آموزش وپرورش زنجانرود
اخبار آموزش وپرورش زنجانرود
شاه کلید عالم(نماز شب ولو از نوعِ مختصرش)آیت الله بهجت(ره):ما براى اوقات خواب خود افسوس مى خوریم که چرا براى نماز شب بیدار نمى شویم، در صورتى که اوقات بیدارى را به غفلت مى گذرانیم! زیرا اگر در بیدارى به توجّه و بندگى مشغول بودیم،توفیق بیدارى شب را نیز براى تهجّد و خواندن نافله ى شب و تلاوت قرآن پیدا مى کردیم… {امام حسن عسکری علیه السلام: اِنَّ الوُصُولَ اِلی اللهِ عَزّوجلَّ سَفَرٌ لا یُدرَکُ اِلّا بِامتِطاءِ اللَّیلِ؛ وصول به خداوند عزوجل سفری است که جز با عبادت در شب حاصل نگردد}در مجلس اوّل ملاقات مرحوم علاّمه طباطبایى با استاد اخلاقى خود مرحوم آقا سیّد على قاضى، مرحوم قاضى به ایشان فرمود:فرزندم! اگر دنیا مى خواهى نماز شب بخوان، اگر آخرت هم مى خواهى نماز شب بخوان.در روایت هم آمده است:هر کس نماز شب بخواند و در روز بگوید که گرسنه هستم یا غذا و روزى ندارم او را تکذیب کنید.
معلم زنجانرود
وزير آموزش و پرورش در گردهمايي مشترك اعضاي شوراي معاونان و مديران كل استان ها : آموزش و پرورش دولت تدبير و اميد مديريت پادگاني نداردوزير آموزش و پرورش در گردهمايي مشترك اعضاي شوراي معاونين و مديران كل استان ها گفت: آموزش و پرورش دولت تدبير و اميد مديريت پادگاني ندارد .به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، دكتر علي اصغر فاني در گردهمايي مشترك اعضاي شوراي معاونين و مديران كل استان ها بعدازظهر امروز چهارشنبه چهارم دي ماه در اردوگاه شهيد باهنرتهران ، گفت : دولت يازدهم سياست هايش را اعلام كرده و همه ما بايد خودمان را با اين سياست ها همسو كنيم همانطور كه بنده در دولت نهم نپذيرفتم كاركنم و كنار رفتم چون اعتقادي نداشتم . وزير آموزش و پرورش اظهار كرد : بايد بپذيريم كه در جاي جاي آموزش و پرورش بايد اخلاق و روابط انساني حاكم باشد و فرهنگي كه در آموزش و پرورش جواب مي دهد، فرهنگ اخلاقي مبتني بر روابط انساني است و معلم چون با دانش آموز كه داراي روح لطيفي است سروكار دارد، فقط روش اخلاقي و انساني جواب مي دهد . وي افزود: در آموزش و پرورش مديران بايد محبوبيت و مقبوليت داشته باشند و مديريت مطلوب در آموزش و پرورش مديريت بر دل هاست نه براساس حكمي كه از بالا دست گرفتيم و بر اين اساس اگر مي خواهيد مدير و معاون انتخاب كنيد حتما بايد بين فرهنگيان محبوبيت و مقبوليت داشته باشد . وزير آموزش و پرورش تاكيد كرد: آنچه ما امروز در آموزش و پرورش به آن نياز داريم ، رهبري آموزشي است نه مديريت آموزشي و بر اين اساس ، رهبري در آموزش و پرورش با هيچ دستگاهي قابل قياس نيست . وي افزود: نقش مديران آموزش و پرورش يك نقش فرهنگي و رهبري است و از آنجا كه آموزش و پرورش جامعه را هدايت مي كند لذا نقش مديران آموزش و پرورش در استان ها بايد حفظ شود و در جلسات شوراي اداري استان بايد يك نقش تعيين كننده و شاخص باشد و ما بايد براي فرهنگ و فرهنگيان امنيت ايجاد كنيم نه اينكه يك فرهنگ امنيتي را ترويج كنيم. وي افزود : بنده با وزير اطلاعات هماهنگ كردم تا تشكل هاي فرهنگيان را نزد ايشان ببريم و تشكل هاي فرهنگيان به عنوان فرصت مي توانند به آموزش و پرورش كمك كنند . وزير آموزش وپرورش با اشاره به حفظ كرامت معلمان اظهار كرد : شنيدن حرف معلمان وظيفه ماست و تا اجازه انتقاد كردن و اظهار نظر به آنها داده نشود كرامت آنها را محفوظ نداشته ايم چراكه كرامت فقط مربوط به معيشت نيست . وي افزود : ما بايد تلاش كنيم معلم از معلم بودن خود احساس غرور كند نه احساس حقارت . البته اين كار در كوتاه مدت امكان پذير نيست و معلمان بايد بتوانند به راحتي حرفشان را بزنند. فاني ...
منطقه ما(اموزش وپرورش زنجانرود)...
در اداره آموزش وپرورش زنجانرود هستندکسانی که مخالفان خیلی زیادی دارند ولی معلوم نیست بر چه اساسی هنوز برسمت خودشان باقی هستند .بعضی شخصیت ها خنثی هستند یعنی معمولا با معلمین برخورد نداشته و از این رو کسی کاری به کار آن ها ندارد واغلب از حاشیه ها به دور هستندتا یکی دو سال پیش شخصیت هایی چون آقای نجفی و آقای قربان خانلو ازشخصیت هایی بودند که تقریبا محبوب بودند ولی امسال... امسال همه از هم بدشان می آید. معلم ها به همه چیز هم کار دارند.نمی دانم در مناطق دیگر در مشاغل دیگر هم وضع به این گونه است؟حسادت ها فوران می کند...خبلیها فقط دارندظاهرسازی می کنند کسانی که در بیرون از محیط کاری صدای هر وکرشان خیابان را پر می کند در محیط کاری چنان اخم می کنند که انگاربا همه جنس مخالفی هاپدر کشتگی دارند!! ریا!!چه خوب در بین معلمان منطقه ما جا باز کرده هرکسی هم که ریا کاروحسود نباشد کلاهش پس معرکه است. خدایا به داد برس...
همکاران زنجانرودی
از کلیه حامیان و مخالفان آموزش وپرورش زنجانرود دعوت می کنیم به این وبلاگ سر بزنن و انتقادهای به جا و یا حمایت های منطقی خودشون از اداره آموزش وپرورش زنجانرود رو اعلام کنن...
مهدی خاتمی کاندیدای انتخابات چهارمین دوره انتخابات شورای اسلامی شهرزنجان شد.
مهدی خاتمی کاندیدای انتخابات چهارمین دوره انتخابات شورای اسلامی شهرزنجان شد.ایشان درروزسه شنبه وباحضوردرفرمانداری زنجان برای چهارمین دوره انتخابات شورای اسلامی شهرزنجان ثبت نام نمودند. فوق لیسانس آموزش وپرورش تطبیقی(بین الملل) سوابق: مدرس دانشگاه فرهنگیان (پردیس های الزهرا و شهیدبهشتی)مدرس دانشگاه پیام نور مرکز زنجانمدرس ضمن خدمت فرهنگیان استان زنجانمدرس آموزش خانوادهعضوکمیته پژوهشی اداره اموزش وپرورش منطقه زنجانرود عضوانجمن اولیا ومربیان اداره اموزش وپرورش منطقه زنجانرود فرمانده واحدبسیج دانش آموزی دبیرستان فضیلت قره بوطه درسال تحصیلی ۱۳۸۸-۱۳۸۷ فرمانده واحدبسیج دانش آموزی دبیرستان فضیلت مهرابادازسال۱۳۸۸تاکنون مسئول سیاسی پایگاه ۱۲ولیعصر(عج)مسجدقائم آل محمدکوی فرهنگ درسال های ۱۳۸۷و۱۳۸۸ هادی سیاسی ویژه استانی بسیج سپاه زنجان عضو بسیج اساتیداستان زنجان عضوکانون بسیج فرهنگیان منطقه زنجانرود بازرس شرکت تعاونی اقتصادچندمنظوره فرهنگیان استان زنجان درسال ۱۳۹۰-۱۳۹۱ تدریس درمدارس آموزش وپرورش منطقه زنجانرود(روستاهای سردهات شیخ،سردهات بیات جعفر،گمش آباد،چپ چپ،الوارلو،ملک باغی،لولک آباد،مهراباد،علی آباد ،اندآبادعلیا،رجئین وشهرهای قره بوطه ونیک پی) رئیس انجمن اولیاومربیان مدرسه شهیدصادق سنمار کوی الهیه معلم نمونه اداره آموزش وپرورش منطقه زنجانروددرسال۱۳۹۱ معلم نمونه استانی درسال۱۳۹۲ کاندیدای مجلس شورای اسلامی شهرستان های زنجان وطارم دردوره نهم کاندیدای شورای اسلامی شهرزنجان دردوره سوم ۱۶سال سابقه خدمت درآموزش وپرورش
آموزش مهارت های زندگی
سازمان بهداشت جهانی ده مهارت اصلی زندگی را به شرح ذیل مشخص نموده است. 1. تصمیم گیری 2. حل مسایل 3. اندیشه خلاق 4. تفکرخلاقانه 5. تفکرنقادانه 6. مهارت های ارتباطی 7. مهارت های بین فردی 8. فایق آمدن بر عواطف 9. فایق آمدن بر فشار های روحی 10. خودآگاهی وهمدلی در تجزیه و تحلیل اجزا مشترک برنامه های مختلف مهارت های زندگی در کشور های مختلف، مهارت های مشروح زیر مورد قبول قلمداد شده اند: 1. خودآگاهی، خود ارزیابی و عزت نفس 2. ارتباط ( شامل هنر بسیار مهم گوش دادن ) 3. تعاون ( شرکت فعال در فعالیت های گروهی حصول اطمینان از مشارکت موثر تک تک اعضای گروه در تحقق هدف مشترک ) 4. تفکر منتقدانه و تفکر خلاق ( توانایی ارزیابی نقادانه اطلاعات و توانایی برهم زدن قالب های فکری قرار دادی برای دست یابی به اندیشه ها و راه حل های تازه ) 5. تصمیم گیری ( توانایی تصمیم گیری آگاهانه در کلیه حیطه های زندگی برمبنای جمع آوری ،سازماندهی ، ارزیابی اطلاعات و در مهایت نتیجه گیری از آن ) 6. حل مسایل (توانایی حل مشکلات در کلیه حیطه های زندگی از طریق ترکیب تفکرخلاق با مدیریت کارآمد اطلاعات و استنباط شخصی ) 7. مذاکره ( توانایی عقد قرار دادها، سازش و توافق یا نتیجه گیری رضایت بخش دوجانبه) 8. مدیریت مناقشات ( توانایی اجتناب از درگیری و بکارگیری فنون حل وفصل و نیز رفع اختلاف نظر به بهترین صورت ممکن به منظور بهره برداری حداکثری از فواید حاصل از برخورد سلیقه ها ) 9. سازگاری با فشار های روحی و تعدیل عواطف 10. حس اطمینان و اتکا بنفس ( توانایی پایبندی بر معیارها و اصول شخصی و بیان آزادانه عواطف، احساسات، اولویت ها و نگرانی ها ) 11. تشخیص ارزش ها ( توانایی شناسایی صریح ارزش های شخصی و نظام اعتقادی و اصلاح این ارزش ها و اعتقادات به منظور معرفی نگرش ها ،اندیشه ها و آرمان های نو ) 12. اجتناب از خطر ( توانایی پیشگیری از هر نوع ناصحیح و استقبال از مخاطرات در اشکال مختلف |) 13. مدیریت اطلاعات ( توانایی دریافت،سازماندهی ،پردازش، ذخیره سازی، بازیافت، بهره برداری و بیان اطلاعات ) 14. اقتدار ( توانایی بیان آرزوها و آرمان ها با هدف ایجاد اصلاحات مطلوب اجتماعی ) 15. امرارمعاش مهارت های لازم برای تصدی مشاغل خاص یا راه اندازی کسب ) 16. مرقبت از خود (مانند حفظ پاکیزگی، پخت غذای سالم) 17. مهارت های کاربردی در شرایط خاص خطر آفرین ( مانند نه گفتن به استعمال مواد مخدر، مشروبات الکلی و یا برقراری روابط جنسی) مهارت های محوری فوق الذکر را نباید به صورت مجموعه ای از ...
درد دل یک همکار فرهنگی باوزیر آموزش وپرورش ورئیس جمهور
سخن من حرف دل جامعه فرهنگیان کشور است. معیشت خوب و زندگی بدون دغدغه مالی حق کامندان دولت الی الخصوص فرهنگیان است. رئیس جمهور محترم و وزیر آموزش وپرورش؛ من معلمم و این هم حقوقم قضاوت با شما خداوند را سپاس می گویم که عضو کوچکی از نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران هستم و به آن افتخار می کنم. کشوری که دولتمردان آن به ویژه رئیس جمهور محترم و محبوب مر دمی به آزادی بیان و اندیشه، انتقاد عالمانه و دلسوزانه اعتقاد دارند. سخن بنده حقیر بی شک حرف دل جامعه فرهنگیان یعنی افزایش حقوق و فیش حقوقی می باشد. حکم اسفند 92 بنده 1110000 تومان و فیش دریافتی ام 920000 تومان بود. حکم فروردین 93 بنده 1300000 تومان و فیش دریافتی اردیبهشتمم 1080000 تومان شد. افزایش حقوقم نسبت به سال قبل در حکم 190000 تومان ولی فیش دریافتی 160000 افزایش داشته است. البته افزایش ماه اول به عنوان مقرری کسر شد یعنی افزایش 20 درصدی شد؟؟؟ حالا من باید بیمه طلایی 26 هزاری بگیرم که باریسه نفر خانواده 45000 تومان بیشتر از سال قبل بدم. کرایه هر روز مدرسه ام از 3000 تومان شد 4000 تومان که ماهانه باید 20000 تومان بیشتر بدم. کرایه خانه از240000 تومان میشه 320000 تومان که باید 80000 تومان بیشتر بدم. همین سه قلم باید 145000 تومان نسبت به سال قبل بیشتر بدم با یاین تورم و چطور زندگی بدون دغدغه مالی داشته باشم؟؟؟ حال من مانده ام و چند سوال. آیا شما از حال و روز ما بی خبرید یا با کم لطفی چشم پوشی می کنید؟ آیا افزایش حقوق همه دستگاهای دولتی نظیر دادگستری،علوم پزشکی و پرستار و... با آموزش و پرورش به یک میزان بوده است؟؟ آیا در همه دستگاه ها کارانه ، حق مسکن ، حق مهدکودک و... پرداخت می شود یا همه چون آموزش و پرورش این مزایا ندارند؟؟؟ آیا ما گناهی مرتکب شده ایم که با افتخار معلمی را انتخاب کرده ایم؟ آیا شما خودتان شاگرد همین معلمان نبوده اید؟ شایسته نیست معلم ما در فقر مالی غرق شود و از مزایای که دیگر ارگان ها نظیر علوم پزشکی ، وزارت نفتی ها ، مخابراتی ها و ... برخوردارند ما معلمان محروم باشیم. ما معلمان افزایش حقوق و مزایای شغلی می خواهیم همین. توسط: وحید عبدی نژاد پست الکترونیکی: [email protected] منبع : فرهنگیان نیوز
چگونه توانستم با آموزش روش حل مساله ، مهارت چهار شاگردانم را در حل مسائل ریاضی پایه دوم ابتدایی بهبو
چکیده: پس از گذراندن دوره ی تربیت معلم دوسال اول خدمت را درروستای میرجان اشتغال به كار داشتم همواره با مشکلات بعضی از دانش اموزان سال دوم ابتدایی در رابطه با حل مسئله های ریاضی برخورد می کردم برای حل این مشکل راهکارهایی را پیدا کردم که مهم ترین آنهابه شرح زیر می باشد 1) تقویت مهارت خواندن برای دانش آموزانی که مهارت خواندن و درک مطلب در آن ها تقویت نشده است، 2) مراحل حلّ مسأله را بر اساس «الگوی چهار مرحله ای جُرج پولیا» باید به دانش آموزان آموزش داد. 3) ) با توجّه به شرایط سنی، « راهبردهای حلّ مسأله» را با استفاده از روش و مثال های مختلف به دانش آموزان آموزش داد. پس از اجرای راه حل های پیشنهاد شده نتایج قابل قبولی در جهت بهبود وضع دانش آموزان به خصوص چهار دانش آموز که در حل مسئله مشکل داشتندبه وجود آمد وانها از مسئله های ریاضی یک تصویر مثبتی در ذهن خود به وجود آوردند ودر اخر نیزپیشنهاداتی برای حل این به صورت زیر داده شد 1)پیشنهاد هایی برای آموزش روش حل مسئله2)پیشنهاد هایی برای آموزش راهبردها 3)نحوه ی خواندن صحیح مساله 4)نحوه ی طرح مسئله توسط معلم کليد واژه ها:حل مسئله-درک مسئله –ناتوانی در درک مسئله مقدمه: بی شک همه ی انسان ها در طول زندگی با مسائلی رو به رو می شوند که آن ها را وادار به فکر کرده تا برای حلّ مشکل خود به دنبال چاره بگردند. حلّ مسأله در زندگی از مهم ترین مشغولیات ذهن بشر است لذا بسیاری از دانشمندان و متفکّران معتقدند که: «هدف کلّی هر آموزشی عبارت است از پرورش استعدادها و توانایی های فرد برای حلّ مسأله» در این سخن هدف و منظور از«مسأله» هر نوع مشکل و سؤالی است که در زندگی روزمره برای ما پیش می آید. با توجّه به اهمیّت موضوع حلّ مسأله در زندگی روز مره برهمه ی دست اندرکاران تعلیم و تربیت به ویژه معلمان محترم فرض است که شرایطی رافراهم آورند تا شاگردان با مسائل گوناگون (به خصوص مسائل در حوزه ریاضی) مواجه شده و به حلّ آن ها اقدام نمایند. من نیز با عنایت به ناتوانی و ضعفی که پنج دانش آموزانم در حلّ مسائل ریاضی داشتند برخود واجب دانستم، به نحوی مقتضی، اقدام به رفع این مشکل نمایم و هدف خود را آموزش روش حلّ مسأله و راهبردهای آن به دانش آموزان پایه ی دوم قرار دهم . توصیف وضعیت موجود: اینجانب "محسن عظیمی" ...