اداره اموزش وپرورش منطقه15
رمز موفقیت مدارس ژاپن(نویسنده : جناب آقای نوربخش امرایی)
مقدمه : در سه دهه ی گذشته، کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه، با فراز و نشیب فراوانی در زمینه های سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و آموزشی مواجه بوده اند. در رویارویی با بسیاری از چالش های بالقوه ی آینده، سیستم آموزشی به عنوان سرمایه ای ضروری در تلاش برای تحقق اهداف مربوط به توسعه، تلقی شده و مهم ترین ابزار موجود برای پیشبرد برنامه ها و واقعیت بخشیدن به آرمان های هر ملت محسوب گردیده است. در آغازین سالهای قرن جدید ، ضروری است که همه ی انسان ها مسوولانه به اهداف و ابزار تعلیم و تربیت توجه کنند. چالش های بزرگ در تمامی ابعاد وسیع جامعه، چشم اندازی از ضرورت نوآوری ، احیاء و ابداع را به ما نشان می دهد. چگونه ممکن است این چالش های بزرگ، توجه سیاستگزاران آموزشی را جلب نکند؟ برای رسیدن به این هدف، باید با تنش های اصلی روبرو شویم و بر آنان فائق آییم، تنش میان جوامع جهانی و محلی، تنش های همگانی و فردی، تنش میان سنت و تجدد، تنش میان ملاحظات دراز مدت و کوتاه مدت و بالاخره تنش میان توسعه ی فوق العاده ی دانش و ظرفیت تطابق بشر با آن و در نهایت، عامل همیشگی دیگر، تنش میان معنویات و مادیات است که غالباً جهان بدون شناخت آن آرزوی دستیابی به آرمان ها و ارزش هایی را که ((اخلاق)) نام دارد ، در سر می پروراند. در این جا وظیفه ی متعالی سیستم آموزشی و اهمیت جایگاه آن مشهود و مشخص می گردد و این گفته اغراق نیست که بقای انسان ها به اجرای این وظیفه، بستگی دارد. رسالت اصلی آموزش و پرورش، توان بخشیدن به فرد فرد انسان ها در جهت توسعه ی کامل استعدادها و نیز شناخت توانمندی های خلاق خویش است و این هدف بر سایر اهداف آن، ارجحیت دارد. حصول این هدف هر چند دشوار و طولانی است، اما در جهت جستجوی جهانی عادلانه تر و بهتر برای زیستن ، ضروری محسوب می شود. این امر زمانی تحقق خواهد یافت که همه چیز سر جای خود قرار گیرد. بهره گیری صحیح از سیاست های اصلاحی به دور از هر گونه افراط و تفریط و یا تعصب کورکورانه می تواند دگرگونی های مثبتی را در سیستم آموزشی ایجاد کند. کوشش در جهت اصلاحات آموزش و پرورش، مشروط بر ایجاد هماهنگی و تجانس در لایه های مختلف نظام آموزش، قرین با توفیق خواهد بود. در این راستا، قبل از هر گونه اقدامی ضرورت دارد که ویژگی های آموزش و پرورش کارآمد ( یا آموزش و پرورش کارآ و اثر بخش ) ، مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گیرد. نگاهی به ژاپن کشور آتشفشانی و زلزله‌خیز ژاپن از 4 جزیزه بزرگ و3900 جزیره کوچک تشکیل شده است .مساخت ژاپن 378 هزار کیلومترمربع – کمتر از یک چهارم ایران – و جمعیت آن 125 میلیون نفر – یعنی 2 برابر ایران – است . بیش ...
انسیه کمالی (دانشجوی کارشناسی ناپیوسته مدیریت بازرگانی ).اصلاحیه تعریف عملیاتی.متن پرسشنامه.نقدپایان
بسمه تعالی اصلاحیه تعریف عملیاتی 1- خرید کالا و خدمات از طریق شبکه مجازی : تعریف تجربی : خرید اینترنتی مولفه ها ابعاد متغیر آیا به رایانه دسترسی داریم؟ آیا با طرز کارکردن با رایانه آشنایی داریم؟ رایانه خرید اینترنتی آیا به اینترنت دسترسی داریم؟ آیا با طرز کارکردن با اینترنت آشنایی داریم؟ اینترنت مولفه ها متغیر در امان بودن امنیت ایمن شدن 2- تعریف اسمی امنیت در خرید 1/2- تعریف عملیاتی : امنیت در خرید (امنیت در خرید از لحاظ مالی ) مولفه ابعاد متغیر جای نگذاشتن پول پول امنیت در خرید دزدیده نشدن پول 3- تعریف عملیاتی ← صرفه جویی در زمان ← مولفه ها ابعاد متغیر رسیدگی به بیشترکارهای روزانه رسیدن سریعتر به خواسته ها و نیازهایمان - صرفه جویی درزمان 4-دستیابی سریع کالا مولفه ابعاد متغیر قطع بودن اینترنت وصل بودن اینترنت جنس مورد نظر در سایت وجود دارد؟ تنوع کالا و محصولات سرعت بالای اینترنت دستیابی سریعتر کالا تعریف مفهومی: دستیابی سریع تر کالا راحت و بدون دغدغه خرید کردن 5- تعریف عملیاتی : دریافت سریع تر کالا مولفه ابعاد متغیر در آرامش به کالا خود می رسیم به دور از استرس و ناراحتی سالم بودن جنس تا درب منزل - دریافت سریع تر کالا اصلاحیه روش تحقیق موضوع : مزایا خرید اینترنتی نسبت به خرید سنتی در شهر تهران در سال 92 واحد تحلیل : افرادی که اینترنتی خرید می کنند واحد مشاهده : کاربران اینترنت سطح تحلیل : کلان روش تحقیق : روش پیمایشی روش نمونه گیری : روش چند مرحله ای تلفیق طبقه بندی و خوشه ای . زیرا تعداد افرادی که از خرید اینترنتی استفاده می کنند نامحدود بوده و امکان تهیه لیستی که مشخصات تمامی کاربران را در بر داشته باشد مشکل و زمان گیر می باشد .بنابراین افرادی را بصورت تصادفی انتخاب کرده( مثلا در کافی نت ها) با آن ها مصاحبه می کنیم . تهران را به مناطق شمال،جنوب ، شرق، غرب و مركز طبقه بندي مي كنيم و هر كدام از مناطق به تعداد نواحي كه در آن منطقه تقسيم مي كنيم و هر ناحيه را مي توان به مناطق شهرداري تقسيم بندي مي كنيم و کافی نت های آن منطقه را مورد تحقیق قرار می دهیم و یا کارمندان موسسات و یا شرکت های آن منطقه مورد تحقیق مورد بررسی قرار می دهیم . ابزار تحقیق : کتابخانه ، پرسشنامه و مصاحبه متن پرسشنامه همکار محترم ، با سلام و احترام پرسشنامه ای که در اختیار دارید به منظور انجام یک تحقیق دانشگاهی تهیه شده است خواهشمند است با اختصاص دقایقی از وقت خود ، ما را در انجام این پژوهش یاری فرمائید .پیشاپیش از وقتی که صرف می کنید ، نهایت تشکر ...
المپیاد دانش آموزی
موضوع : مسابقه علمی دانش آموزیضمن گراميداشت ایام الله دهه فجرو پيروزي انقلاب اسلامي ، گروه عربي متوسطه 2 در نظر دارد به منظور ارزيابي سطح علمي دانش آموزان پايه سوم از كتاب عربي سوم انساني مسابقه اي تحت عنوان المپياد عربي برگزار نمايد. شايسته است دبیران محترم عربی سه نفر از دانش آموزان برتر پايه سوم انساني آن واحد آموزشي را جهت شركت در اين المپياد حداكثر تا تاريخ يكشنبه92/11/20 به كارشناسي تكنولوژي و گروه هاي آموزش متوسطه(گروه عربي) اعلام نمايند.*منبع آزمون: درس اول تا پايان درس هشتم كتاب عربي پايه سوم انساني*زمان برگزاري آزمون: يكشنبه 92/11/27 ساعت 9 صبح*مكان: كارشناسي گروه هاي آموزش متوسطه
سایت فنی- حرفه ای
فرا رسیدن بهار طبیعت و زنده شدن شکوفه ها را به همکاران فرهیخته ی عربی تبریک می گویم. گروه عربی سازمان شهر تهران اقدام به فراهم آوردن سایتی مختص دبیران عربی مدارس فنی - حرفه ای نموده است. لذ ا از همکاران محترم دعوت می شود که از مطالب کمک آموزشی و نمونه سوالات عربی ۱/۲و ۲/۲ وبارم بندی سوالات پایان ترم عربی موجود در این سایت بازدید نمایند. اردیبهشت ماه مسابقه ی علمی دبیران عربی فنی - حرفه ای در سایت برگزار خواهد شد. آدرس سایت google------> گروه آموزشی شهر تهران ------> فنی حرفه ای ------> لینک عربی
اعداد اصلی و ترتیبی
مثال مطابقت عدد با معدود معدود عدد 3 كتاب: ثلاثة كتبٍ 5مدرسه:خمس مدارسَ از جهت جنس مخالفت مي كند جمع ومجرور 3 تا 10 12 گل:اثنتي عشرة وردةً 11 ستاره: احدعشرنجماً هردوجزءمطابقت مي كند مفرد ومنصوب 11 و 12 -ثلاثين طالباً 30 دانش آموز: ثلاثونً فرقي ندارد مفرد ومجرور 20 و30 و40و... 23 معلم مرد: ثلاثةوعشرون معلماً جزء اول مخالفت-جزء دوم فرقي ندارد مفرد و منصوب 23 تا99 1روز: يومٌ واحدٌ-يوماً واحداً-يومٍ واحدٍ حكم صفت و موصوف دارد حكم صفت و موصوف دارد 1و2 21ماه:واحد وعشرون شهراً(رفع) واحدوعشرين شهراً(نصب وجر) (رفع)22سال: اثنان وعشرون عاماً اثنين وعشرين عاماً(نصب وجر) جزء اول مطابقت-جزء دوم فرقي ندارد مفرد و منصوب 21و22 31و32 و..