گزارش شرکت در جلسه کمیته های تخصصی بازنگری برنامه کارشناسی پرستاری

دانشگاه ع.پ.تهران. 24 خرداد 1390

دکتر محققی به دلیل سفر خارج از کشور نتوانستند در این برنامه شرکت کنند.

جلسه پس از تلاوت قرآن کریم و سرود جمهوری اسلامی با مقدمه ای از دکتر چراغی ریاست دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه ع.پ.تهران شروع شد.

دکتر چراغی گفتند باید پرسشنامه ای طراحی کنیم که نظر مردم را در باره پرستاری بسنجد. نظر حرف پیرامونی / پزشکان را در باره پرستاری بررسی کنیم.
به ایجاد یادگیری مهارت های مدام تاکید شد

انواع مطالعاتی که تا کنون در کشور حیطه پرستاری انجام شده است نشان داده است که عمده کارهای تحقیقی در این زمینه ها بوده است (یادداشت نشد)

دکتر چراغی گفتند در جلسه ای که با دکتر محققی معاون آموزشی وزارت داشتند دکتر محققی خواستند تا نقشه جامع پرستاری کشور بر اساس نقشه جامع سلامت کشور تدوین شود.

دکتر غیاثوند دبیر اجرایی کمیته: به تاریخچه شکل گیری کمیته اشاره کردند.

خانم دکتر مداح اولین جهادگر حرفه پرستاری است.

خانم دکتر مداح بعد از تبریک روز پدر و ایام مبارک رجب و تشکر از دانشگاه تهران, مواردی را مطرح کردند:
ما چه کنیم که مثمر باشیم. من گاهی گله می کنم اون چیزی که می خواهیم نیستید چیزی که جامعه می خواهد نیستید
دانشگاه تهران از سال 88 متقاضی انجام این کار بوده است
ما ملزم به تغییر هستیم با توجه به روند بیماری ها و ... ما مجبوریم. ما در تیم پزشکی کار می کنیم ما نمی توانیم دور از آن ها حرکت کنیم. ما فلسفه جامعه نگر می خواهیم. آیا جامعه نگر محیلی از اعراب دارد؟ جهاد اقتصادی فقط این نیست که فقط آب و برق را صرفه جویی کنید جهاد اقتصادی این است که کارهایمان مقرون به صرفه و موثر باشد

cost effectiveness محوریت ارتقای سلامت شود . الان مدیکال اورینت هستیم medical oriented
ما مسئول این هستیم که به مردم خدمت کنیم. تراکم جمعیت دانشمندی داریم که باید جهاد کنید، در سه سطح فعال باشیم ، یک و دو سطح سه. بله فوق تخصص هم داشته باشیم، در سطح دو متخصص تربیت کنیم و در سطح سه و حتی یک...
... دو سوم کار کوریکولوم پنهان است hidden curriculum
... در تیم پزشک خانواده پرستار هم دیده شده است.
یکی از استراتژی های عمیق ما کار تیمی است.
ما حدود هفتاد پی.اچ.دی پرستاری داریم.
اخلاق و ارتباطات چیزی است که خیلی مهم است. با گذاشتن دو واحد درس، دانشجو اخلاق یاد نمی گیرد. کوریکولوم نهفته است که نقش دارد. ارتباطات ما با دانشجو و مددجو و آموزش و ... است.

بخشی از دست نوشته هایم از سخنان دکتر امامی رضوی:

... امید است نظام سلامت از این بازنگری منتفع شود. در پرستاری هم رشد و توسعه در جهت کمی و کیفی داشته باشیم.
در حیطه آموزش به دنبال تحول هستیم. در کارشناسی ارشد بیشتر به طرف گرایش بالینی حرکت می کنیم.
برای توسعه حتما پی.اچ.دی نیاز داریم
ده برابر توسعه کمی و کیفی لازم داریم اما بی نیاز نمی کند از این که به طرف تخصص نرویم
در حیطه بالین نیاز به افرادی داریم که هم بلد باشند و هم ارائه کننده خدمت باشند. در ارائه خدمت نقش و جایگاه کارشناس ارشد به لحاظ تخصصی کم دیده می شود. حیطه ای است که باید مدیریت کنند و ...
جایگاه تعریف شده خوبی ندارد ...
خدمات با کیفیت بالاتر ارائه بدهیم
نیاز به یک حرکت سریع تر و نتیجه بخش تر است
یکی از نکاتی که در برنامه ها مدنظر قرار دهید
در بالاتر از کارشناسی ارشد باید به دنبال تخصص باشیم
بخش های ویژه محدود به یک آی.سی.یو نمی باشد. آی.سی.یو های تفکیک شده داریم همه این ها سگمنت و فرگمنت پیدا می کند همان طور که متخصص پزشکی می خواهد متخصص پرستاری هم می خواهد. این تنوع نیاز در حوزه آموزش را باید پاسخگو باشیم.
حدود شش الی هفت سال پیش در همین سالن عرض کردیم بحث هایی هم شد اما پیشرفتی رخ نداد ما در حیطه پزشکی وقتی تربیت نیروی انسانی می کنیم نیروی انسانی ما کاملا درگیری ارائه خدمت است اون عضو هیات علمی دانشکده پزشکی رئیس بخش ماست اعضای هیات علمی هم درگیرند به دانشجو هم مسئولیت مریض داده می شود کیفیت آموزش اون ها بهتر از کیفیت آموزش پرستاری است. در پرستاری این طور عمل می کنند که یه عده مربی و یک عده دانشجو مسئولیتی به عهده آن ها سپرده نمی شود. این مهمان بودن ...
آدم که فقط درگیر اموزش باشد به تدریج از فیلد ارائه خدمت دور می شود و علم محدود به حیطه تئوری می شود خودتان مسئول ارائه خدمت باشید و آموزش هم بدهید
ممکن است شیفت گذاشته باشند و دانشجو مسئولیت پذیرفته باشد اما این کافی نیست اتفاقات خوبی نمی افتد در سیستم ما وقتی دانشجو فارغ التحصیل می شود.
یک روز پدر بچه شش ماهه ای اومد و شیشه در اتاق را شکست (رئیس بیمارستان امام بودم) داستان بر می گردد به شب گذشته که پدر موتور سوار بوده و بچه از موتور می افتد و ضربه مغزی جزیی پیدا می کند بچه هوشیار بوده و حتی در حد سی تی اسکن نبوده است. رزیدنت جراحی اعصاب او را تحت نظر قرار می گیرد و دستور می دهد NPO باشد و سرم و ده سی سی KCL در سرم ریخته شود. پرستار، شیفت اول یا دومش بود که اورژانس اومد و شیفت می داد. KCL را در رگ بچه شوت کرد و بچه فوت کرد. fault بیمارستان ما بوده است.
پرستاری که فارغ التحصیل شده است شاید خونده بارها ولی اهمیت این چیست؟ پرکتیس نداشته است. این اون عمق فاجعه است. من رئیس بیمارستان هم شرکت و مجرم اون خطا هستم و همه ما. نقطه تاکید من این است و همه می دانیم این روش ایراد دارد ولی منی که اون زمان این تنلکر به من خورد است ... هفت سال است که این را می گویم.
یه جا را پایلوت کنید، یک دانشکده، یک بخش، همه این کار را نکنند، یه جا، یه تعداد از مربیان پرستاری ارائه خدمت بدهند و یه عده از پرستاران بالینی آزمایش کنید و دانشجویان نیز مسئولیت پذیر آموزش ببینند.
اگر این الگو موفق بود در کل کشور اجرا شود . برای تحول در آموزش پرستاری شاید حداقل کار این باشد که فیلد بالینی را از آنچه که هست کیفی تر کنیم.
خانم دکتر مداح سرمایه بزرگ جامعه پرستاری کشور است. خدا انشالله مثل ایشان را در جامعه ارائه خدمات پزشکی نه فقط در پرستاری زیاد کند.
خواهش من این است که بحث اخلاق حرفه ای را نهادینه کنید .... ما کارهایی هم می کنیم ما ساعت کار، حجم کار، نظام پرداخت را درست کنیم، بین رشته ای کنیم، تعداد نیروها را کافی کنیم. نیروی انسانی بدنه اصلی نظام ارائه خدمت ماست. ستون خیمه سیستم نظام ارائه خدمات است. اگر این ستون نباشد ما چیزی نداریم. به راهکارهای عملیاتی فکر کنیم. ما نحوه آموزش اخلاق حرفه ای مان باید متحول شود. با بحث تئوری فقط نمی توانیم. پلکانی هم است. رل مدل نقش خیلی زیادی دارد. و اصلی ترین نقش گروه بالادست دارد ...
سال گذشته ...
خشونت علیه پرسنل ....
آموزش این مسائل باید در فیلد باشد
خاطره برخورد بد نگهبان.... روزی یک زد و خورد اتفاق می افتد همراه می خواهد بیاد تو نگهبان نمی گذارد.... مرور کردم و فکر کردم... صحبت کردیم کارگاه برای نگهبان ها بگذاریم و ... آخر اون جلسه مشکلات خود را گفتند و تا حالا هیچکس به آموزش برخورد نداده است. نگهبان قدم اول است، بهیار و کمک بهیار، چقدر این ها را آموزش می دهیم. چرا همراه بیمار صبح این قدر آژیته است. کمک بهیار رفته لوله و لگن را پرت کرده روی تخت بیمار
فرهنگ حاکم توی اون شهر همین می شود، زد و خورد و قمه کشی .... چون ما مداخله ای نمی کنیم.
تا پنج شش ماه بعد ما اثر اون را دیدیم.

شروع بخش پرسش و پاسخ:

دکتر چراغی: اخلاق حرفه ای نقاط گمشده کوریکولوم آموزشی ماست.... سناریو آنچه جاری است به شیوه naturalistic و اتفاق می افتد، ارائه شد؛ دغدغه یک سیاستگذار ارشد؛ نگاه میکس متد

قومی به تفکر اندر ره دین قومی ...

راه نه این است و نه آن
در ادامه دکتر مرتضوی طباطبایی معاون دکتر ضیایی از شورای گسترش مواردی را مطرح کردند.

جلسه بعد از استراحت صبحگاهی:
وب سایت بازنگری برنامه های کارشناسی و دکترای پرستاری معرفی شد.
این وب سایت گونه ای طراحی شده است که هر فردی می تواند نظر خود را در باره بازنگری پرستاری بنویسد (کاربران متعدد)
مجدد پرسش و پاسخ صورت گرفت.

دکتر دباغی: چگونه باشد که مریض منتفع شود

دکتر مهرداد: فارغ التحصیلان خارج از کشور هم وارد این برنامه بازنگری شوند
دانشگاه آزاد هم وارد شوند

دکتر مرتضوی طباطبایی: کوریکولوم در کشور ما متمرکز است ولی میزانی را به دانشگاه ها داده اند . حدود 20 درصد را می توانند تغییر بدهند.
در دوره کارشناسی هم اگر دروس non-core قرار بدهید خوب است
بحث بومی سازی کوریکولوم
بازنگری متون و محتوا مبتنی بر آموزش دینی در برنامه پنج توسعه

از سه دانشجو هم خواسته شد تا هر کدام به مدت پنج دقیقه نظرات خود را ارائه دهند.

فرید عظیمی دانشجوی کارشناسی پرستاری، ترم هشت، عرصه: مساله اول دروس است. اونچه که می خوانیم با آنچه که در بخش می بینیم خیلی متفاوت است. کار پرستاری شده فقط آی.وی. گرفتن. شنیدم که برای بچه های پرستاری....
مساله بعدی اساتید است ... استادسازی، استادپروری، .... استاد اکسپرتی را در بخش بگذاریم، ... یه پروسیجری بود در بخش پرستارها سوال کردند شما انجام می دهید استادم سریع گفت بله ما انجام می دهیم و من الان اون کار را خیلی خوب یاد گرفتم، استاد کم تجربه ...
فرم ارزشیابی داریم که انعطاف پذیر نیست
الان داپس داریم که خیلی خوب است
مساله دانشکده ... .... در بخش به یک دلیل نامشخص بچه های پرستاری را از بخش خارج می کند و دانشکده هیچ اهرم فشاری ندارد
ما از دانشجو انتظار داریم هیچ اشتباهی نکند که این ممکن نیست
داخل بیمارستان می رویم استاد ما باید با سرپرست مذاکره کند که بچه های پرستاری را بپذیرد .... چرا این دره باید دانشجوهای پرستاری باشه. یه جا سرپرستار می خواست به دلیل شلوغی بخش ، مواخذه کنه، پرستاری ها را مواخذه کرد....
دو دانشگاه را اداغام کردیم امکانات چی شد؟ ....
به مساله تربیت هم نگاه کنید. شرایط اصلا اسلامی نیست. مثال فقها اگر ظرف کثیف باشد شیر درون آن ظرف را هم کثیف می کند. خواهشا به فکر تمیزی این ظرف باشند.

دانشجوی PhD آقای ویس مرادی:
- توانمندسازی اساتید یک ضرورت است.
- عدم کاربردی بودن برخی از دروس: درس معرفی نظام های پرستاری و درس چالش های پرستاری
- واحد روش تحقیق خیلی کم است
- انتخاب دروس انعطاف پذیر شود اگر نیاز است برخی از واحدها را بیشتر بگذراند بر اساس نیاز و واحد پایان نامه، این مورد ممکن باشد.
راهکارها: از اساتید سایر رشته ها هم استفاده شود تا کمبودها جبران شود
interdisciplinaryدانشجوی PhD خانم ورعی:
- اهداف دکترای پرستاری بسیار گسترده است. متمرکز نیست . می خواهند هم پژوهشگر هم مدرس و هم ... بسازند. هدف از این دوره چیست؟ چه می خواهیم تربیت کنیم؟
- پی.اچ.دی. پرستاری تمایل زیادی دارد که به سمت علوم انسانی و یا پزشکی کشانده شود.
- اهداف پی.اچ.دی با اهداف کارشناسی خیلی متفاوت است. در کارشناسی چیزی را می خواهیم در ...
- مشخص نبودن نحوه ارزشیابی دروس
بخش پرسش و پاسخ:
دکتر عباس زاده از کرمان:
به نقل از سیعد بوالخیر چیزی را نقل قول کرد که فقط این قسمت یادداشت شد "هر کس در هر جایی که هست یک قدم جلوتر برود"
- ارتقای معنویت و شان انسانیت. این راهبرد ما باشد
- تعهد به علم محوری
- دانشجو محوری
- کل نگری
- فرهنگ بومی: حتی برخی از موارد جلد کتاب ها نشان میدهد که مبتنی بر فرهنگ بومی نمی باشد
- کاربردهایمان باید پژوهش باشد و پژوهش هایمان کاربردی باشد
- فرهنگ مبتنی بر همکاری بین رشته ای
دکتر شریفی از شیراز:
نقطه قوت این جلسه حضور از نظام پرستاری، درمان و آموزش و .... است .
پیشنهاد: کمیته ای تشکیل شود. اشکالات کمیته بازنگری قبلی در آورده شود. در سری قبلی دانشگاه های شیراز و ... درگیر بودند.
مثال دانشگاه اوتاوا را آوردند: دکترای primary health care
و خودم دکترای mental health دارم. در استرالیا مریض روانی بیش از دو هفته نمی تواند بستری باشد اگر شد باید دادگاه تشکیل شود و پاسخگو باشد.

دکتر حسینی از توان بخشی:
ساختارها را درست کنیم. درست است در جامعه آموزش می دهیم ولی کجامی رود کار می کند؟ در بیمارستان ...

دکتر دباغی از اعضای هیات علمی بازنشسته دانشگاه علوم پزشکی ایران:
در کجای این کوریکولوم بحث کارآفرینی را می بینیم؟

دکتر قلاحی از دانشگاه توان بخشی و بهزیستی:
آیا کوریکولوم ارزشیابی شده است؟ اول باید ارزشیابی شده است؟ این دو روز به عنوان پانل خبرگان محسوب شود. همه حضور داشته باشند. مشتری ، دانشجو، غیر پرستار حضور داشته باشند.

دکتر جولایی از دانشگاه تهران:
چرا مبحث اخلاق حرفه ای در دوره های کارشناسی و کارشناسی و پی.اچ.دی نداریم. درست است که با دو واحد درس نمی توان اخلاق را آموزش داد و احلاق باید در قلب کوریکولوم پنهان آموزش داد ولی باید تئوری داشته باشند ....

دکتر حیدری از مشهد و نماینده وزیر در شورای علی نظام پرستاری است:
در بحث بازنگری به رشته هایی مثل اتاق عمل و هوشبری هم توجه کنیم که بچه های پرستاری بودند.

دکتر الحانی: آیا می خواهیم یک نوع پرستاری تربیت کنیم؟ یا انواع پرستار

دکتر ایرج پور از اصفهان: تئوری سیستم ها را خواندیم و می دانیم سوپراسیستم ها هم هستند آن ها را هم ببینیم. انتظار داشتم این سوپراها هم امروز در جلسه باشند.

دکتر ضرغام از اصفهان: یک شورای آموزشی اختصاصی داشته باشند.

دکتر میرزابیگی ریاست نظام پرستاری کشور: به یک تعریف مشترک از کوریکولوم برسیم. یک تعریف عملی مشترک داشته باشیم. برای یک مدینه فاصله کوریکولوم ننویسیم. بر اساس شرح وظایف موجود پرستاری کوریکولوم بنویسیم. چگونگی اجرای مشکل ....

دکتر قنبری از گیلان: اهداف جلسه شفاف نیست. چه می خواهیم بکنیم؟ بازنگری دروس که قبلا در سال 84 انجام شده است. دروس یا فرایندها؟ کدام را باید ؟
تعریف عملیاتی/ خط کش اندازه گیری را مشخص کنید.
- بحث دیگر تخصص گرایی است. ما زیرساخت های لازم را نداریم.
پرستاری ویژه داریم آیا زیرساخت لازم را داریم؟
مثال درس روش تحقیق و پایان نامه....

دکتر چراغی و ریاست جلسه: راهنمای بازنگری در سایت است.

دکتر ضرغامی: کوریکولوم کارشناسی بر اساس بیماری هاست.
عدم مراقبت case management، محوریت کوریکولوم دوره کارشناسی بیشتر روی مراقبت شود.
تنوع توانایی ها ایجاد شود در فارغ التحصیلان

دکتر میرزابیگی:
ژاپن از انگیزه موفقیت استفاده کرد. در سطح تحصیلی دبیرستان تا دبستان تزریق کردند و ژاپن شد ژاپن. تا زمانی که مرعوب دیگران باشیم راه به جایی نمی بریم.
نقشه راه ما را دیگران ریخته اند. راه ما راهی است که دیگران طراحی کرده اند. باور و خودباوری را ایجاد کنیم. ما اگر کل نظام سلامت را صدف تشبیه کنیم. پرستاری گوهر است و بقیه صدف است. حال می خواهیم باور کنیم یا نکنیم.
ریشه های ما عمیق تر از این چیزهاست، برمی گردد به .... ریشه های ایرانی پرستاری ...
در سال 650 میلادی تا 1100 علم مطلقا دست دانشمندان ایرانی اسلامی بود.
مرغ و تخم مرغ است. دانش و آدم را درست کنیم، ساختار هم درست کنیم.
به مارکتینگ خدمات پرستاری اشاره کردند (یادداشت نشد)، به بحث بین رشته ای اشاره کردند (یادداشت نشد)
مدیرداخلی بیمارستان را بردارید (اکر اشتباه نکنم گفتند پرستار باید مدیر داخلی بیمارستان باشد)
به مبحث e-health اشاره کردند
پرستاری و حقوق / پرستاری و مدل های پرستاری. تا کی می خواهیم ازمدل های غربی استفاده کنیم.
خودباوری. مدل دکترمداح، مدل دکتر حسن پور
کرامت انسانی پرستاری
از آیه الله بهجت خواستند پندی بدهید فرمودند: به یکی از هزاران دانسته ای که می دانید عمل کنید.

خانم عزت جعفرجلال:
سازمان جهانی بهداشت چند خلا را در مورد بالین ما مطرح کردند... یادداشت نشد
community based + hospital based careاستانداردهای مشخصی برای بازبینی آن ها نداریم
خدمات پیش بیمارستانی ما ضعیف است.

ساعت یک و نیم عصر

دکتر انوشه از دانشگاه تربیت مدرس: از دهه هشتاد به این طرف فارغ التحصیلان شهرستان ها حتی زابل که برای ارشد به تربیت مدرس می آیند به مراتب قوی تر از فازغ التحصیلان تهران هستند. چه اتفاقی در دانشگاه مادر افتاده است؟ در حالی که در قبل از دهه هشتاد این برعکس بوده است.
با توجه خیزش اسلامی در کشورهای همسایه .... جوری باشد که جذب دانشجویان خارج از کشور داشته باشیم.

دکتر چراغی: نتیجه می گیریم اگر سایرین یک قدم باید بردارند دانشگاه های مادر باید پنج قدم بردارند.
دانشگاه تهران سومین دانشجوی پی.اچ.دی بورس خارج از کشور را نهایی کرده است.

دکتر مداح: شما از صبح هزاران قدم برداشته اید.

دغدغه های ما این است که از توانمندی های کافی برخورداریم فقط باید استراتژی ها و راهکارهایی به کار ببریم که ما را موفق کند. چه مسئولیتی در قبال جامعه داریم ....

جلسه عصر از ساعت دو و نیم شروع شد. مربوط به کمیته های تخصصی کارشناسی بوده است

در گروه کودکان شرکت کردم. ریاست این گروه با خانم دکتر مداح و نماینده ایشان خانم دکتر کاشانی نیا بود.

دکتر کاشانی نیا گفتند همه بروند به سایت بازنگری برنامه های پرستاری و نظرات خود را بنویسند. مطالب متنوعی مطرح شد ولی به دلیل این که در جلسه عصر حضور فعال افراد نیاز بود امکان یادداشت برداری مقدور نگردید.
به مسائلی از قبیل بازنگری شیوه های ارزشیابی، اخلاقیات، طب تسکینی، کوریکولوم جامعه محور، معنویات و اموزه های دینی ، مانا، ...اشاره شد

جمع بندی آخر و نظرات حاضرین:
به تلفیق مفاهیمی دروس اشاره شد
کارگاه احیای نوزاد الزامی شد
تدریس بر اساس کیس های برگرفته از جامعه

ارایش دروس: چه زمانی آناتومی یا فیزیولوژی را بگذراند بهتر است؟ تقدم و تاخر چگونه باشد؟
کاراموزی با استفاده از مربی بالینی توانمند

مبحث registry پرستاران مطرح شد. شرکت در ازمون بعد از فارغ التحصیل به منظور اخذ مجوزی برای شروع به کار
آنجا که عقاب پر بریزد از محضر پشه چه بر خیزد
بیمه دانشجویان مطرح شد

مشکلات واگذاری کار کودک به دانشجو

منتورشیپ در مرکز طبی کودکان انجام شده بود یک ماه تمام صبحکار بودند و فرد تازه کار زیر نظر سوپروایزر آموزشی کار می کردند

اگر پرسنل باز هم می گفتند فرد مشکل دارد سوپروایزر اختصاصا روی اون مشکل کار می کرد

دکتر الحانی: active learning مورد تاکید قرار گیرد . منتورشیپ فعال شود. لینک بین دانشکده و بالین ایجاد شود
کمیته اشناسازی برای اورینتاسیون دانش اموختگان ایجاد شود
به FCC یا family centered care اشاره شد.

خانم علایی: نیازسنجی از استان ها شود بعد دانشجو جذب شود

دکتر بریم نژاد : اهداف 20-20 امریکا و اروپا را بگیریم مطالعه کنیم. جدول گانت تهیه کنیم. تخصیص وظایف برای این کمیته شود. مدل جدید ارائه دهیم.

دکتر ولی زاده: دروس علوم پایه به صورت ادغام یافته ارائه شود

دکتر رسولی: از دکتر یزدانی به عنوان مشاور استفاده شود ایشان مدل SPICE را پیشنهاد میکنند که فراتر از ادغام است.
مدل فرآیند پرستاری را استفاده کنیم.
evidence based امروزه بیشتر مطرح است.
مدل فرایند پرستاری در دل مدل evidence based است
در دانشگاه شهید بهشتی گواهی احیا برای دانشجویان دارای شماره اموزش مداوم است.

دکتر مداح تمام جلسه را با ما نبودند در بخشی که حضور داشتند اشاره شد به:
از سیستم اورینت خارج شوید. ...
ما در زمان خودمان level integrated داشتیم اما یک مدرسه بود و اختیار تام داشت. 138 واحد حداقل بود نه که الان 110 واحد است و بیست واحد عمومی است.
برای بزرگسالان حداقل بنویسید از سلامت به بیماری.
در کودکان باید صد درصد این طور باشد ...
مهم ترین نقش شما این است سعی کنید comprehensive nursing را انجام دهید. گاهی آنقدر می روید وارد رشد و تکامل می شوید که مریض را فراموش می کنید ....
کارآموزی ها به یکی از این جاها که می گوییم نمی روید ... (گله مند بودند. منظورشان مراکز بهداشتی در سطح جامعه در کاراموزی های کودکان بود)

دکتر خنجری: معضل ما درون داد/ input است. دو سر قطب ما مشکل دارد درون داد و فیلد. ...

دکتر مداح: .... بیست درصد در این برنامه می توانید تغییر دهید.
پارچه حریری که به دست یک خیاط عالم می دهند عالی می شود
پارچه حریری که به دست یک خیاط ناتوان می دهند افتضاح می شود.
این روش های اجرایی است .... دو سال طول کشید تا برنامه سالم و بیماران درست شد (اشاره به بازنگری سال 84 دارد) اول فلسفه قدیم را بیاورید و استراتژی ها و چشم انداز و ماموریت ها .... منطبق بر چشم انداز 20 ساله کشور باشد
مملکت نیازش چیست؟ روی فلسفه نظر بدهید.
بازنگری این برنامه حداقل یک سال طول می کشد
توان تفکر و خلاقیت می خواهد انرژی هم می خواهد
پنج تا بیست درصد می توانید در برنامه فعلی خود در دانشگاه ها تغییر ایجاد کنید
برای بیست درصد باید به بورد و شورا اطلاع دهید و اجازه بگیرید

دکتر ضرغام: درون داد/input مشکل ندارد چون همه از کنکور سراسری وارد می شوند
کوریکولوم پنهان مشکل دارد
در باره اینکه ایا ورودی های پرستاری باید گزینش شوند یا نه صحبت شد و این که چقدر عملی است؟ چگونه می توان سه هزار دانشجو را در سال مصاحبه کرد؟

دکتر مداح گفتند در زمان قدیم برای مصاحبه روان پزشک و روانشناس می اوردند و تست های مخصوص ...
دکتر اشاره کردند که در زمان ایشان آموزشگاه پرستاری روبروی یک آموزشگاه خیاطی بود (منظورشان این بود چقدر تلاش ها صورت گرفت تا پرستاری از آموزشگاه به دانشکده تبدیل شود پس قدر این زحماتی که برای پرستاری کشیده شد را بدانیم و برای ارتقای وضعیت تلاش کنیم).

دکتر سوسن ولی زاده از تبریز اظهار داشتند به مدت دو ترم برای دانشجویان مامایی درس نوزادان به صورت پی.بی.ال ارائه شد. یک واحد از درس دو واحدی. با روش سخنرانی مقایسه شد. خیلی خوب بود اما به دلیل یک سری مشکلات دو ترم اجرا شد.
PBL

حاضرین در این جلسه: دکتر خنجری، دکتر مرضیه حسن پور از اصفهان، دکتر لیلا ولی زاده از تبریز، خانم سلمان یزدی از تهران، خانم عامری از شهید بهشتی، دکتر الحانی از تربیت مدرس، خانم اعلایی، دکتر بریم نژاد از تهران، دکتر سوسن ولی زاده از تبریز، دکتر رسولی از شهید بهشتی، دکتر ضرغامی از اصفهان، جویباری از گرگان، خانم دکتر مداح دبیر بورد پرستاری، دکتر کاشانی نیا از ...

ساعت شش و نیم عصر ختم کار گروه پرستاری بهداشت کودک و خانواده
قرار شد دکتر بیم نژاد از طریق ایمیل گروه در تماس باشند

توسط: محمدحسن صاحبی حق

انتظار ما از بورد پرستاری این است که با قاطعیت در برابر خواسته های غیرمنطقی و غیر اصولی که در نهایت به ضرر سلامت مردم تمام خواهد شد بایستد.

توسط: محمدحسن صاحبی حق

موضوعی را خدمت تان عرض می کنم امیدوارم که با پیگیری های شما نتیجه خوبی برای دانشجویان مان داشته باشد.

سرفصل های مشترک را حذف نمایید

بعضی از مطالب در دروس کودکان، بهداشت و مادران و نوزادان بصورت تکراری تدریس می شود.

بخش های بالینی مربوط به کودکان زیاد شده اما واحدها نه تنها اضافه نشده بلکه بخشی از کارآموزی هم تحت عنوان کودک سالم به خارج از بیمارستان کودکان هدایت شده و یادگیری دانشجویان را با مشکل روبرو ساخته است.

من مشکلات مربوط به مقطع کارشناسی پرستاری را در درس نظام های آموزشی کار کردم و یک نسخه هم به خانم دکتر مداح داده بودم احتمالا ایشان حضور ذهن نداشته باشند سعی می کنم یک نسخه از آن را برایتان ایمیل بزنم.

پاسخ: همکار گرامی آقای صاحبی حق، پیشاپیش از ارسال مشکلات مقطع کارشناسی پرستاری تشکر می کنم. از دانشکده پرستاری و مامایی تبریز نیز دو نفر از اعضای هیات گروه اطفال حضور داشتند. منتظر هستیم که دکتر بریم نژاد به عنوان نماینده گروه از طریق ارسال ایمیل ما را در جریان و ادامه کار قرار دهند.

گزارش شرکت در جلسه کمیته های تخصصی بازنگری برنامه کارشناسی پرستاری

مطالب مشابه :

خطرناکترین اورژانس اورولوژی یا شکستگی آلت تناسلی

لباسهاي ضد شوک نظامی

گزارش شرکت در جلسه کمیته های تخصصی بازنگری برنامه کارشناسی پرستاری

بيماران ام اسي وآموزش شاد زيستن

برنامه روزانه چهارمین کنگره ملی ضایعات نخاعی

نمونه آثار تفتی ها 1

آپاندیسیت حاد یک رازهمیشگی !!

پاسخ به سوالات کلاسی: بایدها و نبایدها

معرفی رشته های کارشناسی ارشد پرستاری +منابع