ويژگي هاي يك معلم خوب

• در صورت بروز رفتار نامناسب از سوی دانش آموز رفتارهای گذشته او را بر علیه آنان بکار نگیرد و به عبارتی گذشته نا مطلوب او را همچون بر چسبی بر پیشانی فراگیر نزند.

• در هنگام رسیدگی به رفتارهای نابجا و یا در هنگام تغییر رفتار دانش آموزان به زمینه اساسی و احتیاجات او توجه نماید.

• خود را کامل نداند و دائماً در صدد ایراد گرفتن از دیگران نباشد که روش فوق زمینه را جهت بروز رفتارهای نامناسب فراهم می سازد .

• دانش آموز را به عنوان یک انسان قبول داشته باشد و او را درک کند از ارزشیابی شخصیتی او خصوصاً جنبه های منفی شخصیت در حضور جمع اجتناب ورزد .

• به عنوان یک الگوی رفتاری باید در افکار و اعمالش ثبات داشته باشد و تصمیم گیری او متأثر از حالات هیجانی او نباشد.

• عنایت داشته باشد که دانش آموزان با اظهار نظر معلم و مربی در مورد خودشان خیلی اهمیت می دهند، لذا چنانچه آنان احساس کنند که ارزشیابی معلم بدون غرض بوده و با رعایت کامل انصاف صورت گرفته است، برای آن ارزش قائل می شوند . و در نواقص و نقاط ضعف خود تلاش می کنند. ولی اگر ارزشیابی منصفانه نباشد، موجب کینه و عناد و در نتیجه دوری گزیدن آنان از مربی و یا معلم می شود که پی آمد های نامطلوب دیگری را نیز در بر خواهد داشت .

• بطور مستمر از کار خود ارزیابی به عمل آورد یعنی با توجه به هدف های آموزش و رفتاری که در شروع درس در نظر دارد. بیندیشد که تا چه حد به هدف های خود نائل گردیده است و تا چه حد توانسته است در دانش آموزان نفوذ کند و مورد تأیید واقع شود .

• خوش صحبت بوده و دارای قدرت بیان باشد. زیرا قدرت بیان و نفوذ کلام معلم در ایجاد رابطه با دانش آموزان و تفهیم مطالب درسی به آنان بسیار مؤثر است.

• از لحاظ وضع ظاهری مرتب و آراسته باشد. به عبارت دیگر پوشش و آرایش او در عین سادگی متناسب با محل و فضا ی آموزشی باشد و همواره پاکیزگی و نظافت را رعایت نماید.

• در عین معلم بودن، مربی نیز باشد یعنی علاوه برتعلیم دانش آموزان، به تزکیه و تهذیب اخلاق آنان اهتمام ورزد و بررسی نماید که این درس آموزی ها تکالیف دادن ها تشویق ها و یا تنبیه ها چه اثری در کار شاگرد می گذارد.

• از برنامه های تکراری وغیر ضروری پرهیز نماید ودارای ابتکار وخلاقیت باشد.

• همچون یک باغبان تمام وجود واندیشه اش رادر خصوص شکوفایی دانش آموزان که گردانندگان جامعه فردا می باشند بکار گیرد.

• شاگردان خود را بهترین دوستان وحتی فرزندان خود محسوب نماید وراه رسم کاروروش تصمیم گیری در یک امررابا آنان در میان بگذارد.

• با خلوص نیت وقصد خدمت کار کند و توقٌع تقدیر،جز از خدای سبحان نداشته باشد.

• به تحولات جوامع آگاه باشد.

• عملش، قولش راتکذیب نکند.

• حتی الا مکان ازوضع خانوادگی ،طرزفکر، رفتار و استعداد دانش آموز آگاه باشد.

• نجیب ،آزاده ، پاکدل، شکیبا،وظیفه شناس،شجاع،متین،مقاوم،موٌدب،شریف،معتدل وبلندنظر باشدوبرکنار از تلوٌن مزاج،حسد، کینه،دون همتی، بخل،تنبلی،تملق گویی،بیهوده گویی وتند خویی باشد.

• با شیوه های پرورش و روشهای آموزش آشنا باشد.

• فن تدوین وتربیت اطفال را بداند.

• توانایی استقرار عدالت در مدرسه وکلاس را دارا باشد.

• وظیفه شناس باشدودر ایجادنظم وامنیت محیط آموزشی خود کوشا باشد.

• به شغلش مفتخر باشد وعملش رابا نیت قربت انجام دهدواز خدمت خودلذت ببرد.

• از طبقه بندی دانش آموزان در صورتی که به لحاظ استعداد مختلف باشند، پرهیز نماید.

• به پرسشهای دانش آموزان توجه داشته باشدوعادلانه پاسخ گویدبه حدی که هیچ کس از سوال کردن محروم نماند.

• به توسعه فعالیت های گروهی توجه داشته باشد.

• به افراد ممتاز وسرآمد کلاس به عنوان سر گروه مسئولیت تقویت درسی دانش آموزانی که متوسط یا ضعیف هستند واگذار کند.

• عوامل مهمی که رشدعلمی دانش آموزان را به تعویق می افکند بشناسد وازآنهااجتناب کند.

• کلامی که به کار می گیردخود درس علم وعبرتی برای متعلٌمان باشد.

• محبت وعظمت در نگاه او باشد نه در آنچه بدان می نگرد! چرا که نهال دوستی ومحبت در دل انسان ریشه وسایه آن بر اشیا افتد.

• برخی از لغزش های دانش آموزان را با نظر اغماض بنگرد واز آن در گذرد.

• شمع معرفت وچراغ شهود در دلها برافروزد تا در پرتو آن گوهر دانش بیفشاند.

• سخن به اندازه گویدوازگفتار بیهوده بپرهیزد.

• گمان بد نبردوتحقیق نکرده قضاوت نکندوپس از آنکه حقٌی مسلم شد در تصمیم گیری قاطع باشد.

• نه کسی را تحقیر کندونه به حقارت تن دهد.

• دانش آموزان را بیهوده سرزنش نکندوآنان را آزار ندهد.

• آنی از نعمت های خدا غافل نماندوپیوسته از اواستعانت جوید.

• دانش آموزان در کنار اواحساس امنیت وآرامش کنند.

• احساس مسئولیت را به دانش آموزان بیاموزد.

• ایمان وتقوارااز راه تفکٌر در خلقت وشناخت انسان آموزش دهد.

• کلاس او به گونه ای باشد که شوق فراگیری علم وحکمت در دانش آموزان ایجاد شود.

• رفتاروگفتارش، دانش آموزان را به یادخداواولیا الله بیندازد.

• از قبول مسئولیت نگریزد.

• در پی جست وجوی تقصیر در متعلمان نباشد.

• الگوی ایمان،معیار محبت وکانون مهرورزی باشد.

منبع:

1- کاربرد روانشناسی در آموزشگاه تالیف:دکتر مقدم

2- زمینه تربیت اثر: دکتر علی قاسمی

ويژگي هاي يك معلم خوب

مطالب مشابه :

نظر ولایتی درخصوص نقاط قوت و ضعف دولت .

مديريت موفق . نقاط قوت يا نقاط ضعف

شرح وظایف یک معلم

ويژگي هاي يك معلم خوب

بررسی نقاط قوت وضعف کارورزی

شرایط و ویژگی های یک تدریس اثر بخش و راهکارهای کاربردی اجرای آن ها

نقاط قوت، ضعف، فرصت و تهدید بخش آموزش و پرورش

اداره کلاس در اولین روز مدرسه

تشخیص نقاط ضعف یادگیری

اگر معلم نبود