اخبار اموزشیاران
اخبار آموزشیاران و سوادآموزی در ایران
مقاله(راهکار جذب و نگهداری سوادآموزان در کلاس های سوادآموزی - میکائیل باقری جمعه ششم اردیبهشت 1392 13:4 چكيده درامر سوادآموزی و جذب و نگهداري سوادآموزان عواملی مختلفی تاثیردارند: یکی از این عوامل نحوه برخورد آموزشياران و نحوه اداره كلاس و محتواي آموزشي مي باشد.كه آموزشياران عزيز باید طوری برنامه ريزي كنند که زمینه علاقه را نسبت به یادگیری دروس درسوادآموز فراهم کنند. محتوا هرچه ساده وروان نوشته شود. نتیجه بهتری خواهدداشت درموردنقش آموزشیارمی توان گفت که اگرآموزشیاری ازسوادمناسبی برای تدریس برخوردارباشدبهترمی توانددرارائه وتوضیح درس ایفای نقش کندومسلم است که اگرسوادآموزی دریادگیری بامشکلی مواجه نگردد ، باعلاقه مضاعفی سوادآموزی رادنبال خواهدکرد بطورمثال اگرآموزشیارنتوانست درس رابهترارائه دهدسوادآموزدیگرنمی خواهدکه درکلاسهای بالاترشرکت کندوممکن است که این شکست دریادگیری رادرضعف وناتوانی خودبداندوعلاقه ای به ادامه درس خواندن نداشته باشدبرعکس آموزشیاری که درتدریس مهارت داشته باشدسوادآموزعلاوه برتمرین وخواندن کتابهای خودبه روزنامه خوانی وکلابه مطالعه رغبت نشان می دهد. امروز در مورخه 1/4/89 همكاري ادعا كرد كه سوادآموزان نيمه قبل اينجانب كه اكنون ايشان ثبت نام نموده اند توان يادگيري ندارند و از كلاس مقدماتي چيزي ياد نگرفته اند با بررسي كه از اسامي سوادآموزان داشتم متوجه شدم كه تنها 3 نفر از 12 نفر شاگردان من بوده اند كه پيشنهاد كردم تا آن 3 نفر را بررسي كنند تا چنين تهمتي به اينجانب نسبت ندهند ، متأسفانه آموزشيار مذكور عدم حضور در كلاس و تدريس و كم كاريش را مي خواهد با نسبت دادن دروغ به من بپوشاندو با مشاهده چنين رفتاري اينجانب ميكائيل باقري آموزشيار نهضت سوادآموزي شهرستان خوي بر آن شدم تا در اين مقاله راهكارهايي را جهت جذب و نگهداري سوادآموزان و حضور با علاقه آنها در كلاس هاي سوادآموزي با توجه به تجربيات شخصي ام ارائه نمايم . اميدوارم كه براي آموزشياران عزيز مفيد واقع شود. كليد واژه ها : جذب و نگهداري – راهكار – سوادآموزي اولین دوره کاری من در نيمه دوم سال 1383 در روستاي قيله ليق در 27 كيلومتري شهرستان خوي آغاز گردید. در اولين گام با نشان دادن ابلاغ صادره از اداره به شوراي اسلامي روستا با همكاري ايشان در کوچه های پست و بلند و کوهستانی قيله ليق به دنبال سواد آموز بودم 0 اولین در را که زدم فهمیدم اهالي این روستا قالی بافی می کنند و نیاز شدیدی به امرار معاش از این حرفه دارند . دانستم وقتشان خیلی برایشان اهمیت دارد و صبح ها نمی توانند در کلاس حاضر شوند بنابراين تصميم گرفتم كه كلاس ...
مدیرکل آموزش وپرورش فارس:
به گزارش اداره اطلاع رسانی وورابط عمومی آموزش وپرورش فارس،حمیدرضا آذری در همایش معاونین وکارشناسان آموزش ابتدایی ومتوسطه ادارات آموزش وپروروش سراسر استان در سالن ابوریحان دبیرستان نجمه ناحیه 2 شیراز گفت:موضوع ریشه کنی بیسوادی از سیاست های اصلی دولت است مدیرکل آموزش وپرورش فارس گفت:توجه به آموزش کودکان بازمانده از تحصیل جز با عزم ملی ومدیریت جهادی امکان پذیر نیست آذری گفت:درسایه توجه به موضوع باسواد شدن بزرگسالان باید به انسداد مبادی بی سوادی نیز توجه ویژه ای شود وی به شرایط ومشکلات موجود آموزش وپرورش کنونی اشاره کرد وگفت:درحال حاضر کمبود معلم ومدیر توسعه یافته، فضاهای نامناسب آموزشی به همراه تجهیزات قدیمی از مشکلاتی است که گریبانگیر سیستم تعلیم وتربیت است مدیرکل آموزش وپرورش فارس بااشاره به اینکه آموزش زیربنای اساسی توسعه وپیشرفت است این سوال را مطرح کرد که چرا در کشور ما این موضوع آنگونه که باید مورد توجه برنامه ریزان قرار نمیگیرد؟ آذری گفت:اگر بخواهیم کشور را از وضع کنونی نجات دهیم باید به آموزش عمومی واختصاصی توجه کنیم وی درادامه به حساسیت شغل معلمی اشاره کرد وافزود:گهی اوقات یک لبخند به موقع معلم سرنوشت یک انسان تغییر می دهد مدیرکل آموزش وپرورش فارس همچنین گفت: در جامعه ای که عدالت آموزشی وجود نداشته باشد نمی توان انتظار خوشبختی وسعادت ورشدرا درآن جامعه داشت آذری دربخش دیگری از سخنان خودبه نقش مهم مدیران مدارس اشاره کرد وگفت: مدیران مدارس رکن اساسی تحقق اهداف آموزش وپرورش هستند مدیرکل آموزش وپرورش فارس گفت:درانتخاب مدیران باید نهایت دقت صورت گیرد وافرادی گه انگیزه،توان کار وعلم ودانش لازم را دارند بکار گرفته شوند وی همچنین بر توجه به معلمان شایسته تاکید کرد وگفت:باید برخورد ما جوری باشد تا ایجاد انگیزه ونشاط در آنان شود آذری همچنین به نقش خانواده در فرایند تعلیم وتربیت اشاره کرد وافزود:باید شیوه ها وروش های تربیتی خانواده ها وآموزش وپرورش همسو باشد وتعارض نداشته باشند مدیرکل آموزش وپرورش فارس همچنین خواستار استفاده از ظرفیت ومشارکت فکری ومعنوی اولیا دانش آموزان در مدارس شد. منبع : معاونت سوادآموزی فارس
روش های نوین تدریس برای بزرگسالان
در عصری که روز به روز با تغییرات ودگرگونی های شدید مواجه هستیم پیشرفت روز افزون علم وتطابق آن با زندگی ما را متوجه این امر می سازد که ما ناچار به استفاده از اطلاعات جدید هستیم وآموزش این اطلاعات به هیچ وجه با روشهای سنتی مقدور نیست . پیشرفت سریع علوم وتکنولوژی در زمینه های گو ناگون بازنگری روشها وتکنیکهای تدریس را ضروری می سازد در روشهای تدریس که در کشور ما متداول است عمده ترین تلاش این است اشخاص بیسواد با مهارتهای اصلی خواندن ونوشتن وحساب کردن آشنا شوند آموزش مهارتهای خواندن ونوشتن به تنهایی هیچ مشکلی از مشکلات سواد آموزان راحل نمی کند وتاثیری زیادی در بهبود وضع زندگی آنان ندارد یکی از مشکلات مهم در امر تدریس به خصوص تدریس بزرگسالان به کار گرفتن روشهای نوین تدریس به جای روشهای سنتی می باشد چون اکثر آموزشیاران از اجرای آن سرباز می زنند وتدریس با روشهای معلم محور را ترجیح می دهند در حالی که اگر با صبر وحوصله بنگریم شاید افت کمی وکیفی کلاسهای سواد آموزی ما به دلیل کاربرد نامناسب روشهای یادگیری باشد این عامل باعث می شود آموزش ما از کیفیت مطلوبی برخوردار نباشد بزرگسالان به دلیل تجارب زندگی د ارای اطلاعاتی از محیط پیرامون خود هستند که دوست ندارند تنها شنونده باشند بلکه خواهان این هستند آموزشیار را در امر تدریس یاری کنند. یک آموزشیار باید با انواع روشهای تدریس آشنا باشد وبداند در کدام موقعیت آموزشی از کدام روش تدریس استفاده کند تا بیشترین تاثیر را در سواد آموز داشته باشد . این روشها باید بر اساس هدفها ی درس علائق وتجارب فراگیران انتخاب گردد آشنا نبودن به روشهای یاد دهی یادگیری وانجام صحیح آن در کلاس درس یکی از مشکلاتی است که ممکن است در حین تدریس آموزشیار را دچار سردرگمی کند استفاده از روشهای تدریس فعال وهمگام ساختن سواد آموز با آموزشیار در امر تدریس در جذب ونگهداری سواد آموز موثر است این مقاله آشنایی با روشهای یادگیری مشارکتی است که با توجه به اظهارات وتجربیات آموزشیاران بیشترین کاربرد وتاثیر را در کلاسهای سواد اموزی دارد هدف این مقاله آشنای بیشتر با اجرای این روشها برای آموزشیاران می باشد .1- روش پرسش وپاسخ در این روش که در اکثر کلاسهای سواد اموزی به عنوان یکی از روشهای یاد دهی یادگیری مشارکتی استفاده می شود آموزشیار با طرح سوال مخاطبین خود را به تفکر درباره مفهومی جدید یا بیان مطلبی تشویق می کند در این روش فراگیر تلاش می کند تا با کوشش های ذهنی خود از سمت مجهول به معلوم حرکت کند وظیفه آموزشیار این است که با سوالهای برنامه ریزی شده فعالیت ذهنی سواد آموز را در مسیر مطالب ومفاهیم ...
محدوديت‌هاي جديد دولت براي بي سوادان
به گزارش روابط عمومی سازمان نهضت سواد آموزی به نقل از روزنامه آفرینش ، رئيس سازمان نهضت سوادآموزي با اشاره به تصويب سه محدوديت براي افراد بيسواد که از سال 1395 اجرايي مي‌شود، گفت: دولت در اين مصوبه به افراد بيسواد يک سال فرصت داده است تا از نعمت سواد بهره‌مند شوند.علي باقرزاده رئيس سازمان نهضت سوادآموزي در گفت‌وگو با فارس، با اشاره به مصوبه جديد دولت اظهار داشت: دولت در خصوص افراد بيسواد محدوديت‌هايي را تعريف کرده است و 12 اسفند سال 93، اين مصوبه از سوي دولت به سازمان نهضت سوادآموزي ابلاغ شد.وي افزود: براي ترغيب افراد بيسواد به سوادآموزي از طريق قانونگذاري به نتيجه نرسيديم و با درک ضرورت سوادآموزي، دولت محدوديت‌هايي براي بيسوادان تصويب کرد. يک سال فرصت دولت به بيسوادان باقرزاده با اشاره به تصويب سه محدوديت براي افراد بيسواد که از سال 1395 اجرايي مي‌شود، خاطر نشان کرد: دولت در اين مصوبه به افراد بيسواد يک سال فرصت داده است تا از نعمت سواد بهره‌مند شوند. وي افزود: اگر در گروه سني 10 تا 49 سال فردي اصرار کند که بيسواد بماند، صدور و تمديد گواهينامه رانندگي براي آن فرد مقدور نخواهد بود؛ يعني اگر قبلاً هم گرفته است نيروي انتظامي و راهنمايي و رانندگي موظف است ديگر گواهينامه افراد بيسواد را تمديد نکند. وي ادامه داد: تمديد و صدور پروانه کسب هر فردي که از اتحاديه‌ها و انجمن‌هاي صنفي اجازه فعاليت گرفته باشد نيز جزو اين مصوبه است که اگر فرد با سواد نشود پروانه فعاليت او تمديد نخواهد شد و به متقاضيان جديد بيسواد نيز قطعاً پروانه فعاليت داده نخواهد شد. پرداخت وجه به بيسواداني که با تلاش خانواده‌شان باسواد مي‌شوند رئيس سازمان نهضت سوادآموزي با اشاره به سومين محدوديت دولت براي افراد بيسواد تصريح کرد: سومين موضوع مربوط به کميته امداد و بهزيستي است؛ پرداخت مستمري به افراد تحت پوشش اين سازمان‌ها توأم با ثبت نام و آموزش سوادآموزي خواهد بود که البته براي اين بخش مثبت نوشته شده است. باقرزاده اضافه کرد: اگر فردي در اين يکسال آموزش ببيند و قبول شود معادل 20 درصد سرانه سواد آموختن به او جايزه داده مي‌شود يعني به طور ميانگين 130 هزار تومان به سوادآموز پول نقدي داده خواهد شد. وي ادامه داد: هر فردي هم به طور خودآموز آموزش ببيند يعني اعضاي خانواده به او آموزش دهند، تمام سرانه 645 هزار توماني به خود فرد پرداخت خواهد شد. سوادآموزان هيچ هزينه‌اي را نبايد پرداخت کنند باقرزاده در پاسخ به اين پرسش که افرادي که بخواهند آموزش سواد را شروع کنند بايد به کجا مراجعه کنند، اظهار داشت: از 20 فروردين امکان ...
جزئیات برنامه‌های هفته سوادآموزی+جدول
هر سال به منظور گرامیداشت سالروز تأسیس سازمان نهضت سوادآموزی به فرمان تاریخی حضرت امام خمینی(ره)، برنامه‌های ویژه‌ای در سطوح ملی و استانی برگزار می‌شود. به گزارش اداره اطلاع رسانی اداره کل آموزش و پرورش استان، به منظور گرامیداشت سالروز تأسیس سازمان نهضت سوادآموزی به فرمان تاریخی حضرت امام خمینی(ره)، همه ساله برنامه‌های ویژه‌ای در سطوح ملی و استانی برگزار می‌شود جدول زمان‌بندی فعالیت‌ها و برنامه‌های هفته سوادآموزی:تاریخروزعنوانفعالیت‌ها6 دی ماهشنبهسوادآموزی و رسانه‌های جمعینقد و بررسی دستاوردهای سودآموزی7دی ماهیکشنبهسوادآموزی و تجدید میثاق با آرمان‌های امام(ره) و مقام معظم رهبری- دیدار با مراجع عظام تقلید و دیدار با مسئولین استانی و منطقه‌ای و ارائه گزارش از فعالیت‌های سوادآموزی8 دی ماهدوشنبهسوادآموزی و اقتصاد و فرهنگ در پرتو عزم ملی و مدیریت جهادی- برگزاری مسابقه انشاء‌نویسی سوادآموزان دوره انتقال با موضوع «فرهنگ؛ اقتصاد؛ مدیریت جهادی و مدیریت آب در کشور- توزیع کتابهای مسابقه کتابخوانی با موضوع شعار سال برای سوادآموزان دوره تحکیم و انتقال و اجرا در یکی از روزهای دهه مبارک فجر- برگزاری نشست‌های تخصصی با دعوت از صاحبنظران و استادان دانشگاه برای ایراد سخنرانی درباره اثرات سواد و تأثیرات آن در اقتصاد و زندگی افراد9 دی ماهسه‌شنبهسوادآموزی و بصیرت و میثاق با ولایت و رهبری - برگزاری نمایشگاه از نوآوریهای مدیران مدارس در سوادآموزی اولیاء بیسواد دانش‌آموزان.- میزگرد تخصصی تبیین نقش سواد و سطح تحصیلات اولیاء در پیشرفت تحصیلی فرزندان10 دی ماهچهارشبهسوادآموزی و و مشارکت‌های بین بخشی- تجلیل از فعالان سوادآموزی، رابطین دستگاه‌های مشارکت‌کننده- تجلیل از چهره‌های موفق، مدیران مدارس، آموزش‌دهندگان،بازنشستگان و کارکنان نمونه که بیشترین فعالیت و مشارکت را با سوادآموزی دارند. 11 دی ماهپنجشنبهسوادآموزی و شهدای عرصه سوادآموزی- برگزاری مراسم تجلیل از شهدای سودآموزی با عنوان پرواز سرخ «زیارت مزار شهدای نهضت سودآموزی و دیدار و تکریم خانواده معظم شهدا» -تکمیل و جمع‌آوری اطلاعات طرح سرگذشت پژوهش شهدای نهضت سوادآموزی12 دی ماهجمعهسوادآموزی در سایه فرهنگ نماز و انتظار حضور مسئولین و کارکنان سوادآموزی در مراسم وحدت بخش و عبادی سیاسی نماز جمعه
ضرورت و اهمیت آموزش بزرگسالان
ملت ایران صاحب فرهنگ غنی و کهن است و در بسیاری از زمینه های علم وادب و فرهنگ پیشتاز سایر ملتها در اعصار مختلف بوده است. این ملت در طول تاریخ بر اثر حاکمیت طولانی سلاطین جاه طلبی که از افکار خردمندانه و ترقی خواهانه به دور بودند و نیز بر اثر سلطه ی ظالمانه استعمار گران بیگانه در قرون اخیر نتوانسته است وارث فعال و سازنده این فرهنگ اصیل باشد به همین سبب امروزه در بسیاری از زمینه های علم و دانش ،از غاصبان آن عقب مانده و نیازمند ابداعات و نوآوریهای آنان است. برای کاهش این فاصله و رفع نیازهایی لازم بود تا حرکتی در بطن جامعه ایرانی ،صورت گیرد . انقلاب اسلامی ایرانی نخستین طلیعه راستین این حرکت و پیام آور رشد و ترقی بود ،رشدی که به کمال نمی رسد الا به آگاهی همه ملت و آگاهی ملت نیز خود در گرو بهرمند از سواد است . در این راستا رهبر کبیر انقلاب ،حضرت امام خمینی قدس سره الشریف نخستین گام را در زمینه مبارزه با بی سوادی برداشتند . ایشان در هفتم دیماه سال 1358فرمان تشکیل نهضت سواد آموزی را برای ایجاد زمینه یک فرهنگ مستقل و اسلامی در کشور صادر نمودند . سپس طی این چند سال به امید ریشه کن کردن بیسوادی و جلو گیری از رشدآن ،طبق برنامه ها و طرحهایی نیروها و مخارج قابل توجهی خرج شد. بیان مسئله: در آغاز قرن بیستم اکثریت مردم جهان از آموزش و پرورش رسمی محروم بودند.سه چهارم جمعیت جهان در کشورهایی زندگی میکردند که اقتصاد آنها متکی بر کشاورزی بودند و تحولات تربیتی انجام گرفته شده در قرن گذشته اثری بر روی آن نداشت نزدیک به هفتاد درصد از جمعیت بالای پانزده سال جهان و نود و پنج در صد از همین جمعیت در کشورهای توسعه نیافته ،ازنعمت سواد محروم و بی بهره بودند .(ابراهیم زاده ،عیسی(1382)آموزش بزرگسالان ) تحولات اقتصادی و اجتماعی ،به ویژه تکنولوژی صورت گرفته در جهان فکر گسترش آموزش و پرورش و بهرمندی اقشار مختلف مردم از یک حد قابل قبول تربیت رسمی را به دلایل رسمی و گوناگون در میان کشورهای مختلف جهان توسعه داد به طوری که بسیاری از کشورهای صنعتی و پیشرفته جهان توانستند در مدت نسبتاً کوتاهی به توسعه آموزش ابتدایی و متعاقب آن آموزش متوسطه و فنی حرفه ای موفق شوند. در آغاز نیمه دوم قرن بیستم (1950) چهل و چهار در صد کل جمعیت جهان و شصت و چهار درصد جمعیت کشورهای توسعه نیافته بی سواد بودند و بیست سال بعد (1970)ارقام مذکور تنها به سی و چهار در صد و پنجاه درصد کاهش یافت و این حاکی از آن است که چقدر سواد در پیشرفت یک کشور اهمیت دارد و می توان گفت که از دهه 80-1970 دهه ی توسعه نام گرفت .در واقع باید اینطور استنباط کرد که سواد در واقع بنیادو ستونی است که فرهنگ ...