استخدام پژوهشگر علوم انسانی
راهاندازی دوره فوق دکترای علوم قرآن و حدیث
راهاندازی دوره فوق دکترای علوم قرآن و حدیث اگر خدا خواهد انجمن علوم قرآن و حدیث ایران تصمیم دارد، دوره قوق دکترای علوم قرآن و حدیث را راهاندازی کند. مدارک لازم برای تقاضای راهاندازی دوره فوق دکتری علوم قرآن و حدیث به نام خدا سلام علیکم به نظر می‌رسد، باید موضوع به ضمیمه مدارک ذیل به شورای گسترش وزارت علوم منعکس شود. 1. تفاهم‌نامه امضاء شده میان انجمن علوم قرآن و حدیث و دانشکده الهیات و معارف اسلامی دانشگاه تهران 2. طرح توجیهی راهاندازی رشته فوق دکترای علوم قرآن و حدیث 3. خلاصه وضعیت علمی اعضای هیئت علمی برگزار کننده دوره متشکل از دانشیاران و استادان این رشته و رشته‌های مرتبط طرح توجیهی برگزاری دوره فوق دکترای علوم قرآن و حدیث (post Doc) نظر به لزوم بسترسازی برای تولید علم و نظریهپردازی و نیز کاربردی کردن دستاوردهای علمی در حوزه علوم انسانی از جمله علوم قرآن و حدیث و همین‌طور وفور نیروی انسانی مستعد برای این منظور راهاندازی دوره‌های فوق دکتری ضروری به نظر می‌رسد. به همین منظور طی تفاهم‌نامه‌ای که میان انجمن علوم قرآن و حدیث ایران و دانشکده الهیات و معارف اسلامی دانشگاه تهران به امضا رسیده است، در نظر است، دوره فوق دکترای علوم قرآن و حدیث راهاندازی و اجرا شود. ادله توجیهی راهاندازی این دوره به شرح ذیل است: 1. دوره فوق دکترای علوم قرآن و حدیث دوره‌ای است که برای تربیت پژوهشگران حرفه‌ای برای مراکز تحقیقاتی و دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی اجرا می شود و می‌تواند به عنوان پیش‌نیاز کسب کرسی‌های پژوهشی در نظر گرفته شود. این دوره هدایت صحیح پژوهشگران مستعد و جوان را به تحقیقات بنیادی و کاربردی به منظور گسترش مرزهای دانش و تولید علم و نظریهپردازی و یا عرضه راهکارهای عملی برای بهینه‌سازی امور فرهنگی و اجتماعی بر عهده دارد. در این دوره تنها به تحقیقات مسئله‌محور اهتمام می‌شود و آن عبارت از تحقیقاتی است که مسبوق به سؤال علمی و برخورداری از فرضیه نو باشد. سؤال علمی آن است که نوع علماء پاسخی به آن نداده باشند یا پاسخ‌های آنان از نظر پژوهشگر فوق دکترا دارای اشکالات علمی باشد. مراد از تحقیقات بنیادی تحقیقاتی است که به گسترش مرزهای دانش و تولید علم و نظریهپردازی بیانجامد و مقصود از تحقیقات کاربردی تحقیقاتی است که در نهایت، راهکارهای عملی برای بهینه‌سازی امور فرهنگی و اجتماعی یک سازمان و مجموعه مشخص عرضه کند. لازمه تحقیقات کاربردی آن است که در ناحیه تبیین موضوع به روش میدانی ...
بازار کار و آشنایی با رشته علوم اجتماعی و علوم تربیتی
همانطور كه میدانیم ،علوم اجتماعی یكی از رشته‌های وابسته به گروه آزمایشی علوم انسانی است كه در سطح كارشناسی در بسیاری از دانشگاههای معتبر كشور ارائه می‌گردد. هدف از این رشته، تربیت متخصصان متعهدی است كه پاسخگوی نیاز خدمات مختلف آموزشی، پژوهشی و خدماتی (تعاونی، فرهنگی، اداری و اجتماعی) در سطح وسیع جامعه اسلامی باشند. با توجه به اهمیت ویژه علوم انسانی و نقش اساسی علوم اجتماعی در بین رشته‌های مختلف علوم انسانی، طرح تربیت كارشناسان علوم اجتماعی با گرایشهای ذیل وجود دارد:1ـ پژوهشگری علوم اجتماعی2- تعاون و رفاه اجتماعی3ـ برنامه ریزی اجتماعی4ـ ارتباطات اجتماعی،5ـ خدمات اجتماعی‌فارغ التحصیلان گرایشهای مختلف علوم اجتماعی دارای قدرت برنامه‌ریزی، مدیریت، تجزیه و تحلیل مسائل اجتماعی و اقتصادی بوده و می‌توانند به عنوان مشاور در مراكز مختلف روابط عمومی فعالیت نمایند.اما در مورد آینده شغلی فارغ‌التحصیلان گرایش «پژوهشگر علوم اجتماعی» می‌توان گفت كه آنها می‌توانند به عنوان محقق در سازمانهای تحقیقاتی و سازمان برنامه و توسعه تحقیقات اجتماعی مشغول به كار شوند همچنین فارغ‌التحصیلان این گرایش می توانند با ایجاد شركتهای پژوهشگری ، بصورت خوداشتغال نیز عمل نمایند.اما در مورد رشته علوم تربیتی می‌توان گفت كه این رشته در مقطع كارشناسی، دارای گرایشهای ذیل می‌باشد: 1- مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی2- تكنولوژی آموزشی3- آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی4- آموزش و پرورش كودكان استثناییگرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی یك رشته میان رشته‌ای است كه تلفیقی از رشته‌های روانشناسی، جامعه‌شناسی، فلسفه، مدیریت، آمار، زبان خارجی و مشاوره می‌باشد.هدف این گرایش از یك سو فراهم ساختن فرصت‌های یادگیری هر چه بیشتر برای گروه‌های واجب‌التعلیم و علاقه‌مند به یادگیری و از سوی دیگر تربیت نیروی انسانی ماهر مورد نیاز توسعه اقتصادی كشورهاست. در كل گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی این رشته، مدیریت بر فعالیت‌های یاددهی و یادگیری به منظور ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار یادگیرنده و ارزیابی میزان تحقق این تغییرات را دربر می‌گیرد.فارغ‌التحصیل این گرایش به راحتی می‌تواند علاوه بر پیش‌بینی‌های آموزشی یك كشور، مراحل برنامه‌ریزی آموزشی و مدیریت بر اجرای آن را ترسیم كند و با روش‌های بهتر آموزشی، راهنما و مشاور خوبی برای یادگیرندگان ...
ایران کلباسی
سوابق شغلی- استخدام در وزارت آموزش و پرورش، در اصفهان،1337 - رئیس انستیتو تربیت معلم، وابسته به وزارت آموزش و پرورش در تهران، از سال 1351-1353 - انتقال از آموزش و پرورش به فرهنگستان سابق زبان ایران، در تهران، در سال 1353 - انتقال به پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
ایران کلباسی
ایران کلباسیزادروز۱۳۱۸ملیتایرانیپیشهاستاد پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگیهمسریدالله ثمرهایران کلباسی (متولد ۱۳۱۸، اصفهان)، زبان‌شناس ایرانی و استادپژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی است.تحصیلاتکارشناسی: دانشگاه پهلوی شیراز، رشته زبان و ادبیات فارسی، ۱۳۴۲.کارشناسی ارشد: دانشگاه تهران، رشته زبان شناسی همگانی ، ۱۳۴۶.دکترا: دانشگاه تهران، رشته زبانشناسی همگانی، ۱۳۵۱.آثارزبان فارسی و زبانهای محلی، دانشکده مکاتبه‌ای (پیام نور) ، ۱۳۵۵.گویش کردی مهاباد، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، چاپ اول ۱۳۶۲، چاپ دوم ۱۳۸۵.فارسی اصفهانی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی ، ۱۳۷۰.ساخت اشتقاقی واژه در فارسی امروز، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، چاپ اول ۱۳۷۱، چاپ دوم ۱۳۸۰، چاپ سوم ۱۳۸۷.گویش کلیمیان اصفهان، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، چاپ اول ۱۳۷۳، چاپ دوم ۱۳۸۷.فارسی ایران و تاجیکستان، دفتر مطالعات سیاسی وزارت امور خارجه، چاپ اول ، ۱۳۷۴، چاپ دوم ۱۳۸۸.گویش کلاردشت (رودبارک)، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی ، ۱۳۷۶.وندهای اشتقاقی فعلی در لهجه ها و گویش های ایرانی و کاربرد آنها در واژه سازی، فرهنگستان زبان و ادب فارسی ، ۱۳۸۶.فرهنگ توصیفی گونه‌های زبانی ایران، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی ،۱۳۸۸.این کتاب برگزیده بیست و هشتمین جایزه کتاب سال شده است.دائرةالمعارف گویشهای ایرانی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی (در دست تهیه).زندگینامه ایران کلباسی :دکتر ایران کلباسی در سال ۱۳۱۸ در شهر اصفهان متولد گردید. ایشان دارای دکتری رشته زبان شناسی همگانی از دانشگاه تهران در سال ۱۳۵۱است .وی هم اکنون عضو هیئت علمی و استاد پژوهشکده زبانشناسی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی تهران می باشد. گروه : علوم انسانی رشته : زبان و ادبیات فارسی گرایش : زبان شناسی تحصیلات رسمی و حرفه ای : – دریافت گواهی نامه ششم ابتدایی : دبستان دانش ،اصفهان ۱۳۳۱ – دریافت دیپلم متوسطه : دبیرستان شاهدخت سابق ،اصفهان رشته علوم طبیعی ،۱۳۳۷ – دریافت گواهی نامه کارشناسی:در رشته زبان و ادبیات فارسی، از دانشگاه شیراز، در سال ۱۳۴۲ – دریافت گواهی‌نامه ارشد:در رشته زبانشناسی همگانی، از دانشگاه تهران، در سال ۱۳۴۶ – دریافت گواهی نامه دکتری:در رشته زبانشناسی همگانی، از دانشگاه تهران، در سال ۱۳۵۱ مشاغل و سمتهای مورد تصدی : سوابق شغلی ایران کلباسی به قرار زیر است: – استخدام در وزارت آموزش و پرورش، در اصفهان،۱۳۳۷ – رئیس انستیتو تربیت معلم، وابسته به وزارت آموزش و پرورش در تهران، از ...
نامه‌ای از استادان شفیعی کدکنی
امروز ۱۹ مهر ماه، هفتادوسومین سالگرد تولد استاد یگانه دکتر محمدرضا شفیعی کدکنی است. این روز فرخنده را بهانه‌ای ساختیم برای انتشار نامة ماندگاری که استادان شفیعی کدکنی، در همان روزی که او از رسالة دکتری خویش دفاع کرد، نوشتند و خواستار استخدام او در دانشکدۀ ادبیات دانشگاه تهران شدند. این نامه برای نخستین بار در اینجا منتشر می‌گردد.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> شفیعی کدکنی در اواسط شهریور ۱۳۴۸ از رسالة دکتری خود با عنوان «صور خیال در شعر فارسی» دفاع کرد. راهنمایی رساله را دکتر پرویز ناتل خانلری بر عهده داشت و دکتر عباس زریاب خویی در مقام استاد مشاور بود. ریاست گروه ادبیات فارسی هم در آن ایام با دکتر حسن مینوچهر بود. شفیعی از مهر ماه همان سال در دانشکدة ادبیات مشغول به تدریس شد. برای دیدن عکس در اندازة بزرگتر روی آن کلیک کنید
تأثیر ویژگیهای فردی منابع انسانی بر اثربخشی مدارس غیرانتفاعی
مولف / مترجم: مهرداد گودرزوند چگینی، علی رضا صالحی امین کلید واژگان: اثربخشی(Effectiveness)، شخصیت(Personality)، تجربه کاری(Experience)، تحصیلات(Education)، منابع انسانی(Human Resources) نیروی انسانی نقش سازنده و کلیدی در پیشبرد ماموریتها، هدفها، سیاستها، خط مشی ها و استراتژیهای سازمان داراست و از ارکان رشد و بقای سازمان محسوب می‌گردد .در هر سازمانی به منظور اثربخش نمودن امور و نیل به هدفهای سازمانی از معیارهایی استفاده می‌کنند. اهم این معیارها عبارتند از جذب، آموزش و حفظ نیروی انسانی کارآمد و متخصص. از آنجا که ویژگیهای فردی منابع انسانی با اثربخشی سازمانی رابطه دارد، در این راستا محققین برای دستیابی به نتایج مطلوب هدفهای علمی و کاربردی را مدنظر قرار داده‌اند. بدین منظور قصد بررسی و پاسخگویی به این سوالات را دارند: (1) آیا بین سابقه کاری منابع انسانی واثر بخشی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجوددارد؟ (2) آیا بین تحصیلات منابع انسانی و اثر بخشی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجود دارد؟ (3) آیا بین شخصیت منابع انسانی و اثربخشی مدارس غیر انتفاعی رابطه معنی داری وجود دارد؟ در این تحقیق، سابقه کار، تحصیلات و شخصیت متغیر مستقل و اثربخشی متغیر وابسته در نظر گرفته شده است. با توجه به سوالات تحقیق سه فرضیه برای آن تدوین گردید که برای تجزیه و تحلیل فرضیه ها پرسشنامه 47 سوالی طراحی، توزیع و جمع آوری شد. پس از بررسی و تحلیل سوالات و آزمون فرضیه ها به روش «کای دو» مشخص گردید که بین سابقه کاری منابع انسانی و اثربخشی (فرضیه اول ) رابطه معنی داری وجود ندارد ولی بین تحصیلات و شخصیت منابع انسانی و اثربخشی سازمانی (فرضیه دوم و سوم ) رابطه معنی داری وجود دارد. 1- مقدمه از زمانی که علم مدیریت و سازمان در اوائل سال 1900 به سرعت بسط یافت، تکاملی درباره ماهیت و وظیفه سازمانها و معیار اثربخشی سازمانی پدیدار گشت. این مفاهیم در تعامل پویا و همگام با موسسات و کمپانی های بزرگ جوامع جهانی رو به رشد، رشد نموده و تکامل یافت. در طول تاریخ یک صد ساله نیز مفاهیم ناب و اصلی در باره افراد، سازمانها، کارگران، مدیران، سیستمها و شبکه ها رشد پیدا نموده و باعث شکل دهی به اندیشه و رفتار مدیران، کارکنان و سیاستگذاران گردید (بیکر و برنچ 2002). دنیای امروز دنیای سازمانهاست و نیروی انسانی به عنوان با ارزش ترین منابع سازمانی، متولیان آن محسوب می‌شوند. امروزه بیش از هر زمان مشخص شده است که رشد و توسعه سازمانها و در پی آن جوامع در گرو استفاده صحیح از نیروی انسانی است (رحمان‌پور ص3). در حال حاضر سازمان بشری مانند گذشته نیست به ویژه نیروی کار به طور قابل توجهی در ...
شرایط استخدام رسمی در سال ۹۲
تاجی گفت: همچنین بر اساس بند ب ماده ۲۴ قانون مدیریت دانشگاههای علوم پزشکی و دانشگاههای کشور از شمول قانون مدیریت خدمات کشوری خارج هستند و اگر هیأت امنای دانشگاه‌ها برای استخدام احساس نیاز کرد، به شرط داشتن اعتبار لازم می‌تواند مجوز استخدامی صادر کند و نیازی به رعایت سقف قانون مدیریت خدمات کشوری ندارد.تاجی تأکید کرد: آنچه در قانون بودجه ۹۲ در مورد استخدام رسمی آمده است، تأکید بر رعایت قانون مدیریت خدمات کشوری و قانون برنامه پنجم توسعه در مورد استخدام است.وی تأکید کرد: مجوزهای استخدامی که به استانها و دستگاههای ملی و استانی داده شده است، در چارچوب قانون برنامه پنجم و مدیریت خدمات کشوری اجرا می‌شود و استخدام‌های رسمی همچنان در سال جاری ادامه دارد.ماده ۶۵ قانون برنامه پنجم به شرح زیر است: به منظور ساماندهی و کاهش نیروی انسانی و کوچک‌سازی دولت:الف ـ هرگونه انتقال به کلان‌شهرها جز در مورد مقامات و در موارد خاص ممنوع است. این حکم و سایر مقررات مربوط به انتقال و مأموریت کارکنان رسمی و ثابت بین دستگاهها در مورد کارکنان پیمانی و قراردادی (در طول قرارداد) قابل اجراء است. موارد خاص با تشخیص کارگروهی با عضویت نمایندگان معاونت، معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس‌جمهور و دستگاه متبوع تعیین می‌شود.ب ـ هرگونه به‌کارگیری افرادی که در اجرای قوانین و مقررات، بازخرید یا بازنشسته‌شده یا می‌شوند به استثناء مقامات، اعضاء هیأت علمی، ایثارگران، فرزندان شهداء و فرزندان جانبازان هفتاد درصد (۷۰%) و بالاتر در دستگاههای اجرائی یا دارای ردیف یا هر دستگاهی که به نحوی از انحاء از بودجه کل کشور استفاده می‌کند، ممنوع و همچنین هرگونه پرداخت از هر محل و تحت هر عنوان به افراد بازنشسته و بازخرید توسط دستگاههای مذکور ممنوع است. کلیه قوانین و مقررات عام مغایر این حکم به استثناء ماده (۴۱) قانون الحاق موادی به قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت و ماده (۹۵) قانون مدیریت خدمات کشوری و ماده (۹۱) قانون استخدام کشوری لغو می‌گردد.ج ـ تعداد کل کارکنان هر دستگاه در تصدیهای قابل واگذاری اعم از رسمی، پیمانی، قراردادی، کار معین و مشخص، ساعتی و عناوین مشابه به استثناء اعضاء هیأت علمی سالانه حداقل دو درصد (۲%) کاهش می‌یابد. موارد استثناء همه‌ساله در قانون بودجه همان سال تعیین می‌شود.د ـ هرگونه انتقال و مأموریت بیش از شش ماه در یک نوبت یا چند نوبت از مؤسسات و نهادهای عمومی غیردولتی به وزارتخانه‌ها، مؤسسات و شرکتهای دولتی موضوع ماده (۵) قانون مدیریت خدمات کشوری به استثناء مقامات ممنوع است.ماده ۲۴ قانون ...