استخدام معلم هنر
استخدام ممنوع
این روزها این خبرها را زیاد شنیدیم که: آمار ساعات حق التدریس در آموزش و پرورش مشخص نیست، نیروی مازاد بسیار زیاد است، تکلیف معلمان حق التدریس در آینده روشن می شود و آمار دانش آموزان نسبت به سال های قبل بسیار کم شده و تعداد معلمان افزایش یافته ...و در نهایت رسیدیم استخدام ممنوع .<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> اگر خاطر همکاران عزیز باشد در سالهای 70 تا 76 مشکلی در آموزش و پرورش بوجود آمد به نام ردیف استخدامی، که بر اساس آن هزاران نیروی جذب شده در مراکز تربیت معلم و متعهدین خدمت در آ.پ، چند سال بعد از اتمام تحصیل در انتظار استخدام در آموزش و پرورش ماندند و با چند سال تاخیر شروع به کار نمودند که این امر مسایل آشکار و پنهان بسیاری را برای آنان، خانواده هایشان و نظام آموزشی به همراه داشت. در آن دوره نیروها با اخذ تعهد خدمت جذب شده و مبنا بر استخدام آزمایشی نیروهای تعهدی بود(واقعیتی که چند سال بعد به وقوع پیوست). اما اخیراً جناب علي احمدي وزیر آ.پ در مصاحبه خود اذعان داشته اند که: بايد تا اطلاع ثانوني به دنبال اين باشيم كه آموزش و پرورش را سبك‌بال كنيم تا بتواند حركت كند و فعلاً برنامه‌اي براي استخدام در آموزش و پرورش نداريم . ایشان دلیل این امر را چنین بیان می کنند که : استخدام در آموزش و پرورش به خاطر نامتوازن بودن توزيع نيروي انساني متوقف شده است تا ما بتوانيم با ساماندهي وضعيت نيروهاي انساني نيازهاي واقعي را از نظر نوع و محل خدمت مشخص كنيم. بايد نارسايي‌هاي ضوابط موجود مشخص شود و بعد در خصوص استخدام تصميم‌گيري كنيم ایشان در پایان اظهار امیدواری نموده کهاگر بتوانيم به نيروها سامان دهيم براي نيازهاي ضروري خود نيز اقدام خواهيم كرد. سخن جناب وزیر که در راستای کوچک و شفاف سازی وزارت آ.پ می باشد بسیار متین و مشخص؛ اما خوب است اکنون واقعیت های موجود را بررسی نماییم: واقعیت 1 : چندین هزار نیروی تربیت معلمی(بنا به آمار 40 هزار نفر) که با اخذ تعهد خدمت، به مراکز تربیت معلم راه یافته و خردادماه درسشان در مراکز تربیت معلم به پایان می رسد و باید برای خدمت به منطق خود بازگردند. سرنوشت آنان چه می شود ؟ آیا باید در انتظار بمانند؟ واقعیت 2 : بسیاری از همکاران حق التدریس ، که تعدادشان حدود 50 هزار نفر می شود، سالها در انتظار ورود به جمع همکاران رسمی بوده اند . وضعیت آنان چگونه خواهد شد؟ واقعیت 3 : در نیمه دوم سال 1386 جناب پیشنمازی در معاونت پرورشی آزمون استخدام چندین هزار نیروی جدید در پست معاونت پرورشی مدارس را برگزار نمودند که تعداد 5 هزار نیروی جدید را برای ورود به ...
معلم هنر؛ شغلی برای آدم‌های بی‌کار؟!
محمود والی‌زاده - هنرمند نقاش - در گفت‌وگو با خبرنگار بخش هنرهای تجسمی ایسنا، درباره‌ی مشکلات موجود در ارائه‌ی درس هنر در آموزش و پرورش، اظهار کرد: من بارها بر سر این موضوع که ساعت هنر به دروسی مانند ریاضی اختصاص داده شود، با مدیران مدرسه بحث و اعتراض کرده‌ام که چرا به زنگ هنر اهمیت لازم را نمی‌دهند. در بسیاری از موارد نیز جلو این کار را که ساعت هنر با دروس دیگر پر شود، گرفته‌ام. اگر کسی به نام «معلم هنر» استخدام شده، باید به او اجازه داده شود که حداقل هفته‌ای یک ساعت را به ارائه‌ی درس هنر بپردازد. این معلم نقاشی که سالها در شهرستان و مدتی هم در تهران در مدارس مختلف به آموزش دادن هنر پرداخته است، ادامه داد: در مدارس، از شاخه‌های مختلف هنری، فقط نقاشی و خوشنویسی در زنگ هنر ارائه می‌شوند و بسیاری از شاخه‌های هنری، حتی فرصت مطرح شدن در مدارس را ندارند. بنابراین مدارس این موقعیت را برای دانش‌آموزان فراهم نمی‌کنند که شاخه‌های مختلف هنر را بشناسند. البته چند دهه پیش، رشته‌های مختلف هنر مانند موسیقی در مدارس ارائه می‌شد، ولی حالا چنین وضعیتی وجود ندارد و رفته‌رفته هم شرایط بدتر شده است. این هنرمند توضیح داد: در سالهای 70 تا 75 که معلم درس هنر در مدارس ابتدایی بودم، می‌توانستم در جشن‌هایی مانند مراسم 22 بهمن و اعیاد شعبانیه، با دانش‌آموزان مقطع ابتدایی، نمایشی را تمرین و اجرا کنم، ولی اکنون برگزاری این برنامه‌های هنری با کودکان به‌صورت نادر رخ می‌دهد. او در بخشی از سخنانش، با بیان اینکه در بسیاری از مواقع، معلم هنر در مدارس، مهارت لازم را در زمینه‌ی آموزش هنر به دانش‌آموزان ندارد، گفت: تعداد زیادی از معلم‌های هنر حتی در زمینه‌ی هنر تحصیل نکرده‌اند. چندی پیش، معلم هنری را دیدم که تحصیلاتش در رشته‌ی علوم معارف بود، ولی در مدرسه به‌عنوان معلم هنر استخدام شده بود. این در حالی است که هر درسی باید معلم متخصص در حوزه‌ی خود را داشته باشد. والی‌زاده بیان کرد: در موارد بسیاری، نیروی غیرمتخصص به‌دلیل اینکه حقوق کمتری می‌گیرد، استخدام می‌شود. در موردی شنیدم که مدیری در توجیه استخدام نیروی غیرمتخصص برای زنگ نقاشی می‌گفت، افرادی هستند که برای اینکه سرشان گرم شود، می‌خواهند کار کنند و حاضرند با مبلغ کمی به دانش‌آموزان، هنر آموزش دهند. در نتیجه، با حدود 200 هزار تومان کمتر از حقوق معلم‌ها، استخدام می‌شوند و ساعت هنر دانش‌آموزان را می‌گذرانند. او همچنین به نبودن مکان مناسب در مدارس برای ارائه‌ی درس هنر اشاره کرد و گفت: مدارس به کارگاه هنر نیاز دارند، ولی این‌گونه کارگاه‌ها ...
استخدامی های پرورشی
این پست قرار بود در مورد لایحه کسری بودجه آ.پ باشد اما نمی دانم چرا کلمات مرا به این موضوع رساندند. این روزها خطر سونامی(استیضاح نمایندگان) ازبین رفته و وزیر آ.پ نیز همه ی قول های خویش را برای پس گرفتن امضای نمایندگان فراموش کرده است. اما پنج هزار نیروی جوان و فعال و پنچ هزار نیروی حق التدریسی که در سال قبل برای فعالیت پرورشی در مدارس گزینش شده اند در انتظار ورود به عرصه ی معلمی و خدمت به دانش آموزان مناطق محروم به سر می برند. این در حالی است که قرار بوده ایشان در سال گذشته فعالیت خود را آغاز نمایند. اما با حضور علی احمدی در وزارت آ.پ تاکنون این امر محقق نشده است. گویا این روزها یکی از مهمترین مسایل پیرامون آ.پ مسئله استخدامی همین نیروهاست. که در تمام سفرها و در تهران با شخص وزیر و نمایندگان و مراجع متعدد اجرایی موضوع را پیگیری می نمایند. برنامه وزارتخانه در این مدت امروز و فردا کردن این افراد بوده است. سیر اخبار منتشر شده پیرامون این موضوع دو پهلو و نامشخص بوده است به برخی توجه کنید: البته حتماً استخدام می شوید... در صدد جذب بودجه هستیم... در چند ماه آینده استخدام می شوید... در پی جذب ردیف استخدامی هستیم... تا سال آینده استخدام می شوید... از بین این نیرو ها عده ای استخدام می شوند... البته باید مجدداً گزینش شوند و ... فعلاً استخدامی نداریم... بالاخره مشخص نمی شود تکلیف قبول شدگان چیست؟ بدون شک معلمان نیز خوشحال خواهند شد تا وضعیت نیروها در آ.پ به سامان و مشخص گردد و به عبارتی این سیستم سبک بال گردد. با وجود این که اکنون بسیاری از مدارس خصوصاً از نظر نیروی پرورشی در محدودیت قرار دارند. جناب وزیر به لحاظ اخلاقی چگونه قول و قرار نهاده شده از سوی وزارتخانه را با توجه به تصویب این مسئله از سوی مجلس و دولت را پاسخگو خواهند بود؟ از سویی به لحاظ حقوقی نیز آ.پ با برگزاری امتحان و گزینش افراد و صرف هزینه ی فراوان و زمان بسیار به افرادی برای استخدام رسیده است که باید بتواند به این افراد جواب قانع کننده ای بیان دارد. به راستی نمایندگان مجلس چه پاسخی برای این موضوع دارند؟ در نهایت بهتر است به جای پرداختن به حاشیه جوابی صریح و روشن از سوی آ.پ بدین افراد ارایه گردد تا با وجود مسایل فراوان در خود سیستم آ.پ، مسایل جدید ایجاد نگردد. علي‌احمدي: امسال استخدام جديد نداريم
آگهی استخدام معلم روانشناسی و هنر در دبستانی در بوشهر
یک مرکز پیش دبستانی و دبستان،واقع در کیانشهر نیازمند نیروهای زیر است.شرایط متقاضی : فوق دیپلم و لیسانس در رشته‌های آموزش ابتدایی، شاخه‌های روانشناسی و شاخه‌های هنر،خانم،ترجیحا دارای سابقه آموزشی در مدارس و مهد کودکهااطلاعات تماس به شرح زیر است :آدرس ایمیل: [email protected]تلفن: 09168981003
معلمی و دیگر هیچ (آزمون استخدامی آ.پ ۱۳۸۹ )
به نظر می رسد این روزها پیکر نحیف آ.پ در کشور ما یکی از مشکلات اساسی جامعه(اشتغال) ، را به چالش طلبیده است . در آستانه بازگشایی مدارس ، وزارت آ.پ با چند مسئله اساسی روبروست :معلمان شرکتی، معلمان حق التدریسی، شرکت کنندگان در آزمون استخدامی. رویکرد وزیر قبلی در جذب هزاران جوان تحصیلکرده در آ.پ به عنوان معلمان شرکتی ، ادعای به حق معلمان حق التدریسی مبنی بر اولویت تجربه و سابقه در استخدام ، اعتراض به نتایج آزمون استخدامی از جمله مشکلات اساسی این روزهای آ.پ در کشور ماست که در آستانه ی بازگشایی مدارس ، مسئولین را به خود مشغول داشته است بدون شک فرایندِ حل این ماجرا تمام سیستم آ.پ کشور را حداقل در یک ماه آینده درگیر خود خواهد نمود و آثار آن در آ.پ و جامعه تا مدت ها باقی خواهد ماند. وزارت آ.پ ، طبق قانونی که مجلس مصوب نمود ، در راستای گسترش عدالت استخدامی و برای جذب نخبه ترین افراد در آ.پ، با اطلاع رسانی گسترده و تلاش شخص وزیر؛ آزمون هماهنگ کشوری بین بیش از ششصد هزار نفر از جوانان کشورمان برگزار گردید. (بماند که این سبک از استخدام خود حرف و حدیث های فراوانی به دنبال دارد اما نیاز آ.پ بر اساس نگاه جدید وزارتخانه در بسیاری از رشته ها - خصوصاً -تربیت بدنی و مشاوره- کمبود محسوسی را نمایان می ساخت . لذا در برخی رشته ها اعلام فراخوان شد) بدون شک با جرات می توان این مسئله را طرح نمود که نه جاذبه معلمی ، بلکه یافتن شغل مهمترین دغدغه و راه حل عقلی برای شرکت در آزمون استخدامی بوده است. آنچه بیش از هر چیز اهمیت اساسی دارد علاقه افراد برای تدریس به دانش آموزان این کشور+ فرایند آموزش اصولی، مدت دار و کسب حداقل تخصص های لازم برای ورود به دنیای معلمی در صورت داشتن شرایط لازم است اما نکاتی در خصوص اعتراض ها : گستردگی تعداد و رشته های شرکت کنندگان، مقاطع تحصیلی متفاوت، نیاز آ.پ در محل های مختلف، سهمیه ها، بررسی های گزینشی، و... از جمله مهمترین متغیرهای قابل بررسی در این آزمون استخدامی می باشد. نکته مهم آن است که معترضین به نتایج آزمون خود اعتراض دارند یا در مقایسه خود با سایر افراد قبول شده به نتایج اعتراض می نمایند. تفکیک این دو به خوبی ما را در حل ماجرا کمک می نماید. از سویی اگر اعتراض ها در جهت اعمال سهمیه هاست باید گفت نحوه ی اعمال سهمیه ها مطابق قانون مجلس بوده و باید مراقب بود تا در دام شایعات گرفتار نشد(در این بین برخی در صدد شایع پراکنی هستند) که توضیح شفاف مسئولین شبهات را از بین خواهد برد با فرض اینکه ۶۳۰ هزار نفر یا حداقل تمام ۱۲۰ هزار نفر مرحله ...
نقش و اهمیت هنر
به نظر شمانقش واهمیت هنر درمدارس کشورچگونه وتاچه حداست؟باوجوداینکه در سالهای اخیرشاهدبهترشدن جایگاه هنردربین دروس مدارس هستیم،اماهنوزهم این درس نقش واهمیت خودرادرمدارس ماپیدانکردهاست.گواه این مطلب به راحتی باپرسشهای زیرمعلوم میگردد.به نظر شماچرا تعداد دبیران هنرمادر مدارس شهر کم میباشد؟به نظر شماچراباوجودتعدادکم دبیران هنرفارغ التحصیلان این رشته بعداز استخدام به روستاهاوشهرستانهای دورفرستاده ومجبوربه تدریس رشته هایی غیرازتخصص خودمی شوندتاساعات موظفی خودراپرکنند؟به نظرشماچراساعات درس هنردربرنامه درسی بسیار کم میباشد(1الی2ساعت درهفته)؟به نظرشماچرادبیران هنرمااززیربارتدریس درس تخصصی خودتفره میروندوبه شیوه های مختلف(واگذاری ساعت به دبیران دیگربرای تدریس دروس به اصطلاح مشکل وحتی نقاشی از روی مدل بدون هیچ آموزش و...)سعی درگذراندن این ساعت میکنند؟به نظر شمامدیران ومسئولین مدارس وحتی دبیران دیگردر مورددرس هنرچه نظری دارند؟به نظرشماچرادربین مسئولین مدارس ودانش آموزان زنگ هنرزنگ سرگرمی به حساب می آید؟چرا همه ازدرس هنرانتظار نمره بیست دارندوبه دروس عملی مثل هنربه عنوان درسی برای بالابردن معدل نگاه می کنند؟آیا غیرازاین است که دانش آموزبه مدرسه می آیدتاآموزش ببیندوباگرفتن نمره میزان یادگیری خودرامحک بزند؟این سئوالات وهزاران سئوال دیگررامی توان مطرح کردتاجواب پرسش بالامشخص شود.ازشماپدرومادرهنردوستی که کودک ونوجوان خودرادراوقات فراغت به کلاسهای هنری می فرستیدوآنهاراتشویق به آموختن یک هنر می کنید،میپرسم چقدرباادامه تحصیل دلبندتان در یکی ازشاخه های هنری موافقید؟اگردلیل مخالفت شمااهمیت علم ولزوم یادگیری علم درعصر امروزاست؟درباره علم هنروارتباط آن باعلوم دیگربیشتر تحقیق کنید.واگرهنررامخالف دین وآموزه های دینی می بینید به احادیث،روایات وآموزه های دینیمان رجوع کنید.ازفرموده های پیامبر بزرگوار اسلام حضرت محمد(ص)است که :قرآنهاراباخط نیکو بنویسید(خوشنویسی)وبالحن زیباتلاوت کنید(موسیقی)وهمچنین راهنمایی های حضرت علی (ع)به هنرمندان آندوره برای تزئین قرانهاکه پیچشهای اسلیمی ازآن نمونه است وباعث بوجود آمدن هنرتذهیب و...گردیدبهرحال هردلیلی معلول علتی ست واین علت میتوانداز خودمان باشد. پس بیاییدخودمان رابسازیم وهنررادروجودخودزنده کنیم وهنررابرای هنریادبگیریم.
خبر خوش
به رادیو جوان گوش می دهم . خبر هجده و سی ؛ گوینده با آب و تاب از خبر خوش برای فرهنگیان از قول سخنگوی دولت تدبیر و امید سخن می راند کنجکاو می شوم صدا را بیشتر می کنم تا در هیاهوی ترافیک ، واضح تر بشنوم." تمامی مطالبات معوق حق التدریس، اضافه کاری، سرباز معلم ها و نیروهای قراردادی وزارت آموزش و پرورش به صورت کامل در سه ماهه چهارم تخصیص می یابد."هرچه با خودم کلنجار می روم نمی فهمم کجایش خبر خوش است نمی فهمم دیگر زور که نیست؟! دیگر خبرهای خوش چند وقت اخیر را مرور می کنم: "طرحی را مد نظر داریم تا از امکانات و فضای مدارس در زمینه تبلیغات متناسب با فرهنگ حاکم بر مدارس استفاده کنیم." "در رابطه با استخدام مربیان کمیته‌ای ماموریت یافته تا فراتر از این موضوع کار کند" "سهم آموزش و پرورش از فصل آموزش در سال 1394 نسبت به سال 1393 معادل 8.1 درصد کاهش نشان می‌دهد." حالا دوباره فکر می کنم که واقعاً من معنای خبر خوش را نمی دانم. باید تحقیق کنم تا بیشتر درباره ان بدانم. حالا به سایر گروههای کاری دولت فکر می کنم مثلاً چرا جای دور برویم به خبر خوش وزیر بهداشت برای پرستاران فکر می کنم. خبرخوش وزیر بهداشت برای پرستاران. الان به این موضوع فکر می کنم که جنس خبر خوش معلمان هم متفاوت است . همه دوست دارند همه اخبار ما را خوش بدانند حتی اگر تصمیم بگیرند در آینده برای پرداخت حقوق نه ماه قبل ما در آینده جلسه بگذارند و شاید بودجه ای اختصاص دهند باز هم خبر خوش است پس شاید حقوق ما را با 9 ماه تأخیر پرداخت کنند باز هم خبر خوش است. خوش به حال ما که این قدر اخبار خوش پیرامونمان زیاد است .
رابطه ی بین شایسته سالاری و مدیران
شما رابطه ی بین شایستگی و انتصابات اداری را چگونه ارزیابی می نمایید؟ به راستی چه تعداد از مدیران ما در آ.پ (در کلیه سطوح) با توجه به توانمندی و شایستگی خود اداره امور را برعهده گرفته اند؟ تقریباً همه ی ما به این نتیجه رسیدیم که در بیشتر مواقع شایسته سالاری یک شوخی و طنز می ماند تا این که در عمل اجرا گردد . در واقع شواهد بسیاری نشان می دهد که شایسته سالاری در کشور ما در سایه ی متغیر وابستگی سیاسی معنادار می گردد . به واقع نخبگان اجرایی به واسطه ی تعلق سیاسی خود، نخبه معرفی میگردند که در صورت موفقیت گروه ، حزب و ... در چرخه ی تصمیم گیری دوایر دولتی ما وارد شده و چه بسا از حداقل های این مهم نیز بهره ای نبرده باشند. بر این اساس با تغییر جریان سیاسی سیر تغییرات نیروها آغاز شده به طبع آنان برنامه های مدیر محور که با بودجه های فراوان اجرایی شده اند تغییر می یابند و ... البته وقتی پیرامون کشورهای جهان سوم مطالعه می کنیم به چنین شاخص هایی می رسیم . غرض این که در آ.پ به عنوان یکی از نهادهای اصلی این کشور چنین شایسته سالاری رواج دارد . شما تصور بفرمایید از یک مدیر مدرسه(تغییرات کمتر) ؛ مدیر منطقه ؛ مدیرکل استان ؛ مدیران کل ستادی ؛ معاونین وزارتخانه و شخص وزیر از این قاعده مستثنی نیستند. در واقع میزان تغییرات و جابجایی ها در سه سال اخیر خود گواه این مهم است . نمی دانم در منطقه ی شما چه تغییراتی صورت گرفته است به هر جهت روح این قانون ننوشته در همه جا ساری و جاری است. این مطلب بهانه ای شد تا برخی از حقیقت ها را در کنار واقعیت های موجود بررسی کنیم : حقیقت : موفقيت مدير بر اساس پيشرفت مجموعه تحت مديريتش سنجيده ميشود واقعیت : موفقيت مدير سنجيده نميشود، خود مدير بودن نشانه موفقيت است. اصل کلی: مديران بعضی وقتها استعفا ميدهند. ؟ : عشق به خدمت مانع از استعفا ميشود. اصل کلی: افراد از مشاغل پايين شروع ميکنند و به تدريج ممکن است مدير شوند. ؟ : افراد مدير مادرزادی هستند و اولين شغلشان در بيست سالگی مديريت است. اصل کلی: برای يک پست مديريت، دنبال مدير ميگردند. ؟ : برای يک فرد، دنبال پست مديريت ميگردند و در صورت لزوم اين پست ساخته ميشود. اصل کلی: يک کارمند ساده ممکن است سه سال بعد مدير شود. ؟ : يک کارمند ساده، سه سال بعد همان کارمند ساده است، در حاليکه مديرش سه بار عوض شده. اصل کلی: اگر بخواهند از دانش و تجربه کسی حداکثر استفاده را بکنند، او را مشاور مديريت ميکنند. ؟ : اگر بخواهند از کسی هيچ استفاده ای نکنند، او را مشاور مديريت ميکنند. اصل کلی: اگر کسی از کار برکنار شود، عذرخواهی ميکند و حتی ممکن ...
رعد و برق استیضاح
- استیضاح وزیر آ.پ مانند رگبار و رعد و برقی در فضای کشور پیچید و به همان سرعتی که طرح شده بود ، به پایان رسید. همکارانی که این ماجرا را پیگیری می کنند یا نمایندگان محترم را به خوبی نمی شناسند یا با سابقه ی پارلمانی وزیر آ.پ آشنایی ندارند. به نظر می رسد این ماجرا را با متغیرهای زیادی می توان معنادار نمود با گذشت زمان و کاهش فشار داوطلبان استخدامی به نمایندگان مجلس ، پس گرفتن امضاها ، نحوه ی اعلام وصول استیضاح وزیر آ.پ ، معلق ماندن استیضاحِ سایر وزرا ، اوضاع و احوال کشور و در کل تعامل دولت و مجلس ...حالا بماند. - به نظر می رسد با وجود تمام نقدهای جدی که به وزیر فعلی وارد است و سیاست های اجرا شده ی یک سال گذشته در آ.پ ؛ می توان توفیق نسبی جناب حاجی بابایی را بیش از بیشتر وزرای قبلی دانست. حداقل موفقیت وزیر در بروزرسانی آمار به شکل متمرکز در آ.پ، جلب افکار عمومی بیشتر معلمان در یک سال گذشته (که روز به روز واقع بینانه تر می شود )، ... - نکته ی آخر اینکه شما هر کاری انجام دهید همیشه موافقان و مخالفانی دارد . بیایید با هم فکر نماییم ما معلمان در برابر سیل نقدهایی که پیرامون آ.پ طرح می کنیم واقعاً اگر خودمان در جایگاه یک مسئول قرار می گرفتیم چگونه اجرا می کردیم. حداقل در برابر هر ده نقد یک پیشنهاد مفید ارائه نموده ایم . من در مقام دفاع از هیچ کس نیستم . دنبال مقام و مسئولیت نیز نبوده ام وزیران مختلف آمدند و رفتند و من در دورترین نقطه ی پایتخت با دانش آموزان محرومش به بالاترین حظّ معنوی رسیده ام. خدا را شکر تاکنون مجیز کسی را هم نگفته ام . تا بوده و بوده نسبت به توان خودم، به دنبال تعالی آ.پ کشورم بوده ام. اما عزیزان کمی واقع بین باشیم. به نظر شما چرا هر عملی که انجام می شود با اما و اگر ، مواجهه می شود: تحول بنیادین، مجتمع ها ، افطاری، استخدام، بیمه ها و ... - بیایید با هم فکر کنیم وزیر استیضاح شد و رفت. فکرش را کرده اید در این آشفته بازار چه بر سر آ.پ می آید . مگر آمدن و رفتن آقایان حاجی، فرشیدی، علی احمدی را از یاد برده اید ، تغییرات و اتفاقات را در آن دوران شاهد بوده ایم. من عقیده دارم با وزیری که حداقل پنجاه درصد تفکرات آ.پ دارد بهتر به نتیجه می رسیم . گرایش، زمینه و تفکر سیاسی تا بوده وجود داشته، باید رنگ و بوی آ.پ غالب باشد و شود .
شایعه تکذیبی
تکذيب استفتاء درباره حرمت حقوق تابستان معلمان<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> http://asriran.com/view.php?id=39813 يك عضو دفتر آيت‌الله مکارم شيرازي به علاوه عدم پرداخت حقوق معلمان يا پرداخت با تأخير را داراي مشکل شرعي دانست و گفت: دولت و مسئولان بهتر است در اسرع وقت با ايشان تسويه حساب نمايند. روابط عمومي وزارت آموزش‌وپرورش و نيز دفاتر شماري از مراجع تقليد شايعه استفتاء در زمينه حرمت پرداخت حقوق تابستاني معلمان را تکذيب کردند. به گزارش«تابناک»، در روزهاي اخير شايعه‌اي در ميان معلمان مطرح شده بود که بر اساس آن مقامات اين وزارتخانه استفتائاتي انجام داده و فتوايي مبني بر حرمت حقوقي که بابت سه ماه تعطيلي تابستاني به معلمان پرداخت ميشود، دريافت کرده‌اند. خبرنگار «تابناک» دراين‌باره تماس‌هايي را با دفاتر آيات سيستاني، خامنه‌اي، مکارم شيرازي و صانعي برقرار کرد که همگي ضمن ابراز بي‌اطلاعي درباره انجام اين استفتاء، چنين حکمي را مردود و به دور از عدالت و انصاف برشمردند. يك عضو دفتر آيت‌الله مکارم شيرازي به علاوه عدم پرداخت حقوق معلمان يا پرداخت با تأخير را داراي مشکل شرعي دانست و گفت: دولت و مسئولان بهتر است در اسرع وقت با ايشان تسويه حساب نمايند. پاسخگوي دفتر آيت‌الله خامنه‌اي نيز رويه کنوني را کاملا شرعي و قانوني دانست. دفتر آيت‌الله صانعي هم تأکيد کرد، از آنجا که اين افراد از سوي دولت استخدام شده‌اند، پرداخت حقوق آنان در تابستان هم با دولت است. روابط عمومي وزارت آموزش‌وپرورش نيز اين مطلب را شايعه و دروغي بيش ندانست و از آماده شدن قريب‌الوقوع تکذيبيه رسمي در اين زمينه خبر داد. با اين حال، تا پايان وقت اداري امروز از ارسال اين تکذيبيه کتبي خودداري کرده است. اطلاعیه وزارت آموزش و پرورش درباره یک شایعه http://www.edunews.ir/index.php?view&sid=19010 به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش با تكذيب شايعه‌اي كه در بين فرهنگيان شيوع پيدا كرده مبني بر اين‌كه وزير آموزش و پرورش در ديدار با مراجع و علماي قم از آن‌ها در خصوص «حلال بودن يا نبودن حقوق معلمان در تابستان» استفتا كرده است، اعلام كرد: علي‌احمدي در روزهاي آغازين سرپرستي «شنبه 17 آذر 86» به همراه جمعي از معاونان و مديران ستادي وزارت آموزش و پرورش با علما و مراجع عظام تقليد در قم ديدار كرده و در مورد جايگاه آموزش و پرورش و مسائل فرهنگي و تربيتي آموزش و پرورش صحبت و تقاضاي رهنمود كرد ولي به هيچ عنوان در مورد حقوق و مزاياي معلمان در تابستان صحبتي نشد. در ادامه اين اطلاعيه آمده است: از آن زمان تاكنون هيچ‌گونه مذاكره ...