آموزش و پرورش جوانرود

  • برنامه عملیاتی سالانه گروههای آموزشی

    برنامه عملیاتی سالانه گروههای آموزشی  مدیریت آموزش و پرورش جوانرود در سال تحصیلی 93/921-   بازدید مستمر ازکلاسهایدرس همکاران ومدارس راهنمایی تابعه (بااولویت مدارس روستایی)



  • تعالی مدیریت کیفیت مدار

    تعالی مدیریت کیفیت مدار    مقدمه     دیدگاه هاي مختلفی در مورد شیوه مدیریت مدارس وجود دارد عده اي از مدیران مدارس ریشه بسیاري از مشکلات و راه حل هاي مدارس را در منابع مالی ، فیزیکی و بودجه آن می دانند این افراد بیشترین توجه خود را به ورودي هاي سیستم مدرسه معطوف داشته و عده اي دیگر اعلام می دارند که، اگرچه توجه به منابع موجود در ورودي هاي سیستم از اهمیت بالایی  برخوردار است اما باید به فرایند سیستم توجه بیشتري معطوف داشت آن ها در فرایند سیستم به محتوي ، روش ها ، چگونگی  تدریس ، نحوه ي مدیریت و ارزشیابی تأکید می نمایند . مدیریت کیفیت مدار که خود محصول مدیریت فرایند محور است تلاش می کند برنامهریزي استراتژیک را وارد رفتار روزانه مدارس کند در این روش که به مشارکت همه کارکنان تأکید می شود استفاده از روش ها، ابزار و مدلهاي مناسبی براي تعالی بخشیدن به کیفیت وکار مدرسه به مدیران و کارکنان پیشنهاد می گردد و لازم است مدیران و کارکنان با آموزش این شیوه ها تغییرات عمده اي را در روشهاي کاري خود به وجود آورده و برنامهریزيمناسبی را براي مدرسه معمول واجرا نمایند.  در این راستا دفتر آموزش متوسطه راهنمایی تحصیلی سعی دارد با همکاري مسئولین استانی ، مناطق و مدیران مدارس این دوره تحصیلی ضمن بهرهگیري از شیوه هاي مدیریت فرایند محور و مدیریت کیفیت جامع با اجراي طرح " تعالی مدیریت کیفیت مدار " در مسیر بهبود مستمر وتعالی مدیریت کیفیت در سطح مدارس گام بردارد .  در مجموعه ي حاضر ضمن تآکید به مدیریت فرایند محور و ارائه تعریفی از مدیریت کیفیت جامع ، راه کارهایی براي دستیابی به مدیریت کیفیت مدار و ملاك هاي ارزیابی آن ارائه شده است . از آنجا که یکی از مراحل اجراي طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار، انجام فرایند خود ارزیابی میباشد، لذا به منظور سهولت، هماهنگی و دستیابی به نتایج مطلوبتر ضمن ارائهي تعریفی از محورهاي اصلی مورد توجه در فرایند مدیریت کیفیت، معیارها، ملاك هاو مصداق هاي پیشنهادي جهت استفاده در فرایند ارزیابی و بهبود مستمر ارائه می گردد.    تعریف ومفهوم مدیریت:     با رشد و پیشرفت جامعه انسانی ، سازمان هایی به وجود  آمده است که افراد هر سازمان براي دست یافتن به هدف هاي آن فعالیت می کنند و می دانیم تامین هدف هاي یک سازمان بدون طرح وتنظیم برنامه هاي دقیق، ایجاد تشکیلات منظم و هماهنگ ورهبري وکنترل فعالیت هاي دسته جمعی افراد میسر نیست بنابراین می توان مدیریت را علم و هنر متشکل و هماهنگ کردن رهبري وکنترل فعالیت هاي دسته جمعی به منظور تامین هدف یا هدف هاي مشترك خاصی تعریف نمود.علماي علم مدیریت تعاریف متعددي از مدیریت بیان ...

  • طرح ها و برنامه های تحولی دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان جوانرود در سال تحصیلی 92/91

    طرح ها و برنامه های تحولی دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان جوانرود در سال تحصیلی 92/91 ردیف نام طرح اهداف طرح شرح مختصر مدارس مجری طرح 1 طرح همگام با قرآن 1-تقویت انس با قرآن کریم      2-ارتقای درک مفاهیم قرآنی     3-تقویت روانخوانی قرآن کریم    4-بهره گیری از آیات قرآن در گفتگوهای روزانه دانش آموزان این طرح در ابتدای شروع هر زنگ با همکاری ، مشارکت و نظارت دبیران حداکثر تا 3 دقیقه آیات منتخب توسط دانش آموزان در یک محیط شاد و منعطف قرائت می گردد و در زنگهای دوم و سوم هم تکرار می شود . کلیه مدارس راهنمایی 2 ارزشیابی آغازین در دوره راهنمایی تحصیلی 1-بستر سازی مناسب جهت جلوگیری از ایجاد و یا تشدید افت تحصیلی به علت شروع نامناسب آموزش که مبتنی بر آموخته های پیشین دانش آموز نباشد.  2- آگاهی از سطح تسلط دانش آموزان بر دانش ها و مهارت های پیش نیاز درس تازه  3- تعیین میزان اطلاعات دانش آموزان از مطالبی که قرار است به آنان آموزش داده شود .  4- جبران نواقص یادگیری های قبلی دانش آموزان با برنامه ریزی و ترتیب موقعیت های جبرانی برای دانش آموزان .   5- قرار دادن دانش آموزان در بهترین موقعیت یادگیری جهت اخذ تصمیمات درست آموزشی .   6- بازخورد مناسب به دانش آموزان ، معلمان ، اولیاء و دست اندرکاران در زمان مناسب جهت برنامه ریزی برای رفع مشکلات یادگیری . شروع نامناسب آموزش که مبتنی بر آموخته های پیشین دانش آموز نباشد می تواند بستر ساز ایجاد یا تشدید اُفت تحصیلی دانش آموز بشمار رود . به منظور کسب شناخت نسبی از میزان یادگیری های قبلی دانش آموز و ایجاد فرصت مناسب یرای معلمان که بتوانند آموزش خود را متناسب با ظرفیت دانش آموزان برنامه ریزی و آغاز نمایند و آنرا در طول سال تحصیلی توسعه دهند و از هدر رفتن تلاش های خود و دانش آموزان جلوگیری نمایند . کلیه مدارس راهنمایی (اجرادر هفته اول و دوم مهرماه در دروس علوم  و ریاضی ، زبانخارجه و ادبیات فارسی 3 جشنواره نوجوان خوارزمی 1-ایجاد زمینه لازم برای شناسایی ، پرورش و شکوفایی استعداد ها و خلاقیت های نوجوانان و جوانان  2- توسعه و تعمیق روحیه ی پژوهش و نوآوری   3- هدایت و حمایت از دانش آموزان پژوهشگر و نوآور   4- کاربردی کردن علوم و ارتباط دادن آن با زندگی و نیازهای جامعه   5- ارزش بخشیدن به دستاوردهای علمی و فنی نوجوانان و جوانان  6- آماده سازی نسل جوان برای ورود به میدان رقابت های علمی و فنی نوجوانان و جوانان   7- هدایت استعداد ها و خلاقیت ها در جهت رفع نیازهای علمی و پژوهشی کشور 8- آشنایی دانش آموزان با پژوهش و شیوه های کشف و حل خلاقانه ی مسائل علمی و فنی    9- انجام کارهای ...

  • انتظارات کلی از مدیران و معاون دبیران دوره راهنمایی تحصیلی

    انتظارات کلی از مدیران مدارس  و معاون دبیران دوره راهنمایی  تحصیلی    1   برنامه سالانه مدرسه -تنظيم و تدوين برنامه متناسب با مقتضيات و شرايط مدرسه -تصويب برنامه سالانه در شوراي مدرسه و تنظيم صورتجلسه مربوطه -پيش بيني هاي لازم در جهت نحوه اجراي هرچه بهترآن و تنظيم تقويم اجرايي طرح ها و برنامه هاي مصوب -هدفگذاري شاخص هاي آموزشي ازجمله درصد قبولي،ميانگين نمرات و... در برنامه سالانه 2 برنامه هفتگي - توزيع مناسب دروس در طول هفته -تنظيم برنامه براساس دانش آموزمحوري 3 شوراي معلمان و مدرسه - تدوين برنامه زمانبندي تشكيل جلسات سالانه شوراها - مشخص كردن دستور جلسات شوراها به تفكيك هر جلسه در برنامه زمانبندي تدوين شده - پيش بيني زمان و محل مناسب براي برگزاري جلسات شورا ها - اداره كرد شورای دبیران توسط دبیران ، به نوبت - تنظيم صورتجلسا ت توسط دبير جلسه شامل (دستور جلسه،خلاصه و اهم مذاكرات در ارتباط با دستورجلسه،مصوبات و تاريخ اجراي آنها،مسئول  پي -گيري مصوبات،ثبت گزارشي از اقدامات مصوبات جلسه قبل) - تناسب دستور جلسات با مدت زمان جلسه ( براي يك جلسه يك ساعته حداكثر 2دستور) - تعيين زمان تشكيل ودستورجلسات با نظر همكاران - بررسي و پيگيري مصوبات بطور مستمر تا حصول نتيجه در جلسات بعدي شورا ها - اتخاذ تدابير لازم براي شركت تمامي همكاران در جلسات - توجه به شرح وظايف شوراي مدرسه و شوراي معلمان مندرج در آيين نامه اجرايي مدرسه در تعيين دستور جلسات - برنامه ريزي و نظارت برتشكيل جلسات معلمان هم رشته به طور مستمر - تصويب بودجه بندي پيشنهادي شوراي معلمان براي كتب درسي در شوراي مدرسه و ابلاغ به همكاران جهت اجرا -دعوت از اساتيد،صاحبنظران ،كارشناسان و همكاران موفق شاغل ،بازنشسته واوليامتخصص به جلسات شورابه تناسب موضوع و دستورجلسه - مشخص كردن ساعت شروع و اختتام ، دستورجلسه وسايرتوصيه ها در دعوتنامه ها - تشكيل شورای دبیران در قالب بازديدهاي علمي وآموزشي(خارج ازمدرسه) - تجليل از معلمان موفق وتلاشگردرجلسات و ايجاد فرصت براي طرح رازورمزموفقيت - ايجادجوصميمي ومناسب براي تبادل نظروتصميم گيري ومشاركت تمامي اعضاي شورا - فراهم كردن وسايل سمعي وبصري،وايت بردو... درجلسات براي استفاده همكاران - مديريت وقت وموضوع درجلسات براي استفاده بهينه اززمان -پذيرايي مناسب ودرشان همكاران - ارسال خلاصه اي از صورتجلسات به صورت سه ماهه به اداره براساس ماده 26 آيين نامه اجرايي مدارس 4 پوشش تحصيلي و تلاش براي جذب بازماندگان از تحصيل - شناسايي اسمي كودكان بازمانده از تحصيل - اقدامات عملي در جذب كودكان بازمانده از تحصيل - نگهداشت كودكان بازمانده ...

  • مسئولیت ها و رفتار معلم8 ویژگی های خاص هر موضوع درسی

    ویژگی های خاص هر موضوع درسی گاهی بعضی از معلمان در موقعیتی  نا آشنا و غیر متعارف قرار گرفته اند . مثلاٌ به همان اندازه که وجود یک دودکش شیمیایی در کلاس تاریخ غیر متعارف است ، در کلاس شیمی امری معمول است . لذا ، باید توجه داشت که برای تدریس موثر در هر رشته ی درسی باید به الزامات خاص آن درس توجه داشت . ویژگی های خاص موضوع درسی و علایم منفی زیر در دروس زبان و هنرهای زبانی ، نگارش ، ریاضی و علوم به این علت در اختیار خوانندگان قرار داده می شود تا با شاخص های قابل مشاهده در کلاس های موثر و غیر موثر در این دروس آشنا شوند . زبان و هنرهای زبانی در کلاس درس معلم موثر در رشته ی زبان و هنرهای زبانی از متون غنی استفاده می شود . وی عناصر زبان را با نگارش ، خواندن و بیان شفاهی که شامل گوش دادن نیز می شود ، تلفیق می کند . معلم در آن موضوع درسی مطالعه ی کافی دارد و با شور و هیجان کار می کند تا اشتیاق برای آن موضوع  را به دانش آموزان منتقل کند . این معلم مطالعه ی آثار بزرگ ادبی را برای انجام پروژه های کلاسی و یا فقط برای لذت بردن تشویق می کند . پوشه های نگارش دانش آموزان را برای ارزیابی نگه داری می کند . فرصت های مناسب برای بحث ایجاد می کند و بازخورد های فراوانی  ارایه می دهد . در کلاس های درسی که امروزه از نظر فن آوری متحول شده اند ممکن است از برنامه های نرم افزاری ای استفاده شود که آموزش خواندن و نگارش و همین طور مهارت های تحقیقی را تقویت کند . کلاس معلم موثر همه ی عناصر اصلی برنامه ی درسی زبان و هنرهای زبانی را با هم تلفیق می کند . برای تقویت زبان شفاهی در دانش آموزان ، معلم ممکن است : ·          گوش دادن را آموزش دهد . ·          برای رفتارهای مناسب گوش دادن الگو شود . ·          مهارت های صحبت کردن و پیام های کلامی و غیر کلامی را آموزش دهد . ·          فعالیت هایی برای آمادگی ، تمرین و ارایه ی سخنرانی های رسمی فراهم کند . ·          تغییر استراتژی های ارتباط شفاهی را برای سازگاری با شرایط و موقعیت نشان دهد و به کار برد . ( نوع ارتباط برقرار کردن با همکلاسی ، معلم ، سرایدار مدرسه و فردی که برای ارایه ی سخنرانی به مدرسه آمده است .) ·          فرصت هایی را فراهم کند تا دانش آموزان در تمرین های ایفای نقش ، مصاحبه و سخنرانی های فی البداهه شرکت کنند . ·          گروه های مباحثه را رهبری کند . ·          لهجه ، تلفظ و ادا کردن را آموزش دهد . ·          از عناصر صوتی در ارایه های شفاهی از جمله آهنگ ، بلندی ، تأکید ، حرکت و وقفه استفاده کند . ·          استفاده از رسانه های گروهی ( روزنامه ، رادیو و تلویزیون ) را به منظور تحقیق ، تحلیل ...

  • شرح وظایف معاون اجرایی مجتمع آموزشی و پرورشی

    شرح وظایف معاون اجرایی مجتمع آموزشی و پرورشی  

  • رئیس آموزش وپرورش شهرستان جوانرود بالاخره ازسمت خودخداحافظی کرد

    آوای اورامانات:براساس گزارشهای رسیده به پایگاه خبری تحلیلی آوای اورامانات سیدلطیف حسینی رئیس آموزش وپرورش شهرستان جوانرودازسمت خودخداحافظی نمود.براساس این اخباروباتوجه به اینکه درروزیکشنبه نوزدهم شهریورماه درهمین پایگاه ازبرکناری رئیس آموزش وپرورش شهرستان جوانرود خبرداده بودیم،بالا خره وی برکنار و حمزه نادری (واحدگزینش)به صورت موقت به عنوان سرپرست منصوب تادرآینده نزدیک گزینه پیشنهادی پس ازطی مراحل قانونی به عنوان رئیس آموزش وپرورش جوانرود منصوب شود.

  • تغییرات در مدیریت آموزش و پرورش جوانرود

    امروز آقای عزت ظاهری از فرهنگیان بومی شهر جوانرود به جای آقای حمزه نادری به عنوان مدیر آموزش و پرورش جوانرود انتخاب شد. مراسم تودیع و معارفه ساعت 12 سالن هلانیه

  • نمونه سوال پایه ی ششم ابتدایی نوبت اول

    نام و نام خانوادگی :    مدیریت آموزش و پرورش شهرستان جوانرود دبستان : صلاح الدینایوبی   تاریخ امتحان :       /10/1391 مدت امتحان :       50 دقیقه نام کلاس :شباب ساعت شروع : پایه :   ششم  ابتدایی نام درس :انشا  ردیف متن ســـــــــــــــــــــــــــــــــؤالات بارم 1 زیر ترکیب های وصفی خط بکشید.                                            لقمه بزرگ  -       شهر جوانرود -    دوستان خوب     -   مادر من 5/ 2 گفت وگوی خیالی میان گل وبلبل را  در دو سطر بنویس . .................................................... نام و نام خانوادگی : مدیریت آموزش و پرورش شهرستان جوانرود دبستان : صلاح الدینایوبی تاریخ امتحان : 20 /10/1391 مدت امتحان : 50 دقیقه نام کلاس :شباب ساعت شروع : پایه : ششم ابتدایی نام درس :املا ردیف متن ســـــــــــــــــــــــــــــــــؤالات بارم 1 با حروف زیر دو کلمه بنویس که ارزش املایی داشته باشد. ظ ق س د ........................ ............................ 5/ 2 غلط املایی را پیداکن ودرست آن را بنویس. دهخدا در همان زمان به فراگرفتن زبا ن فارسی پرداخت و معلومات خیش را تکمیل کرد .لغت نامه ، مفسل ترین کتاب لغت در زبان فارسی است.تقریبن همه ی لغات فارسی ونام شهرها وروستاهاوکلمات علمی واشخاص بزرگ وحتا اغات عربی را می توان در لغت نامه ی دهخدایا فت. 1 3 با توجه به معنی دور کلمه ی درست خط بکش . اول دست ودهان پاک کند آنگاه به کنار( خوان - خان ) حاضر آید. یقین دارم(صواب – ثواب ) خاموشی بی نهایت بود. 1 4 چهار کلمه که آخر آن ها( تنوین دار) باشد بنویس. 1 5 مفرد کلمات زیر را بنویس . ظروف ( ) ساعات ( ) بازوان ( )ستارگان( 1 6 هم خانواده کلمات زیرا بنویس عامل.................. حافظ .................. معتدل ................... جمع............................... 1 7 برای هر کدام از حروف زیر دوکلمه بنویس ط............،................... ظ...................،.................... 1 8 چهار کلمه بنویس که آخر آن ها مانند (مصطفی) نوشته وخوانده شود. ....................... ...................... ....................... ............................ 1 9 چهار کلمه بنویس که در آن ها حرف (غ) به کار رفته باشد. ....................... ....................... ....................... ............................ 1 10 برای هر مورد یک کلمه بنویس کلمه ی بی نقطه( ) کلمه ی یک نقطه ای( ) کلمه ی دو نقطه ای ( ) کلمه ی سه نقطه ای ( ) 1 ..................   1 3 کدام کلمه ها جمع است  ؟زیر آن ها خط بکش  .                                                                        کتاب       بندگان         پنهان            آداب   5/ 4 هم خانواده کلمات زیر را بنویس .                                              عجله                  ارتباط                   ظلم               ...

  • خانواده خوشبخت

    خانواده خوشبخت اگر می خواهید بدانید که خانواده ی خوشبخت چه نشانه هایی دارد ، این نوشتار را بخوانید . 1-     در بین اعضای خانواده ، جمله ی : (( به من چه )) یا (( به تو چه )) رد و بدل نمی شود ، زیرا اعضاء به گفت و گو و مشورت منطقی اعتقاد دارند و احساس مسئولیت می کنند . 2-    افراد به یکدیگر اعتماد دارند و از این اعتماد استفاده ی بد نمی کنند و اعتماد را یکی از ویژگی های پایدار ازدواج موفق و خانواده ی خوشبخت می دانند . 3-   تا جایی که ممکن است با هم اند و در میهمانی ها یا کارها ی مربوط به خانواده ، به تنهایی شرکت نمی کنند . همدلی ، همکاری ، همفکری و هماهنگی را رمز بقای خانواده ی خوشبخت می دانند . 4-    با هم متحدند و در مسائل مختلف با گفت و گو و مشورت به تفاهم می رسند . سعی می کنند اگر بدفهمی به وجود آمد ، آن را در درونشان ( بدون این که کسی بفهمد ) حل کنند . 5-    از سلیقه و عقیده ی یکدیگر آگاه اند و به آن احترام می گذارند . 6-    نسبت به هم شرم مسموم ندارند ، یعنی خواست های طبیعی خودشان را بدون نگرانی یا خشوند ، ابراز می کنند . 7-    به حریم یکدیگر احترام می گذارند و از حدود مشخص خود فراتر نمی روند . 8-    نگران سلامت روحی و جسمی یکدیگرند و از هم مراقبت می کنند . چنان چه مشکلی پیش آی ،در حلش بسیار می کوشند . 9-     در بیشتر اوقات ، لحظات خوشی را که با یکدیگر بوده اند ، مرور می کنند و به دنبال خاطرات تلخ نیستند . آن ها دوست دارند همواره در خوشی ، شادی و نشاط زندگی کنند . 10-  برای خویشاوندان و همسایه های خود اهمیت قائل اند و پذیرای بستگان یکدیگرند . 11-   از امور مالی یکدیگر خبر دارند و چیزی را از همدیگر پنهان نمی کنند . صرفه جویی و پس انداز کردن جزء برنامه های اقتصاد خانواده ی خوشبخت است . 12-  برای رشد یکدیگر تلاش می کنند و زمینه ی پیشرفت خانواده را فراهم می آورند . 13-افراد خانواده ی خوشبخت به هم افقی نگاه می کنند ، نه عمودی . یعنی هیچ کس خود را برتر از دیگری و در مقام قدرت نمی بیند و استبداد و زورگویی در محیط خانواده ی آنان حاکم نیست . 14-همه اعضاء احساس برنده بودن ، موفق بودن و امید می کنند و خودشان را در زندگی برنده می دانند . 15-در کنار هم ، احساس امنیت و آرامش می کنند و ترس ، اضطراب ، تنش و درگیری در روابطشان به چشم نمی خورد . 16-علاقه ، عشق ، محبت ، صفا و یکدلی خود را هم در رفتار و هم در گفتار ، به یکدیگر ابراز می کنند . 17-از یکدیگر انتظار بیجا و توقع نا مناسب ندارند . 18-اگر مشکلی پیش بیاید ، به راه حل فکر می کنند و در پی مقصر و گناهکار نمی گردند . به عبارت دیگر ، به یافتن علت و ریشه یابی مشکل می پردازند و راه حل منطقی ارائه می کنند . 19-  زن و شوهر ...