اموزش وپرورش شوشتر
ضرورت توجه به آموزش وپرورش
کوان تسوفیلسوف چینی می گوید:اگربرای یک سال برنامه ریزی می کنید گندم بکارید ،اگرمی خواهید برای ده سال برنامه ریزی کنید درخت بنشانید و اگر برای یک عمر برنامه ریزی می کنید انسان تربیت کنید. کتاب آلیس در سرزمین عجایب ویژه کودکان است اما بخش عمیقی دارد که مبین رسالت آموزش و پرورش در زندگی اجتماعی انسانهاست! در بخشی از آن کتاب آلیس در جنگل گم می شود و بر سر چهارراهی قرار می گیرد و شروع به گریه می کند ! گربه ای بر روی درختی علت گریه اش را می پرسد و او می گوید راه را گم کرده ام می دانی کدام راه من است؟ تو می توانی راه را به من نشان بدهی؟ گربه جواب می دهد : بگو کجا می خواهی بروی تا بگویم کدام راه توست! این بخش از کتاب کودکانه را می توان فلسفه آموزش و پرورش دانست ،باید گفت که وزارت آموزش و پرورش یعنی مشخص کننده مسیر انسانها ی مبتدی به سوی تعالی و شاخصه ای که مانع از ورود به بیراهه می شود وبطور کلی زیربنای حرکت آفرینی و تحول و تثبیت اخلاق در جامعه ست باید متولیان امر با بهره گیری از امکانات این مسیر را بدرستی علامت گذاری نموده و برای مخاطبین تبیین و با همه توان برای تحقق برنامه ها به منظور نیل به مقصد تلاش نمایند.هروقت از تربیت سخن به میان می آید نگاهها به دستگاه آموزش و پرورش معطوف می شود و با حساسیت عملکرد آن دستگاه در این راستا مورد ارزیابی قرار می گیرد لازم است با اعتماد سازی به این نگرانی ها پاسخ منطقی داد تا به نوعی امنیت روانی جامعه فراهم گردد زیرا عدم پاسخگویی به دغدغه های اجتماعی از سوی نهاد تعلیم و تربیت وقوع معضلات اجتماعی و چالشهای اجتماعی را به درون جامعه فراهم خواهد ساخت و مبنای اخلاقی در مناسبات و ارتباطات اجتماعی رامتزلزل خواهد کرد! چون همه افرادبراین باورند که نسل مدیران فردا ازاین دستگاه تولید خواهند شد و پیشرفت و ترقی و همراهی با تحولات جهانی از درون این سیستم شکوفا و بیرون خواهند گشت و اگر این سیستم از ساختاری ناکارآمد برخوردار باشد فاجعه ای برای اجتماع ببار خواهد آورد که هزینه های بیشتری از اعتبارات موجود بر خزانه کشور تحمیل می کند!.تلاش و اهتمام همراه با اعتقادهمه صاحب نظران و کارشناسان این عرصه بر اساس آموزه های دینی محقق ساختن آموزش و پرورشی مبتنی بر تفکر است یعنی مخاطبین تحت پوشش باید بتوانند صحیح و پیوسته در مورد پدیده های هستی بیندیشند تا با بازنمودن دریچه تفکر درهای حکمت و راه یابی به حقیقت هستی برآنها گشوده شود باید دانست که لازمه تحقق این امر برخورداری سیستم از مدیریت متفکر است یعنی مدیریتی که در خصوص تحولات می اندیشد و نسبت به تغییرات و پیشرفتهای علمی جهانی آشناست ...
تاریخچه آموزش وپرورش در شوشتر
تاریخچه آموزش و پرورش در شوشتر برای شناخت تاریخچه آموزش و پرورش خوزستان بایدسابقه رادرمرکزدارالحکوومه وقت استان، شوشترجستجونمود،بنابرسوابق درآن زمان که از مدرسه خبری نبودسه تن از نیکوکاران شوشتر،آقایان حاج محمدطاهرامین التجار،حاج سیدنصرالله صدیق التجاروآقای سیداحمدامام (پایدار)باهمت خویش و جمع آوری اعانات ازمردم خیّر شوشتر،اولین دبستان غیردولتی را به سبک جدید در سال۱۲۹۴درخوزستان بنانهادندکه از سال ۱۲۹۹شمسی به بعد هزینه آن به سختی و با کمک شهرداری وقت تأمین می شد.تااینکه درسال۱۳۰۱ شمسی فخرالمحققین بعنوان ریاست فرهنگ وارد شوشتر شد واولین مدرسه دولتی را به نام احمدیه تاسیس نمود که بعدها دبستان دولتی پهلوی نام گرفت بعد از وی ،با ریاست عبدالله دیده بان ، دبستانها رسما”دولتی شدند و شهریه ها قطع ولباس دانش آموزان متحدالشکل گردید.باورود حسین اُمید جهت تصدی اداره فرهنگ دومین مدرسه شوشتر به نام سپه درسال ۱۳۰۵تأسیس شدودرهمان سال اولین مدرسه دخترانه به نام پروین به مدیریت خانم ایران پرچمی ایجادگردید با انتصاب حسین اُمیدبه سمت رئیس اداره معارف و صنایع مستظرفه خوزستان،چون اغلب اداره های دولتی به اهواز منتقل شده بودند و شوشتر مرکزیت استان را از دست می داد وی طی نامه ای از مرکز تقاضای انتقال اداره معارف را به اهواز می نماید و با موافقت میرزا نظام الدین حکمت کفیل وقت وزارت ،این انتقال صورت می گیرد وروند تأسیس مدارس در شوشتر به کُندی می گراید وبا استقرار اداره فرهگ در اهواز ،اولین دبیرستان در آبان ماه سال ۱۳۰۵تاسیس می گردد ودبیرستان پسران شوشتر در سال۱۳۱۸ شمسی با تعداد کمی دانش آموز،ابتدا دریک کلاس و بعد در سه کلاس برپا می شود.ازطرف دولت مدیریت فرهنگ،اوقاف ودبیرستان تازه تأسیس تحت نظر آقای ستارپرچمی که از فارغ التحصیلان دوره های اولیه دانشسرای مقدماتی بود قرار گرفت درزمان وی مدارس سر وسامانی یافتند و با افتتاح مدارس جدید ،فرهنگ نوین درشوشتر توسعه بیشتری یافت .از سال ۱۳۰۱ تا پیروزی انقلاب اسلامی در سال ۱۳۵۷ مجموعا” ۱۸ رئیس ومدیرکل تصدی آموزش و پرورش استان را به عهده گرفتند که از این مجموع۳تن ،از شهرستان شوشتر ،فرهنگ استان را مدیریت نموده اند و امروز از آنها فقط خاطره ای باقی مانده است. برگرفته از پیک شوشتر
طرح وبرنامه های دوره اول متوسطه
باسلام و احترام بخشنامه طرح وبرنامه های دوره اول متوسطه به شماره ۳۰۲ /۱۹۶۹۱ مورخ ۲۵/۸/۹۲ که لیست مدارس مجری نیز ضمیمه آن می باشد ارسال گردید مقتضی است مدیران محترم مدارس مجری نهایت دقت را دراجرا وگزارش مکتوب ومصور عملکرد مجریان طرح ها مبذول دارند . لازم به ذکر است که باتوجه به اینکه اداره کل آموزش وپرورش استان در ازاء ارسال گزارش طرح ها از مجریان فعال تقدیر به عمل می آورد. در صورت عدم ارسال گزارش، این کارشناسی هیچگونه مسئولیتی در ازاء تضییع حقوق همکاران ویا پاسخگویی به آنان را ندارد ومدیر آموزشگاه باید پاسخگو باشد. همچنین یکی از مهمترین ملاک های ارزیابی عملکرد مدیر، اجرای طرح های مذکور می باشد. اجرای طرح همگام با قرآن – طرح مدام وطرح کرامت برای کلیه مدارس لازم الاجرا می باشد وارائه ی مستندات مکتوب ومصور الزامی می باشد. لازم به ذکر است برای اطلاع از آخرین بخشنامه ها وآشنایی با طرح ها وبرنامه های دوره اول متوسطه به وب سایت بهبود مدیریت آموزشگاهی در پیوندهای همین وبلاگ ویا به آدرس www.lsp.medu.ir مراجعه نمایید مسئولیت حسن اجرای بخشنامه، بر عهده مدیر محترم آموزشگاه می باشد.
رییس اداره آموزش و پرورش شوشتر جشن مدرسه آینده سازان را به نشانه اعتراض ترک کرد
شهرانی : اظهارات سعیدآبادی نسنجیده بود رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان شوشتر در پاسخ به پرسش خبرنگار پیک شوشتر مبنی بر علت ترک وی و معاونان ایشان از جلسه جشن مدرسه آینده سازان چه بوده است ، گفت : ضمن عرض سلام و عرض ادب و احترام خدمت همه فرهنگیان دلسوز و تلاشگر و تبریک دهه مبارک فجر ، باتوجه به سخنان آقای سعیدآبادی دبیرکل کمیسیون ملی یونسکو در ایران مبنی بر صلح و توسعه و کم لطفی و نادیده گرفتن نقش تعیین کننده آموزش و پرورش در توسعه و بیان اینکه آموزش و پرورش در مدارس مهارت چگونه زیستن را به دانش آموزان آموزش نمی دهد ، اظهارات نسنجیده و بی پایه و اساس وی را نامهربانی و بی توجهی به نقش ارزنده معلمان سخت کوش در امر تعلیم و تربیت می دانم ، همانگونه که واقف هستید مولفین محترم کتب درسی در تدوین برنامه های آموزشی و درسی ، از مولفه های مهمی چون ایمان ، تقوا ، پرهیزکاری ، صداقت ، راستگویی ، ایثار ، فداکاری ، تلاش ، فرهنگ ، اقتصاد و خیلی موارد دیگری را مدنظر قرار می دهند و معلمین فرهیخته و دلسوز با توجه به رسالت خطیر خود ، از تمام ظرفیتها استفاده کرده تا دانش آموزان را برای رسیدن به حیات طیبه آماده سازند . احمد شهرانی رئیس اداره آموزش و پرورش شوشتر در ادامه افزود : اظهارات آقای سعیدآبادی نادیده گرفتن اهداف مهم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که همانا تربیت انسان صالح و رسیدن به حیات طیبه و مورد تایید مقام معظم رهبری است ، می باشد . وی خاطرنشان کرد : متاسفانه برخی موسسات خصوصی برای دستیابی به سود بیشتر ، اخلاق معلمی را فراموش کرده و زحمات سخت و طاقت فرسای معلمان دلسوز را نادیده می گیرند غافل از اینکه اگر هم به جایگاهی رسیدند مرهون ایثارگری همکاران عزیزمان می باشد .
ضرورت توجه به آموزش وپرورش
کوان تسوفیلسوف چینی می گوید:اگربرای یک سال برنامه ریزی می کنید گندم بکارید ،اگرمی خواهید برای ده سال برنامه ریزی کنید درخت بنشانید و اگر برای یک عمر برنامه ریزی می کنید انسان تربیت کنید. کتاب آلیس در سرزمین عجایب ویژه کودکان است اما بخش عمیقی دارد که مبین رسالت آموزش و پرورش در زندگی اجتماعی انسانهاست! در بخشی از آن کتاب آلیس در جنگل گم می شود و بر سر چهارراهی قرار می گیرد و شروع به گریه می کند ! گربه ای بر روی درختی علت گریه اش را می پرسد و او می گوید راه را گم کرده ام می دانی کدام راه من است؟ تو می توانی راه را به من نشان بدهی؟ گربه جواب می دهد : بگو کجا می خواهی بروی تا بگویم کدام راه توست! این بخش از کتاب کودکانه را می توان فلسفه آموزش و پرورش دانست ،باید گفت که وزارت آموزش و پرورش یعنی مشخص کننده مسیر انسانها ی مبتدی به سوی تعالی و شاخصه ای که مانع از ورود به بیراهه می شود وبطور کلی زیربنای حرکت آفرینی و تحول و تثبیت اخلاق در جامعه ست باید متولیان امر با بهره گیری از امکانات این مسیر را بدرستی علامت گذاری نموده و برای مخاطبین تبیین و با همه توان برای تحقق برنامه ها به منظور نیل به مقصد تلاش نمایند.هروقت از تربیت سخن به میان می آید نگاهها به دستگاه آموزش و پرورش معطوف می شود و با حساسیت عملکرد آن دستگاه در این راستا مورد ارزیابی قرار می گیرد لازم است با اعتماد سازی به این نگرانی ها پاسخ منطقی داد تا به نوعی امنیت روانی جامعه فراهم گردد زیرا عدم پاسخگویی به دغدغه های اجتماعی از سوی نهاد تعلیم و تربیت وقوع معضلات اجتماعی و چالشهای اجتماعی را به درون جامعه فراهم خواهد ساخت و مبنای اخلاقی در مناسبات و ارتباطات اجتماعی رامتزلزل خواهد کرد! چون همه افرادبراین باورند که نسل مدیران فردا ازاین دستگاه تولید خواهند شد و پیشرفت و ترقی و همراهی با تحولات جهانی از درون این سیستم شکوفا و بیرون خواهند گشت و اگر این سیستم از ساختاری ناکارآمد برخوردار باشد فاجعه ای برای اجتماع ببار خواهد آورد که هزینه های بیشتری از اعتبارات موجود بر خزانه کشور تحمیل می کند!.تلاش و اهتمام همراه با اعتقادهمه صاحب نظران و کارشناسان این عرصه بر اساس آموزه های دینی محقق ساختن آموزش و پرورشی مبتنی بر تفکر است یعنی مخاطبین تحت پوشش باید بتوانند صحیح و پیوسته در مورد پدیده های هستی بیندیشند تا با بازنمودن دریچه تفکر درهای حکمت و راه یابی به حقیقت هستی برآنها گشوده شود باید دانست که لازمه تحقق این امر برخورداری سیستم از مدیریت متفکر است یعنی مدیریتی که در خصوص تحولات می اندیشد و نسبت به تغییرات و پیشرفتهای علمی جهانی آشناست ...
تاریخچه آموزش وپرورش در شوشتر
تاریخچه آموزش و پرورش در شوشتر برای شناخت تاریخچه آموزش و پرورش خوزستان بایدسابقه رادرمرکزدارالحکوومه وقت استان، شوشترجستجونمود،بنابرسوابق درآن زمان که از مدرسه خبری نبودسه تن از نیکوکاران شوشتر،آقایان حاج محمدطاهرامین التجار،حاج سیدنصرالله صدیق التجاروآقای سیداحمدامام (پایدار)باهمت خویش و جمع آوری اعانات ازمردم خیّر شوشتر،اولین دبستان غیردولتی را به سبک جدید در سال۱۲۹۴درخوزستان بنانهادندکه از سال ۱۲۹۹شمسی به بعد هزینه آن به سختی و با کمک شهرداری وقت تأمین می شد.تااینکه درسال۱۳۰۱ شمسی فخرالمحققین بعنوان ریاست فرهنگ وارد شوشتر شد واولین مدرسه دولتی را به نام احمدیه تاسیس نمود که بعدها دبستان دولتی پهلوی نام گرفت بعد از وی ،با ریاست عبدالله دیده بان ، دبستانها رسما”دولتی شدند و شهریه ها قطع ولباس دانش آموزان متحدالشکل گردید.باورود حسین اُمید جهت تصدی اداره فرهنگ دومین مدرسه شوشتر به نام سپه درسال ۱۳۰۵تأسیس شدودرهمان سال اولین مدرسه دخترانه به نام پروین به مدیریت خانم ایران پرچمی ایجادگردید با انتصاب حسین اُمیدبه سمت رئیس اداره معارف و صنایع مستظرفه خوزستان،چون اغلب اداره های دولتی به اهواز منتقل شده بودند و شوشتر مرکزیت استان را از دست می داد وی طی نامه ای از مرکز تقاضای انتقال اداره معارف را به اهواز می نماید و با موافقت میرزا نظام الدین حکمت کفیل وقت وزارت ،این انتقال صورت می گیرد وروند تأسیس مدارس در شوشتر به کُندی می گراید وبا استقرار اداره فرهگ در اهواز ،اولین دبیرستان در آبان ماه سال ۱۳۰۵تاسیس می گردد ودبیرستان پسران شوشتر در سال۱۳۱۸ شمسی با تعداد کمی دانش آموز،ابتدا دریک کلاس و بعد در سه کلاس برپا می شود.ازطرف دولت مدیریت فرهنگ،اوقاف ودبیرستان تازه تأسیس تحت نظر آقای ستارپرچمی که از فارغ التحصیلان دوره های اولیه دانشسرای مقدماتی بود قرار گرفت درزمان وی مدارس سر وسامانی یافتند و با افتتاح مدارس جدید ،فرهنگ نوین درشوشتر توسعه بیشتری یافت .از سال ۱۳۰۱ تا پیروزی انقلاب اسلامی در سال ۱۳۵۷ مجموعا” ۱۸ رئیس ومدیرکل تصدی آموزش و پرورش استان را به عهده گرفتند که از این مجموع۳تن ،از شهرستان شوشتر ،فرهنگ استان را مدیریت نموده اند و امروز از آنها فقط خاطره ای باقی مانده است. برگرفته از پیک شوشتر
طرح وبرنامه های دوره اول متوسطه
باسلام و احترام بخشنامه طرح وبرنامه های دوره اول متوسطه به شماره ۳۰۲ /۱۹۶۹۱ مورخ ۲۵/۸/۹۲ که لیست مدارس مجری نیز ضمیمه آن می باشد ارسال گردید مقتضی است مدیران محترم مدارس مجری نهایت دقت را دراجرا وگزارش مکتوب ومصور عملکرد مجریان طرح ها مبذول دارند . لازم به ذکر است که باتوجه به اینکه اداره کل آموزش وپرورش استان در ازاء ارسال گزارش طرح ها از مجریان فعال تقدیر به عمل می آورد. در صورت عدم ارسال گزارش، این کارشناسی هیچگونه مسئولیتی در ازاء تضییع حقوق همکاران ویا پاسخگویی به آنان را ندارد ومدیر آموزشگاه باید پاسخگو باشد. همچنین یکی از مهمترین ملاک های ارزیابی عملکرد مدیر، اجرای طرح های مذکور می باشد. اجرای طرح همگام با قرآن – طرح مدام وطرح کرامت برای کلیه مدارس لازم الاجرا می باشد وارائه ی مستندات مکتوب ومصور الزامی می باشد. لازم به ذکر است برای اطلاع از آخرین بخشنامه ها وآشنایی با طرح ها وبرنامه های دوره اول متوسطه به وب سایت بهبود مدیریت آموزشگاهی در پیوندهای همین وبلاگ ویا به آدرس www.lsp.medu.ir مراجعه نمایید مسئولیت حسن اجرای بخشنامه، بر عهده مدیر محترم آموزشگاه می باشد.
رییس اداره آموزش و پرورش شوشتر جشن مدرسه آینده سازان را به نشانه اعتراض ترک کرد
شهرانی : اظهارات سعیدآبادی نسنجیده بود رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان شوشتر در پاسخ به پرسش خبرنگار پیک شوشتر مبنی بر علت ترک وی و معاونان ایشان از جلسه جشن مدرسه آینده سازان چه بوده است ، گفت : ضمن عرض سلام و عرض ادب و احترام خدمت همه فرهنگیان دلسوز و تلاشگر و تبریک دهه مبارک فجر ، باتوجه به سخنان آقای سعیدآبادی دبیرکل کمیسیون ملی یونسکو در ایران مبنی بر صلح و توسعه و کم لطفی و نادیده گرفتن نقش تعیین کننده آموزش و پرورش در توسعه و بیان اینکه آموزش و پرورش در مدارس مهارت چگونه زیستن را به دانش آموزان آموزش نمی دهد ، اظهارات نسنجیده و بی پایه و اساس وی را نامهربانی و بی توجهی به نقش ارزنده معلمان سخت کوش در امر تعلیم و تربیت می دانم ، همانگونه که واقف هستید مولفین محترم کتب درسی در تدوین برنامه های آموزشی و درسی ، از مولفه های مهمی چون ایمان ، تقوا ، پرهیزکاری ، صداقت ، راستگویی ، ایثار ، فداکاری ، تلاش ، فرهنگ ، اقتصاد و خیلی موارد دیگری را مدنظر قرار می دهند و معلمین فرهیخته و دلسوز با توجه به رسالت خطیر خود ، از تمام ظرفیتها استفاده کرده تا دانش آموزان را برای رسیدن به حیات طیبه آماده سازند . احمد شهرانی رئیس اداره آموزش و پرورش شوشتر در ادامه افزود : اظهارات آقای سعیدآبادی نادیده گرفتن اهداف مهم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که همانا تربیت انسان صالح و رسیدن به حیات طیبه و مورد تایید مقام معظم رهبری است ، می باشد . وی خاطرنشان کرد : متاسفانه برخی موسسات خصوصی برای دستیابی به سود بیشتر ، اخلاق معلمی را فراموش کرده و زحمات سخت و طاقت فرسای معلمان دلسوز را نادیده می گیرند غافل از اینکه اگر هم به جایگاهی رسیدند مرهون ایثارگری همکاران عزیزمان می باشد .