ازمون او ار جی

ثبت نام دوره دکترای دانشگاه آزاد اسلامی
باطلاع میرساند مهلت ثبت نام دوره دکترای آزمون تخصصی دانشگاه آزاد اسلامی تا پایان روز شنبه ۲۶ آذر ماه تمدید شد. کارت ثبت نام را از سایت آزمون . او آر جی میتوانید دریافت کنید. اگر میخواهید ثبت نام کنید دیر نشه عجله کنید.

نماز
پیامبر اکرم صلی الله علیه و آله می فرمایند: امت من چهار گروه هستند: 1 گروهی نماز می‏خوانند، ولی در نمازشان سهل انگارند «ویل» برای آنهاست، و «ویل» نام یکی از طبقات زیرین جهنم است، خداوند فرمود: (فویل للمصلین الذینهم عن صلاتهم ساهون)[1] پس «ویل» برای نمازگزاران است، آنهایی که در نمازشان سهل انگارند. 2 گروهی گاهی نماز می‏خوانند و گاهی نمی‏خوانند، پس «غی» مال آنهاست، و «غی» نام یکی از طبقات پایین جهنم است. خداوند متعال فرمود: (فخلف من بعدهم خلف اضاعوا الصلوة و اتبعوا الشهوات فسوف یلقون غیا)[2] . سپس جانشین آن مردم خداپرست قومی شدند که نماز را ضایع کرده و از شهوات پیروی کردند، و اینها به زودی در «غی» افکنده خواهند شد. 3 گروهی هیچ وقت نماز نمی‏خوانند، «سقر» برای آنهاست، «سقر» هم نام یکی از طبقات زیرین جهنم است که خداوند متعال فرمود: (ما سلککم فی سقر قالوا لم نک من المصلین) [3] (اهل بهشت از اهل جهنم سئوال می‏کنند) چه چیزی شما را به «سقر» کشاند؟ در جواب می‏گویند : ما از نمازگزاران نبودیم. 4 گروهی همیشه نماز می‏خوانند، و در نمازشان خشوع دارند. خداوند متعال فرمود: (قد افلح المؤمنون الذین هم فی صلاتهم خاشعون)[4] مؤمنان رستگار شدند، آنهایی که در نمازشان با خشوع هستند.[5] گروه سوم از این تقسیم بندی همان تارک نماز می باشند که در ادامه با روایاتی دیگر از همان حضرت جایگاه این گروه نزد خداوند متعال مشخص می شود؛ قال رسول الله صلی الله علیه و آله: من ترک الصلاة متعمدا کتب اسمه علی باب النار ممن یدخلها. کسی که نماز را عمدا ترک کند بر درب جهنم، نامش از دوزخیان نوشته می‏شود.[6] قال رسول الله صلی الله علیه و آله: من ترک صلاته حتی تفوته من غیر عذر، فقد حبط عمله، ثم قال: بین العبد و بین الکفر ترک الصلاة. کسی که نماز را بدون عذر بجا نیاورد تا وقتش بگذرد، اعمالش از بین می‏رود، سپس فرمود : فاصله بین بنده و کفر، ترک نماز است. (یعنی کسی که نماز را ترک کند کافر محسوب می‏شود) .[7] قال رسول الله صلی الله علیه و آله: من ترک صلوة لا یرجوا ثوابها، و لا یخاف عقابها، فلا ابالی أیموت یهودیا او نصرانیا او مجوسیا. کسی که نماز را ترک نماید در حالیکه نه امید به پاداش آن دارد، و نه از عذاب آن می‏ترسد، من هم اهمیت نمی‏دهم که او یهودی بمیرد یا نصرانی یا مجوسی.[8] قال رسول الله صلی الله علیه و آله: لا تترکن الصلوة متعمدا فانه من ترک الصلوة متعمدا فقد برئت منه ذمة الله و رسوله. نماز را عمدا ترک نکنید، چون کسی که آن را عمدا ترک نماید از قلمرو خدا و رسول او بیرون می‏رود.[9] ...
حجاب
جهان نیوز - سرویس فرهنگی: داشتم سجاده آماده می کردم برای نماز، همین که چادر مشکی ام را از سر برداشتم تا چادر نماز بر سر کنم گفت: این همه خودت را بقچه پیچ می کنی که چی؟بر گشتم به سمت صدا، دختری را دیدم که در گوشه ی نمازخانه نشسته بود.پرسیدم: با منی؟گفت: بله! با تو ام و همه ی بیچاره های مثل تو که گیر کرده اید توی افکار عهد عتیق! اذیت نمی شوی با این پارچه ی دراز دور و برت؟ خسته نمی شوی از رنگ همیشه سیاهش؟تا آمدم حرف بزنم گفت: نگاه کن ببین چقدر زشت می شوی ، چرا مثل عزادارها سیاه می پوشی؟ و بعد فقط بلدید گیر بدهید به امثال من.خندیدم و گفتم: چقدر دلت ﭘُر بود دوست من! هنوز اگر حرف دیگری مانده بگو.خنده ام را که دید گفت: نه! حرف زدن با شماها فایده ندارد.گفتم: شاید حق با تو باشد عزیزم. پرسیدم ازدواج کردی؟ گفت: بله.گفتم من چادر را دوست دارم. چادر ؛ مهربانیست .با سرزنش نگاهم کرد که یعنی تو هم مثل بقیه ای…گفتم؛ چادر سر می کنم، به هزار و یک دلیل. یکی از دلایل چادر سر کردنم حفظ زندگی توست .با تعجب به چهره ام نگاه کرد.پرسیدم با همسرت کجا آشنا شدی؟ گفت: فلان جا همدیگر را دیدیم، ایشان پیشنهاد ازدواج داد، من هم قبول کردم.گفتم خوب ؛ خدا قبل از دستور دادن به من که خودم را بپوشانم به مرد ها می گوید ؛ غض بصر داشته باشید یعنی مراقب نگاهتان باشید . تکلیف من یک چیز است و تکلیف مردان یک چیز دیگر . این تکالیف مکمل هم اند ، یعنی اگر مردی غض بصر نداشت و زل زد به من ، پوشش من باید مانع و حافظ او باشد ، و من اگر حجاب درست و حسابی نداشتم ، غض بصر مرد و کنترل نگاهش باید مانع و حافظ من باشد.همسر تو، تو را “دید”، کشش ایجاد شد، و انتخابت کرد. کجا نوشته شده است که همسرت نمی تواند از تماشای زنانی غیر از تو لذت ببرد، وقتی مبنای انتخاب برای او نگاه است؟!گفت: خوب… ما به هم تعهد دادیم.گفتم: غریزه، منطق نمی شناسند، تعهد نمی شناسد. چه زندگی ها که با یک نگاه آلوده به باد فنا رفت.من چادر سر می کنم ، تا اگر روزی همسر تو به تکلیفش عمل نکرد ، و نگاهش را کنترل نکرد ، زندگی تو ، به هم نریزد . همسرت نسبت به تو دلسرد نشود . محبت و توجه اش نسبت به تو که محرمش هستی کم نشود . من به خودم سخت می گیرم و در گرمای تابستان زیر چادری که بیشتر شبیه کوره است از گرما هلاک می شوم ، زمستان ها زیر برف و باد و باران برای کنترل کردن و جمع و جور کردنش کلافه می شوم ، بخاطر حفظ خانه و خانواده ی تو . من هم مثل تو زن هستم . تمایل به تحسین زیبایی هایم دارم . من هم دوست دارم تابستان ها کمتر عرق بریزم ، زمستان ها راحت تر توی کوچه و خیابان قدم بزنم . من روی تمام این علاقه ها خط قرمز کشیدم ، تا به اندازه ...
معرفی کتاب درسی نظریه مدرن سئوال پاسخ
کتاب درسی نظریه مدرن سئوال پاسخ - پارادایم پژوهش بین رشته‏ ای (09122263167)"> سنجش و اندازه گیری - معرفی کتاب درسی نظریه مدرن سئوال پاسخسنجش و اندازه گیری پارادایم پژوهش بین رشته‏ ای (09122263167) معرفی کتاب درسی نظریه مدرن سئوال پاسخ کتاب درسی نظریه مدرن سئوال پاسخپیشگفتار 1.نظریه سئوال پاسخ: تاریخ مختصر، مدل های رایج، و گسترش آن هاجیم جی. ون در لیندن و رونالد کی. رونالد کی. هامبلتون1.مدل هایی برای سئوال ها با فرمت های چندگانهمعرفی2. مدل دسته های صوری: آر. دارل باک3. مدلی پاسخی برای سئوال های چهار گزینه ای: دیوید تیسن و لین استاینبرگ4. مدل مقیاس رتبه بندی: ارلینگ بی. اندرسون5. مدل پاسخ امتیارداده شده:فوکیمو سامه جیما6. مدل اعتبار جزیی: جفری ان. مسترز و بنجامین دی. رایت7. مدل مرحله ای برای تحلیل اعتبار جزئی: ان دی ورهلست، سی ای دبلیو گلاس و اچ اچ دی وریس8. مدل های ترتیبی برای پاسخ های مرتب شده: گرهارد توتس9. یک مدل اعتباری جزیی تعمیم یافته: ایجی موراکیII. مدل هایی برای زمان پاسخ و یا تلاش های متعدد بر روی سئوال هامعرفی10. یک مدل لوژیستیک برای آزمون های زمان محدود: ان دی ورلست، اچ. اچ. اف. ام. ورسترالن و ام.جی. اچ جانسن11. مدل هایی برای سرعت و آزمون های محدود زمانی: ادوارد. ای روسکام12. تلاش های متعدد، مدل های سئوال پاسخ تک سئوالی: جودیت ای. اسپریII. مدل هایی برای توانایی های متعدد و یا اجژای شناختیمقدمه13. مدل های خطی یک لوژیستیکی راش: گرهارد اچ فیشر14. مدل های پاسخ با پیش بینی کننده های روشن: آئلکو ای. زوییندرمن15. مدل چند بعدی نورمال-اوگیو: پودریک پی. مک دونالد16.مدل های چند بعدی لوژیستیک خطی برای داده های دوگانه سئوال پاسخ: مارک دی. رکاس17. مدل سئوال پاسخ چند بعدی خزی لاگ برای سئوال هایی که به چند روش نمره داده می شوند: هنک کلدرمن18. مدل های پاسخ چند اجزایی: سوزان ایی امبرستون19. مدل های لوژیستیک خطی چندبعدی برای تغییر: گرهارد اچ. فیشر و الیزابت سلیگرIV. مدل های غیر پارامتریکمقدمه20. مدل های غیر پارامتری برای پاسخ های دوکانه: روبرت جی. موکن21. مدل های غیر پارامترای برای پاسخ های چندگانه: ایوو دبلیو مولنار22. یک رویکرد عملی برای مدل سازی داده های آزمون: جی. او. رمسیV. مدل هایی برای سئوال های noغیر تک نوامقدمه23. مدل سئوال پاسخ hyperbolic cosine برای بازکردن پاسخ ها افراد به سئوال ها: دیوید آندریچ24. پارلا: مدل سئوال پاسخ برای تحلیل مدل لوزی: هربرت هوجیتینکVI. مدل هایی با فرضیات خاص در مورد فرآیند پاسخمقدمه25. سئوال پاسخ گروهی متعدد: آر. دارل باک و میشل اف. زیموسکی26. مدل های ترکیبی لوژیستیک: جیزگن روست27. مدل هایی برای پاسخ های مبتنی بر یک محل28. ...
یک تست بسیار جالب!
این یک آزمون بسیار جالب است. خود دکتر فیل مک‌گرا(روان‌شناس معروفی که مجری یک برنامه فوق‌العاده پرطرفدار تلویزیونی است) در این آزمون نمره ۵۵ گرفته است. او این آزمون را روی اپرا وینفری، مجری معروف برنامه تلویزیونی، انجام داده که نمره ۳۸ گرفته است.به ۱۰ سوال ساده زیر پاسخ دهید تا ببینید شما چه نمره‌ای در این آزمون به دست می‌آورید و تفسیر آن چیست.تذکر مهم: به سوال‌ها براساس آنچه که امروز هستید پاسخ دهید، نه آنچه که در گذشته بوده اید .START__,_._,___
داستان حضرت نوح (ع)

روزي ، روزگاري در گوشه اي از دنيا مردمي زندگي مي کردند که خدا را فراموش کرده بودند و بت پرستي مي کردند در آن زمان تنها يک نفر بود که خدا را از ياد نبرده بود و خدا را عبادت مي کرد . او نوح پيامبر بود . خدا به او فرمان داد که مردم را راهنمايي کند . نوح به ميان مردم رفت و به آنها گفت : من از طرف خدا دعوت شده ام که شما را به پرستش خداي يگانه هدايت نمايم . آدم هاي پر زور و پول دار که از بت پرستي مردم « کسب درآمد » داشتند ، دلشان نمي خواست که مردم خداپرست شوند . به همين دليل به مردم گفتند که نوح دروغ مي گويد . اما نوح دست بردار نبود . کم کم حرفهاي نوح در دل بعضي از مردم فقير اثر کرد و به او ايمان آوردند . برخي از مردم پيش نوح رفتند و گفتند : تو چطور پيامبري هستي که فقط آدم هاي فقير و بدبخت پيرو تو هستند ؟ نوح گفت : خوبي و بدي آدم ها به پول نيست . همه براي ما عزيز هستند اما آن مردم به حرفهاي او توجهي نداشتند و انگشت در گوشهايشان فرو مي کردند تا حرف او را نشنوند . تا اينکه روزي از روزها پيش او رفتند و گفتند : ديگر از دست تو خسته شده ايم . تو سالهاست ما را از عذاب خداي خودت مي ترساني . اگر راست مي گويي ، از خداي خود بخواه تا عذابش را براي بت پرستان بفرستد . نوح هم چون از دست آنها خسته شده بود ، دست به آسمان برد و از خدا خواست براي آنها عذاب بفرستد . خدا خواسته ي نوح را قبول کرد و از او خواست . تا کشتي خيلي بزرگ بسازد و منتظر فرمان خدا باشد . نوح شروع به ساختن کشتي کرد . هر روز بت پرستان او را مسخره مي کردند . اما نوح به حرف آنها توجهي نداشت ، وقتي کشتي آماده شد خدا به نوح فرمان داد : اي نوح به خانواده و يارانت بگو تا سوار بر کشتي شوند و از هر حيوان و پرنده يک جفت انتخاب کن و به کشتي ببر . ناگهان ابرهاي سياه آسمان را پر کرد ، همه سوار بر کشتي شدند ، اما يکي از پسران نوح نافرماني کرد و سوار نشد ، باران تندي شروع به باريدن کرد . در مدت کمي آب به بالا آمد و همه جا را گرفت ، بت پرستان و پسر نوح از کوه ها بالا رفتند تا آب به آنها نرسد اما آنقدر باران باريد که حتي کوهها هم زير آب رفتند و به اين ترتيب نوح و يارانش نجات يافتند و بت پرستان به همراه پسر نوح غرق شدند . بعد از چهل شبانه روز کشتي نوح در بالاي کوه « جودي » روي زمين قرار گرفت . نوح و همراهانش زندگي را از نو آغاز کردند و به کشت و زار و کشاورزي پرداختند.
آزمون آلس چیست؟
در ترکیه آلس معادل امتحان کنکور ایران اما نسبتا آسانتر از کنکور است ،شرط ورود به مقاطع بالا ارشد و دکترا تلقی میشود گزينش دانشجو در مقاطع تحصيلات تکميلی در دانشگاههاي تركيه از طريق كنكور سراسري تخصصي (مانند ايران) انجام نمي‌پذيرد، بلكه دانشگاه‌ها به صورت جداگانه مدارك و امتيازهاي لازم را از داوطلبان درخواست نموده و با برگزاري امتحانات داخلي اقدام به پذيرش دانشجو در اين مقاطع مي‌نمايند.آلس یکی از شروط دانشگاه هاست که البته میتوان به جای آن جی آر ای را ارائه کرد که معادل انگلیسی است، دانشگاههاي تركيه سالانه دو بار اقدام به اعلام ليست رشته هايي كه در آنها پذيرش دانشجوي کارشناسی ارشد و دكترا خواهند داشت و نيز ظرفيت پذيرش دانشجو در آن رشته ها براي هر دو مقطع مي‌نمايند. داوطلبان بايد رشته‌اي را كه مي توانند در آن ادامه تحصيل بدهند انتخاب نموده و اقدام به ثبت نام جهت شركت در امتحانات مربوطه و طي مراحل پذيرش نمايند. - طول دوره کارشناسی ارشد حداقل دو سال و دکترا چهار سال مي‌باشد. تعداد واحدهاي لازم براي گذراندن در هر دو مقطع عموماً بين 20 تا 30 واحد مي‌باشد كه بايد در نيمي از طول مدت تحصيل گذرانده شوند و بقيه دوره به گذراندن پايان نامه اختصاص دارد. - زبان تدريس در دوره هاي کارشناسی ارشد و دکترا، تركي يا انگليسي مي‌باشد. - بطور كلي متقاضيان ورود به دوره هاي کارشناسی ارشد و دكترا نياز به طی مراحل زير دارند: 1) شركت در آزمون ALES و اخذ امتياز آن2) قبولي در آزمونهاي زبان و اخذ مدرك آن (بسته به زبان تدريس دانشگاه مدرك زبان تركي يا انگليسي مورد نياز است) 3) شركت در مصاحبه تخصصي توسط هيات علمي گروه مربوطه 4) ارايه مدارك جهت بررسي و معادل سازي - آزمون ALES تحت عنوان امتحان ورودي تحصيلات تكميلي (کارشناسی ارشد و دکترا) بوده و امتياز آن جهت ورود به دوره هاي تحصيلات تكميلي و موارد مشابه از قبيل دوره‌هاي تخصصي و پذيرش مربي در دانشگاهها و ... در تركيه مورد نياز مي‌باشد. امتياز بدست آمده در اين آزمون بوسيله برگه نتايج آزمونALES به متقاضيان اعلام مي‌شود و در مواقع لزوم توسط متقاضيان به موسسات مربوطه ارائه مي‌گردد. - آزمون ALES، سالانه دوبار توسط مركز گزينش و جابجايي دانشجوي تركيه (ÖSYM) در ماههاي May (اواخر ارديبهشت) و December (اواسط آذر) در شهر آنکارا برگزار مي‌شود. اين آزمون يك امتحان استعدادسنجي شامل 2 بخش رقمي Quantitative) يا (Sayisal و كلامي Verbal) يا (Sözel است و هدف از آن، ‌سنجش توانايي متقاضيان در زمينه‌هاي كلامي، رقمي و تفكر منطقي مي‌باشد كه بر ميزان موفقيت آنان در طي تحصيلات تكميلي مي تواند تاثير گذار باشد. بدين ترتيب، سوالات اين آزمون ...
دست از خواندن انگلیسی بردارید!!! (Effortless English)
جهت ورود به وب سایت مرجع منابع آموزش زبان انگلیسی، مکالمه، منابع تافل، منابع آیلتس و منابع جی آر ای کلیک کنید. http://novinenglish.com این وبلاگ به وب سایت http://novinenglish.com منتقل شد لطفا کلیک کنید http://novinenglish.com وبلاگ آموزش زبان انگلیسی نوین به طور کامل به وب سایت http://www.novinenglish.com منتقل شد. دست از خواندن انگلیسی بردارید!!! (Effortless English) سیستم آموزش انگلیسی آسان (Effortless English) سالها انگلیسی را در مدرسه و آموزشگاههای زبان و دانشگاه مطالعه کرده اید اما هنوز نمی توانید انگلیسی را روان صحبت کنید . آیا لهجه شما خوب نیست؟ آیا در حین صحبت کردن اشکالات گرامری دارید؟ آیا با لهجه و درک سریع صحبت اشخاصی که انگلیسی زبان هستند مشکل دارید؟ اشکال کار کجاست ؟ قطعاً در سیستم آموزش زبان انگلیسی ما مشکلی موجود دارد. آقای A.J. Hoge مبتکر سیستم بسیار معروف و معتبر آموزش انگلیسی آسان - Effortless Englishخودش انگلیسی زبان بوده و فوق لیسانس آموزش زبان انگلیسی دارد و انگلیسی تدریس می کند. او متوجه می شود حتی بهترین دانشجوهایش هم با اینکه هر روز چندین ساعت انگلیسی مطالعه می کنند و بسیار با هوش هم هستند اما هنوز نمی توانند انگلیسی را روان و سلیس صحبت کنند. او این مسئله را بیشتر بررسی می کند و با تحقیق متوجه می شود همه همکارانش هم با این مسئله درگیر هستند. برای رفع این مشکل سالها به تحقیق و مطالعه مشغول می شود و متد های جدید و متفاوت را درکلاسهایش اجرا می کند. سرانجام پس از چندین سال مطالعه و تحقیق به متد های جدید و باورنکردنی دست می یابد و از نتایج آن بسیار متحیر می شود. با این متد ها دانشجوهای او انگلیسی را بسیار سریع و اتوماتیک وار یاد می گیرند و بسیار روان صحبت می کننند. او این متد را سیستم آموزش انگلیسی آسان (Effortless English )می نامد. همان متدی که زبان مادری خود را با آن یاد گرفتید. در این سیستم : شما نباید چیزی را حفظ کنید ! شما نباید از کتاب های گرامر خسته کننده استفاده کنید ! شما نباید لیست هایی از لغات را با زحمت مطالعه کنید ! در واقع اشکال از شما نبوده ! اشکال از متد های قدیمی آموزش انگلیسی، درس های قدیمی و کتاب های قدیمی مبتنی بر متدهای قدیمی بوده که باعث شده شما پس از سالها مطالعه هنوز نمی توانید انگلیسی را راحت و روان صحبت کنید. یک واقعیت در مورد آموزش زبان انگلیسی : واقعیت این است که اگر باز هم به خواندن انگلیسی با متدی که تاکنون استفاده می کردید، ادامه بدهید، هرگز نمی توانید انگلیسی را به خوبی صحبت کنید و همیشه این مشکل با شما خواهد بود!! تنها راه یاد گرفتن مکالمه شنیدن و استفاده از گوش است نه خواندن و استفاده از چشم!!! اکنون زمان آن رسیده که دست ...
آزمون MMPI
آزمون شخصیتی MMPI آزمون MMPI از مهمترین آزمونهای شخصیت است که در فرم اصلی خود دارای 565 سوال است و زمان لازم برای اجرای آن حدود یک ساعت می‌باشد. این پرسشنامه را می‌توان هم به صورت فردی و هم به صورت گروهی اجرا نمود. فرمهای گوناگون این پرسشنامه را می‌توان در گروههای سنی بالاتر از 16 سال و یا افرادی که حداقل دارای 8 کلاس تحصیلات هستند، اجرا کرد. تدوین اولیه MMPI در 1939 توسط استارک آر. هته وی(Starke- R.Hetheway) و جی – چارنلی مک کین لی(J.Chanley Mckinley) در دانشگاه مینه سوتا آغاز شد. آنان به ابزاری نیاز داشتند که بتواند به سنجش بیماران بزرگسال در حوزه درمان‌های موردی روان‌پزشکی کمک کرده و شدت اختلال را به دقت مشخص کند، به علاوه آنان به تدوین یک روش عینی برای برآورد تغییر حاصل از روان‌درمانی یا دیگر متغیرهای زندگی بیمار علاقمند بودند. انتقادهای وارد شده بر فرم اولیه MMPI که شامل 504 ماده بود در درجه نخست به کهنگی فزاینده، اشکال در ساخت مقیاس اولیه، نابسنده بودن نمونه هنجاریابی و اشکال در بسیاری از ماده‌های آن معطوف بوده است. از جمله مشکلات مربوط به ماده‌ها، می‌توان به استفاده از کلمات شهوت‌انگیز، احتمال سوگیری نژادی، عبارت‌های قدیمی و غیرمصطلح و محتوای ناشایست و قابل ایراد اشاره کرد. هنجارهای اولیه فاقد نمونه کافی و معرف از اقلیت‌ها بوده و برای مقایسه با آزمودنی‌های زمان حال نامناسب بود. انتقادهای مذکور به هنجاریابی گسترده و مجدد آزمون MMPI در سال 1982 منجر شد. در هنجاریابی مجدد، یک فرم پژوهشی با عنوان 2- MMPI با 704 ماده که شامل 550 ماده اصلی و 154 ماده موقتی بود، تدوین شد. اجرا کنندگان MMPI متوجه شده بودند که مقیاس‌های برافراشته در مورد بزرگسالان با برافراشتگی در مقیاس‌های نوجوانان متفاوت است. این امر موجب شد که برای جمعیت‌های نوجوان، هنجارهای متفاوت تدوین شود. اما بسیاری از روان‌شناسان و پژوهش‌گران احساس کردند که حتی با اجرای هنجارهای نوجوانان باز هم مشکلات قابل ملاحظه‌ای وجود دارد که از آن جمله این موارد است: طول آزمون به طور اخص زیاد است، سطح دشواری محتوا برای خوانندگان خیلی بالاست، به هنجارهای جدید نیاز دارد، مقداری از زبان آزمون منسوخ و نامربوط است. در پاسخ به این مسایل بود که کمیته استاندارد مجدد 2- MMPI در سال 1989 تصمیم گرفت MMPI نوجوانان به نام MMPI-A را که شامل 478 ماده است و برای نخستین بار در سال 1992 منتشر شد تدوین کند.[5] ساختار چهارچوب اصلی آزمون 1943 از 504 جمله مثبت تشکیل شده بود که به صورت "صحیح" یا "غلط" به آن‌ها پاسخ داده می‌شد. بعدها با اندک تغییراتی در آن و حذف یا افزودن بعضی ماده‌ها، تعداد ماده‌ها در یک فرم ...
آسیب های مغزی

در بعضی از فیلم‌های طنز قدیمی تغییر وضعیت ذهنی و هوشی به دنبال ضربه مغزی، به تصویر کشیده می‌شدند. شاید «احمقی در آکسفورد» لورل و هاردی یکی از فیلم‌های محبوب دوران کودکی شما هم باشد، همان فیلمی که لورل در قالب کارگری ساده‌لوح به دانشگاه آکسفورد می‌رود و در اثر یک اتفاق، سرش به پنجره می‌خورد و ناگهان استاد دانشگاه می‌شود! اما به موازات پیشرفت دانش، این ژانر منسوخ شد و برای مثال تزریق ناگهانی اطلاعات به سبک فیلم ماتریکس (خلبان شدن ناگهانی قهرمان داستان) یا قرص‌هایی که باعث پایداری حافظه می‌شوند، در داستان فیلم‌ها استفاده شدند. اما آیا واقعا می‌شود یک ضر به مغزی یا یک تومور مغزی، باعث توانمندتر شدن ما از نظر ذهنی شود؟! مغز عضو عجیبی است و ناشناخته‌های بسیاری دارد، ما در اینجا داستان ۱۰ نفر را با هم مرور می‌کنیم که بیماری مغز در آنها باعث بیدار شدن ذوق و قریحه هنری‌شان شد! کن والترز تا قبل از اینکه کن والترز در سال ۲۰۰۵، دچار ضربه مغزی شود، هیچ نشانه‌ای از استعداد هنری از خود بروز نمی‌داد. یک تصادف رانندگی باعث شد که او مجبور شود در باقی عمر روی صندلی چرخدار بنشیند، اما خونریزی مغزی او، برخلاف انتظار، فایده‌ای هم برای او داشت، ذوق هنری در او بیدار شد و او ذهن خلاقی پیدا کرد، طوری که این مهندس سابق به هنر دیجیتال رو آورد و شرکت نرم‌افزاری خودش را تأسیس کرد. شرکت آقای والترز ۵۱ ساله، حالا با شرکت معتبر EA در بعضی از پروژه‌ها همکاری می‌کند! جیم چامبلیس در سال ۱۹۸۸، پس از ضربه به سر، جیم چامبلیس دچار صرع قسمت گیجگاهی-لیمبیک مغز یا به اختصار TLE، میگرن و صدمه در اعمال شناختی شد. او دیگر نمی‌توانست کارهای حقوقی سابق را انجام بدهد و به ناچار یک آموزگار جانشین شد، اما یک روز وقتی از روی تصادف داشت با خمیر بازی، ور می‌رفت، به ناگاه با خمیر، مارمولکی ساخت که بسیار مورد توجه دانش‌آموزانش قرار گرفت. او به ناگاه متوجه شد که در زمینه هنرهای سه‌بعدی استعداد زیادی پیدا کرده، پس استعدادش را پی گرفت و لیسانس هنرهای تجسمی از دانشگاه لوییسویل گرفت. او حالا در زمینه رابطه هنر، صرع و میگرن، تحقیق می‌کند! آلیسون سیلوا آلیسون از کودکی نقاشی می‌کرد، اما تا پیش از آنکه یک تومور مغزش را درگیر کند، کارهایش تعریفی نداشتند. بعد از بیماری، کارهای او تیره‌تر و ژرف‌تر شدند، طوری که ارزش مادی آنها ۲۰ برابر بیشتر برآورد شد. به ناگاه این هنرمند اهل نیوجرسی در سر یک دوراهی و یک تصمیم دشوار قرار گرفت: استعداد هنری‌اش را حفظ کند و خطر خونریزی مغزی خطرناک را به جان بخرد، یا اینکه تومورش را جراحی کند! پزشکان او حالا نظر ...