فرم های ارزشیابی ازتدریس درجشنواره

ردیف

معیارهای ارزشیابی

درجــــــــــــــــــات

عالی

خوب

متوسط

ضعیف

خیلی ضعیف

1

مهارت آغازین(نحوه شروع وجلب توجه)

2

سنجش آغاز ین(ارزشیابی تشخیصی)

3

مهارت آماده سازی وارائه عنوان وهدفهای درسی

4

تسلط برموضوع تدریس

5

توجه به تفاوت های فردی درامرآموزش

6

شیوه بیان وحرکات مطلوب

7

فراهم نمودن موقعیت مناسب جهت اندیشیدن دانش آموزان

8

نحوه هدایت وفعال کردن دانش آموزان درتدریس

9

ابداع ونوآوری دراستفاده ازروش های تدریس

10

نحوه توضیح وقدرت تفهیم

11

انجام ارزشیابی تکوینی به منظورحذف موانع یادگیری درجریان تدریس

12

نتیجه گیری وجمع بندی مطالب به کمک دانش اموزان

13

انجام ارزشیابی مجموعی وتعیین میزان تحقق اهداف آموزشی

14

تعیین تکلیف وفعالیت های تکمیلی

ردیف

معیارهای ارزشیابی

درجــــــــــــــــــات

عالی

خوب

متوسط

ضعیف

خیلی ضعیف

1

داشتن چارچوب مشخص برای ارائه محتوای طرح درس

2

سازمان بندی محتوای طرح درس

3

رعایت ترتیب درارائه محتوای کلی طرح درس

4

رعایت قواعدلازم درمعرفی اهداف کلی درس

5

طراحی فرصت های یادگیری مناسب برای دانش آموزان

6

میزان تناسب اهداف جزئی ورفتاری معرفی شده بااهداف کلی درس

7

رعایت نکات وقواعدهدف نویسی درارائه اهداف جزئی ورفتاری

8

پیش بینی رفتارورودی مناسب

9

معرفی سوال های مناسب برای انجام ارزشیابی تشخیصی

10

تعیین روش های تدریس مناسب بامحتوا

11

معرفی رسانه ها،وسایل وتجهیزات آموزشی مناسب

12

تعیین زمان بندی منطقی برای اجرای تدریس( باتوجه به زمان 30 دقیقه تدریس)

13

معرفی سوال های مناسب برای انجام ارزشیابی مرحله ای

14

پیش بینی ترتیب برای اجرای مراحل مختلف تدریس

15

پیش بینی ابزارهای مناسب برای ارزشیابی پایانی

16

پیش بینی تکالیف مناسب

17

میزان ابتکارونوآوری درتنظیم محتوای طرح درس

18

قابلیت اجرایی یاضریب اجرای طرح درس ارائه شده

ردیف

معیارهای ارزشیابی

درجــــــــــــــــــات

عالی

خوب

متوسط

ضعیف

خیلی ضعیف

1

میزان تسلط علمی لازم برمحتوای درس موردتدریس باتوجه به شرایط کلاس

2

آگاهی ازمفاهیم ،اصطلاحات و محتوای موضوع تدریس باتوجه به محتوای کتاب درسی

3

قدرت استنباط ودرک وفهم عمیق پیام وهدف درس

4

میزان توانایی درانتقال پیام واهداف درس وتفهیم مطالب به دانش آموزان

5

میزان تسلّط برروش هاوفنون فعال تدریس

6

میزان استفاده ازرسانه های تخصصی مناسب بامحتوای درس

7

غنی ترکردن محتوای درس بااستفاده ازمنابع آموزشی مختلف

8

معرفی منابع مناسب فرعی به دانش آموزان درارتباط بامطالب تدریس شده

9

استفاده ازمثال،شواهدودلایل برای واضح ساختن محتوای درس باسطح فکری دانش آموزان

10

میزان جذاب ودلپذیرساختن محتوای درس متناسب باذوق وعلاقه دانش آموز

11

میزان توجه به رشدوتوسعه مهارت های فرایندی درفراگیری(مانند مشاهده دقیق،جمع آوری،دسته بندی اطلاعات،زمینه سازی و...)

12

میزان تاکیدبرمهارت های خودراهبری دریادگیری فراگیران

13

میزان تاکیدبرمهارت خودارزشیابی در فراگیران

14

میزان تاکیدبرتولیددانش تازه ازسوی فراگیران

ردیف

معیارهای ارزشیابی

درجــــــــــــــــــات

عالی

خوب

متوسط

ضعیف

خیلی ضعیف

1

سوالات ازنظرظاهری روشن،واضح وخواناست

2

سوالات غیرمبهم بوده وبرای دانش آموزان قابل فهم است

3

سوالات ازموضوعات ونکته های مهم طرح شده است

4

هرسوال صرفاٌ یک مطلب راموردسنجش قرارداده است

5

هرسوال هدف مهمی راارزیابی می کند

6

گزینه های سوالات به مطلب واحدی مربوط است

7

مطلب موردسنجش به طورکامل درتنه (متن) سوالات بیان شده است

8

مفهوم متن وگزینه هابه صورت مختصر،کوتاه وبدون عبارت های تکراری است

9

متن سوالات مثبت نوشته شده است واگرمنفی است،زیرکلمه منفی خط کشیده شده است

10

متن سوالات گول زننده وگمراه کننده نیست

11

متن سوال وگزینه هاعیناٌ ازمطالب کتاب نوشته نشده است

12

سوالات  درسطوح مختلف اهداف تربیتی طرح شده است

13

گزینه (پاسخ درست) تنها پاسخ درست ویاقطعاٌ درست ترین پاسخ است

14

پاسخ درست هیچ یک ازسوالات ازروی متن یاگزینه های سوالات دیگراستنباط نمی شود

15

همه گزینه هانظرآزمون شوندگان بی اطلاع رابه یک اندازه به خودجلب می کند

16

سوالات گزینه هاازنظردستوری وجمله بندی به نحودرست مکمل متن سوالات است

17

گزینه هافاقدعباراتی نظیرهمه موارد، هیچکدام و... است

18

برخی ازسوالات آسان ،اکثرآنهاازلحاظ دشواری متوسط وبعضی ازآنهادشوار است

19

پاسخ (گزینه های) درست ازمیان گزینه ها به تصادف انتخاب شده است

20

بین متن وگزینه ها شباهت صوری مشاهده نمی شود

21

بین گزینه کلید وگزینه های انحرافی حالت تضاد مشاهده نمی شود

22

گزینه های انحرافی مترادف هم نوشته نشده است

23

گزینه های انحرافی ازنظرطول جمله وحالت دستوری همانندگزینه کلیدنوشته شده است

24

سوالات ازنظرتعدادمناسب است

25

سوالات دارای راهنماودستورالعمل اجرامی باشد

ردیف

معیارهای ارزشیابی

درجــــــــــــــــــات

عالی

خوب

متوسط

ضعیف

خیلی ضعیف

1

درتهیه وساخت وسیله آموزشی به ویژگی های مخاطبان(فراگیران)توجه شده است

2

درتهیه وساخت وسیله آموزشی به تجارب یادگیری فراگیران توجه شده است

3

وسیله آموزشی ساخته شده متناسب باشیوه های تدریس موردنظرمی باشد

4

وسیله آموزشی ساخته شده به یادگیری بهترفراگیران درحیطه شناختی کمک می کند

5

وسیله آموزشی ساخته شده به یادگیری بهترفراگیران درحیطه روانی-حرکتی(مهارت ها) کمک می کند

6

وسیله آموزشی ساخته شده به یادگیری بهترفراگیران درحیطه عاطفی(نگرش) کمک می کند

7

دروسیله ساخته شده به اندازه کافی موضوع افزایش جاذبه برای فراگیران مانندرنگ،شکل و.. موردتوجه قرارگرفته است

8

وسیله ساخته شده ازهماهنگی،یکدستی وهمخوانی بین عناصرواجزای تشکیل دهنده برخورداراست

9

درتهیه وساخت وسیله آموزشی کاربردهای مختلف وسیله موردتوجه قرارگرفته است

10

وسیله آموزشی تولیدودست ساخت دانشجوبوده ودرآن ازمونتاژکاری کمتری استفاده شده است

11

ابتکارونوآوری درساخت وسیله آموزشی (باتوجه به اهداف موردنظر) وجوددارد

12

وسیله آموزشی ساخته شده باپیشرفت های علمی وتکنولوژیکی روزهماهنگ است

13

وسیله آموزشی ساخته شده دارای برگ معرفی وراهنما(مشتمل برمعرفی کامل وسیله،طرزساخت،کاربری ها،پایه تحصیلی،درس موردنظرو...است