تحقیق

بسمه تعالی

سازمان سنجش آموزش کشور

دانشگاه جامع علمی کاربردی

واحدعلمی کاربردی خبرمیبد

استاد

سرکارخانم دانایی

عنوان مقاله

بررسی نقش تلویزیون درسرگرمی

دانشجو

رضا بهرامی

مقطع تحصیلی

کاردانی

رشته روابط عمومی

سال تحصیلی 93 - 92

------------------------------------

مقدمه

امروزه برخي عصر جديد را عصر ارتباطات مي دانند و غالبا سخن از وسايل ارتباط جمعي زياد به ميان آورده مي شود. در جامعه امروزي همه افراد از رسانه هاي گروهي تاثير مي پذيرند و در واقع یک سوم اوقات بيداري ما در مصاحبت با اين رسانه ها سپري مي شود. با وجود گسترش چشمگیر رسانه‌ها از جمله اینترنت به نظر می‌رسد همچنان تلویزیون سهم عمده‌ای در پرکردن اوقات فراغت جوانان دارد چراکه فعالیت مورد علاقه نوجوانان و جوانان برای گذران اوقات فراغت به ترتیب عبارتند از: فعالیت‌ ورزشی،تماشای تلویزیون، و مطالعه . تماشای تلویزیون یکی از کم هزینه ترین راههای گذران اوقات فراغت است ضمن اینکه تلویزیون را در همه‌ی ساعات شبانه روز و در خانه می‌توان استفاده کرد شاید به همین دلیل تلویزیون همچنان یکی از پرطرفدار‌ترین رسانه‌های جمعی است .

تلویزیون و نقش سرگرمی آن در اوقات فراغت

امروزه رادیووتلویزیون درهمه ابعادزندگی بشررسوخ کرده است، ازپایتخت گرفته تا منطقه های مرزی افراد جامعه ، کوچک وبزرگ، پیرووجوان، شهری وروستایی، همگی به این وسایل دسترسی دارند . اینک مردم هرکوی وبرزن ، کارگاه ؛ کارخانه ؛ مزرعه ؛ اداره ومدرسه؛ ازبرنامه های ما تنوع رادیو وتلویزیون بهره می برند وبه همین دلیل این دووسیله، ویژگی متفاوتی بادیگررسانه ها دارند .برنامه های رادیووتلویزیون (مخصوصا تلویزیون ) به طور مستقیم وغیرمستقیم برشیوه های زندگی ودیدگاه اجتماعی افرادجامعه تاثیر می گذارد . بنابراین دولت به خوبی وسهولت می توانددرفراهم آوردن زمینه های بهبوداوقات فراغت ازاین دودستگاه استفاده کند. وسایل ارتباط جمعی علاوه برجنبه تفریحی وسرگرمی، از لحاظ آموزشی اهمیت فراوانی دارند مانند: 1- تضمین ارزشهای مطلوب تربیتی جامعه 2- تقویت ویژگی روانی مخاطبان 3- ایجادانگیزش مثبت درمخاطبان اگر چه امروزبرنامه های رادیووتلویزیون از نظر کیفی رشدچشمگیری داشته اند وشبکه های جدید تلویزیونی ورادیویی درسراسرایران گسترش یافته وتغییروتحولات فراوانی داشته است ولی با این حال تا رسیدن به نقطه مطلوب فاصله بسیاراست وافزایش کمی دلیل برمطلوبیت کامل نیست (ماهنامه پیوند ، خانواده وضرورت توجه به اوقات فراغت فرزندان ، صفحه 31)

------------------------------------بررسی سهم تلویزیون دراوقات فراغت جوانانبا وجود گسترش چشمگیر رسانه‌ها از جمله اینترنت به نظر می‌رسد همچنان تلویزیون سهم عمده‌ای در پرکردن اوقات فراغت جوانان دارد چراکه فعالیت مورد علاقه نوجوانان و جوانان برای گذران اوقات فراغت به ترتیب عبارتند از: فعالیت‌ ورزشی،تماشای تلویزیون، و مطالعه .تماشای تلویزیون یکی از کم هزینه ترین راههای گذران اوقات فراغت است ضمن اینکه تلویزیون را در همه‌ی ساعات شبانه روز و در خانه می‌توان استفاده کرد شاید به همین دلیل تلویزیون همچنان یکی از پرطرفدار‌ترین رسانه‌های جمعی است.بررسی سهم تلویزیون دراوقات فراغت جوانان (به خصوص درسالهای اخیرکه در ایران شیوه‌های فردی گذران اوقات فراغت به تدریج برای خود جایی باز کرده است)می‌تواند میزان اهمیت این رسانه را روشن کند.
تعریف فراغت:یکی از مهم ترین شیوه‌های فردی و غیر فعال گذران اوقات فراغت تماشای تلویزیون است. بسیاری از متخصصین در زمینه تعلیم و تربیت نه تنها تاثیر چگونگی گذران اوقات فراغت را درفرآیند اجتماعی شدن کودکان و نوجوانان مهم می‌دانند بلکه اثر آن را در اجتماعی شدن مجدد و همچنین اجتماعی شدن تدریجی افراد بزرگسال نیز مهم می‌شمارند.از مجموعه فعالیتهای گذران اوقات فراغت وسایل ارتباط جمعی و سایر وسایل گذران اوقات فراغت اثر قابل توجهی در اجتماعی شدن افراد دارد. امروزه در اکثر جوامع تا حدود زیادی فعالیتهای فراغتی جوانان بوسیله رسانه‌های جمعی و مراکز خاص تبلیغات جهانی تعیین می‌گردد و مسئولین این مراکز ازاین طریق نگرش تفکرات ،علاقه‌ها و اطلاعات خاص یک جانبه‌ای را از طریق مسئولین رسانه‌های جمعی به مردم می‌رسانند (همان 113).سهم وسایل ارتباط جمعی در پر کردن زمان فراغت در جامعه امروز بسیار با اهمیت است، زیرا از یک جهت ضرورت اطلاع از اخبار رویدادها و حوادث و همچنین نیازهای مختلف فرهنگی در جهان امروز مردم رابه سمت این وسایل متمایل می‌کند. از جهت دیگر برای اکثریت مردم وسایل ارتباط جمعی سهل‌ترین و ارزان ترین و بعضاً مناسب ترین و موجه‌ترین امکان جهت استفاده در زمان فراغت می‌باشد..کارکرد تفریحی:کارکرد مهم وسایل ارتباط جمعی در جهان امروز کارکرد تفریحی است مردم امروز در بسیاری از مواقع بیش از آنکه تقاضای تنوع در برنامه های علمی و اجتماعی از رادیو و تلویزیون داشته باشند خواستار تنوع و افزایش برنامه‌های تفریحی فیلم و سریال و جز آن می‌باشند . گریزیا انحراف توجه از مشکلات ، آسودن ، کسب لذت درونی فرهنگی و زیبایی شناختی ، پرکردن اوقات فراغت ، تخلیه عواطف ، برانگیخته شدن جنسی همه در جهت برآوردن نیاز به تفریح است(سازمان ملی جوانان1381 : 114 و115).البته برخورد افراد مختلف با توجه به پایگاه اجتماعی سطح سواد و شرایط سنی با وسایل ارتباط جمعی در زمان فراغتشان متفاوت است. بسیار دشوار است که انگیزه توقع یا استفاده خاصی را با نوع خاصی از محتوا مرتبط کنیم زیرا استفاده ازرسانه به طور کلی ممکن است درهر لحظه یکی از فواید فوق را داشته باشد. توقع اینکه مخاطبان بر موارد مذکور آگاهی داشته و آن‌ها را به عنوان فایده‌ی رسانه اعلام کنند نیز کمتر از آن دشوار نیست. تعدادی از این کارکردها برای هر استفاده کننده ای قابل تشخیص است اما به راحتی قابل بیان نیست. با وجود این برای هر یک از موارد فوق شواهد تجربی کافی وجود دارد تا ثابت شود که این مورد یکی از عناصر موجود در الگوی کلی انگیزش است که از رفتار مخاطبان پشتیبانی می‌کند.تشریح کارکردهای رسانه صرفاً محدود به استفاده‌ی آشکارنیست بلکه ممکن است فرایندهای پنهان و ناشناخته‌ای در سطح جامعه در کار باشد که اهداف حقیقی رسانه‌ها را مخفی یا مخدوش کنند.(همان 118).یافته های پژوهشی:تلویزیون از جمله وسایل ارتباط جمعی است.محمد صادق دانشور دربررسی خود به این نتیجه رسید که چگونگی استفاده از ساعت فراغت جمعیت ده سال به بالای تهران و حومه درسال 1345 در زمینه استفاده از تلویزیون این چنین بود که حدود 4 درصد از جمعیت ده سال به بالای تهران از تلویزیون استفاده می‌کردند.در پژوهش دیگر خانم زهرا نجار در سال 1352 به این نتیجه رسید که حدود 15 درصداز مردم برای اوقات فراغت از تلویزیون استفاده می‌کنند. در این پژوهش وی دریافت که به طور کلی ایرانیان بیشتر علاقه دارند تابه بحث و گفتگو بپردازند و در حقیقت رادیو و تلویزیون جوابگوی این نیاز است.در پژوهش دیگری در سال 1361 تماشای تلویزیون 41 درصد از عمده‌‌ترین فعالیت پاسخ گویان در فاصله بیدار شدن از خواب تا زمان شروع فعالیتهای روزانه بوده است.بر اساس پژوهش سازمان ملی جوانان در سال 1376 حدود 91 درصد از جامعه کلی مورد بررسی اولویت اول گذران زمان فراغت خود را تماشای تلویزیون ذکر کردند که البته دربین دو گروه جنسی زن و مرد نیز تفاوت چندان زیادی دیده نشد.فریدون تندنویس نیز در پژوهشی دریافت که 6/82 درصد دانشجویان روزانه تلویزیون تماشا می‌کنند و دریافته های این پژوهش ذکر شده که اولین فعالیت فراغتی برای دانشجویان 21 دانشگاه از 25 دانشگاه بزرگ کشور تماشای تلویزیون بوده است و با کسب 2/16 درصد از کل امتیازات در بین 19 فعالیت فراغتی مقام نخست را کسب کرده است.دانشجویان دختر بیشتر از دانشجویان پسر به تماشای تلویزیون می‌پردازند و در تعطیلات تابستان تماشای تلویزیون برای دانشجویان دختر و پسر اولین فعالیت فراغتی تلقی می‌شود ، تماشای فیلم‌های سینمایی و سریالهای تلویزیونی رتبه اول در مجموعه برنامه‌های تلویزیون را به خود اختصاص می‌دهد و پس از آن به ترتیب اخبار-برنامه‌های سیاسی- گزارش های ورزشی و غیره می‌باشد.(سازمان ملی جوانان1381 :115و116)شهناز قلی‌زاده در تحقیقی که درسال 1381 برای بررسی نقش صدا و سیما در غنی ساختن اوقات فراغت نوجوانان و جوانان 350 نفر از نوجوانان مذکر و مونث مناطق شمال و جنوب شهر تهران از سنین 12 تا 27 سال که با روش نمونه‌گیری تصادفی و سیستماتیک انتخاب شدند. به این نتیجه رسید که بیشترین میزان اوقات فراغت را جوانان سنین20تا 23 سال ساکن در مناطق شمالی شهر و کمترین میزان را نوجوانان 12 تا15 ساله ساکن جنوب شهر به خود اختصاص داده اند.متوسط زمان فراغت نوجوانان و جوانان مناطق شمالی 201 دقیقه و مناطق جنوبی 5/143 دقیقه در شبانه‌روز است.میزان اوقات فراغت افراد از سن 12 تا 24 سالگی افزایش و از آن به بعد تا 27 سالگی کاهش می‌یابد. در هر دو منطقه شهر تهران متوسط زمان فراغت افراد مجرد بیشتر از افراد متاهل است. همچنین متوسط زمان فراغت دختران در شبانه روز در هردو منطقه بیشتر از پسران است. گوش دادن به نوار موسیقی تماشای تلویزیون تماشای فیلمهای ویدئویی مطالعه روزنامه و مجله و کتاب و رفتن به مجموعه های تفریحی در نوجوانان و جوانان شمال تهران بیشترو بازی و ورزش گوش‌دادن به رادیو و پرداختن به فعالیتهای هنری قدم زدن در خیابان‌ها و ایستادن سرکوچه در نوجوانان و جوانان جنوب شهر بیشتر است. نوجوانان و جوانان مونث در هر دو منطقه بیشتر از افراد مذکر از نحوه گذران اوقات فراغت خود ناراضی هستند و اوقات فراغت 75 درصد نوجوانان و جوانان بین ساعات 18 تا 20 قراردارد. انگیزه‌ی 62 درصد از نوجوانان تهرانی از تماشای برنامه‌های تلویزیونی تفریح و سرگرمی است. همچنین افراد مونث بیشتر از افراد مذکر سریال‌ها و فیلم‌های سینمایی ایرانی،برنامه‌های طنز و کمدی،برنامه‌های خانواده را تماشا می‌کنند درحالی که در مورد تماشای سریال ها و فیلمهای سینمایی خارجی،برنامه‌های ورزشی، مستند، سیاسی،آموزشی و اخبار این رابطه برعکس است و برنامه‌های مورد علاقه نوجوانان و جوانان به ترتیب طنز (18%) سریال(76%) فیلم سینمایی(67%) وکمدی (55%) است. بر اساس نتایج به دست آمده فیلم‌های سینمایی با 75% و انواع شوها با 60% بیننده از جمله برنامه‌هایی هستند که نوجوانان و جوانان تهرانی دارای ماهواره به تماشای آن می‌نشینند. (شهناز قلی زاده1381: بخشی از چکیده پایان نامه )

.خصوصی‌ شدن اوقات فراغت در ایران:با تحولی که خانه بعد از انقلاب صنعتی و اطلاعاتی پیدا کرده بخش زیادی از اوقات فراغت در خانه صرف می‌شود و دیگر نیازی نیست افراد مسافت‌های طولانی را طی کنند تا به مکانی مناسب برای گذران اوقات فراغت خود برسند.استفاده از تلویزیون ، رادیو، اینترنت ، بازی‌های رایانه‌ای مطالعه کتاب،مجله وروزنامه و حتی ورزش در خانه بسیار رواج یافته..در مورد تلویزیون نیز این امر صادق است تقریباً همه‌ی خانواده‌های ایرانی در خانه‌های خود تلویزیون دارند. حتی تلویزیون علاوه بر اتاق نشیمن به آشپزخانه و اتاق‌های افراد خانواده نیز منتقل شده و بسیاری افراد حتی هنگام غذا خوردن نیز به تماشای برنامه‌های تلویزیون مشغولند.با توجه به بررسی‌های که در شهرهای ایران انجام شده است انواع فعالیت‌های فراغت عبارتنداز:رفتن به گردش و سفر گوش دادن به رادیو دیدو بازدید تماشای تلویزیون رفتن به سینما،مطالعه،نشستن در خانه یا قهوه‌خانه، یا کافی‌شاپ ورزش و بازی، پارک و استفاده از اینترنت. درصد هر یک از این فعالیت‌های مذکوردر شهرهای مختلف ایران متفاوت است لیکن معمولاً شهرها به طور متوسط تماشای تلویزیون سهم سایر فعالیتهای فراغت را به نحو قابل ملاحظه‌ای کاهش داده و تلویزیون سهم بزرگی را در زندگی اوقات‌فراغت مردم اشغال کرده‌است.11)جوانان با تلویزیون بیش از سایر هنرها روبه‌رو بوده وآن را احساس می‌کنند،لذا از طریق فهم صحیح این رسانه می‌توان آموزش صحیح وسریع سایر هنرها را تحسیل کرد.تلویزیون در ایران:چند سال است که با افزایش جمعیت جوان و نیاز آن‌ها به برنامه‌های مناسب تلویزیونی و نیز با گسترش شبکه‌های ماهواره‌ای که با هر ترفندی سعی در جذب و تاثیر‌گذاری برجوانان دارند. صداو سیما ایران نیز سخت‌گیری های خود در برنامه‌های سالهای اول انقلاب را کنارگذاشته و سعی در جذب مخاطب و تامین خواسته‌های آن‌ها تا حد امکان کرده است.تلویزیون با برنامه‌های مناسبتی (در ایام نوروز،ماه رمضان،دهه فجر،دهه عاشورا،اعیاد و سوگواری‌ها)،برنامه های کمدی‌،سریال‌های که هر روز از تلویزیون پخش می‌شود (به‌ویژه فصل تابستان)،انواع مسابقه‌ها ، دعوت از خوانندگان پاپ و سنتی و هنرمندان محبوب ، پخش زنده‌ی مسابقات فوتبال و سایر ورزشها و ..... توانسته مخاطبان زیادی را جذب کند تا جایی که بسیاری افراد با داشتن ماهواره و امکان دسترسی به صدها شبکه درمواقع بسیاری تلویزیون ایران را انتخاب می‌کنند تاجایی که گاه شاهدیم با پخش یک برنامه (به دلیل طرفداران زیاد آن)به یکباره از حجم ترافیک کاسته می شود و به نظر می‌رسد افراد خود را به تلویزیون رسانده اند تا برنامه‌ی مورد علاقه‌شان را تماشا کنند و نمونه‌هایی از جمله سریال امام علی (ع)، نرگس،ترانه مادری،یا پخش زنده مسابقات فوتبال تیم ملی ایران یااستقلال و پیروزی و... از آن جمله اند.نتیجه :در جمع های دوستانه ی دختران دانشکده یکی از مطالبی که طرفداران زیادی دارد ، بحث وگاه نقد برنامه های تلویزیونی است . کافیست فردای یکی از سریال های یا برنامه های پر طرفدار تلویزیونی به جمع های دخترانه که گاه در حیاط یا نمازخانه یا در کلاس ها دیده می شوند ، بپیوندید ، تا از اینکه غالب آنها به خصوص دختران تهرانی که دسترسی راحت تری به تلویزیون دارند ، این برنامه ها را دنبال می کنند ، تعجب کنید ، گویا همه اوقات فراغت آنها به تماشای تلویزیون می گذرد . هرچند این موضوع مختص دانشجویان دختر نیست ، و بالطبع تلویزیون در میان دانشجویان پسر نیز طرفدارانی دارد.گویا مسئولین نیز ترجیح می دهند ،مردم به خصوص اوقات فراغت خود را با تلویزیون پر کنند.این موضوع را می توان با نگاهی به پروژه های میلیونی وگاه حتی میلیاردی ( مثل سریال یوسف پیامبر ) آن هم زمانی که همه کمبود بودجه را به عنوان دلیل اصلی ناتوانی در ایجاد موسسات وخدمات تفریحی ( مثل ورزشگاه ، پارک ،سینما، تئاتر و ...) می دانند .شاید ویژگی رشته های دانشکده ی علوم اجتماعی نیز بر توجه و تمایل دانشجویان دختر به گذران اوقات فراغت خود از طریق تماشای تلویزیون دامن بزند ، به خصوص دانشجویان ارتباطات که گاه به عنوان تکلیف نیز به این برنامه ها توجه می کنند . برنامه های تلویزیون مسلما برای دانشجویان انسان شناسی و جامعه شناسی نیز بسیار جالب توجه است چراکه این برنامه ها در واقع انعکاسی از زندگی مردم و جامعه ی ایران است. ولی گذشته از ویژگی رشته های علوم اجتماعی و همپوشانی آن با رسانه های جمعی ، بسیاری از دختران دانشجو صرفا برای سرگرمی این نوع فراغت را انتخاب می کنند ، این موضوع را بخوبی می توان از مصاحبه ها فهمید . به نظر میرسد فرهنگ سرگرمی خواهی به دختران دانشجو نیز سرایت کرده ، چرا که هم در تعریفشان از اوقات فراغت و هم در انتظاری که از تلویزیون دارند ، اغلب سرگرمی را عنوان کرده اند و برنامه های مورد علاقه دانشجویان دختر سریال ها و فیلم ها بود.دختران به لحاظ تسهیلات کمتر ومحدودیتهای بیشتری که نسبت به پسران در گذران اوقات فراغت دارند ، نارضایتی بیشتری از نحوه گذران اوقات فراغتشان دارند .همانطور که از مصاحبه ها پیداست عده ای از مصاحبه شوندگان از شیوه گذران اوقات فراغت خود رضایت نداشتند ، اما اکثرا یا جایگزین بهتری که در دسترسشان باشد نمی شناختند یا سعی می کردن کمبودهای برنامه های تلویزیونی را با تماشای سی دی های فیلم و موسیقی یا استفاده از ماهواره پر کنند .منابع :- پورصادقی حقیقت ، کبری ، اوقات فراغت دانشجویان دختر و پسر ، استاد : دکتر فرنگیس اردلان- سازمان ملی جوانان (1381) ، گزارشملی جوانان بررسی وضعیت اوقات فراغت جوانان ، انتشارات : موسسه فرهنگی اهل قلم .- قلی زاده ، شهناز ( 1381) بررسی تاثیر وسایل ارتباط جمعی ( تلویزیون ) بر اوقات فراغت نوجوانان و جوان تهران ، استاد راهنما : دکتر سید وحید عقیلی ، پایان نامه کارشناسی ارشد ، دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی.- ویلبر شرام ، جک لایل ، ادوین بی پارکر (1377) ، تلویزیون در زندگی کودکان ما ، ترجمه : محمود حقیقت کاشانی ، انتشارات سروش ، چاپ اول-------------------------------------------نقش تلوزیون درسرگرمی و گذران اوقات فراغت یکی از مهم ترین شیوه‌های فردی و غیر فعال گذران اوقات فراغت تماشای تلویزیون است. بسیاری از متخصصین در زمینه تعلیم و تربیت نه تنها تاثیر چگونگی گذران اوقات فراغت را درفرآیند اجتماعی شدن کودکان و نوجوانان مهم می‌دانند بلکه اثر آن را در اجتماعی شدن مجدد و همچنین اجتماعی شدن تدریجی افراد بزرگسال نیز مهم می‌شمارند.از مجموعه فعالیتهای گذران اوقات فراغت وسایل ارتباط جمعی و سایر وسایل گذران اوقات فراغت اثر قابل توجهی در اجتماعی شدن افراد دارد. امروزه در اکثر جوامع تا حدود زیادی فعالیتهای فراغتی جوانان بوسیله رسانه‌های جمعی و مراکز خاص تبلیغات جهانی تعیین می‌گردد و مسئولین این مراکز ازاین طریق نگرش تفکرات ،علاقه‌ها و اطلاعات خاص یک جانبه‌ای را از طریق مسئولین رسانه‌های جمعی به مردم می‌رسانند (سازمان ملی جوانان 1381 ،صفحه 113). سهم وسایل ارتباط جمعی در ابراهیم رشید پور به نقل از مک لوهان می‌گوید:یک طفل 5 ساله در دورانی که وارد کودکستان می‌شود بیشتر از تمام ساعاتی که تاپایان تحصیلات خود در مدرسه و کلاس درس به سربرده اوقات خود را با تلویزیون گذرانده است.بقیه عمر او نیز در پای این گیرنده سحر‌آمیزسپری خواهد شد. انسان در اجتماع محدود به زمان هنگامی که به 65 سالگی می‌رسد به طور متوسط 9 سال از تمام عمر خود را جلوی تلویزیون سپری کرده است. (سازمان ملی جوانان 1381 ،صفحه 114 و 115)یافته های پژوهشی تلویزیون ازجمله وسایل ارتباط جمعی است.محمدصادق دانشور در بررسی خود به این نتیجه رسید که چگونگی استفاده ازساعت فراغت جمعیت ده سال به بالا در سال 1345 در زمینه استفاده از تلویزیون اینچنین بود که فقط حدود 4 درصد از جمعیت ده سال به بالا از تلویزیون استفاده می کردند. شهناز قلی‌زاده در تحقیقی که درسال 1381 برای بررسی نقش صدا و سیما در غنی ساختن اوقات فراغت نوجوانان وجوانان 350 نفر از نوجوانان مذکر و مونث مناطق شمال و جنوب شهر تهران از سنین 12 تا 27 سال که با روش نمونه‌گیری تصادفی و سیستماتیک انتخاب شدند. به این نتیجه رسید که بیشترین میزان اوقات فراغت را جوانان سنین20تا 23 سال ساکن در مناطق شمالی شهر و کمترین میزان را نوجوانان 12 تا 15 ساله ساکن جنوب شهر به خود اختصاص داده اند. متوسط زمان فراغت نوجوانان و جوانان مناطق شمالی 201 دقیقه و مناطق جنوبی 5/143 دقیقه در شبانه‌روز است.میزان اوقات فراغت افراد از سن 12 تا 24 سالگی افزایش و از آن به بعد تا 27 سالگی کاهش می‌یابد. در هر دو منطقه شهر تهران متوسط زمان فراغت افراد مجرد بیشتر از افراد متاهل است. همچنین متوسط زمان فراغت دختران در شبانه روز در هردو منطقه بیشتر از پسران است. گوش دادن به نوار موسیقی تماشای تلویزیون تماشای فیلمهای ویدئویی مطالعه روزنامه و مجله و کتاب و رفتن به مجموعه های تفریحی در نوجوانان و جوانان شمال تهران بیشترو بازی و ورزش گوش‌دادن به رادیو و پرداختن به فعالیتهای هنری قدم زدن در خیابان‌ها و ایستادن سرکوچه در نوجوانان و جوانان جنوب شهر بیشتر است. نوجوانان و جوانان مونث در هر دو منطقه بیشتر از افراد مذکر از نحوه گذران اوقات فراغت خود ناراضی هستند و اوقات فراغت 75 درصد نوجوانان و جوانان بین ساعات 18 تا 20 قراردارد. انگیزه‌ی 62 درصد از نوجوانان تهرانی از تماشای برنامه‌های تلویزیونی تفریح و سرگرمی است. همچنین افراد مونث بیشتر از افراد مذکر سریال‌ها و فیلم‌های سینمایی ایرانی،برنامه‌های طنز و کمدی،برنامه‌های خانواده را تماشا می‌کنند درحالی که در مورد تماشای سریال ها و فیلمهای سینمایی خارجی،برنامه‌های ورزشی، مستند، سیاسی،آموزشی و اخبار این رابطه برعکس است و برنامه‌های مورد علاقه نوجوانان و جوانان به ترتیب طنز (18%) سریال(76%) فیلم سینمایی(67%) وکمدی (55%) است. بر اساس نتایج به دست آمده فیلم‌های سینمایی با 75% و انواع شوها با 60% بیننده از جمله برنامه‌هایی هستند که نوجوانان و جوانان تهرانی دارای ماهواره به تماشای آن می‌نشینند.

کارکرد تفریحی وسرگرمی کارکرد مهم وسایل ارتباط جمعی در جهان امروز کارکرد تفریحی است مردم امروز در بسیاری از مواقع بیش از آنکه تقاضای تنوع در برنامه های علمی و اجتماعی از رادیو و تلویزیون داشته باشند خواستار تنوع و افزایش برنامه‌های تفریحی فیلم و سریال و جز آن می‌باشند . گریزیا انحراف توجه از مشکلات ، آسودن ، کسب لذت درونی فرهنگی و زیبایی شناختی ، پرکردن اوقات فراغت ، تخلیه عواطف ، برانگیخته شدن جنسی همه در جهت برآوردن نیاز به تفریح است(سازمان ملی جوانان1381 : 114 و115). البته برخورد افراد مختلف با توجه به پایگاه اجتماعی سطح سواد و شرایط سنی با وسایل ارتباط جمعی در زمان فراغتشان متفاوت است. بسیار دشوار است که انگیزه توقع یا استفاده خاصی را با نوع خاصی از محتوا مرتبط کنیم زیرا استفاده ازرسانه به طور کلی ممکن است درهر لحظه یکی از فواید فوق را داشته باشد. توقع اینکه مخاطبان بر موارد مذکور آگاهی داشته و آن‌ها را به عنوان فایده‌ی رسانه اعلام کنند نیز کمتر از آن دشوار نیست. تعدادی از این کارکردها برای هر استفاده کننده ای قابل تشخیص است اما به راحتی قابل بیان نیست. با وجود این برای هر یک از موارد فوق شواهد تجربی کافی وجود دارد تا ثابت شود که این مورد یکی از عناصر موجود در الگوی کلی انگیزش است که از رفتار مخاطبان پشتیبانی می‌کند. تشریح کارکردهای رسانه صرفاً محدود به استفاده‌ی آشکارنیست بلکه ممکن است فرایندهای پنهان و ناشناخته‌ای در سطح جامعه در کار باشد که اهداف حقیقی رسانه‌ها را مخفی یا مخدوش کنند.(همان 118). وسایل ارتباط جمعی به‌عنوان مهمترین ابزار تفریحی و سرگرمی افراد به‌شمار می‌روند؛ که با پخش و انتشار برنامه‌های سرگرم‌کننده بر الگوی رفتار اوقات فراغت انسانی اثراتی تعیین‌کننده دارند و از این طریق است که فرد از تنهایی و زندگی سخت‌ روز‌مره‌اش رهایی می‌یابد و با محیط بیرونی تماس برقرار می‌کند(دادگران، محمد،مبانی ارتباطات جمعی) و به‌گفته برخی، دائقه و سلیقه عمومی از نظر هنری بالا می‌رود. اما کسانی هم معتقدند رسانه‌ها، با این برنامه‌های سرگرم‌کننده انسان‌ها را به ‌سمت غفلت تشویق و ترغیب کرده و سلیقه عمومی را تنزّل داده، مانع رشد توجه به هنر و تمجید آن شده و هنر متعالی را خراب می‌کنند(سورین وتانکارد،نظریه های ارتباط جمعی.ترجمه علیرضا دهقان .چاپ اول.1381) در سال ۱۹۵۹ یعنی ۱۸ سال پس از طبقه‏بندی «هارولد لاسول» درباره نقشهای اجتماعی وسایل ارتباط جمعی، یک جامعه‏شناس آمریکایی به نام «چارلز رایت» در کتابی با عنوان چشم‏انداز جامعه‏شناختی ارتباطات جمعی، نقش چهارمی برای وسایل ارتباط جمعی درنظر گرفت که همان نقش تفریحی یا سرگرم‏کننده است. وی در نظراتش یادآوری کرد که در هر جامعه‏ای وسایل ارتباط جمعی باید امکانات تفریحی را برای همه افراد فراهم کنند زیرا که افراد در محیط کار خسته می‏شوند و وسایل ارتباط جمعی برای ایجاد سرگرمی و ایجاد محیط فراغت می‏توانند به آنان کمک کنند. البته مدتها پیش از آن، برخی از متفکران و محققان اروپایی- متخصص در روان‏درمانی- به نقش سرگرم‏کننده وسایل ارتباط جمعی اشاره کرده بودند

اوقات فراغت و تلویزیون در ایران خصوصی‌ شدن اوقات فراغت در ایرانبا تحولی که خانه بعد از انقلاب صنعتی و اطلاعاتی پیدا کرده بخش زیادی از اوقات فراغت در خانه صرف می‌شود و دیگر نیازی نیست افراد مسافت‌های طولانی را طی کنند تا به مکانی مناسب برای گذران اوقات فراغت خود برسند. استفاده از تلویزیون ، رادیو، اینترنت ، بازی‌های رایانه‌ای مطالعه کتاب،مجله وروزنامه و حتی ورزش در خانه بسیار رواج یافته. امروزه در بسیاری از خانه‌ها دستگاه‌های ورزشی است که افراد می‌توانند در یک اتاق به پیاده‌روی ، دو چرخه‌سواری و..... بپردازند و شرایطی چون ورزش در محیطی گسترده را تجربه کنند. اکثر جوانان امروزه (حداقل درتهران) به رایانه‌های خانگی و شخصی دسترسی دارند آن‌ها می‌توانند در اتاق خود با چندین نفر آشنا شوند وبا آن‌ها تعامل کنند و به اطلاعات و تصاویر دورترین نقاط جهان دسترسی پیدا کنند و همچنین به بازی‌های رایانه بپردازند. در مورد تلویزیون نیز این امر صادق است تقریباً همه‌ی خانواده‌های ایرانی در خانه‌های خود تلویزیون دارند. حتی تلویزیون علاوه بر اتاق نشیمن به آشپزخانه و اتاق‌های افراد خانواده نیز منتقل شده و بسیاری افراد حتی هنگام غذا خوردن نیز به تماشای برنامه‌های تلویزیون مشغولند. با توجه به بررسی‌های که در شهرهای ایران انجام شده است انواع فعالیت‌های فراغت عبارتنداز: رفتن به گردش و سفر گوش دادن به رادیو دید و بازدید تماشای تلویزیون رفتن به سینما،مطالعه،نشستن در خانه یا قهوه‌خانه، یا کافی‌شاپ ورزش و بازی، پارک و استفاده از اینترنت. درصد هر یک از این فعالیت‌های مذکوردر شهرهای مختلف ایران متفاوت است لیکن معمولاً شهرها به طور متوسط تماشای تلویزیون سهم سایر فعالیتهای فراغت را به نحو قابل ملاحظه‌ای کاهش داده و تلویزیون سهم بزرگی را در زندگی اوقات‌فراغت مردم اشغال کرده‌است. در شهرهای سنتی ایران آن دسته از تفریحات و فعالیتهای فراغت که جنبه گروهی دارد رواج بیشتری از فعالیتهای انفرادی دارد مثل میهمانی و گردش‌های دسته‌جمعی نقش مهمی در گذران اوقات فراغت آن‌هاست در حالیکه مطالعه که یک فعالیت انفرادی است طرفداران بسیارکمتری دارد امادر شهرهای صنعتی چون تهران تفریحات انفرادی در مقایسه با شهرهای سنتی رواج بسیار بیشتری دارد. اصولاً شیوه‌های مدرن گذران اوقات فراغت مانند رادیو،تلویزیون،سینما،اینترنت،مطالعه در شهرها بیشتر از روستاها،و در مراکز شهرستان‌ها بیش‌تر از شهرها معمول است. درایران شیوه‌های فردی گذران اوقات فراغت به تدریج برای خود جای باز کرده است. جوانان با تلویزیون بیش از سایر هنرها روبه ‌رو بوده وآن را احساس می‌کنند،لذا از طریق فهم صحیح این رسانه می‌توان آموزش صحیح وسریع سایر هنرها را باعث شد. تلویزیون در ایران چند سال است که با افزایش جمعیت جوان و نیاز آن‌ها به برنامه‌های مناسب تلویزیونی و نیز با گسترش شبکه‌های ماهواره‌ای که با هر ترفندی سعی در جذب و تاثیر‌گذاری برجوانان دارند. صداو سیمای ایران نیز سخت‌گیری های خود در برنامه‌های سالهای اول انقلاب را کنارگذاشته و سعی در جذب مخاطب و تامین خواسته‌های آن‌ها تا حد امکان کرده است. تلویزیون با برنامه‌های مناسبتی (در ایام نوروز،ماه رمضان،دهه فجر،دهه عاشورا،اعیاد و سوگواری‌ها)،برنامه های کمدی‌،سریال‌های که هر روز از تلویزیون پخش می‌شود (به‌ویژه فصل تابستان)،انواع مسابقه‌ها ، دعوت از خوانندگان پاپ و سنتی و هنرمندان محبوب ، پخش زنده‌ی مسابقات فوتبال و سایر ورزشها و ..... توانسته مخاطبان زیادی را جذب کند تا جایی که بسیاری افراد با داشتن ماهواره و امکان دسترسی به صدها شبکه درمواقع بسیاری تلویزیون ایران را انتخاب می‌کنند تاجایی که گاه شاهدیم با پخش یک برنامه (به دلیل طرفداران زیاد آن)به یکباره از حجم ترافیک کاسته می شود و به نظر می‌رسد افراد خود را به تلویزیون رسانده اند تا برنامه‌ی مورد علاقه‌شان را تماشا کنند و نمونه‌هایی از جمله سریال امام علی (ع)، نرگس،ترانه مادری،یا پخش زنده مسابقات فوتبال تیم ملی ایران یااستقلال و پیروزی و... از آن جمله اند. اما سوال این است: آیا تلویزیون توانسته اوقات فراغت مردم به ویژه جوانان را به گونه‌ای مطلوب پرکند؟ و آیا جوانان بعد از سپری کردن اوقات فراغت خود با تلویزیون احساس رضایت می‌کنند؟ و سوال سوم اینکه چه انتظاری از تلویزیون دارند؟ طی تحقیق یک پژوهشگر درمصاحبه پا جوانان دانشجو با طرح سوالات مربوط به گذران اوقات فراغت و دریافت پاسخهای دانشجویان نتایجی بدست آمده که می توان چنین تحلیل نمود : در جمع های دوستانه ی دختران دانشکده یکی از مطالبی که طرفداران زیادی دارد ، بحث وگاه نقد برنامه های تلویزیونی است . کافیست فردای یکی از سریال های یا برنامه های پر طرفدار تلویزیونی به جمع های دخترانه که گاه در حیاط یا نمازخانه یا در کلاس ها دیده می شوند ، بپیوندید ، تا از اینکه غالب آنها به خصوص دختران تهرانی که دسترسی راحت تری به تلویزیون دارند ، این برنامه ها را دنبال می کنند ، تعجب کنید ، گویا همه اوقات فراغت آنها به تماشای تلویزیون می گذرد . هرچند این موضوع مختص دانشجویان دختر نیست ، و بالطبع تلویزیون در میان دانشجویان پسر نیز طرفدارانی دارد. گویا مسئولین نیز ترجیح می دهند ،مردم به خصوص اوقات فراغت خود را با تلویزیون پر کنند.این موضوع را می توان با نگاهی به پروژه های میلیونی وگاه حتی میلیاردی ( مثل سریال یوسف پیامبر ) آن هم زمانی که همه کمبود بودجه را به عنوان دلیل اصلی ناتوانی در ایجاد موسسات وخدمات تفریحی ( مثل ورزشگاه ، پارک ،سینما، تئاتر و ...) می دانند . شاید ویژگی رشته های دانشکده ی علوم اجتماعی نیز بر توجه و تمایل دانشجویان دختر به گذران اوقات فراغت خود از طریق تماشای تلویزیون دامن بزند ، به خصوص دانشجویان ارتباطات که گاه به عنوان تکلیف نیز به این برنامه ها توجه می کنند . برنامه های تلویزیون مسلما برای دانشجویان انسان شناسی و جامعه شناسی نیز بسیار جالب توجه است چراکه این برنامه ها در واقع انعکاسی از زندگی مردم و جامعه ی ایران است. ولی گذشته از ویژگی رشته های علوم اجتماعی و همپوشانی آن با رسانه های جمعی ، بسیاری از دختران دانشجو صرفا برای سرگرمی این نوع فراغت را انتخاب می کنند ، این موضوع را بخوبی می توان از مصاحبه ها فهمید . به نظر میرسد فرهنگ سرگرمی خواهی به دختران دانشجو نیز سرایت کرده ، چرا که هم در تعریفشان از اوقات فراغت و هم در انتظاری که از تلویزیون دارند ، اغلب سرگرمی را عنوان کرده اند و برنامه های مورد علاقه دانشجویان دختر سریال ها و فیلم ها بود. دختران به لحاظ تسهیلات کمتر ومحدودیتهای بیشتری که نسبت به پسران در گذران اوقات فراغت دارند ، نارضایتی بیشتری از نحوه گذران اوقات فراغتشان دارند . همانطور که از مصاحبه ها پیداست عده ای از مصاحبه شوندگان از شیوه گذران اوقات فراغت خود رضایت نداشتند ، اما اکثرا یا جایگزین بهتری که در دسترسشان باشد نمی شناختند یا سعی می کردن کمبودهای برنامه های تلویزیونی را با تماشای سی دی های فیلم و موسیقی یا استفاده از ماهواره پر کنند. اوقات فراغت درفرهنگ اسلامی آیین اسلام، دنیا رامقدمه ی آخرت ومحلی برای زمینه سازی سعادت یا شقاوت انسان می داند، درفرهنگ اسلامی، این سخن همیشه تکرار می شود که :«الدنیا مزرعه الاخره » از این روآموزه های دینی باجامع نگری ویژه ای ، به همه ابعاد زندگی بشرنظردارد ومی کوشد با تلفیق خواسته های جسمانی وروحانی آدم، اورابه مراتب بالای تکامل برساند. دراین بین ، اوقات فراغت به عنوان وسیله ای برای نیل به مقصود، درگفتار وسیره عملی پیشوایان دین، جایگاه خاص دارد . اسلام، اوقات فراغت را فرصت ارزشمندی برای ایجادهمبستگی اجتماعی دربین گروههای مختلف جامعه اسلامی می پندارد وبرانجام حرکات عبادی وغیرعبادی به صورت دسته جمعی دراین فرصتها تاکید می کند . بنابراین اسلام برخلاف دیگرفرهنگ ها ومکتبها فرد را دربهره گیری ازاین زمان ها به فردگرایی و رهبانیت فرانمی خواند بلکه احیای روحیه « جماعت گرایی» رادرنظردارد. همچنین بااین کار، افراد را از گزینش به رفتارهای لغووبیهوده باز می دارد . درنگرش اسلامی، وقت فراغت، زمینه ای برای نیروگرفتن جهت ادامه کاروتلاش روزانه است . به همین جهت بایددارای برنامه ریزی دقیق واصولی باشد . (ماهنامه تربیت ، مقاله فراغت،خادم،حسنعلی،سال هفتم ویژه تابستان1371 شماره 10) نتیجه : اوقات فراغت به عنوان يك نياز انسان امروز داراي اهميت زيادي بوده به گونه اي كه يكي از دل مشغولي هاي هر نظامي پر كردن اوقات فراغت آحاد جامعه مي باشد . امروزه بر اساس اصل رقابت بين نهادها ، تلويزيون ارتباط تنگاتنگي با نظام هاي آموزشي و خانواده داشته و اين رسانه تلاش مي نمايد تا جايگاه مهمي در هدايت و كنترل افراد جامعه به ويژه نوجوانان و جوانان داشته باشد و لذا اين رسانه مي تواند موجبات سعادت يا گمراهي نسل آينده را فراهم آورد كه از اين نظر ضرورت دارد برنامه ريزان به هماهنگي نظام آموزشي با برنامه هاي اين رسانه بپردازند ولي به واسطه انفجار اطلاعاتي نظام هاي سياسي امواج تلويزيوني به عنوان مهمانان ناخوانده تمامي حريم هاي خانوادگي را شكسته و خود را بر جامعه تحميل مي نمايند . اين امر در روند الگوپذيري و كسب هويت بيگانگان آثار منفي برجاي خواهد گذاشت . از آنجا که تلویزون سهم بزرگی در پر کردن اوقات فراغت دارد لذا بایستی برنامه ريزان اين وسايل به نحو احسن در جهت غناي محتواي فرهنگي آنها اقدام موثر نمايند، تا با پر بار کردن برنامه ها و ایجاد تنوع و جذابیت هرچه بیشتر، مخاطب را به تماشاي برنامه هاي تلويزيون ايران علاقه مند ساخت و نقش تلويزيون هاي بيگانه را در غني سازي اوقات فراغت كاهش داد . امروزه برخي عصر جديد را عصر ارتباطات مي دانند و غالبا سخن از وسايل ارتباط جمعي زياد به ميان آورده مي شود. در جامعه امروزي همه افراد از رسانه هاي گروهي تاثير مي پذيرند و در واقع یک سوم اوقات بيداري ما در مصاحبت با اين رسانه ها سپري مي شود. وسايل ارتباط جمعى به ‌طور معمول با زمان فراغت انسان‌ها برخورد مى‌نمايند. از اين‌ رو در مواردى چند، بايد موجبات جدائى موقت از واقعيت، فراموشى لحظات دشوار زندگي، تمدّد اعصاب و سرگرمى انسان‌ها را فراهم سازند. بنابراين جزئى از کارکرد وسايل ارتباطى صرفاً تفريح و تفنن انسان‌ها است تا از آن موجوداتى توانا و خلاق براى کار به بار آورد. ليکن اين نحوه گذران اوقات فراغت هم جنبه اخلاقى دارد، زيرا وسيله ارتباطى نبايد و نه مى‌تواند به هر ترتيب موجبات خنديدن و تفريح را فراهم سازد، و هم جنبه فرهنگي، زيرا فراغتى که با اين وسايل صورت مى‌پذيرد، گذران زمان است با استفاده از مقولات فرهنگي. پس، وسايل ارتباط جمعى زمان فراغت را بارور مى‌سازند. عاداتى فرهنگى در انسان پديد مى‌آورند، موجب تعالى سطح فراغت و هم‌سطح شدن دانش و فرهنگ انسانى مى‌شوند. از زماني كه تلويزيون به درون خانواده ‌هاي همه جوامع نفوذ كرده ، جزو اعضاي درجه اول آن محسوب شده و مي‌توان چنين گفت كه با اختراع اين جعبه جادويي عصر جديدي در زندگي بشر آغاز شده است ، در اين مجال كوتاه نمي‌توان راجع به تاثير تلويزيون بر زندگي اين موجود كره خاكي سخن راند و به موضوع اصلي يادداشت يعني اوقات فراغت و تلويزيون باز مي‌گرديم.. آيا شبكه‌هاي تلويزيوني ما توانسته اند سهم خود را در غني كردن اوقات فراغت مردم به ويژه جوانان ونوجوانان ادا كنند يا فقط به پر كردن آن بسنده كرده اند؟ بي گمان قضاوت قاطبه افكار عمومي از عملكرد تلويزيون و صدا و سيما اين است كه اين نهاد غول پيكر و عظيم الجثه نه در غني كردن ونه در پر كردن اوقات فراغت در ساليان اخير و از جمله امسال هيچ استراتژي و برنامه روشن و مدوني نداشته است پخش سريال ‌ها و فيلم‌هاي سيمايي تكراري و تكرار دوباره آن ها در طي بيست و چهار ساعت، مسابقه هاي بي مزه و فاقد خلاقيت و .. جزو برنامه هاي روتين دست اندركاران خيابان هاي جام جم سراسر كشور و از جمله پايتخت است. از بخت بد تلويزيون ، ليگ برتر فوتبال نيز تعطيل است تا پربيننده ترين و كم هزينه‌ترين برنامه هاي توليدي آن نيز در محاق خاموشي فرو رود ، جام جهاني و جام ملت هاي اروپا و آسيايي هم كه امسال نبود و همه اين عوامل دست به دست هم داده است تا بيننده بي كار و پر از وقت ايراني با اعصابي خرد و حوصله‌اي از دست رفته دكمه تلويزيون خود را به سمت كانال هاي ماهواره اي بچرخاند و به هيچ عنوان نمي توان اين واقعيت را كتمان كرد، بايد قبول كنيم كه توليد كارهاي فاخر و درجه يك و حتي دو در سيماي ما در هر سال به تعداد انگشتان يك دست هم نمي رسد ولي اميدواريم درآینده نزدیک، ديگر سراغ فيلم هاي پخش شده در سالهای گذرشته نرویم(سامع نصایح،حسن،بخشی از چکیده پایان نامه). منابع : 1- پورصادقی،کبری، اوقات فراغت دانشجویان دختروپسر،بخشی ازپایان نامه ، صفحه 12و13.2- دادگران ، محمد ،مبانی ارتباطات جمعی 3- سازمان ملی جوانان(1381)، گزارش ملی جوانان بررسی وضعیت اوقات فراغت جوانان،انتشارات : موسسه فرهنگی قلم . 4-سامع نصایح ،حسن،بخشی ازچکیده پایان نامه .5-سایت انسان شناسی وفرهنگ،تاریخ انتشاربهمن1387 ،نوشته شده توسط"مریم رفعتجاه"6-سورین وتانکارد،نظریه های ارتباط جمعی ، مترجم:علیرضا دهقان ، چاپ اول1381 7- فهیمی،سیدمهدی،فرهنگ جبهه،1376،صفحه 258- قلی زاده،شهناز(1381) بررسی تاثیروسایل جمعی ( تلویزیون) براوقات فراغت نوجوانان وجوانان تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی وعلوم اجتماعی دانشگاه آزاداسلامی.9- ماهنامه پیوند، خانواده وضرورت توجه به اوقات فراغت فرزندان ، صفحه 31 10- ماهنامه تربیت، مقاله فراغت، خادم ، حسنعلی ، سال هفتم ، ویژه تابستان ، 1371،شماره 1011- معتمدنژاد، کاظم ، مطالعات انتقادی درارتباط جمعی ، رسانه، 1370، صفحه16و17.12- معتمدنژاد، کاظم ، وسایل ارتباط جمعی ،جلد1 ، 1371، صفحه11-23.13- ویلبرشرام،جک لایل،اوینبی پارکر (1377)، تلویزیون درزندگی کودکان ما، ترجمه: محمودحقیقت کاشانی ، انتشارات سروش،چاپ اول . -----------------------------------تلويزيون سرگرمی خوبی است اگر... بیشتر بچه ها قبل از این که وارد مدرسه شوند و بتوانند خواندن و نوشتن را بیاموزند، ساعت های زیادی از روز را جلوی تلویزیون می گذرانند و خودشان را با برنامه های آن سرگرم می کنند.بیشتر بچه ها قبل از این که وارد مدرسه شوند و بتوانند خواندن و نوشتن را بیاموزند، ساعت های زیادی از روز را جلوی تلویزیون می گذرانند و خودشان را با برنامه های آن سرگرم می کنند.درحالیکه متخصصان اطفال بر این باورند که کودکان کوچک تر از دو سال به هیچ عنوان نباید مقابل تلویزیون قرار بگیرند و برنامه های آن را تماشا کنند. این متخصصان در مورد بچه هایی که در سنین بالاتر از دو سال هستند هم توصیه می کنند والدین بر مدت و نوع برنامه ها نظارت داشته باشند و بیش از یک تا دو ساعت اجازه تماشای برنامه های تلویزیون را به کودک ندهند.البته شکی نیست که تلویزیون هم می تواند به بچه ها کمک کند و نکاتی را به آنها بیاموزد، در واقع تلویزیون می تواند یک مربی و همچنین سرگرمی فوق العاده ای باشد. با وجود این اما تماشای بیش از حد تلویزیون مشکل آفرین خواهد بود و به هیچ عنوان توصیه نمی شود.کودکانی که بیش از چهار ساعت در روز مقابل صفحه تلویزیون می نشینند بیشتر احتمال دارد دچار اضافه وزن و چاقی های دوران کودکی شوند. همچنین، بچه هایی که صحنه های نامناسب و خشونت آمیز را از تلویزیون مشاهده می کنند، در دوران بزرگسالی این رفتارها را از خودشان بروز خواهند داد یا در صورت تماشای برنامه های نامناسب برای سن و سال شان، رفتارهای منفی دیگری مانند سیگار کشیدن یا دروغ گفتن را می آموزند.برای حل چنین مشکلاتی، بعضی از پدر و مادرها به طور کلی تماشای تلویزیون را برای بچه ها ممنوع می کنند و گروهی دیگر فقط محدودیت هایی را برای بچه ها در نظر می گیرند. به نظر می رسد، شیوه گروه دوم موثرتر و موفق تر باشد. یعنی آنهایی که ساعت تماشای تلویزیون را محدود کرده و محتوا و موضوع برنامه ها را هم انتخاب می کنند تا بچه ها نه تنها با مشکلی روبه رو نشوند که حتی موارد و نکاتی را نیز از برنامه های مناسب سن شان بیاموزند.

منبع انجمن علمی تفریحی هلو

تحقیق

مطالب مشابه :

اطلاعاتی در مورد تلویزیون های سه بعدی

اطلاعاتی در مورد تلویزیون های سه بعدی

مقاله در مورد نحوه عملکرد لامپ تصویر تلویزیون crt + تعریف اصطلاحات

هر آنچه در مورد تلویزیون های سه بعدی (DTV3) باید بدانید

تحقیق

مقدمه ای بر تلوزیون

"هرآنچه در مورد تلویزیون های هوشمند، Smart TV باید بدانید " -> زومیت

رابطه تماشای تلویزیون با ADHD