بررسی علل افت تحصیلی در دانش آموزان

حمید رضا قاسمی سراب بادیه

آموزگار منطقه دينور

تعریف افت تحصیلی:

افت تحصیلی ،افت عملکرد تحصیلی و درسی دانش آموز از سطحی رضایت بخش به سطحی نامطلوب است.چنانچه فاصله قابل توجهی بین استعداد بالقوه و استعداد بالفعل فرد در فعالیت های درسی مشهود باشد،چنین فاصله ای را افت تحصیلی می نامند.و لذا افت تحصیلی فقط در مردودی ، تجدیدی و ترک تحصیل خلاصه نمی شود و در مورد هر دانش آموزی یاد گیری او کمتر از توان و استعداد بالقوه و حد انتظار باشد صدق می کند

بنابراین شامل دانش آموزان تیز هوش هم می شود که ممکن است دچار افت تحصیلی و کم آموزی باشند.

اگر نظام آموزش و پرورش یک کشور کار آمد باشد کم ترین افت و بالا ترین بازدهی را دارد.متخصصان حوزه ی تعلیم و تربیت ،دلایل متفاوتی برای افت تحصیلی دانش آموزان به خصوص در مناطق روستایی ذکر کرده اند .با مروری اجمالی بر این دلایل در می یابیم که بسیاری از آنها عمومی و فرا گیر بوده و تقریباً در اکثر مدارس روستایی ما یافت می شوند.

در ادامه به مهم ترین علل افت تحصیلی دانش آموزان منطقه دینور اشاره خواهد شد.این عوامل به دو گروه عمده تقسیم می شوند،که هر کدام از این عوامل زیر مجموعه هایی دارند.پر واضح است که همه ی این عوامل در یک فرد و یا در یک محیط آموزشی در کنار هم قرار نمی گیرند ، بلکه بسته به خصوصیات فردی،خانوادگی و آموزشی شاهد یک یا چند مورد از این عوامل خواهیم بود.

1:معلم ، مدرسه و...

الف:مدرسه و کلاس درس:

1:فاصله زیاد بین مدرسه و محل زندگی که در بسیاری از موارد به دیر رسیدن دانش آموزان به کلاس منجر شده و به مرور باعث خستگی و فرسودگی می شود.

2:فقدان امکانات لازم و شکل نامناسب مدرسه و محیط مدرسه (برای مثال لزوم رو آوردن به استفاده از «کانکس» به جای یک کلاس درس ایمن و مطلوب)

3:کلاس های پر جمعیت و نسبت بالای دانش آموزان به معلم.

4:عدم پی گیری تاخیر و یا غیبت دانش آموز توسط معلم یا مدیر بخصوص در مدرس پسرا نه

5:فقدان ارتباط و هماهنگی بین مقامات مدرسه و اولیا و عدم مشارکت والدین در امور آموزشی (پر واضح است که این امر به بی سوادی و یا کم سوادی والدین دانش آموزان مربوط می شود)

6: عدم توانایی مدرسه در شناسایی اختلالات یاد گیری در میان دانش آموزان و کمک رسانی به موقع (برای مثال کمک به دانش آموز انی که اختلالات شنوایی یا بینایی دارند )

7:فقدان برنامه های آموزش استثنایی برای دانش آموز انی که از نظر ذهنی یا جسمی دچار مشکل هستند.

8:فقدان وسایل بهداشت ، آب تصفیه شده و مطمئن ،برق و نور کافی ،و گرمای مطلوب در مدرسه(مطمئنا در کلاسی که معلم و دانش آموزان یا از سرما می لرزند و یا از بوی نا متبوع « مونوکسید کربن»رنج می برد فرایند یاد گیری با موانعی روبرو است.)

9:فقدان محل مطالعه برای دانش آموزان در مدرسه برای دانش آموز انی که بدلیل پر جمعیت بودن خانواده قادر به درس خواندن در منزل نمی باشند.

10:کمبود فضای مطالعه در خوابگاه های مدرسه شبانه روزی (به طوری که دانش آموزان مدارس شبانه روزی دخترانه منطقه،یکی از دلایل اصلی خود برای عدم مطالع کافی را کمبود فضای مساعد تلقی می کنند).

11:عدم ارائه خدمات مشاوره و راهنمایی برای دانش آموز انی که در شرایط دشوار خانوادگی به سر می برند.

ب: معلم و روش تدریس

1: آموزش ناکافی در ضمن خدمت برای آموزگاران به خصوص در مقاطع ابتدایی و پایه

2:کمبود معلم به طوری که مشاهده می شود که در برخی موارد با گذشت چند ماه از آغاز سال تحصیلی دانش آموزان بدون معلم مربوطه به سر می برند).

3:روش تدریس غیر منعطف و تاکید مداوم بر انباشتن حافظه از حفظیات و نادیده گرفتن روش های تدریس اکتشافی

4:معلم محوری و اجتناب از روش تدریس شاگرد محور با تاکید بر مشارک دانش آموز در امر یادگیری و حل مسئله

5:برنامه ی نا مناسب درسی مدرسه به طوری که در یک روز چندین و چند درس سخت دارند و در روز دیگر دروس راحت .

6:فقدان وسایل کمک آموزشی مناسب به مقدار کافی

7:عوض شدن هر ساله ی معلمان دانش آموزان به نحوی که تا معلم جدید بیاید دانش آموزان را بشناسد و نقاط قوت و ضعف آنها را بررسی کند، سال به پایان می رسد و خیلی از نقاط بالقوه ی دانش آموزان بالفعل نمی شود . اگر هم معلم عوض می شود برای هر دانش آموز شناسنامه ای محرمانه درست شود، تا سیر مسائل روحی و جسمی و درسی دانش آموزان که گذرانده است برای معلم بعدی مشخص و معلم بعدی روی اصول خاصی آن را ادامه بدهد و مراحلی که معلم های سال های گذشته برای بالفعل کردن استعداد های فلان دانش آموز را انجام داده است ادامه دهد.

8: بی انگیز گی معلم در آموزش : بدون شک هر کسی که می خواهد چیزی را آموزش بدهد با آموزش آن مطلب صفات روحی خود را نیز بیان می کند معلمی که شاداب است شادابی را به مطالب خود وارد می کند ، معلمی که دارای انگیزه مثبت است با صحبت های خود انگیزه مثبت را به دانش آموزان منتقل می کنند

9: شخصیت معلمین و اساتید: تجربه و علم نشان داده است که افراد فراوانی بدون آنکه به شغلی یا شیئی علاقه داشته باشند با نگاه به افرادی که آن کار را انجام می دهند یا آن چیز را دارند به آن علاقه مند می شوند اگر معلمین عزیز دارای ظاهری مرتب شخصیتی آرام ،باسواد ،طالب علم,ارتباط کلامی قوی ،بعد اجتماعی قوی باشند چنان دانش آموزان را به خود جذب می کنند که از هر چیزی که فکر ش را کنیم برای دانش آموز موثرتر است.

10: عدم تسلط معلم بر درس و اطلاعات عمومی کم او : شاید غیر ممکن باشد که معلمی بر درس تسلط نداشته باشد ولی به خاطر اینکه قبل از کلاس پیش مطالعه ای ندارد یا علم خود را بروز نساخته است یا....،دانش آموزان استاد را فردی کم سواد می دانند در حالی که این طور نیست استاد فردی تنبل است.

11: آموزش دروس به وسیله ی استادان و دبیران غیر مرتبت : این مطلب شاید خیلی نادر باشد ولی به هر حال وجود دارد به خاطر دادن اضافه کاری به معلمی که در رشته ی خود اضافه کاری نمانده است به او در سایر دروس اضافه کاری می دهند. یا...

12:اهداف زیبای معلمین برای درس خواندن و زندگی کردن: این مطلب را نیز می توان جز شخصیت دانست ولی جون خیلی مطلب مهمی است آن را جداگانه بیان کردیم

13:به کار نبردن روش های فعال تدریس :متاسفانه بسیاری از معلمین از همان روش های قدیمی تدریس استفاده می کنند چون برای او راحت تر است و نمی توانند این روش های جدید را در کلاس اجرا کنند به خاطر این ناتوانی خودشان از روش های فعال تدریس ایراد می گیرند که قابل اجرا نمی باشد . البته شاید هم راست بگویند عوامل مهمی چون دو روستا یک معلم ، وقت کم کلاس ها ، وضع نامناسب کلاس درس ،دوری راه معلم که باعث می شود کلاس را زودتر تعطیل کند تا به منزل خود برسد، نداشتن پیش زمینه ی این روش ها برای دانش آموزان (به طوری که تا این معلم جدید بخواهد روش های فعال تدریس را اجرا کند معلم سال آینده می آید و همه ی زحمت های او را خراب می کند و او برای سال آینده این زحمت را به خود نمی دهد)

14:کم بودن گردش های علمی و بازدید ها :

1:به خاطر ناتوانی معلم , دانش آموز ها این تجربه ی زیبا را حس نمی کنند .

2: نبودن بودجه ی ناکافی برای این گردش ها

3:نبودن مراکز صنعتی در سطح منطقه

4:عدم تمایل اداره برای این گردش ها و بازدید ها چون اگر علاقه مند بود به یک سازمان یا نهاد صنعتی یا .. هماهنگی می کرد که ماهی چند گروه از مدار س منطقه برای بازدید به آنجا بروند.

15:عدم برگزاری دوره مربیگری و سرپرستی برای اردو های دانش آموزی برای آموزگاران، دبیران و...

16:فشاری که بر معلمان وارد می شود برای بالا بردن درصد قبولی :ادارات عموماً بر معلمین فشار می آورند درصدد قبولی را بالا ببرند در حالی که عامل اصلی این افت تحصیلی ها خود اداره،سازمان و... هستند.

17:اهمیت دادن به بعضی از دروس خاص و عدم توجه به دروس دیگر:در مدارس ابتدایی عموماً بر درس هایی چون ریاضی ، بخوانیم ،اهمیت می دهند و بعضاً فقط همین دروس را آموزش می دهند یکی از عامل هایی است که باعث می شود دانش آموزان تونایی های خود را در سایر دروس نشناسند و اگر خود را در این دروس موفق ندیدند از درس خواندن نا امید می شوند.در مقاطع بالاتر با این موضوع اما به شیوه های دیگر مواجه هستیم.

18:علت افت تحصیلی درس ریاضی :این مورد هم جز مورد قبلی است ولی به خاطر اهمیت زید این مطلب این را هم جدا گانه بیان می کنیم .اهمیت بیش از حد خانه و مدرسه بر این درس باعث ایجاد اضطراب برای دانش آموز می شود.و روی دانش آموز فشار روحی وارد می شود که حتماً این درس خیلی سخت است که روی آن اینقدر تاکید می کنند. ( البته بعضی از دانش آموزان دیگر می گویند چون این درس خیلی مهم است پس باید روی آن خوب کار کنم تا پیروز بشوم )

19:استفاده از سرباز معلم در بعضی از مناطق: البته این امر خیلی کم شده است ولی در ادارات دیگر شاهد این امر ناخوشایند هستیم.

20: وجود تبصره های متوالی در امور امتحانات: با وجود این تبصره ها دانش آموزان آن زحمت را که باید بکشند دیگر نمی کشند و می گویند«خودشان ما را قبول می کنند»،« فلان درس را تبصره می گذاریم »و...

21: اجرا کردن یک مدرسه و دو معلم : متاسفانه امسال این طرح در کشور ما ایجاد شد و با این کار موجی شدید از بی سوادی دامن جامعه را خواهد گرفت . اگر شما ها براستی می خواهید علت افت تحصیلی را پیدا کنید چرا با دادن این طرح ها مشکلی به مشکلات اضافه می کنید.

22:دادن این موضوع به دانش آموزان که «چه کنیم علت افت تحصیلی پایین بیاید»(با این کار خود دانش آموزان درگیر این مسئله می شوند و خود سعی می کنند که این علت ها را حل کنند.البته باید مشاور قدرتمندی ، در کنار آنها باشد)

23:عدم توانایی معلم در بیان مطالب به صورت راحت تر

24:استفاده از دانش آموزان زرنگ و عدم کار با دانش آموزان ضعیف تر.

25:نداشن صبر و در سر کلاس

26:نبودن رابطه ی صمیمانه بین معلم و دانش آمز

1: آموزش ناکافی در ضمن خدمت برای آموزگاران به خصوص در مقاطع ابتدایی و پایه

3:روش تدریس غیر منعطف و تاکید مداوم بر انباشتن حافظه از حفظیات و نادیده گرفتن روش های تدریس اکتشافی

4:معلم محوری و اجتناب از روش تدریس شاگرد محور با تاکید بر مشارک دانش آموز در امر یادگیری و حل مسئله

5:برنامه ی نا مناسب درسی مدرسه به طوری که در یک روز چندین و چند درس سخت دارند و در روز دیگر دروس راحت .

6:فقدان وسایل کمک آموزشی مناسب به مقدار کافی

14:کم بودن گردش های علمی و بازدید ها :

1:به خاطر ناتوانی معلم , دانش آموز ها این تجربه ی زیبا را حس نمی کنند .

2: نبودن بودجه ی ناکافی برای این گردش ها

3:نبودن مراکز صنعتی در سطح منطقه

15:عدم برگزاری دوره مربیگری و سرپرستی برای اردو های دانش آموزی برای آموزگاران، دبیران و...

23:عدم توانایی معلم در بیان مطالب به صورت راحت تر

24:استفاده از دانش آموزان زرنگ و عدم کار با دانش آموزان ضعیف تر.

25:نداشن صبر و در سر کلاس

26:نبودن رابطه ی صمیمانه بین معلم و دانش آمز

پ)محتوای آموزشی و کتاب های درسی

1: محتویات آموزشی فشرده ، سنگین . مشکل

2: عدم تعادل بین زمان آموزش و زمان تفریح برای دانش آموزان و فقدان فعالیت های فوق برنامه اصولی و مورد پسند طبع دانش آموزان که محیط مدرسه را به محیطی شاد و با نشاط تبدیل سازد

3: تاخیر در توزیع کتاب های درسی

4: کیفیت پایین کتاب های درسی : یکی از علوم مهم در چاپ کتاب این است که آن را چطور طراحی

کنند و از چه نوع کاغذی استفاده شود تا خوانندگان بیش تر طالب آن باشند. که در کشور ما این امر کمتر رخ داده است

ت:ارزشیابی آموزشی

1: تاکید بیش از حد بر آزمونها و امتحانات استاندارد و غیر منعطف جهت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

2: نادیده گرفتن ارزشیابی مستمر از عملکرد معلم و دانش آموز جهت حل به موقع مشکلات آموزشی به خصوص در مدارس پسرانه

3: شکست تحصیلی دانش آموزان و تکرار پایه

2:عوامل شخصی و خانوادگی

خانواده اولین مکانی است که کودک در آن زندگی می کند و تربیت می یابد ،بسیاری از روانشناسان معتقدند که شخصیت کودک در شش سال اول زندگی شکل می گیرد.بنابراین خانواده به عنوان اولین نهاد اجتماعی می تواند نقش بارزی در افت و یا پیش رفت تحصیلی داشته باشد و شاید هم بتوان گفت که عامل موثر در شکل گیری نگرش دانش آموز نسبت به تحصیل ، خانواده است ، که با مساعد کردن محیط خانواده می توانند باعث پیشرفت فرزندان خود گردند.

الف)عوامل اقتصادی

1: عوامل مالی و نیاز به کار اقتصادی توسط دانش آموز (مجبور شدن دانش آموز برای کمک به فعالیت ای کشاورزان و امور خانه داری)

2: مهاجرت خانواده از روستا به شهر و در برخی موارد از شهر به روستا برای جستجوی کار و جابجا شدن دانش آموزان که اغلب منجر به افت تحصیلی و حتی تر ک تحصیل می شود.

3:عدم توانایی خانواده در تامین مخارج مستقیم و غیر مستقیم آموزشی،مانند کتاب های درسی ،لوازم التحریر و روپوش مدرسه و حتی تغذیه مناسب و سالم

4:تخصیص بودجه ی کمتر به آموزش در میان خانواده های فقیر در مقایسه با بودجه ی مصرف شده برای تهیه غذا ،مسکن ،لباس و بهداشت آنها

ب)عوامل اجتماعی و فرهنگی

1: بی تفاوتی والدین نسبت به آموزش های رسمی و مدرسه ای

2: عدم آگاهی نسبت به ارزش درس خواندن

3: بی سوادی و یا کم سوادی والدین

4: فقدان مکان مطالعه و انجام تکلیف شب در منزل،به دلیل کوچک بودن فضای خانه،بی تفاوتی والدین یا پر جمعیت بودن خانواده

5: فراموش شدن نقش دانش آموز توسط خو دانش آموز (به طوری که خود را هماهنگ با خانواده قرار داده و موظف می دانند که تمام فیلم ها و سریال های را دنبال کرده و به قول یکی از دانش آموزان حتی از یک سریال نیز نمی گذرند)

6: مجبور بودن دختر خانه برای کمک به مادر در امور خانه داری و نگهداری از خواهران و برادران کوچک تر.و پسر هایی که در امر نگهداری دام و کشاورزی به خانواده ی خود کمک می کنند.

7: بی سوادی والدین و عدم توانایی آنان برای کمک به دانش آموز در انجام تکالیف شب در منزل

8: بیرون کشیدن دختران از مدرسه به خاطر عرف و سنن رایج منطقه و بهانه کردن مشکلات رفت و آمد و...

9: مخالفت خانواده با طی کردن مسافت های طولانی برای رفتن به مدرسه توسط دختران شان ،به خصوص در هوای گرگ میش صبح و تاریکی عصر

10: تبعیض آموزش دختر بر اساس این باور که دخت در نهایت متعلق به خانواده ی شوهر ش است و سرمایه گزاری روی او امری عبث است

11: باور خانواده و در برخی موارد حتی خود دانش آموز دختر بر اینکه تحصیلات دختر نه تنها به زندگی او چیزی نمی افزاید بلکه شانس ازدواج را نیز کم می کند

12:ازدواج زود رس برای دختران

13:دو زبانه بودن(در برخی موارد پیش می آید که دانش آموز ان به خصوص د مقاطع ابتدایی و راهنمایی ،زبان معلم خود را که در اثر موارد فارسی است به خوبی درک و دریافت نمی کنند).

14: مشاجره و ناسازگاری بین والدین و نحوه ی برخورد و ارتباط دانش آموز با برادران و خواهران خود.

15: فقدان والدين

16: اعتیاد والدین

17: فرهنگ نادرست استفاده از تلویزیون

18: تهاجم فرهنگی از طریق ماهواره و CDهای غیر مجاز

پ)عوامل فردی در دانش آموزان

1:بی علاقگی به مدرسه و خواندن درس:انگیزه موجب هدایت فرد به سوی نوعی هدف مطلوب می شود انگیزه در واقع موتور حرکت هر فردی است.محققان یکی از عوامل افت تحصیلی را نداشتن انگیزه ی پیشرفت می دانند.برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان باید تلاش نمود که فرد احساس نیاز کند وقتی دانش آموزی در اثر شکست در درسی تازه نسبت به آن نگرش منفی پیدا می کنند،باید به او کمک کرد تا در درس تازه موفقیت کسب کند.در نتیجه به تصویری مثبت تر به خود در مورد یادگیری مطلب درسی دست یابد،زیرا یادگیری همراه با موفقیت به ایجاد انگیزه منجر می شود و باید شرایطی را مهیا کنیم که دانش آموز موفقیت خود را احساس کند. افرادی که دارای انگیزه پیشرفت بالا هستند به تکالیف روی می آورند که درجه ی دشوار آن در حد متوسط است باشد و از تکالیف خیلی آسان یا خیلی پرهیز می کنند و بالعکس افراد با انگیزه ی پایین به سوی تکالیف نیمه دشوار روی می آورند که بتوانند از دشواری آنها به عنوان بهانه ای برای عدم موفقیت استفاده کنند.و هر کدام از این دو دسته اگر به این فکر کنن که اگر لیسانس یا فلان مدرک را هم بگیرند باز هم بی کارند همه ی آن انگیزه های مثبت درس خواندن را از دست می دهند.

2: ترس از تنبیه

3: عدم انطباق با محیط مدرسه

4: تاخیر یا غیبت دانش آموزان د ر آمدن به مدرسه برای انجام کارهای منزل ،بیماری خود یا والدین

5: عدم توانایی درک مطلب به دلیل متفاوت بودن آموزش با زبان مادری .

6: عدم تمرکز:برای یادگیری و به خاطر سپردن هر مطلبی اولین شرط،توجه به آن مطلب است .بدیهی است که اگر دانش آموز از هوش بالایی برخوردار باشد،ولی به مطلب و موضوع توجه نکند،نمی تواند آن را فرا بگیرد.علت افت و شکست تحصیلی بعضی از دانش آموزان ناشی از عدم توجه به معلم موارد تدریس داده شده و نیز عدم تمرکز حواس هنگام مطالعه و انجام تکالیف درسی است.

7:سوء تغذیه و اختلالات بینایی و شنوایی:دانش آموز انی که دارای بنیه ای ضعیف هستند و از سلامت عمومی کامل برخودار نیستند ،نمی توانند به اندازه ی کافی کوشش و فعالیت داشته باشند . این دسته به خاطر دارا بودن استعداد ابتلا به انواع بیماری ها از پیشرفت درسی باز می مانند.

8 : خجالت کشیدن به دلیل تکرار پایه .

9: درونی ساختن نا توانایی و شکست ،از طریق انرژی های منفی که در برخی موارد توسط همسالان و در بری دیگر توسط والدین و اولیاء مدرسه منتقل می شود.

10: وحشت از امتحان و پرسش های کلاسی

11: ندانستن ارزش مطالب کتاب های درسی

12: سازش نایافتگی رفتاری:اختلالات رفتاری در میان کودکان و نوجوانانی که افت تحصیلی دارند به مراتب بیش تر از دانش آموزان عادی است.،ناسازگاری هایی چون پرخاشگری،بیش فعالی ،کم رویی شدید، انزوا طلبی،در خود فرو ماندگی و...از عوامل موثر در افت تحصیلی است.

پیشنهادات

پیشنهاداتی که می توان در خصوص کاهش افت تحصیل دانش آموزان منطقه عنوان کرد عبارتند از :

1: افزایش آگاهی و ارتباط والدین با مدرسه

2: بالا بردن سطح تحصیلات والدین

3: مشاوره و راهنمایی دانش آموزان دچار مشکلات روحی و روانی

4: بازگو کردن مشکلات درسی و انضباطی دانش آموزان به والدین.

5: بالا بردن سطح کیفی آموزش از طریق استفاده از وسایل و موارد آموزشی و روش های نوینی تدریس.

6: ارتقا سطح علمی و فرهنگی معلمان از طریق بر گذاری بیش تر ،مؤثرتر و علمی تر دوره های ضمن خدمت.

7: معضل اقتصادی معلمان را می توان در رویکرد دولت به آموزش و پرورش و اختصاص اعتبار مورد نیاز برای ایجاد مراکز و فضا های آموزشی و رسیدگی به امور معیشتی فرهنگیان و جلو گیری از چند شغله شدن آنان است.(به عنوان مثال چرا باید بهورز خانه بهداشت روستایی با مدرک سیکل ماهانه 50,000تومان به عنوان کمک هزینه ی مسکن دریافت کند و معلم حتی همچنین بندی در فیش حقوقی ندارد.)

8:برنامه ریزی صحیح برای تشکیل کلاس های جبرانی در درس های که دانش آموزان ضعیف هستند ،که البته باید حق الزحمه مربوط به اضافه کار معلمان نیز به گونه ای باشد که برای آنها(با توجه به مسافت زیاد منطقه از محل زندگیشان و بالا بودن کرایه ها)تشکیل کلاس های فوق برنامه و جبرانی توجیه اقتصادی داشته باشد.و نیز ایجاد چنین تعریفی برای معلمین ابتدایی که فاقد هرگونه اضافه کار هستند

9:توجه ویژه به ارزشیابی های مستمر.

10:مربیان و آموزگاران اگر دارای ظاهری آراسته و مرتب ،روحیات علمی و معنوی بالا ،چهره ی گشاده و پر صلابت باشند در یادگیری دانش آموزان موثرتر است.در حوضه از استاد اخلاق برای طلاب استفاده می شود در مدارس هم از استاد اخلاق استفاده کنید (از یک استاد دانشگاه با سواد و دارای صفات اخلاقی بسیار که الحمد الله هست دعوت کنید ماهی یک بار یا بیش تر به مدارس سر بزند و با دانش آموزان صحبت کند)

11:ایجاد انگیزه برای معلمان تا او بتواند این انگیزش را به دانش آموزان انتقال دهد

12:ایجاد جلساتی مداوم توسط گروه های آموزشی با حضور معلمین

13:معلمان زحمت کش همواره شناسایی و تشویق شوند

14:آگاهی دادن به خانواده ها در خصوص اهمیت تحصیل ،نحوه ی راهنمایی موثر فرزندان و تقویت انگیزه ی آنها خرید کتابهای کمک آموزشی به جای وسایل غیر ضروری

15:دادن الگو های مناسب به دانش آموزان

16:دادن CDهای دکتر آزمند یان و امثال ایشان به صورت رایگان یا با درصدی تخفیف.

17:خرید وسایل کمک آموزشی مربوط به هر درس با پرسش از معلم مربوطه.

18: هماهنگی با سازمان ها و ادارات و صنعت ها مختلف برای بازدید علمی دانش آموزان

19:اضافه کردن بودجه ی مدارس

20:طرح های سنجید تصویب کردن و اجرا کردن و عواقب کار را سنجیدن

21:تاکید خیلی جدی بر اجرای روش ها فعال تدریس ( و اگر معلمان آمدند و گفتند ما با این روش ها بهتر کار می کنیم اجازه ندهید چون این دانش آموزان یا نخبه هستند یا طوطی وار حفظ کرده اند یا این معلم روش جدیدی پیدا کرده است که خیلی بهتر از روش های فعال تدریس است و باید او را تشویق کرد و او را الگوی سایرین قرار داد

22:قرار دادن معلمان ورزش در مدارس ابتدایی

23: آموزش ورزش هایی غیر از فوتبال و ... ، به دانش آموزان ، و برای بودجه ی آن یک قسمت را از دانش آموزان بگیرید و بقیه را اداره یا انجمن خیر ین منطقه پرداخت کنید.

24:دادن پژوهش هایی از مسائل که مشکل خود دانش آموزان است ، و خود آنها برای حل آن کار کنند.

25:در مورد کار های اداره با دانش آموزان مشورت کردن

26:از بزرگان رشته های مختلف شغلی مثل مهندسین و... با قدرت بیان بالا و بخواهید بیایند برای دانش آموزان صحبت کنند .

27:معلمان دروس عملی مثل فیزیک و .... معلمان دروس دیگر ،چرا هیچ اختراعی ،هیچ مقاله پژوهشی ندارند ؟ باید روی آنها فشار بیاد که بتوانند نظریه های مفید ی ارایه بدهند و گرنه تنبیه بشوند و در صورت توانستند به نحو احسن تشویق شوند (باید مواظب بود کارهای که قبلاً اختراع شده و یا نوشته شده است را استفاده نکنند و خود معلمان و ادرارات آموزش و پرورش این را از معلمین بخواهند .سه چهار تا دانش آموز خوب بهتر از هزار دانش آموز کودن که فقط حفظ کردن یاد گرفته اند .نترسید این دانش آموزان می توانند کمر توکل ببندید و حرکت کنید.

28:به کار بردن معیار دیگرغیر از درصد قبولی جهت ارزیابی کار و فعالیت معلمان توسط سازمان آموزش و پرورش.

و من الله توفیق

اگر برای یک سال برنامه ریزی می کنید

به کشت گندم بپردازید

اگر برای یک دهه برنامه ریزی می کنید

به دنبال کشت درخت باشید

اگر برای یک عمر می اندیشید

در پی "تعلیم و تربیت مردمان باشید

کوان تسو

بررسی علل افت تحصیلی در دانش آموزان

مطالب مشابه :

كاسكو باهوش ترين طوطي سخنگو

متن سخنرانی استاد رائفی پور یا موضوع موسیقی

مرغ مینا

دانلود نرم افزار مختلف برای اندروید و موبایل

نکات جالب از بدن انسان

بررسی علل افت تحصیلی در دانش آموزان

عناوین مقالات پایگاه دریافت رایگان کتب فارسی کتابهای دینی مرکز فرهنگی امام علی (ع) و...امام شناسى (