ارتباط مستقیم با وزیر آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پرورش
احتمال استیضاح وزیر آموزش و پرورش آیا وزیری با نمره منفی می رود؟
ساماندهی نیروی انسانی باید از اولویت‌های مهم وزارت آموزش و پرورش باشد
ساماندهی نیروی انسانی باید از اولویت‌های مهم وزارت آموزش و پرورش باشد نماینده مردم تربت حیدریه در مجلس گفت: ساماندهی نیروی انسانی به عنوان یکی از اولویت‌های مهم وزیر آموزش و پرورش است، بنابراین با توجه به این هدف نیروی انسانی باید افزایش چشمگیری داشته باشد و بهترین استفاده را از نیروهای خود داشته باشیم. به گزارش خبرگزاری خانه ملت به نقل از باشگاه خبرنگاران؛"ابوالقاسم خسروی سهل‌آبادی" نماینده مردم تربت حیدریه درمجلس در تشریح جزئیات ساماندهی نیروی انسانی برای آموزش و پرورش اظهار داشت: ساماندهی نیروی انسانی به عنوان یکی از اولویت‌های مهم وزیر آموزش و پرورش است، بنابراین این هدف با توجه به اینکه در ارتباط مستقیم با افراد است، موضوع مهمی به حساب می‌آید. وی ادامه داد: در برخی از مناطق با کمبود نیروی انسانی در بحث آموزش مواجهیم و این در حالی است که در کلان‌شهر‌ها مازاد نیرو وجود دارد، بنابراین باید نیروی انسانی افزایش چشمگیری داشته باشد و بهترین استفاده را از نیروهای خود داشته باشیم.نماینده مردم تربت حیدریه در پایان خاطرنشان کرد: قرار بر این بود که برای ۳۰ هزار نیرو پیش دبستانی آزمون برگزار شود اما این در حالی است که نوبخت معاون برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رئیس‌جمهور اذعان داشتند که آموزش و پرورش بیشتر از سهمیه قانونی خود استخدام داشته و با مازاد نیرو روبه‌روست.
جمعی از تشکل های صنفی معلمان کشور یا سرپرست وزارت آموزش و پرورش دیدار کردند
پس از هفته ها انتظار و در آستانه معرفی آقای دکتر فانی به مجلس شورای اسلامی جهت کسب رای اعتماد ، جمعی از تشکل های صنفی معلمان با سرپرست وزارت آموزش و پرورش دیدار کردند . " تعامل و گفت و گو " یک اصل پذیرفته شده و بدیهی در مناسبات و معادلات اجتماعی است و هر چه میزان این ارتباطات بیشترشود ، مکانیسم نظارت عمومی جهت اصلاح سیستم و کارایی آن افزایش خواهد یافت . هر چند در این گونه روابط ( همان گونه که پیش تر گفته شد ) باید " نگاه ابزاری " ساری و جاری نباشد .... پس از هفته ها انتظار و در آستانه معرفی آقای دکتر فانی به مجلس شورای اسلامی جهت کسب رای اعتماد ، جمعی از تشکل های صنفی معلمان با سرپرست وزارت آموزش و پرورش دیدار کردند . " تعامل و گفت و گو " یک اصل پذیرفته شده و بدیهی در مناسبات و معادلات اجتماعی است و هر چه میزان این ارتباطات بیشترشود ، مکانیسم نظارت عمومی جهت اصلاح سیستم و کارایی آن افزایش خواهد یافت . هر چند در این گونه روابط ( همان گونه که پیش تر گفته شد ) باید نگاه ابزاری ساری و جاری نباشد .... ( اینجا و اینجا)نمایندگان تشکل های معلمان در ابتدای انتصاب دکتر فانی به سرپرستی وزارت آموزش و پرورش با ایشان نشستی برگزار کردند ( اینجا ) و اگر چه این جلسه انعکاس وسیعی در رسانه ها داشت ، اما تاکنون آقای دکتر فانی تاکنون به وعده های خود عمل نکرده است ( اینجا ) ! در جلسه اخیر ایشان با جمعی از تشکل های صنفی آقای فانی وعده های جدیدی نیز داده است ! همان گونه که قبلا نیز تاکید و تصریح شده است سازمان معلمان ایران موضع " حامی – منتقد " را در قبال برنامه های آقای دکتر روحانی در وزارت آموزش و پرورش خواهد داشت و پیگیر استراتژی " مطالبه محوری " از مجاری قانونی خواهد بود و امیدواریم قبل از آن که چرخه بی اعتمادی شکل بگیرد آقای دکتر فانی به وعده ها و قول های خود عمل کند . گزارش این نشست که در خبر گزاری ایلنا آمده است به شرح زیر است : جزئیات دیدار نمایندگان صنفی معلمان با سرپرست آموزش و پرورش چکیده: «نمایندگان ۸ تشکل صنفی معلمان کشور از استانهای اصفهان، خراسان، کرمانشاه، همدان، تبریز، گیلان، شیراز و تهران، با آقای فانی جلسه داشتند و مطالبات صنفی شان را با وی در میان گذاشتند.» یک فعال صنفی معلمان از جلسه جمعی از نمایندگان تشکل صنفی معلمان کشور با «علی اصغر فانی» سرپرست و وزیر پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش خبر داد. «محمود بهشتی لنگرودی» در این باره به ایلنا گفت: نمایندگان ۸ تشکل صنفی معلمان کشور از استانهای اصفهان، خراسان، کرمانشاه، همدان، تبریز، گیلان، شیراز و تهران، روز پنج شنبه ۱۸مهر ماه با آقای ...
چک لیست دروس
جهت دانلود نمونه چک لیست برخی از دروس بر روی درس مربوطه کلیک کنید بخوانیم و بنویسیم علوم تجربی قرآن
جزییات ساماندهی نیروی‌انسانی، بازنشستگی پیش از موعد و استخدام فرزندان فرهنگیان
وزیر آموزش و پرورش با تشریح جزییات ساماندهی نیروی انسانی برای مهر 93 از نهایی شدن بوم‌ها برای پذیرش در پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان خبرداد. علی اصغرفانی در گفت‌وگو با خبرنگار«آموزش و پرورش» ایسنا، درباره ساماندهی نیروی انسانی به عنوان یکی از اولویت‌های مهم وزارت متبوع خود گفت: ساماندهی نیروی انسانی با توجه به اینکه در ارتباط مستقیم با افراد است موضوع مهمی است و طی یک سال نمی‌توان به اهداف پیش‌بینی شده در این‌باره رسید. وی با بیان اینکه طرح ساماندهی نیروی انسانی در آموزش و پرورش باید در یک فرآیند نسبتا طولانی اجرایی شود، افزود: دستورالعمل ساماندهی نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش پس از پنج ماه جلسات مفصل کارشناسی آماده ابلاغ شده است و هفته آینده به استانها ابلاغ میشود. فانی ادامه داد: با توجه به اینکه تا پایان تیرماه باید ساماندهی نیروی انسانی به اتمام برسد، باید در مدت زمان اعلام شده موقعیت و محل کار تمام نیروهای آموزش وپرورش مشخص شود و مرداد و شهریور ماه تنها برای رسیدگی و رفع مشکلات احتمالی باشد تا در سال تحصیلی 94-93 بهره‌وری نیروی انسانی افزایش چشمگیری داشته باشد و بهترین استفاده را از نیروهای خود داشته باشیم. وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: نیروهای آموزش و پرورش برحسب امتیازی که دارند از اختیاراتی در بخش ساماندهی برخوردارند که سطح تحصیلات، خدمت در مناطق محروم و دورافتاده و سابقه خدمت بخشی از این امتیازها محسوب میشود. وی درباره طرح بومی‌گزینی آموزش و پرورش که یکی از راهکارهای ساماندهی نیروی انسانی در بازه زمانی بلندمدت است، گفت: دانشگاه فرهنگیان با حدود 100 واحد در سراسر کشور از طریق کنکور سراسری پذیرش دانشجو در رشته های مورد نیاز آموزش و پرورش را برعهده دارد که این دانشجویان پس از فارغ التحصیلی جذب آموزش و پرورش شده و نیروی وزارتخانه محسوب می‌شوند. در این برنامه ، کشور با توجه به شرایط استان و منطقه و همچنین میزان توسعه یافتگی و نیروی انسانی که دارد به بوم‌هایی تقسیم شده و طبق نیاز بوم، نیرو تربیت میشود. اعلام بوهای آموزش و پرورش در دفترچه شماره 2 سازمان سنجش وزیرآموزش و پرورش با اشاره به اتمام مطالعات میدانی بوم‌ها در سراسر کشور اظهار کرد: در گردهمایی معاونین نیروی انسانی و پژوهشی استانهای کشور بوم‌ها قطعی شده و دفترچه شماره 2 سازمان سنجش بوم‌های آموزش و پرورش و ظرفیت‌های هر بوم اعلام میشود و از هر بوم دانشجو برای دانشگاه فرهنگیان و مراکز تربیت معلم همان بوم انتخاب میشود و پس از فارغ التحصیلی درهمان بومی که از طریق کنکور پذیرش شده بکار گرفته ...
عبرتهائی ازدوران وزارت اقای علی احمدی در وزارت اموزش و پرورش !!
رفتارشناسی یک وزیر اموزش و پرورش ! نگارنده بنای بر نبش رفتارهای شخصی ویا گفتار عادی وروزمره را ندارد .بخصوص انکه وزیر مورد نظر امروز در مصدر مسئولیت نیست ! ویا شائبه عقده گشائی در پس رفتار یک فرد نباید تلقی شود. انچه از روی درد بیان میشود برخوردی عالمانه از رفتاری نابخردانه است ! انهم در مجموعه ای عظیم تاثیر گذار در حال و اینده- به تعبیری دیگر اینده ساز . شاید این گزارش درس عبرتی باشد برای همه تصمیم سازان و تصمیم گیرندگان حوزه تعلیم و تربیت – اعم از شخص رئیس جمهور محترم و مجلس عزیز ! آنچه مهم است تاثیر و تاثری است که رفتار برخی از مدیران در صحنه عمل باقی میگذارند. شاید تاثیر یک مدیر دیبرستان در رفتارفقط 1400 دانش اموز باشد و یک رئیس سازمان اموزش و پرورش بر 4/1 میلیون دانش اموز و یک وزیر اموزش وپرورش قطعا بر 14 میلیون دانش اموز اثر میگذارد ! در گذشته انتخاب معلم ومربی برای متعلم بسیار با اهمیت بوده است .امروزه در حوزه های علمیه هنوز این روند ادامه دارد حتی گاه سلوک مربی و استاد بر علم و سواد او ارجحیت پیدا میکند ! قطعا خواننده محترم با این نظر نگارنده موافقت دارد که : وزیر دستگاه تعلیم و تربیت بطریق اولی با ید از ویژگیهای شخصیتی – تربیتی و توانائی ها و مهارتهای لازم برای پرورش انسانها برخوردار باشد. ذات نایافته از هستی بخش ! کی تواند که شود هستی بخش ! 1-اولین مشکل اقای علی احمدی عدم شناخت از حوزه مسئولیت – بدلیل عدم حضوردر این مجموعه عظیم و میلیونی است که نتیجه مستقیم ان کوچک انگاری و برخورد سطحی وبسیار عوامانه با مسائل و معضلات ان است . نمونه ای از سخنان ایشان موید این مطلب است : در نشریات خواندیم : سرپرست وزارت اموزش و پرورش خواستار جدا سازی کتاب های آموزشی دختران و پسران شد.مطالب فوق در حالی بیان میشود که ایشان کمتر از 2 ماه دراین مسئولیت است ! اقای علی احمدی در ارتباط با مدارس کپری در کشور با بی اطلاعی تمام انهم نزدیک به 11ماه پس از مسئولیت چنین میگوید : کجا مدرسه کپری داریم ؟؟ کو ؟ کدام استان ؟؟ این سخنان در حالی عنوان میشود که اقای مسلمی معاون سازمان نوسازی اعلام مبکند بیش از 10هزار مدرسه کپری داریم .(ابان 87) 11تیرماه 87 : اخبار ساعت ۸ صبح امروز از قول اقای حاج بابائی رئیس فراکسیون اموزش و پرورش مجلس اعلام کرد وزیر اموزش و پروش در بخشنامه ساماندهی تجدید نظر میکند . اهم موارد تجدید نظر را چنین بیان کرد : جلوگیری از انحلال مدارس زیر ۱۵ نفر- پرداخت اضافه کار باعضاء ستادی ...
آموزش و پرورش و افکار عمومی(2)
آنچه از نظر می گذرانید بخش پایانی میز اندیشه "آموزش و پرورش و افکار عمومی" است. بی تردید با همفکری و تبادل نظر همه فعالان و دغدغه مندان تعلیم و تربیت شاهد تصویری روشن تر از فردای نظام آموزشی کشور خواهیم بود. نظری (پژوهشگر آموزش و پرورش و توسعه انسانی): در انتهای این گفتار اشاره کوتاهی به نقش و جایگاه مهم روابط عمومی ها در اثرگذاری و همراه ساختن افکار عمومی با آموزش و پرورش خواهم داشت و انشاالله وارد گفت و گوی راهبردی سروران عزیز خواهیم شد. واقعیت این است که ما امروز در سومین مرحله رشد روابط‌عمومی‌ها قرار داریم. نسل سوم روابط عمومی ها در ادبیات مدیریتی نوین، ناظر به کارکرد اجتماعی و حوزه عمومی است. به عبارتی در روابط‌عمومی جدید احترام و به رسمیت شناختن افکار عمومی، نفوذ در افکار عمومی مخاطبان از طریق اقدامات ترغیبی برای تغییر نگرش‌ها و تلاش برای همبستگی نگرش‌ها و گرایش‌های مخاطبان در زمینه برنامه‌ها و اقدامات سازمان است. فعالان و کنشگران روابط عمومی در آموزش و پرورش کشور قطعاً می دانند در چه جایگاه مهمی قرار دارند و امیدوارم مدیران نیز درک بالایی از این جایگاه داشته باشند. مدیران هوشمند و موفق کسانی هستند که بدون روابط عمومی حرکتی نمی کنند و تصمیمی را از پیش نمی برند. در مفهوم جدید؛ روابط‌عمومی، تبلیغات، کنترل و فرماندهی نیست. روابط عمومی ارشاد‌کردن و هدایتگری مردم نیست. روابط عمومی همه چیز را بی‌عیب و نقص نشان دادن نیست. لذا سنگ بنای اول، شناسایی و طبقه‌بندی مخاطبان است، چرا که مخاطب‌شناسی دقیق و درست، به مثابه نقشه راه است. با شناخت مخاطب و جامعه‌ای که به طور مستقیم و غیرمستقیم با سازمان ما مرتبط هستند، هر دو طرف به تعاملی دوسویه و شفافیت در رفتار می‌رسند. سازمان‌هایی که مخاطبانشان را نمی‌شناسند و تعریف و طبقه‌بندی درستی از مراجعان و مرتبطان خود ندارند، همه را دچار سردرگمی می‌کنند. من در نیمه سال جاری در دانشگاه فرهنگیان فرصت خوبی پیدا کردم که مطالعه ای روی طیف مخاطبان آموزش و پرورش داشته باشم. یکی از نتایج حاصله این بود که ما، مخاطبان آموزش و پرورش را می توانیم به دو دسته تقسیم کنیم؛ مخاطبان ما یا مستقیم هستند مانند معلمان، دانش‌آموزان، دانشجو معلمان، مدرسان، کارکنان اداری، نهادها و دستگاه‌های اجرایی مربوط، و مخاطبان غیرمستقیم یا وابسته همچون پلیس، شهرداری، فعالان حوزه اوقات فراغت، دانشگاه‌ها، انجمن‌ها و مؤسسات علمی و آموزشی، اصناف، تشکل‌ها و انجمن‌های غیردولتی علمی، آموزشی و فرهنگی، خبرنگاران و رسانه‌ها، گروه‌های غیررسمی، صاحبان نشریات و رسانه‌های محلی، استانی ...