-تشكيل مجامع طراحي آموزشي دوم:30/7/90مربوط به مناطق جديد سوم:26/10/90 چهارم:9/2/91 در طول سال تحصيلي 2 گزارش 2-غني سازي سايت گروههاي آموزشي سازمان(برنامه مناطق) ديني 3 آبان تا نيمه دي 8 گزارش 1-فراخوان مقاله – موضوعات وفرم داوري پيوست مي شود(برنامه مناطق) خلاقیت ونواوری آذر ماه 1 همايش 2- گرد همايي شيعه شناسي- ديني سوم درس6 دي ماه 2 كارگاه 3-آموزش روش تدريس مفهومي وطراحي سوالات مفهومي-تهيه جزوه آموزشي به همراه نمونه سوالات( ديني سوم) آبان تا پايان اسفند 19 cd 4-تبديل مفاهيم درسي ديني پايه سوم به صورت عيني در عالب كليپ)- *همچنين سه تصوير برگزيده از هر منطقه مرتبط با موضوعات دروس كتاب دين وزندگي 1 (برنامه مناطق) مدارس فني وحرفه اي – كارو دانش آبان گزارش 1-نقد وبررسي ديني 4 درس 3 (سازمان) نقد وبررسي كتب درسي آبان تا اخردي ماه 5 گزارش 1-بازديداز مناطق كف- بازديد آموزشي سنجش وارزشيابي آبان تا اخربهمن ماه 76 مدرسه گزارش 2-آسيب شناسي افت تحصيلي مدارس دخترانه و پسرانه كف پايه سوم مدارس متوسطه، فني وحرفه اي، كاردانش وغير دولتي مناطق 19 گانه(برنامه مناطق وسازمان) آبان 19 گزارش 3- ارزيابي سوالات امتحان نهايي ديني( برنامه دبيرخانه)- برنامه مناطق دي ماه 19 گزارش 4-تحليل وضعيت آموزشي ونيروي انساني( برنامه دبير خانه)- برنامه مناطق دي ماه 19 گزارش 5-بازبيني اوراق امتحاني دي ماه وخرداد90(5درصدمدارس)-برنامه مناطق
رمز موفقیت مدارس ژاپن(نویسنده : جناب آقای نوربخش امرایی)
مقدمه : در سه دهه ی گذشته، کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه، با فراز و نشیب فراوانی در زمینه های سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و آموزشی مواجه بوده اند. در رویارویی با بسیاری از چالش های بالقوه ی آینده، سیستم آموزشی به عنوان سرمایه ای ضروری در تلاش برای تحقق اهداف مربوط به توسعه، تلقی شده و مهم ترین ابزار موجود برای پیشبرد برنامه ها و واقعیت بخشیدن به آرمان های هر ملت محسوب گردیده است. در آغازین سالهای قرن جدید ، ضروری است که همه ی انسان ها مسوولانه به اهداف و ابزار تعلیم و تربیت توجه کنند. چالش های بزرگ در تمامی ابعاد وسیع جامعه، چشم اندازی از ضرورت نوآوری ، احیاء و ابداع را به ما نشان می دهد. چگونه ممکن است این چالش های بزرگ، توجه سیاستگزاران آموزشی را جلب نکند؟ برای رسیدن به این هدف، باید با تنش های اصلی روبرو شویم و بر آنان فائق آییم، تنش میان جوامع جهانی و محلی، تنش های همگانی و فردی، تنش میان سنت و تجدد، تنش میان ملاحظات دراز مدت و کوتاه مدت و بالاخره تنش میان توسعه ی فوق العاده ی دانش و ظرفیت تطابق بشر با آن و در نهایت، عامل همیشگی دیگر، تنش میان معنویات و مادیات است که غالباً جهان بدون شناخت آن آرزوی دستیابی به آرمان ها و ارزش هایی را که ((اخلاق)) نام دارد ، در سر می پروراند. در این جا وظیفه ی متعالی سیستم آموزشی و اهمیت جایگاه آن مشهود و مشخص می گردد و این گفته اغراق نیست که بقای انسان ها به اجرای این وظیفه، بستگی دارد. رسالت اصلی آموزش و پرورش، توان بخشیدن به فرد فرد انسان ها در جهت توسعه ی کامل استعدادها و نیز شناخت توانمندی های خلاق خویش است و این هدف بر سایر اهداف آن، ارجحیت دارد. حصول این هدف هر چند دشوار و طولانی است، اما در جهت جستجوی جهانی عادلانه تر و بهتر برای زیستن ، ضروری محسوب می شود. این امر زمانی تحقق خواهد یافت که همه چیز سر جای خود قرار گیرد. بهره گیری صحیح از سیاست های اصلاحی به دور از هر گونه افراط و تفریط و یا تعصب کورکورانه می تواند دگرگونی های مثبتی را در سیستم آموزشی ایجاد کند. کوشش در جهت اصلاحات آموزش و پرورش، مشروط بر ایجاد هماهنگی و تجانس در لایه های مختلف نظام آموزش، قرین با توفیق خواهد بود. در این راستا، قبل از هر گونه اقدامی ضرورت دارد که ویژگی های آموزش و پرورش کارآمد ( یا آموزش و پرورش کارآ و اثر بخش ) ، مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گیرد. نگاهی به ژاپن کشور آتشفشانی و زلزله‌خیز ژاپن از 4 جزیزه بزرگ و3900 جزیره کوچک تشکیل شده است .مساخت ژاپن 378 هزار کیلومترمربع – کمتر از یک چهارم ایران – و جمعیت آن 125 میلیون نفر – یعنی 2 برابر ایران – است . بیش ...
خلاقیت آموزشی
انسیه کمالی (دانشجوی کارشناسی ناپیوسته مدیریت بازرگانی ).اصلاحیه تعریف عملیاتی.متن پرسشنامه.نقدپایان
بسمه تعالی اصلاحیه تعریف عملیاتی 1- خرید کالا و خدمات از طریق شبکه مجازی : تعریف تجربی : خرید اینترنتی مولفه ها ابعاد متغیر آیا به رایانه دسترسی داریم؟ آیا با طرز کارکردن با رایانه آشنایی داریم؟ رایانه خرید اینترنتی آیا به اینترنت دسترسی داریم؟ آیا با طرز کارکردن با اینترنت آشنایی داریم؟ اینترنت مولفه ها متغیر در امان بودن امنیت ایمن شدن 2- تعریف اسمی امنیت در خرید 1/2- تعریف عملیاتی : امنیت در خرید (امنیت در خرید از لحاظ مالی ) مولفه ابعاد متغیر جای نگذاشتن پول پول امنیت در خرید دزدیده نشدن پول 3- تعریف عملیاتی ← صرفه جویی در زمان ← مولفه ها ابعاد متغیر رسیدگی به بیشترکارهای روزانه رسیدن سریعتر به خواسته ها و نیازهایمان - صرفه جویی درزمان 4-دستیابی سریع کالا مولفه ابعاد متغیر قطع بودن اینترنت وصل بودن اینترنت جنس مورد نظر در سایت وجود دارد؟ تنوع کالا و محصولات سرعت بالای اینترنت دستیابی سریعتر کالا تعریف مفهومی: دستیابی سریع تر کالا راحت و بدون دغدغه خرید کردن 5- تعریف عملیاتی : دریافت سریع تر کالا مولفه ابعاد متغیر در آرامش به کالا خود می رسیم به دور از استرس و ناراحتی سالم بودن جنس تا درب منزل - دریافت سریع تر کالا اصلاحیه روش تحقیق موضوع : مزایا خرید اینترنتی نسبت به خرید سنتی در شهر تهران در سال 92 واحد تحلیل : افرادی که اینترنتی خرید می کنند واحد مشاهده : کاربران اینترنت سطح تحلیل : کلان روش تحقیق : روش پیمایشی روش نمونه گیری : روش چند مرحله ای تلفیق طبقه بندی و خوشه ای . زیرا تعداد افرادی که از خرید اینترنتی استفاده می کنند نامحدود بوده و امکان تهیه لیستی که مشخصات تمامی کاربران را در بر داشته باشد مشکل و زمان گیر می باشد .بنابراین افرادی را بصورت تصادفی انتخاب کرده( مثلا در کافی نت ها) با آن ها مصاحبه می کنیم . تهران را به مناطق شمال،جنوب ، شرق، غرب و مركز طبقه بندي مي كنيم و هر كدام از مناطق به تعداد نواحي كه در آن منطقه تقسيم مي كنيم و هر ناحيه را مي توان به مناطق شهرداري تقسيم بندي مي كنيم و کافی نت های آن منطقه را مورد تحقیق قرار می دهیم و یا کارمندان موسسات و یا شرکت های آن منطقه مورد تحقیق مورد بررسی قرار می دهیم . ابزار تحقیق : کتابخانه ، پرسشنامه و مصاحبه متن پرسشنامه همکار محترم ، با سلام و احترام پرسشنامه ای که در اختیار دارید به منظور انجام یک تحقیق دانشگاهی تهیه شده است خواهشمند است با اختصاص دقایقی از وقت خود ، ما را در انجام این پژوهش یاری فرمائید .پیشاپیش از وقتی که صرف می کنید ، نهایت تشکر ...
سایت فنی- حرفه ای
فرا رسیدن بهار طبیعت و زنده شدن شکوفه ها را به همکاران فرهیخته ی عربی تبریک می گویم. گروه عربی سازمان شهر تهران اقدام به فراهم آوردن سایتی مختص دبیران عربی مدارس فنی - حرفه ای نموده است. لذ ا از همکاران محترم دعوت می شود که از مطالب کمک آموزشی و نمونه سوالات عربی ۱/۲و ۲/۲ وبارم بندی سوالات پایان ترم عربی موجود در این سایت بازدید نمایند. اردیبهشت ماه مسابقه ی علمی دبیران عربی فنی - حرفه ای در سایت برگزار خواهد شد. آدرس سایت google------> گروه آموزشی شهر تهران ------> فنی حرفه ای ------> لینک عربی