تحقیقات دانش آموزان در دروس جغرافیا و زمین شناسی و روش صحیح انجام یک تحقیق علمی

به نام خداوند بخشنده مهربان

مسأله تحقیق و نوآوری یک ضرورت درجه یک برای کشور است.

((مقام معظم رهبری))

پژوهش کليد دانايی است. پس دبيران محترم تلاش کنند با هدايت صحيح د انش آموزان زمينه دانايی بيشتر دانش آموزان رافراهم کنند و آنها را با پژوهش و تحقيقات آشنا سازند.در هر سال تحصيلی معمولاً دبيران جغرافيا و زمين شناسی تحقيقاتی را برای دانش آموزان تعيين می کنند ويا خود دانش آموزان با توجه به موضوعات درسی تحقيق می کنند. اما با بررسی های انجام شده در چند سال اخير ، مشخص گرديد که اغلب اين تحقيقات فاقد ارزش و اعتبار علمی لازم برای شرکت در جشنواره های دانش آموزی و بويژه جشنوار خوارزمی بوده است. در اين نکته بايستی توجه کرد که دانش آموزان برای انجام اين تحقيقات زمان زيادی را ازدست داده اند ولی به نتيجه مطلوب نرسيده اند. اين وضعيت نشان دهنده اين مطلب است که دانش آموزان از روشهای علمی، تحقيق آگاهی نداشته اند ويا از آگاهی کمی برخودار بوده اند . زيرا با بر رسی تحقيقات انجام شده دانش آموزان در سالهای اخير دارای اشکالاتی بوده است که به شرح زير می باشد.

1- موضوعات تحقیق دانش آموزان کلی بوده و دانش آموز نتوانسته تحقیق را بدرستی انجام دهد.درصورتی که تحقیقات با موضوعات جزئی و کاربردی از ارزش و اعتبار بیشتری

می باشد.

2- تقریباًدر بیشتر تحقیقات اجزاء یک تحقیق علمی یا طرح تحقیق رعایت نشده است و این نشان می دهد که دبیران محترم تحقیقات دانش آموزان را راهنمایی صحیح نمی کنند.

3- اغلب مشاهده شده است که دانش آموزان در ارتباط یک موضوع فقط با کپی کردن مطالب از اینتر نت و یا نوشتن از روی کتابها اقدام به نوشتن تحقیق کرده اند و یا تحقیقات انجام شده را کپی کرده و برای مسابقات به پژوهش سرا ارسال کرده ند که اعتبار علمی ندارد.

4- هر سال از لحاظ کمی تحقیقات زیادی انجام می شود و لی از لحاظ کیفی نمی توان یک تحقی علمی را انتخاب کرد.

5- تحقیقات با موضوعات کاربردی که بتوان در جشنواره ها ارائه داد ، بسیار اندک می باشد.

چه کنیم که تحقیقات دانش آموزان از اعتبار علمی برخور دار باشد.

1- موضوعات تعیین شده جزئی و کاربردی باشد.

2-مراحل یک تحقیق علمی در آن رعایت شود.

3-دبیران بطور مستمر با دانش آموزان در ارتباط با تحقیقات با آنها ارتباط داشته باشند حتی یک نمونه تحقیق صحیح بهتر از آن است که انبوهی از تحقیقات فاقد اعتبار علمی انجام شود.

4- دبیران می توانند نمونه تحقیقات دانش آموزان را به پژوهش سرای دانش آموزی شهرستان رامسر معرفی کرده زیرا پژوهش سرا می تواند هم از لحاظ مالی و هم علمی به دانش آموزان کمک کند.

5- قبل از ارائه تحقیق دانش آموز برای شرکت در جشنوار ها ابتدا بایستی توسط معلم بررسی شود و سپس برای بر طرف کردن اشکالات احتمالی آن را در اختیار کارشناسان دیگر ( اداره آموزش و پرورش ) قرار داده تا داوری آزمایشی شود.

6- از منابع مختلف در تحقیق استفاده شود.

7-موضوعات تحقیقی بیشتر جنبه میدانی داشته باشد تا دانش آموز برای گرد آوری اطلاعات از محیط پیرامون خود استفاده کند.

8- موضوعات تعیین شده در ارتباط با مشکلات احتمالی محیط اطراف زندگی دانش آموز باشد که در جغرافیا و زمین شناسی بسیار زیاد می باشد.

9- تایپ درست انجام شود و در نوشته ها غلط علمی و املایی وجود نداشته باشد و ویرایش رعایت شود.

مراحل انجام کار دانش آموزان بهتر است که روند زیر را طی کند.

-تعیین موضوع تحقیق

-هدایت و راهنمایی دانش آموز توسط معلم

-ارزیابی تحقیق دانش آموز توسط داوری غیراز معلم

- بر طرف کردن اشکالات احتمالی توسط دانش آموز

- تایپ و تکثیر صحیح

- ارائه تحقیق توسط مدرسه برای داوری

- انتخاب بهترین تحقیق

- ارسال تحقیق دانش آموز از طرف اداره آموزش پرورش شهرستان به اداره کل

اجزاء گزارش تحقیق

اجزاء زیر بایستی به ترتیب در گزارش یک تحقیق رعایت شود.

-صفحه اول تحقیق- به نام خدا

- صفحه عنوان تحقیق

- صفحه قدر دانی ( درصورت لزوم)

- چکیده ( حد اکثر یک صفحه)

- فهرست

- فصل اول : طرح تحقیق

1- بیان مسأله

2- اهمیت و ضرورت تحقیق

3- اهداف تحقیق

4- متغیر های تحقیق

5- سؤالات تحقیق یا فرضیه های تحقیق

6- تعریف واژه های کلیدی

فصل دوم: پیشینه تحقیق

فصل سوم: روش انجام تحقیق

فصل چهارم: داده ها و تجزیه تحلیل آنها

فصل پنجم: خلاصه ، نتیجه گیری، پیشنهادات، راهکار ها ، منابع و مآخذ

توضیحاتی پیرامون برخی ا ز فرایندهای طرح تحقیق

موضوع تحقیق:

در توان پژوهشگر باشد. منابع اطلاعات در اختیار باشد. دارای اهمیت باشد. مشخص باشد. درست نوشته شود. واضح و روشن باشد. متغیر ها در آن مشخص باشد. درارتباط با موضوضوعات درسی جغرافیا و زمین شناسی باشد. قابل فهم باشد. حدود تحقیق مشخص باشد. مرزها و قلمرو آن مشخص باشد.

مثال : بررسی تأثیر زباله ها در آلودگی زیست محیطی حوضه آبی صفارودشهرستان رامسر

بیان مسأله

ویژگیهای مسأله تحقیق تعریف شود. اهمیت آن کاملاً توصیف شود. وضعیت موجود مسأله بیان شود. نیاز ها مشخص شود. وضعیت یا موقعیتی که باید تغییر کند مشخص باشد.

ا هداف تحقیق

اهداف کلی و جزئی تحقیق مشخس شود. و توضیح دهد که از انجام تحقیق چه هدفی دارد.

متغیر های مورد مطالعه

متغیر ها از لحاظ ارزش به سه قسمت تقسیم می شود .

- متغیر های کمی ( قابل اندازه گیری مثل قد ، وزن ، ارتفاع ، مقدار بارش، مقدار آلودگی آب و....)

- متغیر های کیفی ( مانند خوب. متوسط ، زیاد ) متغیر های که می توان به این صورت بیان کرد.

- متغیر های کیفی و دووجهی

متغیر ها بر اساس رابطه نیز تقسیم می شوند.

1- متغیر مستقل یا تأثیر گذار که نقش علت را بر عهده دارد.

2- متغیر وابسته که تأثیر پذیراست.

3- متغیر واسطه: بعنوان رابطه بین مستقل و وابسطه قرار می گیرد. مثل: رابطه بین محیط زیست آلوده با فقر یا سوء تغذیه می توان نعمت سلامتی ،کاهش نیروی کار ، کاهش درآمد را واسطه قرار دهیم.

سؤالات یا فرضیه تحقیق

فرضیه مختص موضوع تحقیق باشد- قدرت تبیین حقایق راداشته باشد، پاسخ مسأله تحقیق را بدهد، باید قابلیت حذف مسایل نامربوط با مسأله تحقیق را داشته باشد.ساده و قبل فهم باشد. باید به مطاله پژوهش جهت دهد و راهنمای آن باشد.باید بصورت خبری بیان شود.فرضیه بصورت دسته بندی شده باشد.

پیشینه تحقیق

گذشته تحقیق نوشته شود. چه روشهایی بکار رفته است. نتایج تحقیق در ارتباط با موضوع حاضر چه بوده ست. چه کاربردی داشته است. وضع و شرایط روز پدیده تابع گذشته هایش می باشد. آیا در این زمینه تحقیق داشته اند.

روشهای دستیابی ادبیات تحقیق از طریق کتابها ، مقاله ها ، مجلات ، اینترنت ، اسناد و مدارک ، بایگانیها ، فیلمها ، تصاوِیر

روش انجام تحقیق

نوع تحقیق ( کاربردی و بنیادی نوشته شود.) روش تحقیق : علی ، توصیفی ، همبستگی مشخص شود. روش گرد آوری اطلاعات ( کتابخانه ای ، میدانی ) ابزار تحقیق و روشهای آماری که بکار می رود مشخص شود. تعداد نمونه ها مشخص شود.

بر خی از موضوعات پیشنهادی از طرف گروههای آموزشی جهت ارائه به دانش آموزان

دبیران محترم موضوعات زیر را در اختیار دانش آموزان قرار دهند وهر گونه سؤالی مطرح باشد می توانند با گروههای آموزشی شهرستان تماس بر قرار کنند و تا پایان بهمن ماه در اختیار گروههای آموزشی قرا ردهند.

1- بررسی تأثیر تخلیه زباله در آلودگی محیط زیست حوضه آبی صفارود شهرستان رامسر

2- بررسی تأثیر توریست در آلودگی زیست محیطی حوضه های آبی صفارود و یا چالکرود شهرسان رامسر

3- بررسی شناسایی منابع آلوده کننده حوضه های آبی شهرستان رامسر ( هر یک از حوضه ها که باشد. ) تنها یک حوضه ( صفارود ،چالکرود، نسارود، رمک رود و...)

4- بررسی علل وقوع سیلابها در حوضه های آبی شهرستان رامسر ( یک حوضه )

5- بررسی منابع آلوده کننده ساحل دریای خزر در شهرستان رامسر واثرات زیست محیطی آن

6- بررسی نقش صنعت توریسم در اقتصاد مردم شهرسان رامسر

7- بررسی پدیده های زمین شناسی شهرستان رامسر و نقش آن در جذب توریست

8- بررسی نقش پدیده های طبیعی و جذب توریست در شهرستان رامسر

9- بررسی فرسایش خاک در حوضه های آبی شهرستان رامسر و اثرات آن بر محیط

10 - بررسی میزان علاقه مندی به درس جغرافیا یا زمین شناسی دربین دانش آموزان دوره های متوسطه شهرستان رامسر

تهیه وتنظیم :

گروههای آموزشی جغرافیا و زمین شناسی شهرستان رامسر

آبان ماه ۱۳۸۸

تحقیقات دانش آموزان در دروس جغرافیا و زمین شناسی و روش صحیح انجام یک تحقیق علمی

مطالب مشابه :

مقاله درمورد 22بهمن سال1357

تحقیق دانش آموزی ( الهیات در غرب )قسمت

تحقیقات دانش آموزان در دروس جغرافیا و زمین شناسی و روش صحیح انجام یک تحقیق علمی

پژوهش محوری باید جایگزین حافظه محوری در آموزش و پرورش شود

پایان نامه معماری طراحی مرکز علمی پژوهشی کودکان ( پژوهش سرای دانش آموزی)