شناخت دانش آموزان

از روش ساده اي براي ثبت بي انضباطي هاي دانش آموزان استفاده كنيد. ابتدا براي هر دانش آموز پوشه اي تهيه نماييد و نام او را روي پوشه بنويسيد. پوشه ها را به ترتيب روي هم قرار دهيد. اگر كمد فايلي در اختيار داشته باشيد دسترسي به هر پوشه راحت تر است.در اين حالت نام هر دانش آموز را طوري بنويسيد كه با باز كردن كمد فايل، نامها ديده شوند. هرگاه از دانش آموز، مورد بي‏انضباطي ديده شود مثل شكستن يكي از قوانين كلاس، بي اجازه صحبت كردن، نياوردن تكليف، روي برگه اي توضيح آن مورد را همراه، با ذكر تاريخ بنويسيد و در پوشه او بياندازيد. اين كار روشي براي نظارت بر بي انضباطي هاست و نيز مي‏توان براي ثبت ويژگي هاي منحصر به فرد هر دانش آموز و نقاط قوت و مثبت او نيزاستفاده كرد . اين پوشه در جلسات اوليا‌ دانش آموزان بسيار مفيد واقع مي شود.

2. معلماني كه موقتا مسئوليت كلاسي را در غياب معلم اصلي به عهده مي گيرند با تعداد زيادي چهره هاي جديد روبرو مي شوند. اين عدم آشنايي منجر به ايجاد مشكلاتي براي آنها مي شود. براي كمك به اين معلمان، تصوير كوچكي از هر دانش آموز را كنار نام او در پوشه اي بچسبانيد، اين كار نه تنها روش مفيدي براي خود در يادگيري نام دانش آموزان در همان اولين ماه سال است بلكه موجب قدرداني معلمان موقت كلاس در طول سال تحصيلي مي گردد.

3.قبل از شروع سال تحصيلي با نام همه دانش آموزان‏تان آشنا شويد. بطوري‏كه در اولين روز كلاس همه را با نامشان صدا كنيد. اين كار در بچه ها احساس راحتي و اطميناني نسبت به شما ايجاد مي كند. براي اينكار مي توانيد پرونده هاي بچه‏ها را از دفتر مدرسه بخواهيد و از روي تصاوير بچه ها نام آنها را فرا بگيريد.

4. بعد از اولين ماه مدرسه، از دانش آموزان بخواهيد تا به برگه هايي پاسخ دهند كه در آنها 3 سوال زير مطرح شده است:

1. سه چيزي كه در يادگيري به آنها كمك مي كند.

2. يك كاري كه اگر معلم انجام دهد آنها بهتر ياد مي گيرند.

3. يك كاري كه اگر خودشان انجام دهند بهتر ياد مي گيرند.

اين اطلاعات در ارزشيابي معلم از روش آموزشي اش بسيار با ارزش است و باعث ايجاد تغييرات لازم در جهت موفقيت بيشتر دانش آموزان مي گردد.

5. مي توانيد دفتر حضور و غياب خود را، به شكل چارتي، متناسب با محل نشستن بچه ها در كلاس درآوريد. نام دانش آموزان را روي برچسب هايي نوشته و آنها را مطابق چيدمان صندلي هاي كلاس روي كاغذي بچسبانيد. كاغذ را داخل يك محافظ پلاستيكي شفاف قرار دهيد و آن را در پوشه كاري خود بگذاريد. هرگاه نحوه نشستن بچه ها تغيير يابد برچسب ها را كنده و در جاي جديد قرار دهيد. در طي هفته با استفاده از ماژيك قابل پاك شدن، آمار حضور بچه ها و ساير توضيحات مربوط به هر دانش آموز را كنار نام او روي محافظ پلاستيكي بنويسيد.بدين ترتيب حساب حضور و غياب بچه ها و تاخيرات آنها يا رفتارهاي خوب و بد آنها را نگه خواهيد داشت. در پايان هفته با استفاده از يك حوله يا پارچه، سطح محافظ پلاستيكي را پاك كرده و آن را براي هفته آينده آماده نماييد .اين روشي سريع براي ثبت وقايع كلاسي مي باشد.

6.هرگاه يكي از دانش آموزان تكاليفش را ناقص تحويل دهد، از او بخواهيد برگه اي را پر كند. متن اين برگه را از قبل تهيه كرده و چندين كپي از آن گرفته و در پوشه مخصوص نگه داري نماييد. اين برگه به سه قسمت تقسيم مي شود. تاريخ روز، نام تكليف، و نام دانش آموز و علت عدم انجام تكليف، اين اطلاعات توسط دانش آموز پر مي شود. هرگاه تعداد برگه هاي يك دانش آموز به 5 عدد برسد آنها را بهم منگنه كرده و براي مشاهده و امضاء والدين به خانه بفرستيد. اين كار معمولا اوضاع را خيلي زود به حالت عادي بر مي گرداند.

7.تعدادي از بچه هاي كوچك‏تر مانند مهد كودك يا پيش دبستاني، در بيان عواطف شان مشكل دارند. براي كمك به آنها در توضيح احساساتشان پوستري با تصاوير چند صورت (كه مثلا از مجلات بريده شده اند)، درست كنيد. اين صورت‏ها حالات احساسي مختلفي را نشان مي دهند مثل خوشحال ، غمگين، خسته، عصباني، هيجان زده و غيره. پوستر را در ورودي كلاس آويزان نماييد. هر صبح موقع خوش آمد گويي به بچه ها، هريك به يكي از صورتها كه بيشتر نشانگر حالات روحي آنهاست، اشاره مي كند. اينكار هر روز صبح شما را از وضعيت روحي بچه‏هايتان آگاه مي كند.

داشتن یک ارتباط صحیح با دانش آموزان در کلاس مستلزم آشنا شدن با ویژگیهای عمده رفتاری آنهاست در واقع داشتن تعاملی مناسب با دانش آموزان در گروه شناختی صحیح و البته نه همه جانبه از افراد است، چرا که هیچگاه نمی‌توان یک انسان را از تمامی جوانب شناخت وقتی شناخت کلی از شاگردان پیدا کردیم قادر خواهیم بود سازگاری مناسبی با آنها پیدا کنیم.

تفاوت‌های روحی و روانی دانش آموزان

در یک کلاس که دانش آموزان دارای مشترکاتی از قبیل سن ، جنس ، زبان ، جامعه و ... تفاوت‌های زیادی هم با یکدیگر دارند. این تفاوت‌ها در سه نوع از شاگردان جلب توجه می‌کند. و البته منظور از تفاوت‌ها همان تفاوت‌های روانی و جسمانی است.

گروه اول

در بین شاگردان یک کلاس عده‌ای هستند که باصطلاح افراد بدون دردسر نامیده می‌شوند. که درس خوان و وقت‌شناس و بی‌آزار هستند، دوستان معدود و مانند خودشان دارند، سر بزیرند و حتی چندان سوال نمی‌پرسندماتکالیف‌شان را انجام می‌دهند. برای امتحان دلشوره زیادی دارندوهیچ رقابت قابل ملاحظه‌ای بین آنها دیده نمی‌شود. در هیچ گروهی عضو نمی‌شوند، چون فکر می‌کنند چیزی برای عرضه ندارند.

گروه دوم

عده دوم افرادی هستند بسیار پر جنب و جوش و کمی هم خودخواه و خود مرکزبین ، هنگام ورود به کلاس سر و صدا راه می‌اندازند. تا معلم آماده درس گفتن بشود و یک دور کتابشان را دید می‌زنند و در طول درس معلم را یاری می‌دهند تا نشان دهند که پیش از او مطالعه کرده‌اند. نمرات متوسط است، اما هوشیار و زیرک هستند. غیر از کتاب‌های مدرسه به خواندن جملات و داستان‌ها علاقه نشان می‌دهند.

آنها به نمرات شاگردان آرام و درس خواندن حسادت می‌کنند و البته به نوعی معتقدند که آنها درس نمی‌خوانند بلکه همه چیز را حفظ می‌کنند. به نظر افراد این گروه سواد داشتن فقط حفظ کردن مطالب کتاب‌های درسی نیست. این افراد اهل ریسک کردن هستند. دوستان بسیار زیادی دارند چرا که جسور و سر زبان‌دار هستند و بچه‌ها چنین افرادی را دوست دارند. آنها حتی ممکن است برای جذب دوستان بیشتر سر جلسه امتحان افراد ضعیف را بوسیله تقلب یاری دهند.

آنها دوست دارند نماینده کلاس بشوند، به هر بهانه‌ای وارد دفتر مدرسه می‌شوند‌، تخته را قبل از معلم پاک کرده و در ردیف‌های اول می‌نشیند. گاهگاهی به تقلید از بزرگترها اخبار هم گوش می کنند. آنها همیشه از لحاظ سر و وضع آراسته ، تمیز و مرتب هستند. در گروه‌های نمایشی و سرود شرکت می‌کنند و دوست دارند قبل از همه انشائشان را بخوانند. حتی موقع معمولی صحبت کردن هم صدایشان بلند است. تعداد این افراد در کلاس زیاد نیست.

گروه سوم

عده سوم درست برخلاف عده اول می‌باشند. بنابراین ترجیحا آنها را افراد پر دردسر می‌نامیم. ردیف‌های آخر کلاس با چنین افرادی آشناست. آنها دوستان بخصوصی دارند، دوستانی که برخلاف مقررات مدرسه لباس می‌پوشند و وضع و ظاهر خود را درست می‌کنند. ظاهرا کلاس درس ، معلم و نمره برای این افراد اهمیتی ندارد. آنها موضع قدرت خود را جای دیگری یافته‌اند. درس خواندن آنها اجباری است که از سوی والدین و شاید هم اجتماع بر آنها تحمیل شده است. مردود شدن و تجدید شدن نه تنها برای آنها سهمناک نیست، بلکه خیلی عادی می‌نماید.

آنها به عنوان افرادی ناهنجار شناخته می‌شوند و این ، رفته رفته برای خود آنان نیز قابل قبول می‌شود. بنابراین به پرخاشگری و آزار و اذیت همکلاسی‌ها و هم مدرسه‌ای‌های خود می‌پردازند و به این ترتیب همیشه عده‌ای از آنها شاکی می‌باشند. با این حساب ترک تحصیل ، فرار از مدرسه ، گرایش به گروه‌های نامناسب و... در بین این افراد به وفور یافت می‌شود.

...

شناخت دانش آموزان

مطالب مشابه :

سامانه اینترنتی ثبت‌نام دانش‌آموزان

سامانه نام نویسی اینترنتی دانش آموزان (سناد)

سامانه اينترنتي (سناد) آماده ثبت‌نام دانش‌آموزان است

دریافت مشخصات دانش اموزان از سناد

سناد

روش کلاس بندی دانش آموزان در سیستم سناد

روش کلاس بندی دانش آموزان در سیستم سناد

مراحل و نكات مهم ثبت نام اينترنتي دانش آموزان در سايت سناد

انتقال از سناد به دانا

دریافت دانش آموزان جدید الورود از سامانه سناد