اموزشیاران 82
روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی
به منظور اطلاع رساني و پاسخگويي به سئوالات همكاران و آموزشياران عزيز، در سفرهای استانی معاون وزیر ورییس سازمان ،مراجعات حضوری وسوالات واصله پاسخ های لازم از سوی روابط عمومی سازمان اعلام شد به نام خداوند بخشنده و مهربانبه منظور اطلاع رساني و پاسخگويي به سئوالات آموزشياران و همكاران عزيز، سازمان نهضت سواد آموزي در راستاي وظايف خود مهمترين و متداول ترين سئوالات مطرح شده را احصاء و به شرح ذيل پاسخ داده است .1- سازمان نهضت سوادآموزی تا چه تاریخی به کار خود ادامه خواهد داد؟باتوجه به نظرصریح مقام معظم رهبری دربند3 نامه مورخ 5/10/89 ، نهضت سوادآموزی تاپایان برنامه پنجم توسعه كشور همچنان به عنوان سازمان وابسته به آموزش وپرورش زیرنظر و با مسئولیت وزیر محترم باقی خواهد ماند ودرموردچگونگی ادامه آن درهمان زمان تصمیم گیری خواهد شد.2- تشکیل کلاس باحدنصاب اعلام شده بسیارمشکل است . چه تدابیری اتخاذشده است .؟حدنصاب تشكيل كلاس در استانها اصلاح شده است ضمن اينكه تشكيل كلاس در روستاهايي كه 5 سواد آموز دارد و در يكسال پاكسازي ميشود ، در سامانه امكان پذير شده است . 3- نقش مدیران مجتمع ها درسوادآموزی چگونه خواهدبود ؟مديران مجتمعهاي آموزشي و پرورشي روستايي وظيفه دارند در جهت شناسايي ،جذب ، نگهداشت سوادآموز و همچنين تأمين امكانات و فضاي مناسب ، نظارت بر فرآيند ثبت نام ، تشكيل كلاس و برگزاري آزمون ، عقد قرارداد با افراد حقيقي و حقوقي در روش فرد به فرد و ... با آموزشياران و كاركنان سوادآموزي همكاري موثر نمايند.4- مشکل جذب ونگهداشت سوادآموزی درکلاس ها چگونه بایدمرتفع شود ؟برای حل مشکل جذب و نگهداشت به تلاش و پیگیری مداوم و ایجاد انگیزه در بیسوادان نیاز داریم ضمنا" استفاده از اطلاعات اسمی بیسوادان می تواند بخشی از مشکلات جذب و نگهداشت را حل نماید. همچنين تدابيري اتخاذ شده است تا تمام مديران مدارس ، اوليا بيسواد دانش آموز مدرسه خود را به كلاسهاي سواد آموزي هدايت و روند با سوادي در آنها را پيگيري نمايند.5- نقش صداوسیما درفرهنگ سازی ضعیف است چه باید کرد ؟جلساتي با نمايندگان سازمان صدا و سيما جهت تقويت فرهنگ سازي در كشور برگزار شده است ، لازم است تمام استانها ، شهرستانها و مسئولين از ظرفيت رسانههاي محلي بويژه راديو و تلويزيون حداكثر بهره و استفاده را ببرند ، در عين حال برنامههايي جهت توليد و پخش تيزر و آگهي از صداوسيما در حال اجراست. 6- چرا مجوزتشکیل کلاس پایانی و پنجم داده نمیشود ؟باتوجه به مصوبه 833 شورای عالی آموزش وپرورش واصلاح ساختارآموزشی سوادآموزی برگزاری کلاسهای پایانی وپنجم فاقدوجاهت قانونی است ...
در صورت تصویب نهایی در صحن مجلس
در صورت تصویب نهایی در صحن مجلس مربیان پیش‌دبستانی و خرید‌خدمتی‌ها به استخدام آموزش و پرورش درمی‌آیند خبرگزاری فارس: مجلس کلیات طرحی را مصوب کرد که در صورت تصویب نهایی آموزش و پرورش موظف می‌شود ظرف دو سال تمام مربیان پیش دبستانی و نیروهای خریدخدمت خود را از طریق برگزاری آزمون استخدام کند. به گزارش خبرنگار پارلمانی خبرگزاری فارس، نمایندگان مجلس شورای اسلامی در ادامه جلسه علنی امروز پارلمان گزارش کمیسیون آموزش و تحقیقات به مجلس شورای اسلامی درباره طرح اصلاح ماده 17 قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق‌التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی اصلاحی مصوب 1389 را بررسی کردند. بهارستان‌نشینان پس از استماع سخنان موافقین و مخالفین کلیات این طرح، کلیات طرح اصلاح ماده 17 قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق‌التدریس و آموزشیاران سوادآموزی را با 178 رأی موافق، 47 رأی مخالف و 14 رأی ممتنع از مجموع 249 رأی مأخوذه به تصویب رساندند. طبق این طرح 2 تبصره به ماده 17 قانون تعیین تکلیف استخدامی حق‌التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در آموزش و پرورش الحاق می‌شود. در صورت تصویب نهایی جزئیات این طرح در ماده واحده آن مقرر می‌شود دو تبصره به شرح زیر به عنوان تبصره‌های 8 و 9 به ماده 17 قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمین حق‌التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در آموزش و پرورش اصلاحیه مصوب 7 دی ماه 1389 الحاق گردد. طبق تبصره 8، احکام قانون متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش مصوب 8 خرداد 1369 به استثنای احکام ناظر و دانش‌آموزان دانشسراهای تربیت معلم به قوت خود باقی است. دانشجویان ورودی سال 1388 مرکز تربیت معلم نیز طبق مقررات مربوطه مشخص شده‌اند، مشمول این حکم می‌گردند. همچنین در تبصره 9 وزارت آموزش و پرورش موظف می‌شود در اجرای تبصره 2 ماده 51 قانون برنامه 5 ساله پنجم توسعه جمهوری اسلامی ایران مصوب پنجم دی‌ماه 1389 در بند ج ماده 24 قانون مدیریت خدمات کشوری مصوب 8 مهر 1386 از تاریخ لازم‌الاجرا شدن این قانون حداکثر ظرف دو سال کلیه مربیان پیش دبستانی و نیروهای خریدخدمت آموزشی خود را که با آموزش و پرورش همکاری داشته‌اند، از طریق برگزاری آزمون و با در نظر گرفتن شرایط مندرج در مواد 2 و 3 قانون تعیین تکلیف استخدامی حق‌التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در آموزش و پرورش مصوب 15 مهر 1388 و اصلاحات بعدی آن، مدرک و رشته تحصیلی، جنسیت، نیاز منطقه‌ای و سنوات همکاری با آموزش و پرورش در اولویت استخدام قرار دهد. مربیان پیش دبستانی و نیروهای خریدخدمت آموزشی که در سال تحصیلی 90 - 91 با آن وزارتخانه همکاری داشته‌اند، مطابق روال همان سال به ...
سوادآموزی و چالش های پیش رو
2- آموزش سالمندان در سال 1322 کلاسهای سواد آموزی بزرگسال تحت عنوان آموزش سالمندان کار خود را آغاز نمود . این کلاسها وابسته به وزارت آموزش و پرورش بود. در فاصله سالهای 1320-1335 برداشت تازه ای از آموزش بزر گسالان تحت عنوان تعلیمات اساسی در جهان مورد توجه قرار گرفت . سازمان علمی ،فرهنگی ، تربیتی ملل متحد یعنی یونسکو بنیانگذار این تفکر بود و برای اولین برنامه ای آزمایشی را در کشورهای مصر ، هندوستان ، فیلیپین و مکزیک به اجرا در آورد . دولت ایران در سال 1323 تصمیم گرفت این برنامه را مستقلا اجرا کند . از این رو هیاتی به هندوستان اعزام شد . پس از مراجعت این هیات و با استفاده از تجارب آنها برنامه ای به طور آزمایشی در چند استان کشور به مرحله اجرا گذاشته شد . برای اجرای این برنامه از هر استان چهار شهرستان و از هر شهرستان یک روستا در نظر گرفته شد . پس از انتخاب روستاهای مورد نظر افرادی با نام مربی تعلیمات اساسی از میان معلمان محلی هر استان انتخاب شدند تا پس از کار آموزی به روستاهای محل ماموریت خود بروند. برنامه تعلیمات اساسی با توجه به هزینه سنگینی که در بر داشت ، در سال 1330 متوقف شد و اداره ان به بنگاه عمران وزارت کشور محول شد. در این ضمن بنیاد خاور نزدیک با استفاده از این فلسفه ، از سال 1328 فعالیتهای خود را در منطقه ورامین آغاز کرد . این بنیاد آموزش خود را بر پایه آگاهیهای شغلی و اجتماعی بنا نهاد و هدفش این بود که از حدود خواندن و نوشتن فراتر رود و به رشد آگاهی مردم در زمینه بهداشت و تندرستی ، کشاورزی ، خانه داری ، تربیت کودک و صنایع دستی بپردازد. اگر چه این اهداف به نتیجه نرسید و در عمل ، این برنامه نیز تنها به سواد آموزی بیسوادن پرداخت ، ولی حداقل برای اولین بار آموزش بزرگسالان به مفهوم واقعی خود نزدیک شد . اجرای این برنا مه هزینه سنگینی داشت و گسترش آن در همه مناطق امکان پذیر نبود. 3- آموزش بزر گسالان آموزش بزرگسالان سومین سازمان رسمی وابسته به دولت بود که مسئولیت سواد آموزی بزرگسالان را در ایران به عهده گرفت . فعالیت کلاسهای آموزش بزر گسالان در سال 1335 با استفاده از تجارب گذشته از سر گرفته شد. در این دوره علاوه بر وزارت فرهنگ که اجرای برنامه های آموزش بزرگسالان را به عهده داشت ، وزارت خانه های دیگری مثل کشاورزی ، کار ، جنگ و سازمانهایی از قبیل بنیاد خاور نزدیک ، اداره کل امور اجتماعی و عمران روستایی ، ارتش ، بانک عمران و سازمان پیشاهنگی نیز در امر سواد آموزی بزرگسالان مشارکت داشتند. تا این زمان غیر از کلاسهای شبانه که در دبستانها تشکیل شده بود ، در کارخانه های دولتی، آسایشگاهها و بیمارستانها ، واحدهای ارتش و شهربانی ...
شماره تماس نمایندگان محترم مجلس شواری اسلامی مجلس
شماره تماس نمایندگان محترم مجلس شواری اسلامی مجلس دفتر تماس مردمی روابط عمومی مجلس 6469881 و 6469882دایره ارتباطات مردمی روابط عمومی مجلس 6466576 و 6466577آذربایجان‌شرقی اهروهریس مسعودی‌ریحان غلامحسین 3336064 4261204-0914اردبیل اردبیل موسوی سیدکاظم 6614231 1528209-0914 آموزشآذربایجان‌شرقی بناب اعزازی‌ملکی ضیادالله 544736 4051786-0914 آموزشتهران تهران عباسپورطهرانی‌فرد علی 1130937-0912 آموزشتهران تهران صفایی طیبه 22092008 1944015-0912 نایب‌رئیس آموزشکردستان سنندج شعبانی امین 2253244 2185829-0912 آموزشتهران تهران افتخاری لاله 88848325 3275211-0912 آموزشتهران کرج آجورلو فاطمه 2505593 2176893-0912محمدعلی حیاتی نماینده لامرد و مهر 09122844768سیدمحمود حسینی دولت‌آبادی نماینده شاهین‌شهر، میمه و برخوار 09133265826نورالله حیدری دستنایی نماینده اردل، فارسان، کیار و کوهرگ 09131852878عزت‌الله دهقان نماینده درود و ازنا09121091946محمدحسن دوگانی آغچغلو نماینده فسا 09122454555علیرضا زاکانی نماینده تهران، ری، شمیرانات و اسلامشهر 3209886-0912امیر طاهرخانی نماینده تاکستان 09121814283علی کریمی فیروزجایی نماینده بابل 09111127775سید کاظم موسوی نماینده اردبیل، نیر و نمین 09128031886سعدالله نصیری قیداری نماینده زنجان و طارم 09122418971آقای قندی مسئول دفترمقام رهبرمعظم 09133288562تلفن نماینده مجلس جواد زمانی- نماینده کنگاور 09181370253—09181347995علیرضا منادی – نماینده مردم تبریز 09143154762سید محمد سادات ابراهیمی- نماینده مردم شوشتر 09161127257سیدمصطفی طباطبایی‌نژاد- نماینده اردستان 09122969611جهانبخش محبی‌نیا- نماینده میاندوآب، شاهین‌دژ و تکاب 09142276429احد خیری- نماینده بستان‌آباد 09141168956سیدعلی موسوی جرف- نماینده آبادان 09161311311حمیدرضا پشنگ- نماینده خاش، نصرت‌آباد، جاوه وکورین 09153470632مؤید حسینی صدر- نماینده خوی 09144156683محمد آشوری تازیانی- نماینده بندرعباس،قشم ،حاجی‌آباد و ابوموسی 09177614574عبدالحسین ناصری- نماینده گرگان و آق‌قلا 09111717366سیدمحمد مهدی پورفاطمی- نماینده دشتی و تنگستان 09121481447سیدعلی ادیانی راد- نماینده قائم شهر و جویبار 09122236769محمدمهدی افشاری- نماینده مرضدم داراب و زرین‌دشت 09171130176سیدکاظم موسوی- نماینده مردم اردبیل،نیر و نمین 09141528209مراد علی منصوری رضی- نماینده رامیان، آزادشهر و فندرسک 09111763246گیلان رشت آقازاده‌انصاری سیدعلی 3236360 1311406-0911 کمیسیون تهران افتخاری لاله 88848325 3275211-0912 آموزشآذربایجان‌شرقی تبریزوآذرشهرواسکو اکبرنژاد شکور 6693790 1156419-0914تهران تهران الهیان زهره 88213524 6081571-0912کرمانشاه کرمانشاه امینی جهانبخش 22375475 1315057-0918زنجان زنجان و طارم انصاری جمشید 22266349 1508052-0912یزد یزد و صدوق اولیا علی‌اکبر 8242139 2748609-0913گلستان گرگان و اق‌قلا ...
راهكارهاي جذب و نگهداري سوادآموزان در كلاس هاي نهضت سوادآموزي
راهكارهاي جذب و نگهداري سوادآموزان در كلاس هاي نهضت سوادآموزي یادگیری علم ودانش چنان مقدّس وبزرگ است که درتمام طول تاریخ هر پیام آوری وهر بزرگواری انسان را به علم آموزی سفارش داده است مفعوم جمله زگهواره تاگور دانش بجوی را باید از عمق دل وروح درک کرد وبر صفحه دل وجان حک شود تا در هیـچ زمانـی از یاد انسانهادور نشود یکی از نهادهایی که درامر سواد آموزی تلاش بی وقفه ای داشته است نهضت سواد آموزی می باشد که به فرمان بنیانگذار نظام مقدّس جمهوری اسلامی ایران حضرت امام خمینی (رحمه الله علیه )تاسیس گردید هدف این نهاد آگاهی دادن به مردم در اموراتی که در زندگی باآن مواجه می باشند است. این نهاد به مردم سواد وعلم یاد می دهد مهارتهایی را در رابطه با نحوه برخورد کردن با امورات زندگی به مردم یاد می دهد سواد آموزانی که درکلاس نهضت سوادآموزی شرکت می کنند علم ودانش یاد می گیرند . ازفرهنگ وآداب رسوم همدیگر در امورات گوناگون آگاه می گردند . بالهجه ها وشهرستانهای هم آشنامی شوند از همه مهمتر این است که روابط اجتماعی آنان شکل می کیرد ویا بهتر می گردد. این روابط به آنان کمک می کند که بدانند که در شرایط گوناگون چه رفتاری داشته باشند بعضی از سواد آموزان به برکت این روابط توانایی حضور در جمع را پیدا می کنند. حتی سوادآموزی که قدرت حضور داشتن درجمع دویا سه نفری را ندا شت. با کمک کلاسهای نهضت سوادآمـوزی در این جمع ها حا ضر می شود ونظرات و تمایلات خود را بیان می کند هـر فعالیتی که بتواند انجام می دهد. وسپس در اجتماع هم فعال می شود . واین حضور درجمع درشاداب نگه داشتن روح وروان آنان نیز تاثیر بسزایی دارد. به طوری که خود سواد آموزان نیز اظهار می کند که افسردگی آنان با شرکت کردن در کلاس بهبود یافته است. درامر سوادآموزی و جذب و نگهداري سوادآموزان عواملی مختلفی تاثیردارند: یکی از این عوامل نحوه برخورد آموزشياران و نحوه اداره كلاس و محتواي آموزشي مي باشد.كه آموزشياران عزيز باید طوری برنامه ريزي كنند که زمینه علاقه را نسبت به یادگیری دروس درسوادآموز فراهم کنند. محتوا هرچه ساده وروان نوشته شود. نتیجه بهتری خواهدداشت درموردنقش آموزشیارمی توان گفت که اگرآموزشیاری ازسوادمناسبی برای تدریس برخوردارباشدبهترمی توانددرارائه وتوضیح درس ایفای نقش کندومسلم است که اگرسوادآموزی دریادگیری بامشکلی مواجه نگردد ، باعلاقه مضاعفی سوادآموزی رادنبال خواهدکرد بطورمثال اگرآموزشیارنتوانست درس رابهترارائه دهدسوادآموزدیگرنمی خواهدکه درکلاسهای بالاترشرکت کندوممکن است که این شکست دریادگیری رادرضعف وناتوانی خودبداندوعلاقه ای به ادامه درس خواندن ...
آخرین وضعیت آزمون استخدامی مربیان پیش دبستانی
آخرین وضعیت آزمون استخدامی مربیان پیش دبستانی/ تصمیم گیری درباره افزایش حقوق معلمان این هفته به نتیجه می رسدوزیر آموزش و پرورش درباره آخرین وضعیت آزمون استخدامی مربیان پیش دبستانی گفت: در هفته جاری جلسه ای را با معاونت توسعه نیروی انسانی ریاست جمهوری برگزار و جزئیات آزمون را مشخص می کنیم.علی اصغر فانی در حاشیه برگزاری مراسم روز زن در جمع خبرنگاران در پاسخ به سوالی درباره تعیین تکلیف آزمون استخدامی مربیان پیش دبستانی توضیح داد: هر استخدامی باید به تایید نهایی این معاونت برسد و پس از اینکه هماهنگی های لازم انجام شد جزئیات آن را اطلاع رسانی می کنیم.فانی با بیان اینکه منابع اعتباری استخدام مربیان پیش دبستانی تامین می شود، درباره افزایش حقوق معلمان نیز گفت: تصمیم گیری درباره این موضوع نیز در این هفته به نتیجه می رسد تا بتوانیم بخشی از زحمات این معلمان را پاسخ دهیم.وی در پاسخ به سوالی مبنی بر ایجاد معاونت اقتصادی که یکی از برنامه های عنوان شده در اوایل وزارتش بود، گفت: آموزش و پرورش احکامی را به نمایندگان مجلس پیشنهاد داده است که مورد تصحیح مجلس قرار گرفته و بسیاری از این احکام در راستای ارتقای اقتصاد آموزش و پرورش است که از جمله می توان به توسعه مشارکت اشاره کرد و اینکه بتوان خدمات آموزشی را از بخش خصوصی خریداری کرده و اقدامی در جهت اقتصاد آموزش و پرورش انجام داد.به گفته وزیر آموزش و پرورش،اجرای طرح هزینه فایده برای نیم درصد از مدارس در سال جاری بخشی از این برنامه هاست که در راستای ارتقای اقتصاد آموزش و پرورش است که به تصویب نمایندگان مجلس نیز رسیده است.همچنین باید بتوانیم در آموزش و پرورش تسهیلاتی را برای توسعه بخش خصوصی مدارس قائل شویم.فانی درباره برنامه هایش مبنی بر پر کردن صندلی های خالی مدارس غیر دولتی گفت: تلاش های زیادی طی هشت ماه گذشته با این هدف انجام شده که در سال تحصیلی94-93 اجرا می شوند.وزیر آموزش و پرورش درباره کتاب های درسی آموزش و پرورش نیز توضیح داد: بسیاری از کتاب های مهر 93 از چاپ خارج شده و در انبارها هستند. با برنامه ریزی صورت گرفته امسال هیچگونه مشکلی برای توزیع کتاب های درسی در سراسر کشور نداریم .چند کتاب در پایه چهارم جدید التالیف است و تغییرات کمتری در کتابهای چهارم ابتدایی ایجاد شده اما کتاب های پایه هشتم دارای تغییرات کلی است و مسئولین سازمان پژوهش ها و برنامه ریزی و دفتر توزیع تولید کتاب های آموزشی، کتاب ها را به موقع در اختیار دانش آموزان قرار می دهند.وزیر آموزش و پرورش درباره مشکلاتی که در باره مشکلات محتوای ویرایشی در سال تحصیلی 93-92 وجود داشت، گفت: جلسه ای را با فرهنگستان ...
مصاحبه با بیسوادان و سوادآموزان شرکت کننده در کلاس ها
مصاحبه با بیسوادان و سوادآموزان شرکت کننده در کلاس ها چه خوش گفت: پیغمبر راست گوی زگهواره تا گور دانش بجوی مقدمه: در مورد موضوعات مختلف مقاله نویسی و پژوهش چند روزی فکر کردم ولی چیزی به ذهنم خطور نکرد که راجع به آن مطلبی بنویسم که اولاً تکراری نباشد، ثانیاً مطلبی باشد که به همکاران و مسئولان امر کمک کند، تا برنامه ریزی بهتری برای مسأله سواد آموزی و ریشه کن کردن بیسوادی بکار گیرند. بعد از چند روز مطلبی به ذهنم خطور کرد، و آن این بود که اگر مسولان امر بخواهند کاری برای افراد بیسواد بکنند و برای باسواد شدن آنان برنامه ریزی کنند، باید نظر خود آنان را جویا شوند. علّت اینکه تاکنون بعد از گذشت چندین سال از تشکیل نهضت سوادآموزی، در کلاسهای سوادآمزی شرکت نکرده و با سواد نشده اند را جویا شوند. و به سراغ این افراد بروند و از نزدیک و با صمیمیت با آنان باب گفتگو را باز کنند، و از آنان بپرسند. که 1- شما دوست دارید. باسواد شوید یا نه؟ 2- شما دوست دارید ما چگونه عمل کنیم تا شما بتوانید باسواد شوید؟ و دیگر اینکه به سراغ افرادی برویم که در اثر شرکت در کلاسهای سواداموزی باسواد شده اند. و از آنان بپرسیم: 1- شما چگونه برنامه ریزی کردید که توانستید، در کلاسهای نهضت سوادآموزی شرکت کنید و باسواد شوید؟ 2- چه فایده هایی از باسواد شدنتان دیده اید؟ تجربیات این افراد را در اختیار افراد بیسواد بگذاریم. بنابراین تصمیم گرفتم به سراغ این دو گروه از افراد بروم، و پرسشهایی از این دو گروه بکنم و جواب آنان را عیناً در اینجا بیاورم و در پایان جمع بندی کرده و نتیجه گیری کنم. در اینجا لازم دیدم، پیش از آنکه مطلب اصلی را پیش گیرم، خاطره ای را نقل کنم، که بی رابطه با موضوع نیست. و آن اینکه در نیمه دوم سال1387 که برای جذب افراد بیسواد یه یکی از روستاهای اطراف شهرستان رفته بودیم، یکی یکی درها را می زدیم، و افراد بیسواد را ثبت نام می کردیم، در بین این خانوارها که به یکی از خانه ها مراجعه کردیم. چند دختر بیسواد در این خانه بود، که حدود 14 الی 16 سال داشتند. و من بسیار راغب بودم، که این دختر خانمهای جوان را ثبت نام کنم، و نسبت به باسواد شدن آنان تلاش کنم. در را زدیم. یکی از دخترخانمها دم در آمد. ازش خواستم، شناسنامه اش را بیاورد. گفت: شناسنامه ام پیش مادرم هست. و او در خانه نیست. گفتم: می رویم بعداً برمی گردیم. برای بار دوم مراجعه کردیم. نتیجه ای نداشت. برای بار سوم دم در آمدیم. در را زدیم. برادرش بیرون آمد و با عصبانیّت گفت: ما کسی را نداریم که ثبت نام کند. از اینجا بروید. و علّت را هم نگفت . مأیوسانه از آنجا دور شدیم. اما این سوال ...