آموزش ضمن خدمت فرهنگيان ناحيه 3 كرج
آموزش 33600 ساعت دوره ضمن خدمت براي فرهنگيان ناحيه 3 كرج
در راستاي آشنايي با بيماريهاي نو پديد و راههاي پيشگيري از بيماري آنفولا نزاي نوع A تعداد 33600 ساعت دوره آموزش ضمن خدمت براي تعداد 5600 نفراز فرهنگيان آموزش وپرورش ناحيه 3 كرج در نظر گرفته شده كه بتدريج طي مراحلي اين دوره توسط اساتيد مجرب با همكاري كارشناس بهداشت و سلامت و منابع نيروي انساني آموزش لازم داده خواهد شد.
تنبيه معلم و جراحت شاگرد، اين بار در فرديس تهران
هنوز تلخي خبر مرگ معلم بروجردي در كام‌ها مانده و اندوه كبودي‌هاي دست دانش‌آموزان گناوه‌يي و بوشهري و اروميه‌يي يادها را مي‌آزارد كه اين‌بار تنبيه بدني شديد دانش‌آموزي 12 ساله در تهران، برگ افسوس ديگري بر كتاب «درگيري فيزيكي در مدارس ايران» افزوده است.نيما، دانش‌آموز پايه ششم ابتدايي يكي از مدارس شهرستان فرديس تهران است كه 11 روز پيش، بر اثر تنبيه بدني شديد معلم خود راهي بيمارستان شده و جسم نحيفش را به تيغ جراحان سپرده است.پدر اين دانش‌آموز در شرح حادثه به خبرگزاري ايرنا گفته است: «روز حادثه، فرزندم پشت نيمكتش نشسته بود كه پس از صدا كردن يكي از همكلاسي‌هايش در كلاس درس، با واكنش خشن معلمش مواجه شد به نحوي كه او با دست ضربه‌يي به پشت سر پسرم زد كه باعث شد فرزندم از ناحيه صورت به‌شدت با لبه نيمكت برخورد كند و از ناحيه بيني دچار شكستگي شود».وقتي پدر اين كودك ادامه سخنش را پي مي‌گيرد آن روي سكه عادي بودن تنبيه بدني دانش‌آموزان در نگاه معلم و مدير اين مدرسه رخ مي‌نمايد. به گفته پدر نيما، معلم وقتي با صحنه دلخراش كبودي و درد دانش‌آموز خود روبه‌رو مي‌شود از او مي‌خواهد كه علت كبودي صورت خود را برخورد با ديوار اعلام كند. اما درخواست مدير مدرسه عجيب‌تر از آني است كه در ذهن بگنجد. او از معلم مي‌خواهد كه با پودر سفيد‌كننده، تلاش كند تا كبودي صورت دانش‌آموز را از بين ببرد و اين حادثه را عادي‌تر از آني جلوه دهد كه نيازي به پاسخگويي داشته باشد. اين در حالي است كه شدت ضربه وارده اين دانش‌آموز را روانه بيمارستان كرده است. به گفته پزشك معالج اين دانش‌آموز 12 ساله، شدت تنبيه بدني اين دانش‌آموز به حدي است كه نياز است تا عمل جراحي ديگري در سن 16سالگي روي بيني او انجام شود. اظهارات پدر اين دانش‌آموز نشان مي‌دهد كه مسوولان اين مدرسه از اقدام خود دفاع مي‌كنند. پدر اين دانش‌آموز مدعي است كه مدير مدرسه با آگاهي از طرح شكايت در كلانتري محل از سوي او، تهديد كرده است كه در صورت پيگيري شكايت، فرزندش را به مدرسه راه نمي‌دهد. او مي‌گويد معلم فرزندش كه سن كمي دارد، «مرتب دانش‌آموزان را با شيلنگي كه در كمد كلاسش دارد، تنبيه مي‌كند. » پدر اين كودك 12 ساله از مسوولان خواسته است تا به اين حادثه رسيدگي كنند. اين حادثه بار ديگر واكنش مسوولان را به دنبال داشته است. فرشته فهيده، مدير آموزش و پرورش ناحيه دو كرج در واكنش به اين حادثه از احضار معلم و مدير اين مدرسه خبر داده و گفته است: نيروهاي حراست اداره آموزش و پروش ناحيه دو كرج به بيمارستان محل عمل جراحي اين دانش‌آموز اعزام شده‌اند تا بررسي‌هاي لازم در مورد اين حادثه ...
یازدهمین وزیر آموزش و پرورش
حميد‌رضا حاجي بابايي، متولد 1338 همدان و داراي تحصيلات ديپلم تجربي در سال 1356 از دبيرستان شريعتي همدان، فوق ديپلم تجربي(دبيري) در سال 1358 از دانشسراي راهنمايي تحصيلي همدان، ليسانس دبيري الهيات و معارف اسلامي در سال 1367 از دانشگاه تهران، فوق ليسانس الهيات و معارف اسلامي گرايش علوم قرآني و حديث از دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرج سال 1372 ـ 1370 و دكتراي الهيات و معارف اسلامي گرايش علوم قرآني و حديث دوره عالي تحقيقات دانشگاه آزاد اسلامي تهران سال 1377ـ 1374 است. حاجي‌بابايي، عضو هيئت علمي دانشگاه بوعلي سينا و مدرس نمونه كشوري سال 1375ـ 1374 بود؛ همچنين 2 جلد كتاب با عناوين «رشد از ديدگاه قرآن و روانشناسان» و «نقد و بررسي تاريخ تفسير قرآن به قرآن» تأليف كرده كه در شرف چاپ است و داراي چندين مقاله در مسائل مختلف تخصصي است. حاجي‌بابايي داراي سوابق اجرايي متعدد شامل دبير مقطع راهنمايي در رزن سال 1359ـ 1358، مدير دبيرستان در رزن 1360ـ 1359، معاون آموزش و پرورش شهرستان اسدآباد 1360 به مدت 2 ماه، رئيس آموزش و پرورش شهرستان اسدآباد به مدت حدود 2 سال 1362 ـ 1360، رئيس آموزش و پرورش شهرستان كبودرآهنگ به مدت حدود 2 سال 1364 ـ 1362، تحصيل در دانشگاه تهران و تدريس در شهرستان كرج 1367ـ 1364، تدريس در دبيرستان‌هاي شهرستان همدان در سال 1370، رئيس آموزش و پرورش شهرستان همدان 1372ـ 1370، تحصيل در دانشگاه مقطع كارشناسي ارشد و همزمان تدريس در مراكز تربيت معلم در مقطع كارداني و دوره عالي ضمن خدمت فرهنگيان (كارشناسي) و دانشگاه آزاد اسلامي 1374_ 1372 و تحصيل در دوره دكتري و همزمان تدريس در مراكز تربيت معلم و دوره عالي ضمن خدمت فرهنگيان و دانشگاه آزاد اسلامي 1375 ـ 1374 است. وي همچنين نمايندگي مردم شهرستان همدان در مجلس شوراي اسلامي در ادوار پنجم، ششم، هفتم و هشتم را بر عهده داشته و 4 دوره عضو هيئت رئيسه و رئيس فراكسيون فرهنگيان مجلس 1388 ـ 1375، عضو هيئت‌رئيسه مجلس در دوره‌هاي هفتم و هشتم مجلس شوراي اسلامي، نايب‌رئيس كميسيون محاسبات و بودجه و امور مالي مجلس (دوره پنجم)، عضويت در كميسيون تلفيق سنوات مختلف و نيز عضو هيئت‌رئيسه كميسيون تلفيق، عضو كميسيون تلفيق برنامه چهارم توسعه اقتصادي ـ اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران، عضو كميسيون امنيت ملي و سياست خارجي دوره‌هاي ششم، هفتم و هشتم (چند ماه عضو كميسيون اصل 90 قانون اساسي) و عضو هيئت امناي دانشگاه بوعلي سينا بوده است. آموزش و پرورش بعد از آقای نجفی وزیر موفقی نداشته است ببینیم ایشان چه میکند.
تنبيه معلم و جراحت شاگرد، اين بار در فرديس تهران
هنوز تلخي خبر مرگ معلم بروجردي در كام‌ها مانده و اندوه كبودي‌هاي دست دانش‌آموزان گناوه‌يي و بوشهري و اروميه‌يي يادها را مي‌آزارد كه اين‌بار تنبيه بدني شديد دانش‌آموزي 12 ساله در تهران، برگ افسوس ديگري بر كتاب «درگيري فيزيكي در مدارس ايران» افزوده است.نيما، دانش‌آموز پايه ششم ابتدايي يكي از مدارس شهرستان فرديس تهران است كه 11 روز پيش، بر اثر تنبيه بدني شديد معلم خود راهي بيمارستان شده و جسم نحيفش را به تيغ جراحان سپرده است.پدر اين دانش‌آموز در شرح حادثه به خبرگزاري ايرنا گفته است: «روز حادثه، فرزندم پشت نيمكتش نشسته بود كه پس از صدا كردن يكي از همكلاسي‌هايش در كلاس درس، با واكنش خشن معلمش مواجه شد به نحوي كه او با دست ضربه‌يي به پشت سر پسرم زد كه باعث شد فرزندم از ناحيه صورت به‌شدت با لبه نيمكت برخورد كند و از ناحيه بيني دچار شكستگي شود».وقتي پدر اين كودك ادامه سخنش را پي مي‌گيرد آن روي سكه عادي بودن تنبيه بدني دانش‌آموزان در نگاه معلم و مدير اين مدرسه رخ مي‌نمايد. به گفته پدر نيما، معلم وقتي با صحنه دلخراش كبودي و درد دانش‌آموز خود روبه‌رو مي‌شود از او مي‌خواهد كه علت كبودي صورت خود را برخورد با ديوار اعلام كند. اما درخواست مدير مدرسه عجيب‌تر از آني است كه در ذهن بگنجد. او از معلم مي‌خواهد كه با پودر سفيد‌كننده، تلاش كند تا كبودي صورت دانش‌آموز را از بين ببرد و اين حادثه را عادي‌تر از آني جلوه دهد كه نيازي به پاسخگويي داشته باشد. اين در حالي است كه شدت ضربه وارده اين دانش‌آموز را روانه بيمارستان كرده است. به گفته پزشك معالج اين دانش‌آموز 12 ساله، شدت تنبيه بدني اين دانش‌آموز به حدي است كه نياز است تا عمل جراحي ديگري در سن 16سالگي روي بيني او انجام شود. اظهارات پدر اين دانش‌آموز نشان مي‌دهد كه مسوولان اين مدرسه از اقدام خود دفاع مي‌كنند. پدر اين دانش‌آموز مدعي است كه مدير مدرسه با آگاهي از طرح شكايت در كلانتري محل از سوي او، تهديد كرده است كه در صورت پيگيري شكايت، فرزندش را به مدرسه راه نمي‌دهد. او مي‌گويد معلم فرزندش كه سن كمي دارد، «مرتب دانش‌آموزان را با شيلنگي كه در كمد كلاسش دارد، تنبيه مي‌كند. » پدر اين كودك 12 ساله از مسوولان خواسته است تا به اين حادثه رسيدگي كنند. اين حادثه بار ديگر واكنش مسوولان را به دنبال داشته است. فرشته فهيده، مدير آموزش و پرورش ناحيه دو كرج در واكنش به اين حادثه از احضار معلم و مدير اين مدرسه خبر داده و گفته است: نيروهاي حراست اداره آموزش و پروش ناحيه دو كرج به بيمارستان محل عمل جراحي اين دانش‌آموز اعزام شده‌اند تا بررسي‌هاي لازم در مورد اين حادثه ...
مکانهای توزیع کارت آزمون کنکور 86 در سراسر کشور
كارتهاي ورود به جلسه آزمون كليه داوطلبان در گروههاي آزمايشي علوم رياضي وفني ،علوم تجربي ، علوم‌انساني ،هنروزبانهاي‌خارجي‌باتوجه به جدول شماره 2 (به جز شهرستانهاي تهران كد11 و شميرانات كد15) در حوزه‌هاي سراسر كشوروبراساس سال تولد آنان توزيع مي‌گردد. لذا كليه داوطلبان شركت كننده در آزمون، لازم است باتوجه به سال تولدخود درتاريخهاي تعيين شده،شخصا"براي دريافت كارت‌ورود به جلسه آزمون به حوزه هاي ذيربط (حوزه‌هاي مندرج در جدول شماره2)مراجعه نمايند. 1-نحوه توزيع كارت ورود به جلسه آزمون سراسري سال 86 داوطلبان مندرج در جدول شماره 2 (به جز داوطلبان گروههاي آزمايشي‌پنج‌گانه شهرستانهاي تهران و شميرانات) براساس سال تولد آنان به شرح زير مي‌باشد. 1-1- كليه خواهران و برادران متولد سال 1368 و سالهاي بعدازآن از ساعت 7 لغايت 12 روز دوشنبه 4/4/1386. 2-1- كليه خواهران و برادران متولد سال 1367 از ساعت 14 (2 بعدازظهر) لغايت 19 روز دوشنبه 4/4/1386. 3-1- كليه خواهران و برادران متولد سالهاي 1365 و 1366 از ساعت 7 لغايت 12 روز سهشنبه 5/4/1386. 4-1- كليه خواهران و برادران متولد سال 1364 و سالهاي قبل‌ازآن از ساعت 14 (2 بعدازظهر) لغايت 19 روز سهشنبه 5/4/1386مکانهای توزیع کارت ورودی کنکور سال 1386 استان شهرستان محل توزيع كارت و برگزاري آزمون محل توزيع كارت و نشاني آن آذربايجان شرقي (11) آذرشهر (25) 1 – حوزه خواهران : بلوار بسيج –روبروي سپاه پاسداران ـ مدرسه راهنمايي شاهد شهيد مدني 2 – حوزه برادران : مدرسه راهنمايي جواد الائمه – خيابان استاد شهريار اسكو (26) 1 – حوزه خواهران : دبيرستان الزهرا (س)- خيابان امام خميني (ره) 2 – حوزه برادران : اداره آموزش و پرورش اسكو – خيابان امام خميني (ره) اهر (11) 1 – حوزه خواهران : دبيرستان شهيد نواب صفوي (2)– خيابان شيخ شهاب‌الدين - روبروي مديريت آموزش و پرورش 2 – حوزه برادران:دبيرستان شهيد مدرس – خيابان شيخ شهاب‌الدين - جنب مديريت آموزش و پرورش بناب (12) 1 – حوزه خواهران : كانون محدثه – خيابان دكتر بهشتي - پشت اداره آموزش و پرورش بناب 2 – حوزه برادران : كانون 13 آبان –خيابان دكتر بهشتي- روبروي اداره آموزش وپرورش بناب بستان آباد (13) 1- حوزه خواهران : خيابان طالقاني شرقي- مهدكودك مائده فرهنگيان 2- حوزه برادران : خيابان طالقاني شرقي –كانون فرهنگي و تربيتي شهدا تبريز (14) 1- حوزه خواهران : تبريز– بلوار 29 بهمن - انتهاي خيابان دانشگاه – ضلع غربي دانشگاه 2- حوزه برادران ...
مراحل مصاحبه و گزينش چند برابر ظرفيت دانشگاه فرهنگيان و دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي در سال 91
مراحل مصاحبه و گزينش چند برابر ظرفيت دانشگاه فرهنگيان و دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي در سال 91مراحل مصاحبه و نحوه گزينش معرفيشدگان چند برابر ظرفيت كدرشته‌هاي تحصيلي دانشگاه فرهنگيان و دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي تهران درآزمون سراسري 1391 اعلام شد. به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش به نقل از مركز برنامه ريزي و آموزش نيروي انساني ، اسدي گرمارودي ،رييس مركز برنامه ريزي و آموزش نيروي انساني با اعلام اين مطلب افزود: علاقمندان به تحصيل در رشته هاي تحصيلي داراي شرايط خاص دانشگاه هاي فرهنگيان و تربيت دبير شهيد رجائي (وابسته به وزارت آموزش و پرورش)، كه در زمان انتخاب رشته‌هاي تحصيلي، يك يا چند كدرشته از دانشگاه هاي فوق الذكر را در آزمون سراسري سال 1391 خود انتخاب نموده‌اند، مي‌رساند فهرست اسامي معرفيشدگان چند برابرظرفيت هر يك از رشته‌هاي تحصيلي از بين داوطلباني كه كدرشته محل هاي مؤسسات مذكور را انتخاب نموده و حدنصاب لازم را در چند برابر ظرفيت كسب كرده‌اند، با رعايت تقدم انتخاب رشته در سايت سازمان سنجش آموزش كشور به نشاني www.Sanjesh.org درج گرديده است. اسدي گرمارودي افزود: اين دسته از داوطلبان لازم است به نكات ذيل توجه نمايند: 1- در گزينش نهايي هر رشته منحصراً كساني قبول اعلام خواهند شد كه در مصاحبه و يا ساير مراحل گزينش به شرح برنامه زماني مندرج دراين اطلاعيه شركت نموده و در اين مرحله موفق شده باشند و صلاحيت عمومي آنان نيز توسط هيأت مركزي گزينش اين وززارتتائيد شده و ضوابط انتخاب رشته فوق را رعايت نموده ، همچنين حد نصاب نمره علمي نهايي براي هر رشته را نيز كسب نمايند، لازم به توضيح است كه اسامي پذيرفته شدگان نهائي اين دانشگاه ها به همراه نتايج ساير رشته‌هاي متمركز آزمون سراسري درنيمه دوم شهريورماه اعلام خواهد شد. 2- معرفي داوطلبان به عنوان چند برابر ظرفيت، به منزلة قبولي نهايي آنان نمي‌باشد و كليه معرفيشدگان لازم است براي انجام مراحل مختلف گزينش در تاريخ هاي مقرر به آدرس تعيين شده در اين اطلاعيه مراجعه نمايند. بديهي است عدم مراجعه براي انجام مراحل گزينش به منزلة انصراف قطعي از گزينش در رشته يا رشته‌هاي ذي ربط تلقي خواهد شد و در ستون نتيجه كارنامه نهائي كدرشته مربوطه آنان عدديك (1) به منزله عدم داشتن شرايط گزينش رشته ذيربط درج مي‌گردد. 3- زمان مصاحبه و ساير مراحل گزينش براي تمام معرفي شدگان طبق برنامه اعلام شده ازسوي استان هاي مندرج دراين اطلاعيه است و اين فرصت قابل تمديد و يا تكرار نمي باشد و برگزاري ...
نمونه سوالات دروس آمار/روش تحقیق/سنجش/روانشناسی
نام: نام خانوادگي: مقطع: كارداني رشته: آموزش ابتدايي نام درس: سنجش و اندازهگيري تاريخ - / شهريور / 83 زمان: 70 دقيقه 1) حل مسائل رياضي در صورتي كه نمونه آن قبلاً براي دانشاموزان حل شده باشد جزو كداميك از مراحل طبقهبندي هدفهاي آموزشي بنجامين بلوم مي‌باشد؟ توضيح دهيد. (1 نمره) 2) در كداميك از انواع سؤالات چند گزينهاي تأثير عامل حدس و گمان از همه بيشتر است؟ چرا؟ (1 نمره) 3) اگر يك آزمون استعداد تحصيلي به جاي استعداد، معلومات را اندازه بگيرد فاقد چه خصوصيتي مي‌باشد؟ توضيح دهيد. (1 نمره) 4) ضريب دشواري مطلوب براي يك سؤال چقدر است؟ (1 نمره) 5) در يك آزمون 5 گزينهاي اگر دانشاموزي به 30 سؤال پاسخ دهد و از اين سؤالات 6 سؤال غلط باشد نمرة‌نهائي او را با احتساب نمرة منفي حساب كنيد؟ (1 نمره) 6) چنانچه معلمي در نظر داشته باشد در جدول دو بعدي 80 سؤال طرح نمايد و 40 درصد از سؤالات در سطح دانش باشد در اين سطح بايد چند سؤال بنويسد؟ (1 نمره) 7) مهمترين نقاط ضعف و قوت آزمونهاي كتبي و شفاهي را مورد مقايسه قرار دهيد؟ (3 نمره) 8) مهمترين نكات لازم هنگام تصحيح آزمونهاي انشايي را بنويسيد؟ (3 نمره) 9) 2 هدف رفتاري قابل اندازهگيري بنويسيد؟ (2 نمره) 10) منظور از خطاي هالهاي چيست؟ (1 نمره) 11) نمرات 3 نفر از دانش‌آموزان در جدول زير خلاصه شده، با توجه به كلية اطلاعات ارائه شده، اين دانش‌آموزان را رتبهبندي نمائيد. (5 نمره) زبان علوم رياضي جمع علي 14 13 16 43 احمد 17 16 10 43 محمد 15 13 15 43 M 14 15 13 S 2 5/2 5/1 موفق باشيد – عربشاهيبه نام خدا مركز آموزش عالي فرهنگيان اميركبير علي(ع): ديگران را بر خود مقدم داشتن، برترين عبادت و بالاترين سروري است. نام: نام خانوادگي: مقطع: كارداني رشته: علوم تجربي نام درس: سنجش و اندازهگيري ورودي: ترم: وقت لازم: 60 دقيقه شيوه: ضمن سال ð تابستان ð غيرحضوري ð سال تحصيلي امضاء استاد: نام استاد: عربشاهي 1- در كدام يك از مراحل طبقهبندي هدفهاي پرورش بنجامين بلوم روي يادآوري قوانين كلي و اصول مناسب و تطبيق آنها با مطالب عنوان شده تأكيد مي‌شود؟ 2- حل مسائل رياضي در صورتي كه نمونه آن قبلاً براي دا نشآموز حل شده باشد جزو كدام يك از مراحل طبقهبندي هدفهاي پرورش بنجامين بلوم مي‌باشد؟ 3-در كدام يك ...
آشنایی با استادان زبانشناسی(27)
مشخصات فردي: نام و نام خا نوادگي : سيد بهنام علوي مقدم تاريخ تولد:29/9/1354 محل تولد : خرم آباد رشته تحصيلي: زبانشناسي همگاني ، آموزش (دبيري) زبان انگليسي سایت شخصی: سوابق تحصيلي دکترای تخصصی(PhD ( زبانشناسی همگانی ، دانشگاه علامه طباطبايي ، تیر1387 عنوان رساله: ميزان يادگيري و گسترش واژه هاي اشتقاقی در دانش آموزان دو زبانه مقطع ابتدايي و ارتباط آن با رده شناسي بر اساس پیکره طرح واژگان پایه معدل:17:94 استاد راهنما: دكتر ويدا شقاقي استاد مشاور اول: دكتر شهين نعمت زاده استاد مشاور دوم:دكتر مجتبي منشي زاده کارشناسي ارشد: زبانشناسي همگاني، دانشگاه علامه طباطبايي ، خرداد 1381 عنوان پايان نامه: نقد و بررسي مباحث دستوري درکتابهاي زبان فارسي مقطع دبيرستان استاد راهنما : دکتر علي محمد حق شناس استاد مشاور: دکتر کورش صفوي معدل : 40/17 کارشناسي: آموزش (دبيري) زبان انگليسي ، دانشگاه اراک عنوان پايان نامه: بررسي اسامي پيامبران در ترجمه هاي قرآن کريم استاد راهنما : دکتر مجيد عامريان معدل:90/16 ديپلم: علوم تجربي ، دبيرستان صا لحان همدان معدل: 76/17 تجارب شغلي - تدريس در دانشكده زبان و ادبيات دانشگاه علامه طبا طبايي ، (زبان انگليسي تخصصي رشته زبان و ادبيات عرب) ، 7- 1385 - تدریس در دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی ،دوره کارشناسی ارشد زبان شناسی(مقدمات زبانشناسی و تاريخ زبانشناسي1387-8) - تدريس در دانشگاه آزاد اسلام شهر( بررسي مقابله اي ساخت جمله در فارسي و انگليسي، زبان مقدماتي و عمومي،خواندن و درك مفاهيم 1 ودستور زبان انگليسي 2)،8_1385 - تدريس در مركز آموزش عالي علمي كاربردي شماره 40 (خواندن و درك مفاهيم 1و2، آوا شناسي ، زبان عمومي ، بررسي مقابله اي زبان فارسي و انگليسي ، نگا رش انگليسي ، زبان شناسي ، كارگاه آموزش دستور زبان ، تكنولوژي آموزشي) ، 6- 1383 - تدريس در مركز آموزش عالي علمي كاربردي شماره 36( زبان شناسي ، تكنولوژي آموزشي ، آوا- شناسي، زبان پيش دانشگاهي ) ، 1384 - تدريس در دانشگاه پيام نورساوه (کليات زبان شناسي1و2 ، ساخت زبان فارسي ، زبان عمومي وپيش دانشگاهي ) ،2 – 1381 - تدريس زبان تخصصي انگليسي براي آزمون ورودي كارشناسي ارشد و دكتري زبان و ادبيات عرب،موسسه حكمت علوي ،تهران ، 6- 1385 - تدريس در مرکز آموزش عالي فرهنگيان حکيم فردوسي کرج ( زبان عمومي ) ،1380 - تدريس مکالمه در موسسه آموزشي- فرهنگي رشد ، شهرستان ساوه ،1380 - تدريس مکالمه در کارخانه سينا کاشي ، شهرک صنعتي، شهرستان ساوه ،1380 - تدريس مکالمه درموسسه بیتا سیستم ...