دقیقه و درنگ:نکاتی در باره ی اهمیت و چگونگی آموزش بند نویسی در پایه ی سوم

وعده داده بودم در ادامه ی مطالب سال پیش ،در چند نوشتار نگاهی به کتاب های فارسی دبستان داشته باشم وبه برخی عنوان های مورد نظر فارسی بپردازم .اینک نکاتی را در باره ی موضوع زیر می نگارم .امید که در آموزش نگارش به کار معلمان و مدرسان کتاب فارسی دوم تا ششم بیاید.

نکاتی در باره ی اهمیت و چگونگی آموزش بند نویسی در پایه ی سوم

دوستان و همکارانی که احتمالا نقد وبررسی های پیشین را ندیده اند می توانند ازبخش موضوعات وب استفاده کنند.امید که نقد و نظرها و پیشنهادها به افزایش سطح کیفی کتاب های درسی در محتوا و وضع ظاهری و فیزیکی آن و آموزش ها بینجامد و به همکاران و مولفان بهره رساند.

آموزش بندنویسی به عنوان یک فعالیت پایه برای نگارش و انشا از اهمیت زیادی برخوردار است.چرا که هنگامی که دانش آموز یک بند را می نویسد،انگارانشایی را در مقیاس کوچک تر تمرین می کند.

*تفکر در باره ی موضوع و درک آن

*رعایت انسجام در بند و بین جمله ها

*خارج نشدن از موضوع وتمرکز بر آن

*رعایت آیین نگارش و کاربرد نشانه های نقطه گذاری

*درست نویسی کلمه ها و جمله ها

*رعایت تمیزی وخوانایی

همه از نکاتی است که در بند نویسی و انشا باید رعایت شود.اما دست یابی به این اهداف و سطح نوشتن نیازمند انجام فعالیت ها وکسب مهارت های پایه است که شامل موارد زیر است.

1. داشتن دانش کافی در باره ی موضوع بند

2. برخورداری از واژگان پایه ی کافی (شنیداری ،گفتاری،خوانداری و نوشتاری) متناسب با پایه ی تحصیلی

3. کسب مهارت های نوشتاری پایه (شناخت حروف ونشانه ها ،دانش ترکیب نشانه ها وساخت واژه،تبدیل جمله های گفتاری به نوشتاری ،تشخیص نظم منطقی بین تصاویرمرتبط و جمله های مربوط به یک داستان تصویری وبند)و...

پیشنهادهایی برای توفیق بیش تر در بند نویسی

1.ابتدا از پدیده هاو وسایل آشنابرای نوشتن بهره ببرید.تجربه ی مستقیم دانش آموز و فرصت دستکاری و مشاهده ی یک وسیله یا پدیده این امکان را به او می دهد تا شناخت بیش تری کسب کندِ؛جمله های بیش تری برزبان آورد و قدرت انتخاب واژگان افزون تری داشته باشد.میوه ها ،گیاهان ،اسباب بازی ها ،وسایل شخصی وآموزشی از این نوع هستند.

2.نخست به صورت شفاهی بیان کنندودر صورت امکان ضبط شود تا فرصت بررسی و اصلاح وجود داشته باشد سپس نوشته شود.

3.جمله ها روی برگه(فیش ) یا مقوا نوشته شود تا جابه جایی جمله ها وویرایش دربررسی مجدد به راحتی صورت گیرد و نیازی به خط خوردگی وپاک نویس نباشد تا کارنوشتن را برای مبتدیان دشوارنسازد.

4.بهتر است ابتدا نمونه ای درکلاس و با نظارت معلم انجام شود و آموز گار اطمینان یابد بچه ها روش بند نویسی را آموخته اند.

در کلاس های هوشمند استفاده از اسلاید های نمایشی (پاور پوینت )کار آموزش را آسان تر می کند.

منتطر دریافت نظرهاو تجربه های ارزشمند شما هستم .موفق باشید.

دقیقه و درنگ:نکاتی در باره ی اهمیت و چگونگی آموزش بند نویسی در پایه ی سوم

مطالب مشابه :

آموزش گام به گام جمله نویسی و انشا- بخش سوم –مرحله ی نیمه مجسم

دقیقه و درنگ:نکاتی در باره ی اهمیت و چگونگی آموزش بند نویسی در پایه ی سوم

تبریک نخستین روزآموزش در سال 94

سخنی با شما

راهنمای آموزش املا-بخش چهارم: مراحل آموزش املا، تفاوت وجه آزموني و آموزشي املا

آمادگی برای شرکت در آزمون مدارس تیزهوشان ونمونه- برای ششمی ها(2)

فارسی را پاس می داریم(کارنمای دانش آموزان ادب دوست )3

راهنمای آموزش املا-بخش سوم:نقد و بررسی انواع متن املا

آزمون فارسی ششم(مرور و جمع بندی تا درس 5)

پرسش ها ورهنمودها(شیوه های تقویت مهارت ترکیب نشانه هاوخواندن بخش ها )