ازمون تقویت بنیه علمی دوره راهنمایی فارس
زمان و منابع آزمون بنیه علمی- پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
آزمون تقویت بنیه علمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان(استان فارس) که سال های گذشته در دو نوبت برگزار می شد امسال در یک نوبت و در تاریخ 91/11/29 - یک شنبه برگزار می گردد.برای اطلاع و یادآوری صفحاتی از کتاب های تاریخ،جغرافیا و اجتماعی که برای آزمون در نظر گرفته شده است در زیر می آید:نام درسپایه دوم راهنماییپایه سوم راهنماییاجتماعیتا پایان صفحه 57تا پایان صفحه50تاریختا پایان صفحه43تا پیان صفحه 76جغرافیاتا پایان صفحه 46تا پایان صفحه 72
جزوه کمک درسی برنامه سازی ۱ و۲
جزوه کمک درسی برنامه سازی ۱ و۲، توسط هنرآموز محترم خانم صالح پور تهیه شده است. ازهمکاران محترم تقاضا می شود از نظرات و راهنمایی های خود در رابطه با این جزوه، ما را بهره مند سازند. برنامه سازی 1 برنامه سازی 2
فراخوان اولویت های پژوهشی شورای تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی
شورای تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی با هدف بهبود شیوه های تعلیم و تربیت و بهره گیری از یافته های پژوهش در حل مسائل و مشکلات آموزش و پرورش استان فهرست اولویت های پژوهشی خود را اعلام می نماید. لذا جهت بهره گیری از توان علمی پژوهشی استان از فرهنگیان، مراکز دانشگاهی، متخصصین و پژوهشگران عرصه تعلیم و تربیت جهت اجرای طرح های پژوهشی دعوت به عمل می آید تا موضوع مورد علاقه و تخصص خود را از میان اولویت های اعلام شده انتخاب و با ارائه پیشنهاده پژوهشی در فرآیند انتخاب شرکت نمایند.شرایط و ضوابط: 1- 1- پژوهشگران باید حداقل دارای مدرک کارشناسی ارشد باشند. 2- 2 - برای تدوین پیشنهاده پژوهشی باید از چارچوب ارائه شده توسط گروه تحقیق و پژوهش در سایت پژوهشکده تعلیم و تربیت عباس زادگان آموزش و پرورش خراسان رضوی به نشانی ptta.razaviedu.ir)) استفاده شود 3- 3 - پیشنهاده پژوهشی باید در محیط Word 2007 و قلم B Lotus یا B Nazanin با اندازه قلم 14 در یک نسخه تهیه و به پژوهشکده ارسال گردد. 4- 4 - پژوهشگران محترم پیشنهاده را می بایست به دو شکل پستی( مشهد - بین میدان احمدآباد و سه راه راهنمایی - پژوهشکده تعلیم و تربیت عباس زادگان – دبیرخانه شورای تحقیقات) و پست الکترونیک [email protected] ارسال فرمایند. 5- 5 - پژوهشگران جهت کسب اطلاع در باره محتوای پیشنهاده و اطمینان از رسیدن آن ، با شماره تلفن های 1-8440920 - 0511 تماس حاصل نمایند. 6- 6 - طرح های دریافتی بر اساس شاخص میزان توانایی و تجربه، ارتباط با رشته تحصیلی، بومی بودن محقق، میزان ارتباط موثر با آموزش و پرورش، توانایی دفاع از پیشنهاده، امتیاز بندی و در نهایت اعلام نظر خواهدشد. 7- 7 - پیشنهاده ها برگشت داده نمی شود. 8- مهلت ارسال پیشنهاده ها حداکثر تا تاریخ 15 /1390/8 می باشد و زمان بندی اجرا ، تا پایان اسفند ماه 90 می باشد.دریافت اولویت ها و اطلاعات بیشتر
طرح آیه های تمدن
به دنبال تأکیدات مقام معظم رهبری مبنی بر تولید علمی و جنبش نرم افزاری و در راستای تحقق چشم انداز20 ساله ي نظام و احیای تمدن بزرگ اسلامی و بر اساس دستورالعمل ابلاغی فرماندهی نیروی مقاومت بسیج، طرح آیه های تمدن با مشارکت اقشار مختلف سازمان بسیج مستضعفین ـ به ویژه سازمان بسیج دانش آموزی و فرهنگیان، مؤسسه ي علمی و آموزشی رزمندگان و سازمان بسیج دانشجویی ـ از سال تحصیلی 87-86 آغاز و همچنان در حال اجراست. هدف از اجرای طرح، شناسایی، جذب و زمینه سازی آمادگی و تقویت توان و مهارت های علمی، فرهنگی، تربیتی و اجتماعی دانش آموزان بسیجی نخبه و مستعد برای ارائه ي الگوهای موفق به جامعه ي دانش آموزی و تأمین منبع انسانی همتراز انقلاب اسلامی و مدیران مجرب و ارزشی مورد نیاز آینده ي کشور در همه ي عرصه هاست؛به طوری که بتوان با بهره گیری از منابع، تحقق سند چشمانداز بیست ساله ي کشور را در زمان کوتاه تری میسر کرد. این طرح دو فرآیند کوتاه مدت و میان مدت دارد. در فرآیند کوتاه مدت، دانش آموزان مستعد پایه سوم دبیرستان را شناسایی می کنند و مورد حمایت قرار می دهند . در فرآیند میان مدت، از پایه سوم راهنمایی دانش آموزان مستعدی را که از شاخص های لازم در زمینه علمی، فرهنگی،هنری، فنی و حرفه ای و ورزشی بهره مندند، شناسایی می کنند . دانش آموزان تحت پوشش طرح پس از قبولی در رشته و دانشگاه هدف به بخش دیگر طرح با مدیریت سازمان بسیج دانشجویی انجام می شود، وارد می شوند همچنین، جامعه هدف در فرآیند میان مدت بر اساس استعدادهای مهارتی و خلاقیت با سازمان های تخصصی بسیج ارتباط برقرار می کنند.در مجموع می توان گفت هدف از اجرای "طرح آیه های تمدن" پرورش استعدادهای بالقوه در همه عرصه ها تا رسیدن به مرحله شکوفایی است. • نقش مؤسسه در طرح آیه های تمدن در راستای تحقق این امر مهم، مؤسسه ي علمی و آموزشی رزمندگان با عنایت به سابقه ي 25 سالهي آموزشی و اجرای طرح های موفق آموزشی، در خصوص اجرای بهینهي این طرح، ضمن استفاده از نظرات علمی و کارشناسی کارشناسان مجرب آموزش و پرورش و دیگر مؤسسات آموزشی و تشکیل جلسات کارشناسی اقدام به تهیه ي طرح آموزشی، مشاوره ای آیه های تمدن برای سال تحصیلی 91-90 نموده است. • کلیات طرح آموزشی، مشاوره ای آیه های تمدن این طرح آموزشی به صورت ویژه و جهت دانش آموزان مستعد و برتر که در پایه ي چهارم دبیرستان (پیش دانشگاهی) فعالیت دارند تدوین شده و استفاده از آن برای سایر پایه ها توصیه نمی شود؛ چرا که منطق و هدف از تدوین طرح با سایر پایه ها بسیار متفاوت است. رویکرد اصلی این طرح در درجه ي اول، تقویت بنیه ي علمی دانش آموزان ...
وظایف مشاوران در دوره متوسطه
وظایف مشاوران در دوره متوسطه: اهم وظایف مشاوران دوره متوسطه بر قراری است که ذکر می گردد:ü آشنا کردن دانش آموزان و خانواده های آنان با ساختار نظام آموزش و پرورش (اهداف، شاخه ها، رشته ها و برنامه ها) و ضوابط انتخاب رشته. ü ایجاد زمینه های لازم برای بالا بردن سطح آگاهی های دانش آموزان نسبت به ویژگی ها، تواناییها و محدودیت های فردی.ü شناسایی دانش آموزان که دارای مشکلات تحصیلی و تربیتی هستند و کوشش برای رفع یا تقلیل مشکلات آنان.ü انجام مشاوره فردی با دانش آموزان در امور تحصیلی- تربیتی و خانوادگی. ü انجام مشاوره های گروهی با دانش آموزان در امور مختلف تحصیلی و تربیتی و خانوادگی.ü اجرای آزمون های هوش، استعداد، رغبت و شخصیت در مدارس متوسطه.ü کمک به دبیران راهنما و سایر دبیران در انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان.ü تدریس درس برنامه ریزی تحصیلی و شغلی و مهارت های زندگی به دانش آموزان.راهنمایی تحصیلی در دوره متوسطه:در طرح نظام آموزش و پرورش ایران ،مصوب 1367 درباره راهنمایی تحصیلی در دوره متوسطه و ضوابط انتخاب رشته چنین آمده است:اصل بیست و یکم: برنامه ریزی و سیاست گذاری آموزشی و درسی باید به گونه ای باشد که هر یک از رشته های تحصیلی از ارزش خاص خود در جامعه برخوردار باشد و از ایجاد ارزش های کاذب برای بعضی از رشته ها خودداری شود .اصل سی و دوم: در نظام آموزش و پرورش، هدایت تحصیلی و شغلی باید براساس استعداد،علاقه و کوشش دانش آموزان و ظرفیت رشته های مختلف آموزشی که خود بر حسب نیاز مهارتی، فنی، و علمی و از جمله: نیاز به تخصص و آموزش سطوح عالی تر تعیین می شود صورت پذیرد.اصل چهل و پنجم: در نظام آموزش و پرورش ایران علاقه ها و انگیزه های دانش آموزان و خصوصیات فردی آنان باید مورد توجه قرار گیرد. در خصوص نقش والدین در انتخاب رشته تحصیلی فرزندان نیز در این طرح چنین آمده است که: مشارکت دادن والدین دانش آموز،مخصوصا به هنگام طرح مسائل مهم و انتخاب مسیر های سرنوشت ساز از جمله:اصولی است که باید به گونه ای چشمگیر در این دوره مورد توجه قرار گیرد.د) دوره پیش دانشگاهی:پس از اتمام دوره متوسطه ،بر اساس طرح جدید نظام آموزش متوسطه مصوب 1369 دوره ای به نام دوره پیش دانشگاهی پیش بینی شده است . دانش آموزانی که دوره متوسطه را به پایان می رسانند طبق ضوابطی می توانند به دوره پیش دانشگاهی وارد شده و ادامه تحصیل دهند.اهداف دوره پیش دانشگاهی :این دوره دارای اهداف زیر می باشد:v تعمیق آموزش های دروس تخصصی دوره متوسطه .v فراهم آوردن زمینه مناسب و آمادگی لازم جهت ادامه تحصیل در دوره های آموزش عالی.v هدایت دانش آموزان به دوره های آموزش عالی مطابق با ...
اهداف آموزش و پرورش برای آینده دوره ابتدایی؟
زیرا تحقیقات نشان می دهد دانش آموزانی که در دوره ابتدایی با ناکامی تحصیلی روبرو هستتند در تمام دوره های تحصیلی دچار اشکال می شوند . به همین دلیل کشورهای پیشرفته تمام هم و کوشش خود را به تعلیم و تربیت دانش آموزان این دوره معطوف کرده اند و در این میان ژاپن موفقترین و پیشرفته ترین کشور در زمینه آموزش و پرورش به حساب می آید. اما براستی ریشه این موفقیت در کجاست؟ معلمان مدارس ابتدایی در ژاپن معمولا از میان هدفهای آموزش و پرورش این دوره بیش از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و گسترش مهارتهای ویژه به رشد عاطفی، اجتماعی و خود ادراکی دانش آموزان توجه دارند . آنها محیطی را سازماندهی می کنند که بر روابط انسانی ، پیوندهای عاطفی ، صمیمیت ، رفتار گروهی و احساس تعلق خاطر به مدرسه استوار است . مبانی آموزش و پرورش ابتدایی ژاپن بیشتر بر شوق انگیز بودن مدارس ابتدایی ، ئتوجه زیاد به رشد شخصیت کودک و ارائه محتوای مناسب تاکید می کند.برنامه های درسی دوره ابتدایی در ژاپن 2 ویژگی مهم دارد:1- برنامه درسی ژاپنی ها خیلی مقتدرانه است و به تعبیر کارشناسان مختصر و مفید است.2- از سوی دیگر بر رشد همه جانبه کودک تاکید دارد.مطالعات تطبیقی نشان می دهد که آموزش و پرورش عمومی و بویژه دوره ابتدایی در ژاپن از کیفیت بالایی برخوردار است. ازرا وگل ، استاد دانشگاه هاروارد در پژوهش خود به این نتیجه رسیده است که کودکان ژاپنی که دوره آموزش عمومی خود را در مدارس حومه شهرهای آمریکا به پایان رسانیده اند ، وقتی به ژاپن باز می گردند یک تا 2 سال در درسهای علوم طبیعی و ریاضیات از همسالان خود که در ژاپن تحصیل کرده اند ، عقب ترند. پژوهشهای تطبیقی دیگری نشان می دهد که ژاپنی ها در مقایسه با مردم دیگر کشورهای صنعتی ، قوانین را کمتر نادیده می گیرند و این امر تا حدود زیادی ناشی از موفقیت آموزش و پرورش مدارس دوره ابتدایی در پرورش اجتماعی و اخلاقی و مهارت های زندگی کودکان است. در زمینه عوامل موثر بر رشد شناختی کودکان در ریاضی و علوم کودکان ژاپنی در دریافت مفاهیم ادراکی از همتایان دیگر کشورها جلوترند و بر اساس آزمون های مختلف و مشاهده منظم کلاس های دوره ابتدایی از سوی کارشناسان ، خلاقیت کودکان ژاپنی برای مربیان خارجی بسیار عجیب و آموزنده بوده است . بعلاوه بسیاری از پژوهشگران ، آموزش و پرورش ابتدایی ژاپن را در حوزه خواندن ، هنر ، موسیقی و مطالعات اجتماعی نیز موفق تر می دانند .در این بخش ، تعریف آموزش و پرورش دوره ابتدایی ، تاریخچه ظهور و تکمیل دوره ابتدایی، اهمیت آموزش و.پرورش دوره ابتدایی و ... شرح داده می شود تعریف آموزش و پرورش دوره ابتداییدر جوامع بدوی ، مجموعه ...
دوره ی توجهی بدو استخدام دوره ی استانداری
دوره ی توجیهی بدو استخدام استانداری تهیه و تنظیم: ولایتی 1/1-پیشینه ی سازمانی/اداری دستگاه مربوطه را در ده سطر توضیح دهید. وزارت آموزش و پرورش یکی از وزارت‌های موجود در تقریباً همه ی کشورها است. این وزارتخانه مسئول تمامی امور آموزشی شهروندان از سنین پایین تا سنین بالا است. در برخی کشورها امر پژوهش نیز در حیطه ی کار وزارت آموزش و پرورش قرار دارد ولی در برخی کشورها وزارتخانه ی جداگانه‌ای برای امور پژوهشی تشکیل داده‌اند.در کشور ایران این وزارت خانه وظیفه آموزش رایگان همه ی افراد را در مقاطع دبستان، راهنمایی، متوسطه و پیش دانشگاهی را دارد.نظام نوین آموزش و پرورش رسمی در ایران قریب نود سال سابقه دارد.پیش از آن در طول قرون متمادی مکتب ها و مدرسه های علوم دینی عوامل عمده ی آموزش وپرورش در نظام سنتی محصوب می شدند.تصویب قانون شوراهای آموزش و پرورش منطقه ای در سال 1348هجری شمسی در پاره ای موارد در زمینه های اجرایی و مالی اختیاراتی به هر منطقه داده و سازمان آموزش و پرورش از گذشته تاکنون بصورت مرکزی اداره شده است. نظام آموزشی ایران دارای دوره ی ابتدایی(پنج سال) دوره‌ی راهنمایی (سه سال) دوره ی متوسطه( سه سال) و دوره ی پیش دانشگاهی است. علاقه‌مندان به کارهای عملی و فنی نیز می‌توانند مهارت های لازم را در مدرسه‌ها و آموزشگاه‌های کار و دانش بگذرانند. دانش‌آموختگان دوره ی پیش‌دانشگاهی در صورت موفقیت در آزمون‌های سراسری، به دانشگاه وارد می‌شوند. 2/1-رسالت (ماموریت)اهدافووظایفاساسیدستگاهمربوطهرادردهسطربیانکنید. اهداف کلی آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران (مصوب ششصدوبیست وششمین جلسه ی شورای عالی 1377/7/30) کمال انسان درنظام تعلیم وتربیت اسلامی رسیدن به قرب الهی است .این هدف غایی به‌اهداف زیرتقسیم میشود: 1- اهداف اعتقادی 2ـ اهداف اخلاقی 3- اهداف علمی‌آموزشی4- اهداف فرهنگی هنری 5- اهداف اجتماعی 6- اهداف زیستی 7- اهداف سیاسی 8- اهداف اقتصادی وظایفوزارتآموزشوپرورش: وظایف وزارت آموزش وپرورش عباتند از:تشکیل شورای عالی آموزش وپرورش- تهیه و تدوین مقررات وتنظیم لوایح مربوط به وظایف محوله- برنامه ریزی برای اوقات فراغت دانش آموزان- جذب وانتخاب افراد صالح برای تعلیم و تربیت از طریق گزینش- تامین آموزش وپرورش رایگان برای همه تا پایان دوره ی متوسطه-آموزش مستمر معلمان به منظور ارتقای سطح توانایی شغل آن ها- نظارت بر اجرای برنامه های ورزشی و فعالیت های فوق برنامه در کلیه ی آموزشگاه های کشور- تعیین ارزش و اعتبار گواهینامه های تحصیلی صادره ...
برنامه سالیانه و تقویم اجرایی
برنامه سالانه و تقویم اجرایی مدرسه راهنمایی شهداي كوهنجان سال تحصیلی 92-91مقدمه: سپاس خدایی را که در آفرینش خلقت بی شریک است و در علو و عظمتش بی شبیه آنان که دوراندیش‌تر و آينده نگر در آغاز سال تحصیلی به پایان می‌اندیشند.اکنون با شناختی که در سال قبل از ضعف‌ها و توانایی‌های خویش بدست آورده‌ایم سالی بهتر و پربارتر را تدارک دیده‌ایم .با مرور دانش و تجربه‌های خود به تصحیح برنامه‌های مدرسه پرداخته‌ایم و روش‌های نو را جستجو می‌کنیم. با امید به آنکه سالي پربارتر از سال گذشته در پیش داشته باشیم. درود و سلام بر روح تابناک آن امامی که در عصر و زمان او مدرسه ها با خدا آشتی نمودند و بر تارک مدارس فریضه بزرگ نماز نقش بست .سلام بر شهیدانی که نامشان حیات بخش و ذکر یادشان تحرک آفرین است .درود بر محضر رهبر عزیزمان که با ندایش قد قامت عشق را بر تارک مدارس برافراشته.خدای را شاکرم که لطف بی شمارش را نصیبمان نمود تا در سایه عنایاتش بتوانیم در خدمت نظام مقدس جمهوری اسلامی ونوجوانان و جوانان دیارمان بر آییم و از تلاش خسته نشده و از کمبود ها دچار رکود و کسالت نشویم .در اینجا لازم می دانم تفاوت برنامه سالانه را با تقویم اجرایی به اختصار توضیح دهم:تقویم اجرایی شامل فعالیت های منظمی است که در همه مدارس همسان ، بطور یکسان اجرا می شود . مثال فعالیت برای تقویم اجرایی : مراسم بازگشایی– مسابقات - مناسبت ها – انتخابات انجمن اولیا و مربیان و مراسم روز دانش آموز و . . . که همه در تاریخ های خاصی انجام میشود . تهیه تقویم اجرایی نیز برای مدیران ضروری است برنامه سالانه شامل فعالیت هایی است که مدیر برای تغییریک و یا چند شاخص پرورشی ، آموزشی و یا عمرانی با توجه به امکانات مدرسه ، پیش بینی و با تصویب شورای مدرسه اجرا می کند. ابتدا نگاهی اجمالی به آموزشگاه :تاریخچه ی آموزشگاه:مدرسه راهنمائی شهداي كوهنجان سال 1368 از محل اعتبارات آموزش و پرورش شهرستان ارسنجان احداث گردیده است. ساختمان اين آموزشگاه در يك طبقه و با نماي آجري ساخته شده است. لازم به ذکر است که آمار دانش آموزان این آموزشگاه در سال تحصیلی 92-91 تعداد 30 دانش آموز می باشد و شامل 2 کلاس در پایه های دوم و سوم مي باشد . مدرسه در یک نوبت و بصورت شیفت ثابت صبح اداره می گردد. اطلاعات مربوط به فضای فیزیکی مدرسه کد آموزشگاه : 47808209جنسیت: پسرانه تعداد کلاسهای درس: 2مساحت به متر مربع : 200تعداد طبقات : 1تعداد اتاق ها :6تعداد سرویس بهداشتي : 4 مساحت آزمایشگاه : 20مساحت نمازخانه : ندارد مساحت کتابخانه :12 متر مربع آدرس پستی : استان فارس شهرستان ارسنجان روستاي ...