اتوماسيون اداري ناحيه 6 اصفهان
فعالین نماز دبیرستان دخترانه شهید قیصری(مهر ماه)
زهرا آلویی - محدثه اسماعیلی - مریم اعتباریان - ساجده امینی - شقایق جعفری نیا - فائزه رستمی - نسترن رستمی - زهرا رفیعی - مائده شکری - مطهره عباسی - زهرا قصری - فاطمه قیصری زاده -مهسا گیاه چین - حدیثه لطیفی - نیلوفرسادات محمودی - زهرا مشهدی - فاطمه نریمانی - هانیه یزدانی - زهرا آخوندی - نفیسه اکبریان - کوثر جهانی - زهرا رمضانی - رقیه امینی - زهرا سلمانی - فاطمه علی قاسمی - مائده غلامی - نرگس منصوری - سحر ندایی - زینب نوروزی - معصومه ابراهیمی - معصومه جعفری - لیلا رجبی - هاجر رحیمی - الهام صالحیان- فاطمه عظیمی - درسا کاوه - زهرا نوروزی - هاجر رحیمی - فاطمه ستاریان - زینب ستاری - مریم مومنی
فعالین نماز دبیرستان دخترانه شهید قیصری(آبان ماه)
صاحبه ابوالحسنی - الهه احمدی کیا - فاطمه دهقانی - محدثه دهقانی - فاطمه رحیمی - شیما رحیمیان - اکرم رحیمی - شیما رحیمیان - اکرم رحیمی - فرزانه رحیمی - فریبا رحیمی - مرضیه زارعی - راضیه زمانی - آتنا شبان زاده - زهرا طراحی - فاطمه عسگری - الهه قضاوی - زهرا مشهدی - مریم وکیلی - مریم طراح
نمونه سوالات زیست شناسی 1
باسمه تعالي اداره آموزش وپرورش ناحيه 5 اصفهان نمونه سوالات دزس زیست شناسی یک وآزمایشگاه رديف اين امتحان در …2… برگه و…24…. سؤال طرح گرديده است . بارم 1 صحيح ياغلط بودن جملات زيررامشخص كنيد . الف) پديده پلاسموليز به استواري گياهان علفي كمك مي كند . ب ) در گنجشك جهت تبادل گازهابين محيط وسلول هاي بدن نيازبه دستگاه گردش خون نيست . ج )به انقباض درآمدن ماهيچه قلب راسيستول گويند. د) انقباضي كه درآن طول ماهيچه تغيير كندايزوتونيك است . 1 2 جاهاي خالي راباكلمات مناسب پركنيد . الف ) جذب مواد غذايي در……….ملخ انجام مي شود . ب ) هرچه مصرف اكسيژن دربافت بيشتر باشد فشاراكسيژن درمايع بين سلولي………… و ورود اكسيژن به آن………… مي شود . ج ) درروند انعقادخون، فيبرينوژن محلول درپلاسما تحت تاثيرماده اي به نام…………….. به رشته هاي فيبرين تبديل مي شود . د) حركت استخوان ها درمحل مفصل توسط…………… محدود مي شود. 25/1 3 الف) ازهيدروليزكدام دي ساكاريدفقط گلوكزحاصل مي شود ؟ ب ) دركشاورزي ازكدام آنزيم براي خارج كردن پوسته دانه استفاده مي شود ؟ 5/0 4 فسفوليپيدهاوتري گليسريدهارا بايكديگرمقايسه كنيد . 5/0 5 ساختارونقش ريبوزوم درسلول رابنويسيد . 75/0 6 الف ) چراجگرمي تواندموادشيميايي مضرراتجزيه كند ؟ ب )نقش واكوئل ضربان داردرپارامسي چيست ؟ 5/0 7 سطح داخل مري ازچه نوع بافت پوششي درست شده است ؟چرا ؟ 5/0 8 چربي ها به چه صورتي وارد مويرگ لنفي مي شوند ؟وچراواردمويرگ خوني نمي شوند ؟ 5/0 9 الف) نقش پتيالين موجوددربزاق چيست ؟ ب) چرابرداشتن معده باعث كم خوني مي شود ؟ ج ) تفاوت تراكئيدهاوعناصرآوندي ازنظرنحوه انتقال آب چيست ؟ 5/0 25/0 5/0 10 الف) نوع تنفس دركرم خاكي رامشخص كنيد. ب) بيشترين مقداردي اكسيدكربن به چه صورتي درخون حمل مي شود؟ ج)علت تنفس سخت درنوزادان زودرس چيست؟ 75/0 11 هواي مرده راتعريف كنيد. 5/0 12 نوع گردش خون درملخ رامشخص كنيدوبنويسيد چه عاملي درملخ ، خون رابه بخش هاي عقبي بدن مي رساند. 5/0 13 درموردبافت گرهي قلب : الف ) محل زايش تحريكات قلب دركدام قسمت اين بافت است ؟ ب) نوع بافت تشكيل دهنده آن چيست ؟ ج ) درحدفاصل دهليزهاوبطن ها كدام قسمت اين بافت قراردارد ؟ 75/0 14 الف) محل دريچه ميترال رابنويسيد. ب) موج QRS چه موقع ثبت مي شود ؟ودركدام بيماري ارتفاع اين موج كاهش مي يابد ؟ ج) صداي دوم قلب ناشي ...
نمونه سوالات زیست شناسی (2)
به نام خدا اداره آموزش وپرورش ناحيه 5 اصفهان نمونه سوالات زیست شناسی دووآزمایشگاه 1 صحيح يا غلط بودن جملات زير را مشخص كنيد . الف ) سرم ، ايمني فعال ايجاد مي كند . ب ) در هنگام پتانسيل آرامش ، پتانسيل درون سلول نسبت به بيرون منفي است . ج ) در بيماري نزديك بيني تصاوير اشياي نزديك جلوي شبكيه تشكيل مي شود . د ) بازهاي T و C هردو يك حلقه اي هستند . 1 2 الف ) لنفوسيت ها از سلول هاي ………… در مغز استخوان منشا مي گيرند . ب ) با بسته شدن كانال هاي دريچه دار …………… پتانسيل غشا به حالت استراحت باز مي گردد. ج ) دستگاه عصبي در هيدر به شكل يك ………………… است . د ) هيپوتيروئيديسم در كودكان ممكن است سبب …………… و………………… گردد . 25/1 3 الف ) كدام گلبول هاي سفيد در دفاع غيراختصاصي نقش دارند ؟ ب ) در التهاب هيستامين از چه سلول هايي آزاد مي شود و نقش اين ماده در دفاع چيست ؟ 1 4 چه تفاوتي بين عملكرد پروتئين هاي مكمل و اينترفرون ، در مقابله با ميكروب ها وجود دارد ؟ 5/0 5 به پرسش هاي زير پاسخ دهيد . الف ) لنفوسيت B پس از اتصال با آنتي ژن به چه سلول هايي تبديل مي شود ؟ ب ) چرا پس از ورود ويروس HIV به بدن ، قدرت دفاعي بدن كاهش مي يابد ؟ 1 6 نمونه اي از دفاع غيراختصاصي در بي مهرگان را بنويسيد . 5/0 7 مركز عصبي هر يك از اعمال زير را بنويسيد . الف ) تنظيم دماي بدن ب ) عملكرد هوشمندانه 5/0 8 مشخصات ريشه پشتي نخاع را بنويسيد . 5/0 9 الف ) رابط بين نيمكره هاي مخ چيست ؟ ب ) لايه داخلي مننژ چه نام دارد ؟ نقش اين لايه چيست ؟ ج ) چرا انعكاس هاي نخاعي سريع تر از انعكاس هاي ارادي است ؟ 25/1 10 انتقال پيام عصبي از نورون پيش سيناپس به ميون ( سلول عضله ) چگونه صورت مي گيرد ؟ 5/0 11 الف ) گيرنده هاي دما در درون بدن به چه محركي حساس هستند ؟ ب ) چه عاملي به تغذيه قرنيه و عدسي چشم كمك مي كند ؟ ج ) چرا تصاويري كه روي نقطه كور افتاده اند ديده نمي شوند ؟ 75/0 12 كدام قسمت گوش داخلي در حفظ تعادل بدن نقش دارد ؟ چگونه ؟ 1 13 چگونه مارهاي زنگي مي توانند در تاريكي مطلق طعمه خود را شكار كنند ؟ 25/0 14 دو تفاوت هورمون و انتقال دهنده عصبي را بنويسيد . 15 علت لاغري افراد مبتلا به ديابت چيست ؟ 5/0 16 هريك از اعمال زير توسط چه هورموني كنترل مي شود ؟ الف ) تنظيم سديم خون ب ) فعال شدن ويتامين D 5/0 17 محل توليد هر يك از هورمون هاي زير را بنويسيد . الف ) هورمون DH A ب ) گلوكاگون 5/0 18 الف ) در DNA باكتري ها چند دوراهي همانندسازي ايجاد مي شود ؟ ب ) همانندسازي DNA توسط كدام آنزيم صورت مي گيرد ؟ خاصيت ويرايش اين ...
آدرس و شماره تلفن خانه معلم های سراسر کشور
ردیف استان شهرستان شماره تلفن کد آدرس 1 تهران تهران 55404053 021 میدان حر - خ کمالی -خ کاشانی 2 تهران 22420863-5 021 بزرگراه چمران- ابتدای درکه -مجاور ضلع غربی دانشگاه بهشتی 3 تهران 66050055 021 خیابان آزادی روبروی دانشگاه صنعتی شریف - جنب آموزشگاه عاصمی 4 اصفهان اصفهان 6248100 0311 سه راه حکیم نظامی - خ دانش 5 اصفهان 44271119 0311 خ کاوه - خ جابر انصاری - خ آذر 6 اصفهان 5567898 0311 خ پروین - خ معراج فجر3 7 اصفهان 2607707 0311 هشت بهشت شرقی - خ میثم (باغ کاشفی ) 8 آذربایجان شرقی تبریز 5553590 0411 هفده شهریور جدید - تقاطع طالقانی- ایستگاه لاله زار 9 تبریز 5569769 0411 خیابان طالقانی - بالاتر از مصلی 10 قم قم 7701012 0251 خیابان ساحلی - جنب بانک کشاورزی 11 قم 7711883-5 0251 خیابان ساحلی - بعد از استانداری 12 فارس شیراز 2282287-9 0711 چهار راه حر 13 شیراز 2271029 0711 خیابان ارم 14 شیراز 2346096 0711 خیابان شهید ذوالانوار 15 شیراز 2343600 0711 خیابان معدل شرقی 16 یزد یزد 8247029 0351 خیابان کاشانی نرسیده به پارک هفت تیر 17 یزد 8250041 0351 خیابان فلاحی - خ عدالت 18 طبس 4222351 0353 بلوار امام زاده بلوار 22بهمن شمالی تقاطع بلوار سمت راست 19 طبس 4228367 0353 بلوار معلم میدان معلم 20 کرمان کرمان 3127001-5 0341 میدان شهدا خیابان شهدا 21 کرمان 2110272 0341 بلوار جمهوری اسلامی روبروی دانشکده فنی 22 بم 2219961 0344 میدان امام حسین (ع) 23 راور 3726403 0342 خیابان امام ابتدای کوچه شهید نیکایی جنب حوزه علمیه 24 سمنان سمنان 3321917 0231 میدان کوثر بلوار ارم 25 سمنان 3341199 0231 میدان ارگ روبروی بیمارستان امداد سابق کوچه طالقانی 18 26 شاهرود 2226319 0273 خیابان امام خمینی خیابان سازمان 27 دامغان 5241952 0232 خیابان شهید مفتح جنب هلال احمر 28 اردبیل اردبیل 2242002-2244959 0451 خیابان دانش جنب سازمان آموزش و پرورش 29 سرعین 2223801-3 0452 خیابان معلم روبروی مرکز بهداشت 30 آذربایجان غربی ارومیه 3447270-3448746 0441 بلوار شهید بهشتی روبرو دانشگاه آزاد اسلامی کوی شماره 31 31 ایلام ایلام 3332970 0841 میدان کشوری بلوار مدرس جنب آموزش و پرورش 32 ایلام 3356699 0841 بلوار جنوبی امام خمینی جاده مهران 33 بوشهر بوشهر 2522290-2527009 0771 خیابان ورزش جنب دانشگاه آزاد 34 چهارمحال و بختیاری شهرکرد 2343380-1 0381 میدان دفاع مقدس جاده دانشگاه آزاد 35 شهرکرد 2240707 0381 دروازه سامان خیابان پیروزی مجتمع ادارات خانه معلم سازمان 36 کردستان سنندج 6622101 0871 خیابان پاسداران - شالمان 37 قزوین قزوین 3337966-2345386 0281 خیابان نواب شمالی جنب تربیت معلم 38 کرمانشاه کرمانشاه 8248701-8225911 0831 بلوار شهید بهشتی پایین تر از سه راه 22 بهمن 39 لرستان خرم آباد 3201183 0661 میدان 22بهمن 40 خراسان سبزوار 4447244 0571 نرسیده ...
طرح درس ماده ژنتیک
مشخصات كليشماره طرح درس:3نام درس: زيست شناسي و آز(2)موضوع درس: ماده ي ژنتيكتهيه كننده: گروه زيست شناسي ناحيه 5تاريخ اجراء: مد ت اجراء: 35 دقيقه محل اجراء: سالن اجتماعات كلاس: سوم تجربيتعداد فراگير: 12اهداف1- كلي: 1-آشنايي فراگيران با چگونگي تشخيص ماهيت ماده ژنتيك و ساختار شيميايي آن (شناختي) 2- مهارت فراگيران در استفاده از نرم افزار آموزشي ژنتيك (مهارتي) 3- ارج نهادن به تلاش و كوشش دانشمندان در كشف ماده ژنتيك (عاطفي) 2-ديني (آيه، حديث، شعر و ...) :به پديده هاي زيستي به عنوان نشانه و جلوه اي از حاكميت و تدبير الهي در جهان بنگرد. 3- رفتاري: دانش آموز در پايان اين جلسه بايد بتواند:1- مراحل مختلف آزمايش گريفيت را تعريف كند. (شناختي/ دانش)2- آزمايش ايوري را با نرم افزار آموزش بطور مجازي انجام دهد. (مهارتي)3- آزمايش ايوري را مرحله به مرحله تجزيه و تحليل كند. (شناختي/ تجزيه تحليل)4- نقش DNA را در پديده اي ترانسفورماسيون توضيح دهد. (درك)5- با استفاده از ماكت DNA و تصاوير ، ساختار آنرا توصيف كند. (شناختي/ دانش)6- طرز تشكيل رشته پلي نوكلئوتيدي را بيان كند. (شناختي/ درك)7- در مورد كاربرد و استفاده از DNA در رشته هاي مختلف علوم مثالهايي بزند. (شناختي/ كاربرد) 8-پشتكار و تلاش گريفيت و ايوري را در جهت كشف ماده وراثتي مورد تحسين قرار دهد. (عاطفي)9- تدريس به روش قديم و جديد را با استفاده از فناوري روز مورد مقايسه قرار دهد. (ارزشيابي) انتخابروشهاي تدريس: روش تلفيقي: سخنراني ، پرسش و پاسخ، بارش مغزي، بحث گروهي، آزمايش مجازي رسانه هاي آموزشي: ماكت مارپيچ حلقوي DNA ، استفاده از cd آموزشي ساخته شده توسط دبير، تابلو، كتاب، نمايش فيلممراحل اجراء1-كارهاي مقدماتي:1-سلام و احوالپرسي 2- حضور و غياب نگاهي و پي جويي علت غيبت 3- توجه به وضعيت ظاهري و جسمي و روحي دانش آموزان 4- اشاره به مناسبت ها : تولد حضرت زهرا و روز مادر 5-بررسي تكاليف : ارائه تحقيق در مورد ديابت نوع سوم توسط گروهها (سوال هفته) زمان2 دقيقه2-ارزشيابي تشخيصي:با كمك طرح درس الكترونيكي خود، سوالاتي از سال اول، در ارتباط با درس جديد مطرح شده كه از دانش آموزان خواسته مي شود پاسخ آنها را در فيلدهاي مخصوص تايپ كرده و پس از آن از رايانه بازخورد دريافت كند.1- علت ايجاد شباهت ها و تفاوتها در موجودات زنده كدام است؟2- جايگاه ماده وراثتي در كدام بخش سلول است؟3- انتقال صفات ارثي از والدين به فرزندان به عهده ي كدام مولكول آلي است؟4- واحد سازنده ي DNA چه ناميده مي شود؟ 3 دقيقهمراحل اجراء3-آماده سازي (زمينه سازي):شكلي از مولكول DNA نمايش داده و با طرح پرسشي ...
سازمان و فعاليت‌هاي ضد فساد اداري در كشورهاي هنگ كنگ و مالزي
سازمان و فعاليت‌هاي ضد فساد اداري در كشورهاي هنگ كنگ و مالزي پژوهشگر: عظیم اعتمادی دفتر نظارت و ارزيابي وزارت نيرو
Communicative Language Teaching
Communicative Language Teaching (CLT) Where did CLT originate and why is it so popular?CLT was developed in the UK in the 1960s and 1970s and popularized by the British Council and the Council of Europe. CLT was a reaction to language teaching methods that seemed ineffective (e.g., grammar/translation [GT], audio-lingual method [ALM]) in developing learners "who can communicate both orally and in writing with native speakers in a way appropriate to their mutual needs". English has become the international language of commerce, science, and technology. As a result, many people around the world are now experiencing "English fever," which is a great desire to learn English, especially how to engage in conversation in English.Definition and Principles of CLTCLT starts with a theory of language as communication, and its goal is to develop learners' communicative competence. Despite being a simplistic account of CLT, this idea of communicative competence is considered to be the main conception of CLT. Communicative competence included knowing what to say and how to say it appropriately based on the situation, the participants, and their roles and intentions (See Figure 1). Traditional grammatical and vocabulary syllabuses and teaching methods did not include information of this kind. It was assumed that this kind of knowledge would be picked up informally. Figure 1. Components of Language Competence (Bachman, 1990, p.87)In fact, CLT is not a monolithic and uniform approach to language teaching. CLT consists of a 'weak' and a 'strong' version. The weak version of CLT is based on the assumption that the components of communicative competence can be identified, and thus systematically taught. From this perspective, CLT can be thought to be an interventionist and analytic approach to language teaching, which means that CLT does not display a fundamental difference from the earlier traditional approaches. This weak version of CLT highlights the significance of providing learners with opportunities to use their English for communicative purposes and, characteristically, attempts to integrate such activities into a wider program of language teaching. Such a version of CLT proposes that instead of teaching the structural properties of language, teachers pay attention to particular notions such as 'possibility', 'possession', as well as language functions such as 'making requests' and 'giving advice.' The weak version of CLT is described as "learning to use English".On the contrary, a strong version of CLT is based on the claim that "language is acquired through communication". In other words, learners do not go through a learning experience in which they acquire the structural properties of a language and then learn to use this structural system in communication. As a matter of fact, they discover the system itself as they learn how to communicate in a language. This version proposes that teachers provide learners with ample opportunities to familiarize themselves with how language is used in actual communication. The strong version of CLT entails "using English to learn it".The key principles of CLT are listed below:Make real communication the focus of language learning.Provide opportunities for learners to experiment and try out what they know.Be tolerant of learners' errors as they indicate that the learners are building up their communicative competence.Provide opportunities for learners to develop both accuracy and fluency.Link the different skills such as speaking, reading, and listening together, since they usually occur so in the real world.Let students induce or discover grammar rules.Classroom Activities in CLTCommunicative intent is always given a prime position in every CLT activity. In a communicative class, students are provided with opportunities to use the language a great deal through communicative activities. There are various classifications of activities that are typically found in a communicative language classroom. ...
تاريخ، نحوه پرينت كارت و محل رفع نقص كارت شركت در آزمون
بدينوسيله به اطلاع ميرساند آزمون دوره هاي كارشناسي پيوسته وكارشناسي ناپيوسته در صبح روز جمعه 14/12/1388و آزمون دوره هاي كارداني در بعدازظهر روز جمعه 14/12/88 در 228شهرستان مختلف كشور (به شرح جدول شماره 1) برگزار خواهد شد. كارتهاي شركت در آزمون براي كليه داوطلبان از روز سه شنبه 11/12/1388 براساس مندرجات بند « الف» اين اطلاعيه بر روي سايت سازمان سنجش آموزش كشور قرار مي‌گيرد و داوطلبان هر يك از دوره هاي مذكور پس از پرينت كارت شركت در آزمون، در صورت وجودنقص احتمالي بايستي "مطابق بند «ب» اين اطلاعيه" به حوزه هاي رفع نقص كارت مندرج در جدول شماره 2 مراجعه نمايند. الف - نحوه و زمان پرينت كارت شركت در آزمون كارتهاي شركت در آزمون كليه داوطلبان از روز سه شنبه 11/12/1388 براي مشاهده و پرينت بر روي سايت سازمان سنجش آموزش كشور به نشاني www.sanjesh.org قرار خواهد گرفت. لذا كليه داوطلبان متقاضي شركت در آزمون دوره هاي كارداني ،كارشناسي پيوسته وكارشناسي ناپيوسته دانشگاه جامع علمي - كاربردي سال 1388 ، براي پرينت كارت شركت در آزمون بايد در تاريخ تعيين شده به شرح فوق به سايت اينترنتي سازمان مراجعه نموده و با وارد نمودن اطلاعات مندرج بر روي كارت اعتباري ثبت نام خود و شماره شناسنامه و يا شماره پرونده و كد رهگيري يك نسخه پرينت از كارت شركت در آزمون تهيه نمايند. بنابراين داوطلبان اين آزمونها براي پرينت كارت شركت در آزمون بايد منحصراً به روش فوق اقدام و براساس نيمروز برگزاري ، تاريخ و آدرس تعيين شده بر روي كارت شركت در آزمون ، به حوزه امتحاني مربوط مراجعه نمايند. بديهي است براي شركت در جلسه آزمون همراه داشتن پرينت كارت شركت در آزمون و هم چنين اصل كارت ملي و يا اصل شناسنامه عكسدار و ارائه آن الزامي است. ب ـ آدرس و محل رفع نقص كارت شركت در آزمون آدرس و محل رفع نقص كارت شركت در آزمون‌كليه‌داوطلبان به شرح جدول‌شماره 2 مي‌باشد. ج- داوطلبان دوره هاي كارشناسي پيوسته و ناپيوسته چنانچه درخصوص مندرجات كارت شركت در آزمون مغايرتي مشاهده نمودند ، لازم است به شرح زير اقدام نمايند.1ـ با توجه به اطلاعات مندرج بر روي كارت شركت در آزمون ، چنانچه داوطلبان مغايرتي در اطلاعات مندرج در بندهاي 1، 2 ، 4 ، 5 ، 6 ، 12 ، 13 و 16(شامل نام خانوادگي ، نام ،سال تولد، شماره شناسنامه،كد ملي ، وضعيت داوطلب، كداشتغال و كدرشته محلهاي انتخابي بر اساس اولويت علاقه ) كارت شركت در آزمون مشاهده نمودند لازم است براي اصلاح مورد يا موارد مذكور از طريق لينك مربوط حداكثر تا تاريخ 13/12/88 منحصراًً به سايت اينترنتي سازمان سنجش آموزش ...
اطلاعيه سازمان سنجش آموزش كشور
اطلاعيه سازمان سنجش آموزش كشور در باره تاريخ، نحوه پرينت كارت و محل رفع نقص كارت شركت در آزمون جامع وارزيابي حرفه اي دانشگاه جامع علمي- كاربردي مهرماه 1388 11/07/88 تاريخ درج خبر