افت تحصیلی دانش آموزان
علل افت تحصیلی دانش آموزان دردرس ریاضی
امروزه آموزش ریاضی درجهان به عنوان یک موضوع اصلی ومحوری در برنامه ریزی تحصیلی مدارس در دوره های مختلف مطرح وبه عنوان وسیله ای نیرومندبرای پرورش نظم فکری، درست اندیشیدن، تقویت دقت ،تامل، ابتکار، قوه نوآوری وخلاقیت در دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است.به همین دلیل شناسایی روش ها وراهکارهای بهتر ونوین جهت آموزش وتدریس مطالب ومفاهیم ریاضی از اولویت های هر نظام آموزشی می باشد0 واقعیت بیانگر این است که افت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی در کشور ما یکی از معضلات وآفت های نظام آموزشی شده به گونه ای که با تمام تلاش آموزگاران ومعلمان وحتی با افزیش تعداد ساعات ریاضی بیشتر معلمین ودانش آموزان از نتیجه یادگیری در این درس رضایت چندانی ندارندوهمواره این سوال مطرح بوده است چرا دانش آموزان در یادگیری ریاضی ضعیف وتوانایی حل مسائل راندارندواز این درس متنفرند؟ نظر به اهمیت این موضوع در این مقاله سعی برآن است که به بررسی علل آموزشگاهی موثر در ضعف دانش آموزان دوره ابتدایی دردرس ریاضی پرداخته شود. 1 ضعف دانش آموزان درریاضی در حال حاضر اکثر آموزگاران، دانش آموزان واولیای آنان ضعف در درس ریاضی راکسب نمرات پایین درامتحانات این درس می دانند.دراین مقاله منظوراز ضعف در ریاضی عدم رسیدن دانش آموزان به اهداف اساسی واصلی این واحد درسی درمدارس می باشد0ازاهداف اصلی آموزش ریاضی بر طبق نظر شورای ملی معلمان در استانداردهای برنامه درسی وارزشیابی ریاضیات مدرسه ا ی (1989)وهم چنین اهداف مندرج در آیین نامه آموزش وپرورش می توان موارد زیر رانام برد: 1-پرورش نظم فکری ودرست اندیشیدن از طریق آموزش به کاربردن دانسته ها برای به دست آوردن نتیجه ها0 2-ایجاد توانایی برای انجام محاسبات عددی درزندگی روزمره0 3-ایجاد توانایی در انجام دادن محاسبات ذهنی وحدس وتخمین زدن کمیت ها در حدود نیازهای زندگی روزمره0 4-ایجاد وتوسعه توانایی در کشف کردن، حدسیه سازی ،استدلال منطقی وتوانایی استفاده موثر ازروش های گوناگون ریاضی برای حل مساله های غیر معمولی 0 با توجه به اهداف فوق باید اعتراف کنیم که اکثر دانش آموزان حتی دانش آموزان برترهم به تمامی این اهداف دست نیافته اندچرا که مشاهده می شود فارغ التحصیلان برجسته دبستان هم نمی تواننداز معلومات ریاضی خود درزندگی روزمره چنان که باید استفاده کنندوتوانایی آنان درحل مسایل بسیار پایین می باشد وگواه این ادعا نتایج مطالعات بین المللی تیمزاست که همواره نشان میدهد دانش آموزان ایرانی ...
علل افت تحصيلي دانش آموزان
قسمت اعظم این وظیفه، در ابتدا توسط خانواده انجام می‌شد. همزمان با گسترش جوامع و تقسیم کار اجتماعی و اقتصادی، وظیفة تعلیم و تربیت به نهاد آموزش و پرورش محول گردید. این نهاد به‌طور رسمی عهده‌دار این امر گشت تا بر اساس اصول و اهداف مورد قبول جامعه، توانایی‌ها و استعدادهای کودکان و نوجوانان را شناسایی نماید و به‌منظور اجتماعی‌شدن و به‌عهده‌گرفتن مسئولیت‌های آتی تعالیم و آموزش‌هاي لازم را به آنان بیاموزد.اما نظام آموزشی نیز مانند هر نهاد دیگری مي‌تواند به علت كمبودها و كاستي‌ها و يا عوامل ديگر دچار سو‌ء كاركرد شود، به‌طوري‌كه نتواند بخشي از اهداف خود را به درستي به انجام رساند و سرمايه و مواد اوليه‌اي را كه در اختيار آن قرار داده شده، تلف نمايد و نتيجة مطلوب و مورد انتظار را به بار نياورد. دراين‌صورت است كه مي‌توانيم اصطلاح افت تحصيلي را به‌كار ببريم. هم‌اكنون افت تحصيلي در آموزش و پرورش، دانشگاه‌ها و مراكز آموزشي به‌صورت كمي و كيفي وجود دارد. صورت كيفي افت تحصيلي به يادگيري ناقص و ضعف علمي و بينشي دانشآموزان و دانش‌آموختگان نظام آموزشي اشاره دارد كه شخص قادر نيست انتظارات جامعه و سازمان‌هاي اجتماعي را از خود به‌عنوان يك فرد تحصيل‌كرده برآورده سازد. افت تحصيلي، هميشه نگران‌کننده بوده و موجب اضطراب و استرس شده است، علاوه‌براين‌که موجب ضرر اقتصادي خانواده‌ها مي‌شود، گاه مخاطراتي چون سرخوردگي در تحصيل و افسردگي را به همراه دارد که عواقب آنها ممکن است جبران‌ناپذير باشد. صورت كمّي افت تحصيلي به‌صورت‌هاي اخراج، ترك تحصيلي و انصراف و مشروطي جلوه‌گر مي‌شود كه اين امر آثار و پيامدهاي اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي براي فرد و نظام آموزشي و جامعه دارد. به‌راستي چه عواملي در افت تحصيلي دخيل هستند؟ معلم، دانشآموز، اقتصاد نامطلوب خانواده‌ها، نظام آموزشي و یا ...؟ بررسي علل افت تحصيلي و ارائة راهکارهايي با هدف جلوگيري از اين آفت و نيز مبارزه با آن و ريشه‌کن نمودنش از امور مهمي است که توجه مسؤلان، مربيان و اوليا را مي‌طلبد. علل گوناگونی، زمینه‌ساز افت تحصیلی و احیاناً توقف در یک پایة تحصیلی میشوند. در کل نمی‌توان علل ثابتی را عامل موفقیت یا شکست تلقی کرد. اغلب محققان و صاحب‌نظران عوامل شکست تحصیلی را در دو طبقه درون‌سازمانی و برون‌سازمانی قرار می‌دهند. از عوامل بیرونی میتوان به نابرابری امکانات آموزشی در شهر و روستا، محرومیت برخی از گروه‌ها مثل غیربومیان، مهاجرین، دختران و محدودیت‌های مالی کشورها، عوامل شخصی مانند هوش و استعداد، امور عاطفی و نتایج تحصیلی اشاره ...
علل افت تحصیلی دانش آموزان دردرس ریاضی
به همین دلیل شناسایی روش ها وراهکارهای بهتر ونوین جهت آموزش وتدریس مطالب ومفاهیم ریاضی از اولویت های هر نظام آموزشی می باشد0 واقعیت بیانگر این است که افت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی در کشور ما یکی از معضلات وآفت های نظام آموزشی شده به گونه ای که با تمام تلاش آموزگاران ومعلمان وحتی با افزیش تعداد ساعات ریاضی بیشتر معلمین ودانش آموزان از نتیجه یادگیری در این درس رضایت چندانی ندارندوهمواره این سوال مطرح بوده است چرا دانش آموزان در یادگیری ریاضی ضعیف وتوانایی حل مسائل راندارندواز این درس متنفرند؟ نظر به اهمیت این موضوع در این مقاله سعی برآن است که به بررسی علل آموزشگاهی موثر در ضعف دانش آموزان دوره ابتدایی دردرس ریاضی پرداخته شود. ضعف دانش آموزان درریاضی در حال حاضر اکثر آموزگاران، دانش آموزان واولیای آنان ضعف در درس ریاضی راکسب نمرات پایین درامتحانات این درس می دانند.دراین مقاله منظوراز ضعف در ریاضی عدم رسیدن دانش آموزان به اهداف اساسی واصلی این واحد درسی درمدارس می باشد0ازاهداف اصلی آموزش ریاضی بر طبق نظر شورای ملی معلمان در استانداردهای برنامه درسی وارزشیابی ریاضیات مدرسه ا ی (1989)وهم چنین اهداف مندرج در آیین نامه آموزش وپرورش می توان موارد زیر رانام برد: 1-پرورش نظم فکری ودرست اندیشیدن از طریق آموزش به کاربردن دانسته ها برای به دست آوردن نتیجه ها0 2-ایجاد توانایی برای انجام محاسبات عددی درزندگی روزمره0 3-ایجاد توانایی در انجام دادن محاسبات ذهنی وحدس وتخمین زدن کمیت ها در حدود نیازهای زندگی روزمره0 4-ایجاد وتوسعه توانایی در کشف کردن، حدسیه سازی ،استدلال منطقی وتوانایی استفاده موثر ازروش های گوناگون ریاضی برای حل مساله های غیر معمولی 0 با توجه به اهداف فوق باید اعتراف کنیم که اکثر دانش آموزان حتی دانش آموزان برترهم به تمامی این اهداف دست نیافته اندچرا که مشاهده می شود فارغ التحصیلان برجسته دبستان هم نمی تواننداز معلومات ریاضی خود درزندگی روزمره چنان که باید استفاده کنندوتوانایی آنان درحل مسایل بسیار پایین می باشد وگواه این ادعا نتایج مطالعات بین المللی تیمزاست که همواره نشان میدهد دانش آموزان ایرانی در درس ریاضی عملکرد ضعیفی نسبت به دانش آموزان سایر کشورها دارند0 علل ضعف دانش آموزان در درس ریاضی برای توجیه ضعف دانش آموزان دردرس ریاضی می توان علل وعوامل مختلفی نظیر عوامل روانی ،عوامل جسمی ،عوامل اجتماعی ،عوامل فردی ، عوامل آموزشگاهی و...را نام برد 0اما دراین نوشتار فقط علل آموزشگاهی رامورد بررسی قرار خواهیم دادومنظور ...
اُفت و پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان : 3/5
یکی از مشکلات نظام های آموزشی هر کشور افت تحصیلی دانش آموزان است. کاهش یا افت عملکرد تحصیلی یکی از مسائل و مشکلات عمده ای است که برخی از خانواده ها و فرزندانشان با آن روبه رو می شوند. ما زمانی از این اصطلاح استفاده می کنیم که عملکرد درسی دانش آموز به طور پیوسته و در بیشتر درس ها یا درس های اساسی رو به کاهش می گذارد. همچنین زمانی که ظرفیت یادگیری دانش آموز هنگام تحصیل، بعد از یک دوره موفقیت تحصیلی یا پیشرفت در حد متوسط بتدریج کاهش یابد یا تکرار پایه ای تحصیلی داشته باشد و به طور کلی نمرات او نسبت به ماه قبل یا سال های قبل سیر نزولی محسوسی از خود نشان بدهد، می گوییم دانش آموز دچار افت تحصیلی شده است که نشانه های آن شامل انجام ناقص تکالیف، حضور نامرتب در مدرسه، عدم رغبت تحصیلی، دست کشیدن ناگهانی دانش آموز از سعی و تلاش برای موفقیت تحصیلی است. این پدیده نه تنها آثار و پیامدهای مالی زیادی برای خانواده، مدرسه و اجتماع در بردارد، بلکه سلامت و بهداشت روانی آنان را نیز تهدید می کند. دانش آموزی که دچار افت تحصیلی می شود و انگیزه خود را برای فراگیری از دست می دهد نسبت به استعدادها و توانایی های خود بدبین می شود و اعتماد به نفس او کاهش پیدا می کند. با توجه به اهمیت این مساله در این نوشتار به برخی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر افت تحصیلی می پردازیم. ● افت تحصیلی چرا؟ افت تحصیلی مانند دیگر مشکلات اساسی پدیده ای است که عوامل زیادی بر شکل گیری آن تاثیر دارند که از جمله مهم ترین آنها می توان ویژگی های فردی دانش آموز، عوامل خانوادگی، مشکلات ناشی از مدرسه و عوامل اجتماعی را نام برد. در مورد ویژگی های فردی دانش آموز می توان به عواملی چون داشتن مشکلات و بیماری های جسمی، ذهنی، روانی، کمبود انگیزه برای یادگیری، هدف نداشتن، ناتوانایی های یادگیری، داشتن خودپنداره ضعیف، ناسازگاری های رفتاری، داشتن اضطراب و فشار روانی برای تحصیل اشاره کرد. درباره اهمیت مسائل خانوادگی نیز می توان گفت از آنجا که والدین بیشترین تاثیر را بر رشد جسمی، ذهنی و روانی فرزند خود می گذارند، بنابراین کمترین سهل انگاری، کم توجهی و عدم رسیدگی به نیازهای دانش آموز می تواند مسائل و مشکلات زیادی را برای او به وجود آورد. از جمله مهم ترین عوامل خانوادگی تاثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز می توان موارد زیر را نام برد: ـ جدایی یا غیبت یکی از والدین ـ نبود ارتباط موثر بین والدین و فرزندان ـ میزان تحصیل و سواد والدین ـ بیماری های جسمی یا روانی والدین ـ کافی نبودن امکانات خانه ـ مشکلات مالی و اقتصادی خانواده ـ عدم احساس مسوولیت والدین ـ مشاجرات و منازعات ...
افت تحصيلي ، آفت علمي دانش آموزان استان
یکی از عوامل افت تحصیلی به ویژه افت کیفی در نظام آموزش و پرورش را باید در روش های تدریس معلمان جستجو کرد. پايگاه خبري تحليلي بوي مهر؛ دانش آموزانی که دوره ابتدایی را به پایان می رسانند اما توانایی و مهارتهای لازم را به گونه ای که در هدفهای این دوره پیش بینی شده، به خوبی کسب نمی کنند در دوره راهنمایی تحصیلی به گروه دانش آموزان مردودی می پیوندند و ملاحظه می شود که کاهش افت کمی بدون بالا بردن سطح کیفی آموزش و پرورش است. منظور از افت تحصيلي كاهش عملكرد تحصيلي و درسي دانش آموز از سطح رضايت بخش به سطحي نامطلوب است. مقايسه و سنجش سطح عملكرد تحصيلي قبلي و فعلي دانش آموز در اين تعريف بهترين سنجش افت تحصيلي است. پس افت تنها به مردودي محدود نمي‌شود بلكه هرگاه ميزان پيشرفت تحصيلي كمتر از حد انتظار و توان باشد مي‌شود گفت كه افت تحصيلي اتفاق افتاده است. افت کیفی ناتوانی برنامه ها و روش های آموزش در تحقق کامل هدفهای پیش بینی شده برای پرورش استعدادها و توانائیها و مهارتها و خلاقیت هاست. در بسیاری از مناطق خصوصاً مناطق روستایی، مدارس استان با کمبود معلمان متخصص مواجه هستند . در نتیجه آنان مجبورند به تدریس دروسی بپردازند که تجربه ومهارت کافی در آن درس را ندارند و همین امر کارایی نظام آموزشی را کاهش میدهد وموجبات افت تحصیلی را فراهم می کند. تدریس را نباید به وسیله ای برای انتقال دانش، از ذهن معلم یا محتوای کتاب، به ذهن دانش آموز تلقی نمود بلکه مراد از تدریس فراهم کردن شرایط مناسبی است که دانش آموزان تحت آن شرایط به یادگیری بپردازند و روش آموختن اکتشافات و تفکر علمی را فراگیرند . امروزه اعتقاد باین است که چنانچه معلم از شیوه تدریس فعال یادگیرنده محور استفاده نماید، موجبات کاهش افت تحصیلی را فراهم خواهد کرد. اما متأسفانه روشهای تدریس و یادگیری متداول در اکثر نظام های آموزشی بر اساس گوش دادن و بیان لفظی و حفظ کردن مطلب درسی، استوار است به جای تبادل افکار و بحث درباره امور و پدیده ها، معلم مطالب را بیان می کند و شاگردان گوش می کنند یا گوش نمی کنند و سپس آنها را تکرار می کنند. به هر حال، نادیده گرفتن این امور و تأکید بیش از حدی که بر روش های یادگیری غیر فعال معلم محور می شود، ذوق و خلاقیت و ابتکار دانش آموزان را نادیده گرفته، انگیزه ها و علایق آنان را برای آموختن از بین می برد، آنان را به افرادی منفعل و بی علاقه تبدیل می نماید که نتیجه آن به صورت بی حاصل بودن نظام آموزش و پرورش یا کارایی نامناسب نظام به صورت افت تحصیلی بروز می کند. یکی از دانش ...
509 - * علل افت تحصیلی دانش آموزان *
علل افت تحصیلی دانش آموزان بدون شک یکی از بحث برانگیزترین مسئله در نظام آموزش و پرورش، علل و راه های جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان هست. اگر بخواهیم علل افت تحصیلی دانش آموزان را دسته بندی کنیم، می توانیم در دو دسته جای دهیم؛ مسائل انضباطی و مسائل درونی دانش آموز.علل افت تحصیلی دانش آموزانمطمئنا مهم ترین دغدغه ی معلم ها در کلاس درس، ایجاد نظم و در نتیجه ی آن جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان هست؛ اما چگونه میتوان با رعایت و ایجاد نظم از افت تحصیلی جلوگیری کرد. دو کلاس را در نظر بگیرید؛ در یکی نظم و انضباط معنایی ندارد ولی در دیگری نظم رعایت می شود و به جز صدای تدریس معلم و سوالات دانش آموران، صدای دیگری به گوش نمی رسد. به نظر شما دانش آموزان کدام کلاس موفق تر خواهند بود ؟بدون شک جواب شما کلاسی است که دانش آموزان ان نظم را رعایت می کنند. البته نظم به همین یک مثال محدود نمیشود؛ دانش آموز باید تکالیف و فعالیت های روزمره خود را با نظم انجام دهد یا به عبارتی باید با برنامه ریزی منظم کارهای خود را انجام دهد که باعث موفقیت و پیشرفت دانش آموز و همچنین کاهش استرس و اضطراب دانش آموز می شود.علاوه بر نظم مسائل دیگری نیز وجود دارند که می توانند دلایل مهمی برای افت تحصیلی دانش آموزان باشند که این مسائل به خود دانش آموز بر میگردد. مهم ترین این مسائل خود باوری و اعتماد به نفس هست. اکثر دانش آموزان ضعیف می گویند « خدا به فلانی عقل و هوش بیشتری داده. » این جمله نداشتن اعتماد به نفس آن ها را به خوبی نشان می دهد. اما اینطور نیست، همه به یک اندازه از قدرت عقل بهره مند هستند و دانش آموز با تکرار این جمله باعث میشود خود را ضعیف یا به اصطلاح ناقص (!) باور کند !همچنین دانش آموز باید توجه کند که امروز خود را بدون توجه به اشتباهات دیروز خود، وفق ساخت فردایی بهتر کند.علل افت تحصیلی دانش آموزانتا اینجای نوشته، مقصر دانش آموزان بودند. اما بجز دانش آموزان پدر و مادر و آموزش و پرورش نیز مقصر هستند. در نظام آموزشی حال حاضر کشورمان، در مقاطع ابتدایی و راهنمایی جایی برای آموزش برنامه ریزی و مدیریت زمان نیست. برنامه ریزی برای دوره خاصی از زندگی نیست و فرد باید تمام عمر خود را با برنامه ریزی به پیش ببرد.علاوه بر این در نظام های اموزشی موفق جهان، معلم ها سعی می کنند رقابتی سالم بین دانش آموزان ایجاد کنند و آن ها را به درس خواندن تشویق کنند اما متاسفانه در کشورمان شاهد چنین اتفاقی نیستیم؛ مگر در موارد ورزشی !مدیریت مجله جادوی کلمات منتشر کردwww.jadoykalamat.tkمنبع : اینترنت
افت تحصیلی
افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی ممكن است علتهای مختلفی داشته باشد. مهمترین این علتها عبارتند از ۱) كند ذهنی كه ممكن است عامل وراثتی یا عامل محیطی اثرگذاشته باشد. ۲) از دست دادن یكی از اقوام نزدیك ۳) مشكلات خانوادگی یا متشنج بودن خانواده ۴) نرسیدن ویتامینهای كافی به بدن ۵) ایجاد آلودگیهای صوتی در منزل یا مدرسه ۶) همنشینی با دوستانی كه پایینتر از سطح خودش میباشد ۷) زندگی كردن با افراد غیر از خانواده خودش ۸) خستگی ناشی از رفت و آمد به مدرسه ۹- مزاحمت مداوم یكی از همكلاسیها ۱۰) از بین بردن اعتماد به نفس و كوچك شمردن دوستان یا اولیای خود دانشآموز ۱۱) برخورد نامناسب اولیا مدرسه یا دانشآموز ۱۲) نداشتن بیان شیوای معلم. در این میان سه عامل وراثتی یا محیطی، كمبود یكی از والدین و از بین بردن اعتماد به نفس تاثیر بیشتری در این مساله دارند كه در ذیل آنها را بررسی میكنیم: ▪ عامل وراثتی یا محیطی: عامل وراثتی، ژنتیكی و خدادادی است اما عامل محیطی ناشی از مواردی مانند ضربه خوردن سر، تشنج كردن و سقوط از بلندی میباشد. در برخورد با این نوع دانشآموزان معلم ابتدایی میتواند كمك حال بچه باشد. عقب مانده ذهنی را معلم میتواند با رفتار خوبش جذب كلاس و درس كند، حتی با محبت كردن چون این دسته از دانشآموزان هم در خانواده و هم در مدرسه بیمحبتی دیدند. تنها راه مدارا كردن با این دانشآموزان است با محبت كردن میتوان ارتباط عاطفی معلم و دانشآموز را به وجود آورد آن موقع دانشآموز تمام و كمال به حرف معلم گوش میدهد. یكی دیگر از راهكارها این است كه از آنها به اندازه توانایی خودشان انتظار داشته باشیم. مثلا اگر بهره هوشی دانشآموزی ۶۵ است نباید انتظار نمره ۱۸-۱۷ را از او داشته باشیم. هر نمرهای كه این دسته از دانشآموزان كسب میكنند اگر با تلاش گرفته شود، جای تقدیر دارد حتی اگر كم باشد. معلمان باید از دانشآموزان كند ذهن سوالهایی را بكنند كه میدانند قادر به جواب دادن به آن هستند تا بدینگونه اعتماد به نفسشان بیشتر شود. برای اینكه یك دانشآموز كندذهن در كلاس موفق باشد معلم سه اقدام را باید انجام دهد. ـ پذیرش دانشآموز ـ محبت كردن ـ تشویق كردن . ممكن است یكی سوال كند كه با این دانشآموز ناهنجار باید چگونه برخورد كرد در پاسخ میگوییم كه اگر فرزند خودمان همین وضعیت را داشت چه كار میكردیم، باید فرض كنیم فرزند خودمان است و آنگونه با وی رفتار كنیم. به خاطر همین باید رفتار مادرانه بكنیم تا نتیجهاش را ببینیم. اینگونه دانشآموزان اگر در خانواده و مدرسه محبت نبینند گرفتار محبتهای كاذب میشوند و آن موقع كار سخت و دشوار ...