اداره آموزش وپرورش ناحیه 3 اهواز

  • درج کلیه بخشنامه ها در سایت ناحیه3

    به اطلاع همکاران می رساند کلیه بخشنامه ها از تاریخ ۱۷/۴/۹۱ به صورت آزمایشی در سایت ناحیه۳ قرار گرفته است. همکاران برای اطلاع و مشاهده ی بخشنامه ها می توانند به قسمت بخشنامه های سایت مراجعه نمایند. مدیران محترم به صورت روزانه به قسمت بخشنامه های سایت مراجعه و به همکاران خود اطلاع رسانی نمایند.منبع خبر :    اداره آموزش و پرورش ناحیه3



  • طرح 3+3+6

    وزیر آموزش و پرورش: مناسب سازی حجم و محتوای کتب درسی، ساعات آموزش با توانمندی دانش آموزان در سند تحول بنیادینطرح 3+3+6 /خبر شماره13/خبرگزاری پانا: وزیر آموزش و پرورش در دیدار با فرهنگیان اصفهان گفت: حجم و محتوای کتب درسی، ساعات آموزش با توانمندی دانش آموزان در سند تحول بنیادین مناسب سازی می شود.  به گزارش کارشناسی آموزش راهنمایی آموزش و پرورش ناحیه یک اهواز و به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش پانا، در این همایش حمیدرضا حاجی بابایی، طرح تحول بنیادین در آموزش و پرورش کشور را جزء مطالبات به حق مقام معظم رهبری (مدظله العالی )، جامعه و فرهنگیان دانست و افزود: حضور من در آموزش و پرورش به عنوان کسب مقام وزارت نبود بلکه خدمتگذاری ملت بزرگ ایران به ویژه فرهنگیان عزیز برای آرمان ها واعتقاداتی بود که همواره برآن ها پافشاری کرده ام وهم اینک درقالب سند تحول بنیادین در آموزش وپرورش شکل گرفته است. وی در ادامه به مبانی سند تحول به عنوان ارزشی ترین راهبرد که برگرفته از قرآن مجید، ‌احادیث و سیره بزرگان دینی و متفکران حوزه و دانشگاه است، اشاره کرد و اظهار داشت: هرآنچه که باید در تعلیم و تربیت و نظام گسترده آموزش و پرورش اتفاق بیافتد در بیانیه این سند آمده است. حاجی بابایی در ادامه به ماموریت های این سند اشاره کرد و گفت: ماموریت اصلی سند تحول بنیادین این است که دانش آموز را به مراتبی از حیات طیبه برساند. وی همچنین جایگاه و ویژگی های مدرسه را در نظام تعلیم و تربیت کشور تعریف کرد و ادامه داد: ویترین نظام تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش مدرسه است و آنچه در سند تحول تعریف شده است این است که، هیچ جایگاهی به اهمیت و والایی مدرسه وجود ندارد.  وزیر آموزش و پرورش احراز رتبه اول تولید علم در منطقه و الهام بخشی به دیگر کشورها در سطح بین المللی را چشم اندازی از افق 1404 توصیف کرد و افزود: جایگاه آموزش و پرورش و معلم در نقشه علمی کشور در این افق جایگاه بی بدیلی است. وی تمام فرهنگیان و آحاد جامعه را از نگاه های سطحی و کوتاه و ظاهری به زیرساخت های اساسی تعلیم و تربیت کشور در آموزش و پرورش برحذر داشت و گفت: تحول در آموزش و پرورش یعنی هر آنچه که در این دستگاه وجود دارد باید متحول شود. حاجی بابایی به طرح هایی از جمله بیمه طلایی فرهنگیان، توسعه فعالیت های ورزشی، ایجاد مجتمع های آموزشی، تعیین تکلیف نیروها و ارتقاء سطح علمی معلمان، راه اندازی دانشگاه فرهنگیان، اجرای طرح هوشمند سازی مدارس و مبحث 3-3-6 اشاره کرد و اظهار داشت: این طرح ها رفع مشکلات آموزش و پرورش و ارتقاء منزلت معلمان است و چنانچه بخواهیم سند تحول در مدرسه شکل بگیرد و جامع عمل به آن ...

  • پیک بهاری نمونه ای که آموزش و پرورش ناحیه دو اهواز ارائه داده است.

    نمونه پیک بهاری/ مدارس ابتدایی شهر و روستا     شماره بخشنامه : 304/87375 تاریخ بخشنامه : 23/12/91  فایل ضمیمه

  • زنگ بازگشایی مدارس استثنایی درمدرسه امام علی (ع)

    زنگ بازگشایی مدارس استثنایی در مدرسه امام علی (ع) با حضور مسئولین اداره ی استثنایی، و آموزش و پرورش ناحیه 3 اهواز بصورت نمادین نواخته شد.مراسم آغاز سال تحصیلی از ساعت 8  صبح در آموزشگاه امام علی (ع) با اجرای برنامه های متنوع شروع  و در ادامه جناب آقای ممبینی ریاست محترم اداره آموزش وپرورش استثنایی به سخنرانی پیرامون اهمیت و جایگاه علم و دانش پرداختند وآغاز بهار تعلیم وتربیت را به فرهنگیان، دانش آموزان و خانواده های آنان تبریک گفتند .وی گفت : امروز برای دانش آموزان روزی مهم می باشد زیرا پس از چند ماه مجددا به خانه دوم خود برگشتند و وظیفه ما خدمت به آنهاست. وی درادامه پیام تبریک آقای عبدالهیان رئیس سازمان استثنایی کشور را ابلاغ نمودند.درمراسم بازگشایی نمادین در مدرسه امام علی (ع ) سرکار خانم دهقانی معاونت آموزش ابتدایی ، آقای امیری معاونت برنامه ریزی وتوسعه مدیریت ، کارشناسان آموزش و پرورش ناحیه 3  اهواز هم حضور داشتند.* لینک خبر 1 : زنگ بازگشایی مدارس استثنایی درمدرسه امام علی (ع ) نواخته شد . * لینک خبر 2 : نواختن زنگ استانی مهر در استثنایی امام علی (ع) ناحیه 3

  • حکم نخستین مدیر آموزش و پرورش شهرستان کارون صادرشد.

    آخرین حکم فلاحی ،معتوکی را راهی کوت عبدالله(کرد) طی حکمی از سوی رحمان فلاحی "یاسین معتوکی" بعنوان اولین رییس اداره آموزش و پرورش شهرستان جدید التاسیس کارون منصوب شد تا اداره مزبور فعالیت رسمی خود را آغاز کند .مدارس کوت عبدالله و روستاهای تابعه پیش از این در حوزه کاری ناحیه 3 اهواز بوده اما اکنون با جداسازی این منطقه از اهواز و شتاب مسئولان جهت تاسیس ادارات ،آموزش و پرورش نیز به جمع زنجیره اداری این شهرستان پیوست و اداره مستقل خود را با ریاست معتوکی راه اندازی کرد.معتوکی سوابقی همچون بازرسی آموزش و پرورش ناحیه دو اهواز ، معاونت آموزشی آموزش و پرورش شهرستان باوی، مدیریت آموزش و پرورش دشت آزادگان وریاست آموزش و پرورش شهرستان حمیدیه را در کارنامه فعالیت های خود طی چند سال اخیر دارد .

  • تعیین محتوا در موارد درسی

    چگونگی تعییین محتوا در موارد درسیپس از تعیین هدف ، محتوای برنامه درسی انتخاب می شود. نخستین گام برای ایجاد امکان جهت تحقق هدف ، انتخاب محتوای آموزشی مناسب و مطلوب است.چون هدفها به وسیله محتوا تامین می شوند، توجه به انتخاب محتوا همیشه به عنوان یک عنصر مهم برنامه درسی مد نظر بوده است.محتوا وسیله ای برای تحقق اهداف به شمار می رود، به همین دلیل ضروری است ویژگی های آن با اهداف مورد انتظار تناسب داشته باشد. یکی از حیطه های هدف برنامه درسی، دانش و اطلاعات است. محتوا هم باید دارای دانش و اطلاعات باشد. هدف دارای حیطه مهارت های ذهنی است. محتوا باید بوسیله فعالیتهای مناسب مهارت های مورد انتظار را تقویت کند. هدف حیطه شناختی دارد. محتوا باید مفاهیم و اصولی را در بر بگیرد که یادگیری آنها انتظارات شناختی هدف ها را تحقق بخشد.همچنین ارزشها، نگرش ها و گرایش ها بعد دیگر هدف است. قاعدتا در محتوا نیز باید زمینه برای ایجاد و تقویت این بعد هدف پیش بینی شود.بنابراین محتوا زمانی جامعیت دارد که همه افراد عناصر را در بر گیرد. اگر محتوا صرفا مجموعه ای از دانش، اطلاعات و مفاهیم را در بر گیرد و امکان یا فرصتی برای فعالیت دانش آموز فراهم نشود یادگیری موثر اتفاق نمی افتد و مهارتهای ذهنی، عملی و طرز تلقیها در او شکل نمی گیرد. با توجه به نکات مذکور می توان گفت : ((محتوا عبارت است از مجموعه مفاهیم، اصول، مهارتها، ارزشها و گرایشهایی که از سوی برنامه ریزان و به قصد تحقق اهداف انتخاب و سازماندهی می شود)).محتوای برنامه درسی به وسیله بزرگسالان انتخاب می شود. چون تجربیات، تصورات و ساختار ذهنی بزرگسال با کودک تفاوت دارد، بزرگسالان در تهیه برنامه درسی برداشتهای خود را محور انتخاب محتوا قرار می دهند. دیویی خاطرنشان می سازد که تجربه نابالغ یادگیرنده با تجربه بزرگسالان تفاوت دارد به گونه ای که محتوای یکسان را به شیوه ای کاملا متفاوت می بینند. برنامه ریز درسی که از فاصله بین بزرگسالان و کودک آگاهی ندارد محتوا را بر اساس تجربیات وسیع خود انتخاب می کند و در نتیجه یادگیری آن برای دانش آموز مشکل می شود و در صورت یادگیری نیز برای او مفید و موثر نخواهد بود.یک کودک معمولی به جغرافیا که صرفا با نیات جغرافیدانان نوشته می شود علاقه مند نیست. ارائه درس جغرافیا از طریق یاددادن مطالبی در باره کره، قطبها، قاره ها، اقیانوسها، در یاها و غیره اطلاعاتی است که باید یاد گرفته شوند و ممکن است دانش آموز به بهترین نحو پاسخ دهدف ولی داده ها و اصطلاحات علمی است که در درس سازماندهی شده است.بنابراین نباید تعجب کرد که چرا یادگیری های دانش آموزان در مدرسه تاثیر کمتری ...

  • مسئولان ،کارشناسان و مدیران آموزش و پرورش شهرستان بهبهان از مدارس آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز بازدید

    مسئولان ،کارشناسان و مدیران آموزش و پرورش شهرستان بهبهان به مدت دو روز از مدارس آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز بازدید کردند.        به گزارش روابط عمومی  مدیریت آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز مسئولان ،کارشناسان و مدیران آموزش و پرورش شهرستان بهبهان به مدت دو روز از تاریخ 28/8/90 لغایت 29/8/90 از مدارس آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز بازدید کردند.       نوروزی مدیر آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز در جمع بازدید کنندگان ضمن ارائه گزارش مختصری از وضعیت این ناحیه و روند فعالیت های آموزشی و اجرایی، برگزاری بازدید های دوره ای را موثر در ارتقاء کیفیت آموزشی منطقه و پیشبر اهداف نظام آموزشی دانست.       فاکر مدیر آموزش و پرورش شهرستان بهبهان در این خصوص هدف از این بازدیدها را انتقال تجارب آموزشی عنوان کرد و از بازدید کنندگان خواستند تا با دقت هرچه بیشتر نسبت به تنظیم چک لیست های بازدیدی اقدام نمایند      این گروههای بازدیدی، به مدت دو روز از مدارس مختلف این ناحیه و دوایر داخلی بازدید و  نتیجه بازدید در جلسه شورای معاونین آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز توسط مسئولان گروهها ارائه شد.منبع خبر :   روابط عمومی اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 اهواز

  • برنامه های سالانه برتر مدارس مقطع راهنمایی آموزش وپرورش ناحیه 2 اهواز معرفی شد

     به گزارش روابط عمومی آموزش وپرورش ناحیه 2 اهواز، ابراهیمی کارشناس مسئول آموزش راهنمایی این ناحیه ضمن اعلام این خبر گفت: در راستای اجرای ماده 5 آئین نامه اجرایی مدارس در خصوص تنظیم برنامه سالانه مدارس راهنمایی، برنامه های عملیاتی و اجرایی آموزشگاه های راهنمایی این ناحیه مورد بررسی قرار گرفت که پس از ارزیابی 4 برنامه سالانه برتر واحد آموزشی معرفی گردید.  وی هدف از اجرای این برنامه را توجه مدیران مدارس به برنامه سالانه به عنوان نقشه راه اعلام کرد و خاطرنشان ساخت: در تنظیم و بررسی برنامه سالانه مدارس مواردی از جمله اطلاعات و وضعیت فیزیکی آموزشگاه، اطلاعات مربوط به نیروی انسانی، اطلاعات مربوط به کلاس، پایه و دانش آموز، وضعیت آموزشی و پرورشی آموزشگاه در سه سال گذشته، اطلاعات تیم برنامه ریزی مدرسه، تحلیل وضعیت برون و درون مدرسه جهت اجرای برنامه ها در طول سال تحصیلی مد نظر قرار گرفته است.   در پایان این بررسی برنامه های سالانه مدارس راهنمایی دخترانه حدیث و مائده و مدارس پسرانه شهید سبزواری و میثاق به عنوان برنامه های سالانه برتر معرفی شدند.

  • شیوه نامه برگزاری آزمون آنلاین درسنامه علوم قرآنی

    باسمه تعالیاداره کل آموزش و پرورش استان گیلانمعاونت آموزش متوسطه·         شیوه نامه ی برگزاری آزمون online کتاب (درسنامه علوم قرآنی – حسین جوان آراسته) ویژه دبیران دینی و قرآن متوسطه دوره اول پایگاه کیفیت بخشی به فرآیند آموزش قرآن و معارف اسلامیسال تحصیلی 93-92 مقدمه :در راستای اهداف تشکیل پایگاه کیفیّت بخشی به فرایند آموزش دروس دینی و قرآن و توسعه ی مهارتهای علمی، تخصّصی و حرفه ای معلّمان، پایگاه کیفیت بخشی استان گیلان در نظر دارد آزمون علمی، تخصّصی درس قرآن ویژه ی دبیران دینی و عربی و قرآن دوره متوسطه اول را با استفاده از فناوری اطّلاعات (IT) و از طریق سامانه ی مسابقه یonlineدر سال تحصیلی 93 ـ 92 برگزار نماید. توصیه می شود سرگروههای محترم دروس دینی و قرآن و عربی استان ها، شیوه نامه ی مربوط را به نحو مطلوب به اطّلاع همکاران ارجمند برسانند.اهداف:1. افزایش مهارتهای علمی، تخصّصی و حرفه ای دبیران دوره ی متوسطه اول.2. ایجاد رقابت سالم بین دبیران.3. افزایش روحیّه و انگیزش مطالعه بین دبیران.4. معرّفی سامانه ی پایگاه کیفیّت بخشی به فرایند آموزش دروس قران و معارف اسلامی به دبیران کشور.5. توسعه ی توانمندی همکاران در حوزه ی فناوری اطّلاعات و ارتباطات.6. آشنائی دبیران با سامانه online.جامعه ی هدف:دبیران محترم دروس دینی و قرآن و عربی دوره متوسطه اول.  فرایند اجرا: آزمون در دو مرحله ی استانی و کشوری به صورت online و غیرحضوری اجرا می گردد که زمان بندی و منابع آزمون در جدول شماره یک  درج گردیده است.ردیفمحل آزمونزمان آزمونمنابعتعداد سؤال1استانینیمه اوّل اسفند 92کتاب درسنامه علوم قرآنی(بخش های اول ، دوم،سوم و چهارم به طور کامل و بخش پنجم تا پایان فصل دوم) 302کشورینیمه دوم اردیبهشت 93کتاب درسنامه علوم قرآنی(کل کتاب)30  نکات ضروری و قابل توجّه در اجرای آزمون:1. طراحی سوالات و حسن اجرای آزمون استانی به عهده سرگروه های محترم دروس مربوط به مراکز استانها می باشد.2. مرحله ی اوّل آزمون توسط سرگروه های مراکز استانها به صورت آنلاین (غیرحضوری) برگزار می گردد.3. سهمیه هر استان جهت شرکت در مرحله کشوری 4 نفر می باشد که پس از اجرای مرحله ی استانی به این اداره کل (پایگاه کیفیت بخشی به فرآیند آموزش دروس دینی و قرآن )معرفی گردند.ضروری است مشخصات افراد برگزیده در قالب فرم شماره 2 که در پیوست موجود است، تکمیل و حداکثر تا تاریخ 15/12/92 ارسال گردد، در صورت عدم ارسال اسامی در زمان مقرر ، ترتیب اثر داده نخواهد شد.4. ضروری است استانها زمان و ساعت دقیق برگزاری آزمون، آدرس سایت و سامانه آنلاین استانی را تا تاریخ 13/11/92 به پست الکترونیکی پایگاه ارسال نمایند.5. زمان ...