راههای تحرک بخشی به آموزش وپرورش

با سمه تعالی

راههای تحرک بخشی به آموزش وپرورش (آیرملوی )

1. انتخاب معلمان فعال ودلسوز وخلاق وعلمی به عنوان نمایندگان گروه آموزشی پایه ها .

2. درخواست طرح وبرنامه ی ابتکاری قابل اجرا در طول سال برای تحول بخشی به آموزش وپرورش در حیطه ی معلمان ودانش آموزان بامستندات وروش های اجرا ، وانتخاب افراد براساس کم وکیف طرح وبرنامه وکارایی افراد

3. حذف یا کاهش شدید بازدید از کلاس های درس به دلیل وقت گیر بودن با روش های تکراری معمول وخطی که با یک بار بازدید نتیجه ای هم حاصل نمی شود وجایگزین کردن گردهمایی های تخصصی وکلاس کارگاهی به جای روش های سنتی ، پرسش وسوال از کتاب

4. اهمیت بیشتر وفراگیر به کم وکیف گردهمایی ها وکلاس ها ی کارگاهی در طول سال ، خارج کردن این جلسات از خشک بودن یا سخنرانی محض

5. ارزش نهادن به کار نمایندگانی که در تشکیل واجرای کلاس ها ی کارگاهی وگردهمایی ها پیشگام بوده اند ورکورد دار بوده اند وانعکاس کار آنان به دیگران در سطح منطقه واستان برای استفاده ی سایر علاقمندان وبرای به کار کشاندن دیگر نمایندگان که در حاشیه ماندن را دوست دارند.

6. عملا امروزه ودر طول سالها این طور بوده کسی که سوز خدمت دارد طرح وبرنامه می دهد کلاس می گذارد خودش را در معرض نقد قرار می گذارد از آبرو وشخصیت حقیقی وحقوقی خودش برای آموزش وپرورش هزینه می کند وشب و روزش را برای فرزندان این مرز وبوم می گذارد بیشتر از سایر افرادی که کمتر به کار تن داده اند ودر گوشه وکنار خزیده اند ویا جرات به صحنه ی انتخابات سرگروهها را نداشته اند ،در معرض نقد وجواب دهی قرار دارند ودر پایان هم همه یکسان شمرده می شوند وکار کرده ها با کارنکرده ها فرقی ندارند حداقل باید کار آنها را بسط وگسترش داد.

7. جمع آوری فرم های نظرسنجی بعد از پایان هر گردهمایی وبررسی کم وکیف نظرات ومیزان تاثیر گذاری آن در بین همکاران وموفقیت یا عدم موفقیت آن جمع آوری انتقادات وپیشنهادات.

8. برداشتن موانع دست وپا گیر اداری برای صدور تشویق ودادن اختیارات تام به نمایندگان گروه آموزشی برای صدورتشویق در محل

9. تشویق وتقدیر کتبی همراه جوایز فرهنگی طی یک مراسم رسمی تجلیل برای همکارانی که دانش آموزان آنها در مسابقات علمی وریاضی کاربردی وعلوم آزمایشگاهی برتر شده اندیا طرح های جالبی را در مدارس خودشان اجرا نموده اندوباید به بهانه های مختلف برای آنها نشان شجاعت – نشان علمی – نشان دلسوزی – نشان اخلاق – نشان معنویت – نشان وقت شناسی – نشان مدیریت کلاس – نشان شادی – نشان سلامت – نشان همکاری ویا ... بدهیم تا با ایجاد یک رقابت سالم در بین معلمان کلیه ی مقاطع یک تحرک وشادابی علمی وفرهنگی را بیافرینیم واین یک نیاز حیاتی حرفه ای است.

10. انتخاب سرگروه یا به عبارت اصلی تر نماینده ی گروه آموزشی برتر منطقه – استانی وکشوری باتوجه به کارها واقدامات صورت گرفته در طول سال همراه مستندات آن

11. گنجاندن یک شعار سالانه در گروههای آموزشی استان یا هر منطقه براساس شناخت مشکلات والویت بندی آنها وتلاش برای رفع آنها به صورت برنامه ی جهادی با ارائه ی برنامه های راهبردی از طرف نمایندگان گروههای آموزشی در تمامی مقاطع ابتدایی وراهنمایی ومتوسطه

12. حضور مدیر کل یا معاونین محترم ویا حداقل مدیر گروه آموزشی استان در بین نمایندگان برای پاسخگویی به بسیاری از شبهات وسوالات وشنیدن نکته نظرات

13. هماهنگ کردن کلیه ی برنامه های گروههای آموزشی با برنامه ها وشعار مراکز علمی جهان که امروزه ((شعار هزاره ی سوم تمام مراکز علمی جهان یا آموزانمان ((یا دگیری پروژه ای)) است یعنی دنیا مدرسه ووپروژه است برای هر معلم وبه خصوص دانش آموزان . اما آیا ما به این سمت وسو حرکت می کنیم ؟یا طبق روال قبلی از کلاس بازدید کرده واز کتاب سوال می پرسیم ؟!!

14. امروزه بیسواد کسی نیست که سواد ندارد بلکه بیسواد کسی است که یاد نگیرد که چگونه یاد بگیرد. آیا ما روش های یاد دهی ویادگیری را به دانش آموزانمان یاد داده ایم؟ از روش های تند خوانی گرفته تا تقویت حافظه ودقت وتمرکز یا... واقعا در پی کشف ویافتن مشکل دانش آموزان بوده ایم ؟

15. دادن بودجه ی کافی برای گروه آموزشی هر پایه به تفکیک پایه ها از ناحیه ی سازمان آموزش وپرورش وحمایت جدی مالی از طرح های اجرایی ومحدود نکردن حمایت مالی چراکه همه باید در خدمت یادگیری باشند .

16. امروزه همه بر فرایند کار توجه دارند نه نتیجه ی کار هرچند که اگر کسی از فرایند کار لذت ببرد نتیجه هم برایش هرچه باشد مورد قبول است اما باور کنید این در صد قبولی بالا تر وقبول کردن در هر ماده ی درسی با وجود ارزشیابی توصیفی که متاسفانه آن هم بسیار ناقص در کشور ما اجرا می شود بسیار ویرانگر است.

17. جایگاه ایران وبه خصوص مناطق دو زبانه ی کشور ما در رتبه بندی مسابقات بین المللی خواندن ((پرلز)) جالب نبوده ونگران کننده است یعنی دانش آموزان ما در خواندن ودرک مطلب که مادر تمام یادگیری هاست بسیار نگران کننده است وباید سرلوحه ی برنامه ی راهبردی کارشناسان باشد.

18. حمایت مادی ومعنوی نمایندگان گروههای آموزشی برای ساخت فیلم آموزشی کوتاه وبحث برانگیز در حوزه ی آموزش وپرورش وبه چالش کشاندن بسیاری از کم کاستی ها که در خود معلمان یا دانش آموزان واولیا ویا سیسنم وجود دارد.

19. فعال ساختن شورای معلمان با ارائه ی موضوعات علمی ونحوه ی تدریس ورفتار شناسی در دو حیطه : رشد دانش آموز ورشد معلم ونظارت بر صورتجلسات به صورت جدی ودادن باز خورد دایمی به معلمان واجرای پیشنهادات جالب آنها

20. دادن دستمزد متفاوت ، بر اساس میزان کارایی وطرح های اجرایی ومیزان گردهمایی ها وبه خصوص میزان وکیفیت کلاس کارگاهی به نمایندگان ویا به اصطلاح سرگروههای آموزشی .

21. انتخاب مدیر گروه با هماهنگی نمایندگان گروه وبراساس میزان تخصص وکارایی فرد با انجام انتخابات یا مشورت .

در پایان از شما دلسوزان آموزش وپرورش ایران اسلامی عزیزم می خواهم حالا که در هر مسئولیتی هستید برای هریک از موارد مطرح شده در این گفتمان اقدامات عملی وشایسته ی خودتان را برای رضای خداوند متعال ودانش آموزان عزیز انجام دهید.

22. تشکیل هیئت علمی مختلط برای گروه آموزشی ، یک تیم یا هیئت برای همه ی پایه ها یا هر پایه به طور مستقل در سطح استان ، برای بررسی بیشتر ورصد ودیده بانی طرح ها وکارهای انجام گرفته وارائه ی طرحهای لازم الاجرا برای کلیه ی سرگروهها ی استانی . چرا که از طرف دیگر تعامل وارتباط سرگروه استانی با دیگر سرگروهها با چنین وضعیت فعلی امکان پذبر نمی باشد .

23. در پایان از شما انسان های فرهیخته ودلسوز خواهشمندم در جهت تصویب واجرای این پیشنهادات اقدامات لازم وقانونی را مصوب کرده واز تکرار این دور تسلسل غلط وناکار آمد جلوگیری نمایید تا حرکت ونیرو فکر جدیدی در گروههای آموزشی نیاز مبرم به پوست اندازی دارد ایجاد گردد.

((تقدیم به انسان هایی که عاشقانه ودلسوزانه بدون هیچ چشم داشتی فقط برای عشق به وطن و برای رشد وپیشرفت آموزش وپرورش ایران اسلامی تلاش می کنند.))

بهروز آیرملوی –

راههای تحرک بخشی به آموزش وپرورش

مطالب مشابه :

ویژگی های یک معلم موفق در قرن بیست و یکم

روندارتقای شغلی

چارچوب و محورهای مستند سازی تجربیات کارمندان برای ارتقاء به رتبه شغلی عالی

متعهدين خدمت به آموزش وپرورش بدون آموزش نظامي کارت معافيت مي گيرند

پیشنهادات سازنده برای حرکت وفعال سازی آ.پ

نقش معلم در سلامت روان دانش آموز

آموزش معلّمان در آلمان

راههای تحرک بخشی به آموزش وپرورش

تربیت معلم درژاپن