مقاله

به نام خدا

خلاصه مقاله اثربخشی اموزش دقت بر توانایی خواندن دانش اموزان نارساخوان دختر پایه سوم اصفهان

ناتوانی یادگیری یک اصطلاح عا م است که به گروهی ناهمگن از اختلالات اطلاق می شود و به صورت دشواری های جدی در اکتساب و کارکرد گوش کردن ,حرف زدن,خواندن,نوشتن,استدلال کردن یا ناتوانی ریاضی تظاهر می کند.این ناتوانی به دو دسته اصلی تقسیم می شود:

1-ناتوانی یادگیری تحولی

2- ناتوانی یادگیری تحصیلی که خود به سه نوع تقسیم میشود: * ناتوانی یادگیری نوشتن و دیکته * ناتوانی یادگیری خواندن * ناتوانی یادگیری ریاضیات

نارساخوانی با نقص برای شناخت واژه ها ,خواندن کند و نادرست,فهم ضعیف در غیاب هوش پایین یا نقص حسی قابل ملاحظه مشخص می باشد. این اختلال در سنین دبستان نسبتا شایع است و غالبا با اختلال در نوشتن ,اختلال در ریاضیات یا یکی از اختلال های ارتباطی همراه است. خصوصیت عمده خواندن,عملکرد اشکار ضعیف در مهارت های خواندن است که پایین تر از ظرفیت هوش فرد می باشد.

این کودکان به هنگام خواندن یک متن یا یک ردیف لغت ,خطاهای مختلفی را مرتکب میشوند. تجزیه و تحلیل انواع اشتباهات در حین خواندن می تواند نقش مهمی در پیشرفت انها ایفا کند زیرا علایم بسیار مهمی از جریان های فکری و میزان رشد کنونی کودک را اشکار می سازد.

دقت یا توجه یک فعالیت روانی پایه است که به فرد امکان می دهد تا امادگی شناختی و رفتاری دقیقی را در برابر محرک یا فعالیت های طولانی در خود حفظ کند و اطلاعات لازم را کسب نموده و واکنش لازم را ارائه نماید. دقت و توجه به دقیق بودن ,وضوح, نو بودن و مناسب بودن محرک و همچنین میزان انگیزش فرد بستگی دارد. قابل ذکر است دقت مقدم بر ادراک ,یادگیری و تفکر است . در برخورد با عالم خارج ابتدا ذهن روی امر خاصی تمرکز پیدا می کند و بعد انرا ادراک می کنیم و نسبت به ان فهم و بصیرت پیدا می کنیم و در جریان تفکر یا حل مسئله انرا مورد استفاده قرار می دهیم.

جهت درمان دانش اموزان نارساخوان با استفاده از روش های درمانی زیر روی 15 دانش اموز دختر پایه سوم به تقویت دقت و توجه انها پرداخته شده است. روش های درمانی از این قبیل اند:

1- ابتدا ارزیابی توانایی خواندن دانش اموزان جهت تعیین سطح خواندن,علت اشتباهات و مشخص کردن نوع راهبرد های ارائه شده به دانش اموز الزامی می باشد

2-تقویت دقت شنیداری با استفاده از بازی با صداها (دور و نزدیک) با چشم بسته /کشف صداهای ظریف مثل تیک تاک ساعت,تشخیص منبع صدا,تشخیص صداهای اول و اخر کلمه و ...

3- تقویت حافظه دیداری و دقت دیداری با استفاده از پازل ,کارت های دیداری ,کارت اشکال هندسی,تصاویر رنگی ,استفاده از تصاویر کتاب داستان,مهره های رنگی و ...

4-تقویت دقت عملی و تمرکز مانند مرتب کردن حروف درهم برای ساخت کلمه ,مرتب کردن کلمات در هم,مرتب کردن تصاویردرهم ,پازل و ...

5- تقویت دقت لمسی :تشخیص نوع جنس اشیا( نرمی وزبری) ,تشخیص و شناخت میوه ها و به طور کلی شناخت اشیا با چشمان بسته

6-تقویت مهارت بینایی/حرکتی با استفاده از بازی با دارت ,توپ و راکت ,توپ و قاشق ,پرتاب حلقه ,مهره و نخ,ماز ها,پازل ,دومینو,تصاویر فراستیک

7- هماهنگی چشم و دست به وسیله بازی با حلقه ها ,میله ,پرتاب توپ و...

قابل ذکر است که در ابتدای هر جلسه ,ارزیابی از جلسات درمانی گذشته صورت گرفته است.

در پایان جلسات درمانی ,توانایی خواندن دانش اموز مورد ارزیابی قرار گرفته و موثر بودن این اموزش های درمانی در بهبود خواندن دانش اموزان نارساخوان تایید شده است.

والسلام...

مقاله

مطالب مشابه :

آدرس وب سایت آموزش پرورش ( بخشنامه )( فیش حقوقی ) آذربایجان غربی

فیش حقوق معلمان

فیش حقوق معلمان سلماس

تخفیف ویژه بیمه نامه شخص ثالث و بدنه فرهنگیان

پرسش

مقاله

تعیین معیارهای رتبه بندی تا 3ماه دیگر/همه معلمان رتبه بندی می شوند

آموزش ضمن خدمت و تاثیر آن بر افزایش کارایی معلمان

خواسته های فرهنگیان درتجمع های ۱۰ اسفند

خواسته های فرهنگیان درتجمع های ۱۰ اسفند