نظریات یاددهی-یادگیری-روش تحقیق مهر 93

نظریات یاددهی-یادگیری-روش تحقیق مهر 93

1-طرح درس سالانه 2-طرح درس روزانه 3-مدل تدریس (انگیزه سازی-مبانی فلسفی پرسشگری )4-تحلیل مبانی نظری هردرس 5-بکارگیری از رسانه های آموزشی6-اجرای روش های تدریس در کلاس7-ارزشیابی گروهی-فردی-کتاب باز8-

نقش حواس در یادگیری

یکی از دلایل استفاده از مواد و وسایل آموزشی، نقشی است که حواس مختلف در یادگیری دارا هستند . نتایج تحقیقات نشان داده اند که حواس مختلف نقش واحدی رادر یادگیری دارا نیستند . اگر چه قسمت اعظم یادگیری انسان ( 75% ) از طریق کاربردحس بینایی صورت گرفته ومجموعاً 12% از طریق کاربرد دوحس بویایی وچشایی صورت می گیرد که روی هم 87 % را تشکیل می دهد،معهذا دربسیاری از موارد معلمان بر کاربرد 13% حس شنوایی تأکید فراوان دارند ، در حالی که نتایج تحقیقات و پژوهش هایی که در زمینه ی گوش دادن به عمل آمده است اطلاعات زیر را در اختیار ما قرار می دهند : - تقریباً حدود 60% از وقت فراگیران در مدارس ابتدایی و 90% در مدارس متوسطه و دانشگاه ها صرف گوش دادن می شود

یادگیری از طریق مشاهده

1-مراحل تدریس به روش حل مساله

1- ارائه و بیان مساله. 2- ارائه ی فرضیه . 3- تقسیم دانش آموزان به گروههای چند نفره یا به صورت انفرادی و بررسی راه حل های موجود ، ارائه ی گزارش هر گروه در مورد راه حل پیشنهادی .

4- تایید یا در فرضیات با توجه به مباحث مطرح شده توسط گروهها ، تعمیم فرضیات تایید شده به موارد مشابه .

5-نتایج وارزیابی

2-مراحل تدریس روش بحث گروهی :1- انتخاب موضوع مورد بحث .2- بیان هدف های آموزشی بحث .3- ابراز نظر همه ی اعضا در باره ی موضوع مورد بحث. 4- انتخاب دو نمونه پاسخ که یکی به پاسخ مساله ی مورد بحث نزدیک تر و دیگری دورتر است با ذکر دلیل مطرح کننده.5- هدایت جریان بحث به سوی پاسخ مناسب و نتیجه گیری از بحث .6- نظرخواهی از دانش آموزان در باره ی پاسخی که به نظرمناسب است و انجام بحث و گفت و گو در این زمینه .- ارزش یابی فعالیت های دانش آموزان شرکت کننده در بحث .

3-روش تدریس پژوهش محوری(1-انتخاب موضوع 2–طرح مسئله 3-تحلیل ونتایج)

4-مراحل تدریس روش پرسش و پاسخ :1-انتخاب عنوان توسط معلم : طرح سؤال یا مساله از ساده به مشکل .2-ارائه پاسخ از سوی دانش آموزان : دادن فرصت به دانش آموزان تا در باره ی موضوع فکر کرده و اطلاعات را جمع آوری و به بحث و گفت و گو بپردازند.3-نتیجه گیری : در این مرحله نکات مهم سؤالات دوباره مورد مرور قرار می گیرد و در تابلو یاداشت می شود .

5-مراحل تدریس روش بارش مغزی :

1-ارائه یک عنوان (موضوع) از سوی معلم به دانش آموزان .2-تشکیل گروه ووضع قوانین3-بیان فوری مطالب ، کلمات و جملاتی در مورد عنوان از طرف دانش آموزان . 4-نوشتن مطالب دانش آموزان بر روی تخته سیاه توسط معلم . 5-جمع بندی مطالب .نتیجه گیری .

قوانین بارش فکری:1- انتقاد ممنوع است.2- قضاوت و ارزش یابی در مورد اندیشه و فکر اعضا ممنوع است3- کمیت اندیشه ها و نظریات مطلوب است.4- ترکیب، تلفیق و تغییر دادن اندیشه های دیگران آزاد است.5- به نظریات غیرمعقول و غیرمنطقی و دور از ذهن باید توجه شود.6- حضور افراد داوطلبانه و اختیاری است.7- مشابه سازی نظریات آزاد است.

6-تدریس پس ختام=1-انتخاب درس2-خواند متن درس 3-استخراج نکات مهم متن درس در نمودار وجدول4-ارزشیابی 5-خلاصه درس وتبدیل آن به یک نماسشنامه وداستان

7-روش تدریس بازدیدعلمی:انواع گردش علمی :روش گردش علمی را از نظر زمان می توان به چهار نوع تقسیم کرد : 1- گردش علمی کوتاه مدت و سریع 2- گردش علمی یک یا دو ساعتی 3- گردش علمی روزانه4- گردش علمی هفتگی و ماهانه

جغرافیا و بازدید علمی: بازدید علمی ، مرحله ای از آموزش است که دانش آموزان با استفاده ازامکانات آموزشگاه انجام می دهند و در انجام آن نیل به اهداف برنامه ی درسی با راهنماییمعلم در محیطی خارج از کلاس مورد انتظار است . ( چوبینه وهمکاران، 1377)به عبارت دیگر ، بازدید علمی کاری است عملی که بیرون از کلاس،آزمایشگاه یاکتابخانه صورت می گیرد وطی آن فرد به مطالعات مستقیم می پردازد و اطلاعات دست اول درباره ی یک موضوع (مسأله) راازطریق مشاهده،مصاحبه، پرسشنامه اندازه گیری ونمونه برداری و سایر فنون تحقیق به دست می آورد واز همه مهمتر در جریان بازدید علمی به تطبیق پدیده های طبیعی وانسانی محیط می پردازد . محیط طبیعی بهترین آزمایشگاه ومحل آموزش جغرافیا وبازدید علمی کامل ترین روش تدریس جغرافیاست ، محیطی که در آن ، تمام عناصر و پدیده ها با ترکیبی خاص ودر ارتباط متقابل باهم قرر دارند . ( ایرانی ، 1380)

برنامه ی بازدید علمی:1- برنامه ی بازدید علمی چه باشد ؟2- چگونه برای بازدید علمی برنامه ریزی کرد ؟3- چه نتایجی از برنامه بازدید علمی باید حاصل آید ؟

اهداف بازدید علمی

1- قرارگرفتن دانش آموزان در فضای باز ومحیط واقعی جغرافیایی ودور شدن از محیط بسته مدرسه و کلاس درس ، تا به این وسیله مفاهیم را به راحتی وسادگی در یابند .2- تحریک دانش آموزان ازطریق پرسش وپاسخ درمورد مسائل محیطی و یافتن اه حل مسأله وارضای حس کنجکاوی آنان .3- علاقه مند کردن دانش آموزان به مواد ومحتوای درسی ازطریق بازدید علمی.4- آشنایی دانش آموزان با مفاهیم و پدیده های جغرافیایی از قبیل : کوه ، دشت جلگه،جنگل ،رشد ونموگیاهان ودرختان درفصول مختلف سال و....

چگونگی طراحی و اجرای یک بازدید علمی

هر برنامه علمی وآموزشی دارای سه قسمت اساسی: طراحی ، اجرا و ارزشیابی است.

مرحله ی اول : « تهیه ی طرح اولیه ی بازدید علمی »1- تعیین موضوع: 2- بیان اهداف 3- تعیین زمان بازدید علمی: 4- بررسی اوضاع جغرافیایی منطقه ی مورد نظر : مرحله ی دوم : « درخواست صدور مجوز از اداره »

مرحله ی سوم : « تهیه ی فهرست کارهایی که باید انجام شود و همچنین نیازمندی های سفر علمی » مرحله ی چهارم : « تهیه ی کروکی مسیر بازدید » مرحله ی پنجم : « آشنایی با سازمان ها، مؤسسات و افرادی که در صورت بروزحوادث غیر مترقبه می توان از آن ها کمک گرفت » مرحله ی ششم : « پیش بینی های لازم » مرحله ی هفتم : « جلسه ی توجیهی و گروه بندی دانش آموزان » مرحله ی هشتم : « دریافت رضایت نامه والدین »مرحله ی نهم : « کنترل کارها » مرحله ی دهم : « شروع بازدید علمی » مرحله ی یازدهم : « تهیه ی گزارش بازدید علمی »

قسمت های مختلف گزارش بازدید :

الف : مشخصات گزارش : شامل عنوان ، محل مورد بازدید ، تاریخ اجرای بازدید ، نام معلم راهنما ، نام تهیه کنندگان گزارش و تاریخ تنظیم می شود . ب : شرح بازدید : شامل مقدمه ، نحوه ی جمع آوری اطلاعات و نمونه ها ، طبقه - بندی ، تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات می شود .پ : نتایج گزارش : ارائه نتایج می تواند به صورت مکتوب ، نمایش نمونه های جمع آوری شده ، عکس های گرفته شده ، نقشه ، کروکی ، چشم انداز و... باشد .

مرحله ی دوازدهم : « ارزشیابی از بازدید علمی » ملاک های ارزشیابی در بازدید علمی :

- توجه به اخلاق و انضباط دانش آموزان . میزان توجه به طبیعت وپدیده های آن ، علاقه مندی به طرح سؤالات ارزشمند در مسیر بازدید علمی و کوشش برای یافتن پاسخ سؤالات وحل مسائل محیطی .

عبادی-وبلاگ آموزش ادب وعلوم اجتماعی راهنمایی نکا-09112522719

مراحل یک رساله تحقیقی(هماهنگی با استاد وانتخاب عنوان)

فصل اول : 1-عنوان 2-مقدمه 3-بیان مسئله 4-اهمیت تحقیق 5-اهداف کلی وجزیی 6-سوال یا فرضیات 7-متغیرها 8-تعریف عملیاتی

فصل دوم : 1-ادبیات ومبانی نظری تحقیق 2-پیشینه تحقیق خحارجی وداخلی

فصل سوم =روش تحقیق –نمونه آماری-معرفی ابزار-نوع تحلیل آماری

فصل چهارم=تحلیل داده های تحقیق (ترتیب سوالات تحقیق )

فصل پنجم=1-خلاصه فصل اول تا چهارم 2-بیان یافته ها 3-تفسیر نتایج 4-نتایج کلی 5-محدودیت ها 6-پیشنهادات میتی بر یافته های تحقیق وپیشینه وتجربیات محقق

منابع لاتین وفارسی - پیوست ها

مراحل مقاله علمی

1-عنوان 2-چکیده وکلیدواژگان 3-مقدمه 4-طرح مسئله 5-پیشینه 6-سوالات 7-تعریف عملیاتی 8-موادوروش 9-تحلیل ونتایج وپیشنهادات 10-منابع

مراحی اقدام پژوهی

*عنوان پژوهش(موضوع) ( صفحه ی عنوان)* تشکر و قدردانی * چکیده * فهرست محتوا* فهرست شکل ها و نمودارها و جدول ها--- محتوای مطالب یا متن گزارش : 1- مقدمه وتوصیف وضعیت موجود( تشخیص مسئله)2- گردآوری اطلاعات (شواهد 1)3-تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها (اطلاعات)4- بررسی راه حل های موجود وانتخاب راه جدید (موقتی)5- اجرای طرح جدید و نظارت بر آن6-گردآوری اطلاعات(شواهد2 )7- ارز یابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن8-تجدیدنظر و تصمیمنهایی و پیشنهادی9- منابع و مآخذ10- پیوست ها

شیوه کار=انجام یک تحقیق حرفه ای =10 نمره -ارائه مقاله =5نمره ارائه اقدام پژوهی=5نمره حضور در کلاس واجرای تدریس عملی=10نمره

ارزشیابی پایان ترم=10نمره =جمع نمرات=40

نظریات یاددهی-یادگیری-روش تحقیق مهر 93

مطالب مشابه :

جملاتی در باره پژوهش

صد ویژگی یک مقاله ی علمی پژوهشی خوب

داستان کوتاه چوب فلک -داستان های انقلاب اسلامی

طرح جابربن حیان -اصول اولیه تحقیق و پژوهش- مسابقه پرواز طرح جابر

علمي بودن پژوهش (گفت‏‌وگو با مرتضي کريمي‏‌نيا و دکتر مهرداد عباسي)

نظریات یاددهی-یادگیری-روش تحقیق مهر 93

مقاله ای نسبتا کامل در باره Coca Cola

جملاتی در خصوص هوا