دفاعی

بخش اول...درس اول:

1.فرمایش مقام معظم رهبری در خصوص دفاع را بنویسید؟

ملت ایران نشان داد آنجایی که پای دفاع از هویت ملی وآرمان های عزیز تر از هویتملی درمیان است،ایستادگی او،ایستادگی درس آموز است.

پرسش:

1.عکس العمل هریک از حیوان ها دربرابرخطری که آن ها را تهدید می کند،چیست؟

الف)آهو در مقابل خطراز دست یوزپلنگ فرارمی کند

ب)پنگون برای نجات دادن تخم های خود از دست روباه به مقابله ی رودررو ايجاد سر و صدا وبااومی پردازد.

پ)با بزرگنمایی و تغير رنگ ازخود دفاع میکند

ت)این دو حیوان با یکدیگر جنگ میکنند تا زمانی که یکی پیروز شود ودیگری بمیرد(تهاجم متقابل)

2.به عکس هایی که عکس العمل انسان درموقعیت های گوناگون،نشان میدهد،توجه کنید وآن ها را توضیح دهید.

الف)مخفی شدن و دفاع با وسایل ساده وابتدایی مانند:سنگ،چوب وغیره

ب)مخفی شدن واستتار

پ)دفاع با وسایل ابتدایی سرد مانند:منجنیق،شمشیر ،چاقو،گرز،نیزه وغیره

ت)دفاع در پشت خاکریز و استفاده از سنگر وماسک برای مقابله در برابر حملات شیمیایی دشمن میباشد.

3.علت این عکس العمل ها در برابر خطر چیست؟

نجات جان خود وبقاء موجودات دیگر

4.باتوجه به پرسش های 3،2،1،آیا میتوانید واژه ی مناسبی برای این عکس العمل ها بیان کنید؟

دفاع

5.سعی کنیدوتعریف مناسبی برای این وازه هاپیداکنید؟

به مقا بله ی انسان در مقابل خطراتی که جان ومال اورا تهدید میکند ودر معرض خطر قرارمیدهد دفاع کویند.

6.بین عکس العمل انسان وحیوان در هنگام روبرو شدن باخطر،چه تفاوتی وجود دارد؟

دفاع انسان در مقابل خطر آگاهانه و براساس تفکر وتامل ویادگیری های قبلی است،اما دفاع حیوان غریزی یا فطری است-هدف حیوان از دفاع حفظ خود است ولی انسان برای مملکت دین وناموس خود دفاع میکند

7.برای بیان این تفاوت ها از چه واژه ای استفاده میکنیم؟

دفاع آگاهانه و دفاع غیرآگاهانه

8.جنگ از نظر روانی واجتماعی واقتصادی بر زندگی افراد جامعه تاثیرمیگذارد.

9.زمان تهاجم رژیم صدام به ایران در چه سالی بود؟

درسال1359

10.هنگام آغاز تهاجم رژیم صدام به ایران درسال1359، وضع زندگی مردم در شهر های مرزی چگونه بود؟ باتوجه به تصویر«الف»لحظه ای که خود را در آن موقعیت قرار دهید و جنگ از نظر تاسسیسات روانی،اجتماعی واقتصادی آن درزندگی افراد جامئه تحلیل کنید؟

زمانی که شهری مورد حمله ناجوان مردانه و تصرف دشمن قرار میگیرد آشیانه وکاشانه ی مردم را از آن ها میگیرند،مردم به دلیل از دست دادن زندگی،خانه وکاشانه واموال خود دچار ضرر و زیان فراوان شده وتا بخواهد این بی نظمی اجتماعی را جبران کند متحمل هزینه های زیادروحی،اجتماعی واقتصادی خواهند شد.

11.با توجه به تصویر«پ»بگویید چرا آمار تلفات انسانی درجنگ ها گوناگون متفاوت است؟

آمار تلفات یک جنگ به قدرت طرفین جنگ،مدت جنگ،نوع جنگ،ادوات ووسایل جنگي و محل جنگ بستگی دارد.

12.هنگام حمله ی دشمن به هر کشور،کدام نیروهامسئولیت رسمی دفاع رابرعهده دارند؟

نیرو های مسلح

13.در صورتی که نیرو های رسمی یک کشورتوان مقابله ی کامل با نیرو های مهاجم را نداشته باشد،چه نیرویی میتواند به آن هاکمک کند؟

نیرو های مردمی وداوطلب و بسیج مردمی

فعالیت های تکمیلی:

1.در جای خالی یکی از پیام های امام خمینی(ره)و مقام معظم رهبری را بنویسید؟

امام خمینی(ره):

مملکت اسلامی باید همه اش نظامی باشد وتعلیمات نظامی دیده باشد.

مقام معظم رهبری:

دفاع از مملکت بر همه ی مردم واجب است و حکم شرعی دارد.

2.با مراجعه به قرآن کریم وقانون اساسی،در باره ی اهمیتدفاع در اسلام اطلاعاتی بدست آورید و جدول زیر را کامل کنید.

آیات قرآن:سوره ی انفاق آیه ی60

قانون اساسی اصل 151:دولت موظف است برای همه ی افراد کشور برنامه ،

امکانات آموزشی و نظامی بر طبق موازین اسلامی فراهم نماید به طوری که همه ی

افراد همراه توانایی دفاع مسلحانه از کشورونظام جمهوری اسلامی ایران داشته باشند

ولی داشتن اسلحه باید با اجازه از مقامت رسمی باشد.

خود آزمایی:

1.در تصاویر زیر نوع دفاع را تعیین کنید.

الف)دفاع آگاهانه ب) دفاع فطري و غريزی

2.تصاویر زیر را از نظر سیر پیشرفت وتکامل ابزاردفاع مرتب کرده وشماره گذاری کنید.

به ترتیب ازچپ به راست کتاب:3،4،2،1،5

3.متن زیر را بخوانید و آن راتحلیل کنید:

در جریان جنگ حنین،به پیامبر (ص) خبر دادند سلاح تازه

ای دریمن اختراع شده است.پیامبر (ص)بی درنگ کسانی را

مامور کرد که آن سلاح را برای ارتش اسلام تهیه کنند.

جواب:

آشنایی با علوم وفنون نظامي و پيشرفت در تمام زمینه ها و رشته ها حق مسلم هر کشوری است وپیامبربزرگ اسلام با این کار می خواست که رزمندگان اسلام با آخرین ابزار و ادوات جنگی برای دفاع از دین ومملکت خودآشنا شوند

…………………………………………………………………………………………………………………

بخش اول...درس دوم:

بسيج

1. فرمايش امام (ره) درباره ي بسيج را بنويسيد ؟

بسيج لشكر مخلص خداست.

2. خصوصيات نيروهاي بسيج يا بسيجي را بنويسيد؟

حركت خودجوش و مردمي بدون چشم داشت مادي و به صورت داوطلبانه.

3. بسيج چيست؟

نيروهاي خود جوش ومردمي كه به طور سازمانيافته،بدون چشم داشت مادی و به صورت داوطلبانه در عرصه هاي مختلف سازندگي، وحدت، دفاعي، امنيتي، بهداشت و درمان،اجتماعي و فرهنگي حضور فعال دارند.

4. بسيجي كيست؟

به فداكارترين نيروهاي مردمي كه در راه اهداف عالي نظام مقدس جمهوري اسلامي قدم برميدارد،بسيجي مي گويند.

5)شكل ب:

حضور فعال نيروهاي بسيج جهت جمع آوری وجه نقدی براي آسيب ديدگان.

6. شكل پ:

آموزش گروه هاي داوطلب مردمي جهت حضور در صحنه هاي مختلف اجتماعي،فرهنگي،دفاعي،سازندگي وغيره...

7. به نظر شما مجموعه ی اين تصاوير،چه هدف مشتركي را دنبال ميكنند؟

حضور فعال بسيج در عرصه هاي مختلف آبادي،عمران و دفاع از كشور و...

8. از رويداد هاي مهم سال 1359چهار مورد بنويسيد؟

چهار متن كتاب

9. نهاد هاي رسمي و مردمي را كه در زمان شروع جنگ، فعالانه به دشمن مقابله كردند را نام ببريد؟

ارتش جمهوري اسلامي ایران (دريايي،هوايي،زميني)-سپاه پاسداران انقلاب اسلامي-ستاد جنگ هاي نامنظم شهري-بسيج مردمي و...

10. در آغاز جنگ،مردم خرمشهر چگونه براي مقابله با دشمن سازماندهي شدند؟

شهيد جهان آرا به همراه ساير نظاميان سپاهي با سلاح هاي اندكي كه داشتند تا چند روز در برابر تجاوز عراق مقاومت كردند.در اين مدت زن و مرد مسلح بودند.

11. نتايج مثبت حضور و مشاركت مردم را در جلوگيري از تهاجم دشمن به خاك ميهن اسلامي بيان كنيد؟

پيروزي در مقابل دشمن-دفاع از مملكت- دفاع از دين و ناموس و جلوگيري از تصرف اراضي و شهر هاي مرزی.

12. گروه مهاجمان چه كساني بودند؟

گروهي از مزدوران وابسته به بيگانه كه آموزش هاي رزمي در جنگل را در يكي از كشور هاي خارجي ديده بودند.

13. چرا آنها جنگل هاي آمل را براي حمله به شهر انتخواب كرده بودند؟

1-آموزش جنگ را در جنگل ديده بودند.2-استتار و مخفي نمودن نيروها در جنگل 3-نزديكي شهر آمل به جنگل 4-چون نيروهاي ما در جنوب مشغول نبرد بودند.(اصل غافلگيري)

14.نقش دانش آموزان را در واقعه ي آمل تشريح كنيد؟

مديران به دانش آموزان توصيه كردند كه به خانه بروند ولي بسياري از دانش

آموزان خود را به محل درگيري رساندند و شروع به كمك رساني به مردم و پاسداران كردند.تعدادي از شهداي اين واقعه دانش آموز بودند.

15.عرصه هاي مختلف فعاليت بسيج را بنويسيد؟

سازندگي-فرهنگي-اجتماعي-امداد رساني-بهداشت و درمان- امنيتي –دفاعي-انسجام

16.بسيج چگونه در عرصه سازندگي فعاليت ميكند؟

همكاري با دولت در امر توسعه و مشاركت مردم در سازندگي و عمران

17. بسيج چگونه در عرصه فرهنگي فعاليت ميكند؟

داير نمودن كلاس در رشته هاي مختلف و متنوع(طرح ميثاق).تشكيل كلاس هاي آموزشي مانند آموزش قرآن،معارف اسلامي،ورزش،تئاتر و ترتيب اردوهاي درون استاني و برون استاني.

18. بسيج چگونه در عرصه اجتماعي فعاليت ميكند؟

همكاري با نهاد هاي اجتماعي مانند نهضت سواد آموزي و سازمان تامين اجتماعي

19. بسيج چگونه در عرصه امداد رساني فعاليت ميكند؟

فعاليت پشتيباني و امداد رساني در حوادث

20. بسيج چگونه در عرصه بهداشت و درمان فعاليت ميكند؟

همكاري جهت مقابله با بيماري هاي واگير،تزريق انواع واكسن و دائر نمودن كلاس هاي آموزشي،بهداشتي و درماني

21. بسيج چگونه در عرصه ي امنيتي فعاليت ميكند؟

گسترش مشاركت مردم در امنيت داخلي

22. بسيج چگونه در عرصه دفاعي فعاليت ميكند؟

ايجاد آمادگي دفاعي

23. بسيج چگونه در عرصه ي انسجام فعاليت ميكند؟

تقويت وحدت و همبستگي ملي

24.دو سخن از امام خميني(ره) درباره ي بسيج را بنويسيد؟

بسيج يعني عشق به پروردگار.بسيج لشكر مخلس خداست.

25.سخن مقام معظم رهبري را درباره ي بسيج بنويسيد؟

بسيج يعني جوانان آماده ي تلاش

26.با توجه يه مطالب صفحه ي قبل هر يك از اسوه هاي معرفي شده چه ويژگي هايي داشتند كه به اين مقام رسيده اند؟

دين و ايمان-تقوا-تعاون-مشاركت تربيت صحيح- انس با قرآن-شركت در كلاس هاي مذهبي و...

27.به نظر شما براي اسوه شدن چه مسيري را بايد پيمود؟

محيط مناسب-تربيت منطقي-آموزش مناسب-الگو قرار دادن افراد نمونه-حضور فعال در مراسم هاي مذهبي و عمل به دستورات قرآن و ائمه اطهار(ص).

28.با توجه به ويژگي هاي مطرح شده،اسوه هايي را كه ميشناسيد را نام ببريد؟

خانواده ی شهيد سلطاني فر-شهيد طاهره هاشمي-شهيد فهميده-شهيد چمران-شهيدتندگويان و هزاران هزار شهيد گمنام ديگر...

....................................................................................................................

بخش اول...درس سوم:

1.موجود زنده پس از کسب علائم واطلاعات محیطی وتجزیه و تحلیل آن ها به دوجمع بندی میرسد.آن را توضیح دهید.

توان من>تهدیدهاوخطر های محیطی=آرامش واحساس امنیت

توان من< تهدیدهاوخطر های محیطی=عدم آرامش واحساس ناامنی

2.چه موقع انسان در مقابل خطر ها وتهدید های محیطی احساس آرامش وامنیت نسبی میکند؟

توان من>تهدیدهاوخطر های محیطی=آرامش واحساس امنیت

3. چه موقع انسان در مقابل خطر ها وتهدید های محیط احساس آرامش وامنیت نسبی نمی کند؟

توان من< تهدیدهاوخطر های محیطی=عدم آرامش واحساس ناامنی

4.ازناامنی های اقتصادی چهارموردبنویسید.

رشد بیکاری-بیشتر شدن واردات وکاهش صادرات-افزایش تورم-گسترش قاچاق کالا

5. ازناامنی های نظامی دو مورد بنویسید.

رشد درگیری های نظامی در منطقه ی خلیج فارس-ایجاد پایگاه های نظامی قدرت های فرا منطقه ای درآسیای میانه

6. ازناامنی های فرهنگی اجتماعی هشت مورد بنویسید.

رشدآمار طلاق- گسترش بیماری های ایدز و هیپاتیت- افزایش تعداد دختران فراری-افزایش مصرف مواد مخدر - افزایش تعداد بی سوادان - کاهش تعداد افراد کتاب خوان-افت تحصیلی ی دانش آموزان- کم رنگ شدن معنویت در جامعه

خودآزمایی:

1. ناامنی در ابعاد مختلف ظاهر می شود درموارد زیر نوع آن را بیان کنید.

پ) ناامنی اجتماعی و فرهنگی -الف)ناامنی اقتصادی – ب)ناامنی نظامی

2.آیابین ابعاد مختلف ناامنی؛ارتباط وجود دارد؟چگونه؟

بله-اگر در کشور افزايش تورم وجود داشته باشد در خانواده های کم در آمد همه اعضاء خانواده باید کار کنند تا بتوانند خرج خود را در آورند که نتیجه ی آن افت تحصیلی دانش آموزان و افزایش تعداد بی سوادان وکاهش تعداد افراد کتاب خوان است.

3.اقدام های موثر که مسعولان ومردم می توانندبرای جلوگیری از بروز نا امنی انجام دهند چیست؟

تدوین قانون – نظارت و کنترل – تنبیه افرادی كه ایجاد ناامنی می کنند- تشویق افرادی که در جامعه ایجاد امنیت می کنند-اجرای قانون-آموزش افراد در زمینه ها مختلف جهت ایجاد امنیت و...

......................................................................................................

بخشاول...درس چهارم:

1.فرمايش حضرت علي (ع) را در خصوص رعايت نظم بنويسيد؟

شما را به تقوای خدا و داشتن نظم در كارها سفارش ميكنم.

2.مقررات كلي را كه در يك پادگان وجود دارد را بيان كنيد؟

اطاعت از فرمانده- نظم و مقررات خاص در غذا خوردن و خوابيدن،لباس پوشيدن ، آموزش نظامي ، گروهبندي- مشخص نمودن سرگروه- آشنايي با فضای فيزيكي پادگان- آموزش نظام جمع

3.آداب اوليه نظامي كه در يك پادگان اجرا ميشود را بنويسيد؟

تشكيل ستون و به خط شدن-گروهبندي-اجرای فرامين و رعايت كليه مقررات پادگانی

4.رعايت و اجراي دقيق آداب نظامي چه نتايجي را به همراه دارد؟

نظم پذيري-هماهنگي فرد با خويش و گروه-قوي ظاهر شدن در ميادين نبرد-ندادن تلفات در جنگ

5.منظور از اين جمله چيست؟«اگر در پادگان عرق بيشتری بريزيد،در ميدان جنگ خون كمتري ريخته خواهد شد.»

هر چه در پادگان آموزش صحيح و مناسب و آشنايي با تاكتيك های روز مقابله بيان شود،در جنگ با دشمن به دليل برتري نظامي و عقيدتي، تلفات كمتري خواهيم داد.

6.تصاوير فرامين نظامي صفحه 22 كتاب:

1-خبردار 2-از جلو نظام 3-به چپ چپ 4-به راست راست 5-عقبگرد 6-آزادباش 7-در جا زدن(در جا قدم رو) 8-پيش فنگ 9- دوش فنگ 10.دست فنگ 11.پا فنگ

7.به نظر شما مجموعه تصاوير بالا را به چند گروه ميتوان تقسيم كرد؟

(انفرادي-گروهي)-(با اسلحه-بدون اسلحه)

8.با توجه به تصاوير(فرامين نظامي) در اجرای حركات صف جمع چه عواملي دخالت دارند؟ نام ببريد؟

نظم و هماهنگي-آموزش مناسب-شعار:فرمان،فرمان،نيرو-اطاعت از يك فرمان-آمادگي بدنی

9.در آموزش نظامی،برای مجموعه اين حركات،چه واژه ای را به كار ميبرند؟فوايد انجام اين كار را بنويسيد؟

نظام جمع-افراد قدرت كنترل و هماهنگی اندام و اعضا و حتي حواس خود را بدست مي آورند.اطاعت دقيق و آگاهانه از فرمانده را بياموزند.هنگام دفاع،كارايي بيشتری داشته باشند.در لحظه های حساس نبرد خيلي زود متشكل شوند.فرصت كمتري برای پيشروي به دشمن بدهند.

10.به نظر شما چرا در محيط های نظامی ، نظم كاربرد بيشتري دارد؟

لازمه ی هر كار گروهي، مشاركت در كار ها و رعايت نظم است و بدون آن انجام هيچ كاري به درستي ميسر نيست.نظم باعث ميشود كه كار ها در زمان و مكان مربوط به خود با بالا ترين كيفيت انجام شود.لذا با توجه به حساسيت دفاع در صحنه های مختلف نبرد،رعايت نظم و اطاعت دقيق از فدمانده لازم و ضروري به نظر ميرسد.

11.عوارض طبيعي را تعريف كرده،2 مثال بزنيد؟

عوارضي كه انسان در به وجود آوردن آن نقشي نداشته باشد و ساخته ی خداوند است.كوه-دريا-دشت- ماهور و ...

12. عوارض مصنوعي را تعريف كرده ،2 مثال بزنيد؟

عوارضي كه ساخته ی دست بشر است.جاده-سنگر-خاكريز و كانال

13.به نظر شما عوارض ها چه كمكي به افراد حاضر در صحنه جنگ ميكند؟

استتار و مخفي شدن-ساخت جاده برای حمل و نقل وسايل و ادوات جنگي-در بعضي عوارض ها ميتوان از ديد و تير دشمن در امان بود-ميتوان وسايل و ادوات جنگي را در آن استتار نمود-ميتوان با ايجاد ميدان موانع مانند سيم خار دار و حفر كانال،عمليات دشمن را خنثي نمود يا در آن وقفه ايجاد كرد.

14.استتار را تعريف كنيد؟

استتار يعني همرنگ كردن خود و تجهيزات با محيط اطراف،طوري كه باعث جلب توجه دشمن نگردد.

15.انواع روش هاي استتار را نام ببريد؟

پنهان نمودن-هم شكل نمودن-فريب دادن

16.اختفا چيست؟

در جنگ يكي از روش هاي محافظت از خود در مقابل خطر،مخفي شدن از چشم وديد دشمن است كه اختفا نام دارد.

17. مزاياي استفاده از اين نوع شيوه هاي دفاعي چيست؟

در امان بودن از ديد و تير دشمن-حفظ جان و اموال و وسايل جنگي-دادن كمترين تلفات و وارد نمودن بيشترين ضربه به دشمن-يك نوع دفاع غير مستقيم

18.چرا شي مذكور هنگام عبور از پاسگاه مرزي كشف نشد؟

شي مشكوك پس از عبور از پاسگاه مرزي وارد وسايل جوان شد.

19.اگر در فرودگاه بازرسي الكترونيكي انجام نميگرفت،چه اتفاقي مي افتاد؟

شي مشكوك وارد هواپيما ميشد و خطر هاي جدي ايجاد ميكرد.

20.اگر شي مشكوك كشف نميشد،گه اتفاقي مي افتاد؟

انفجار-هواپيما ربايي-تهديد مسافرين-سقوط هواپيما

21.به طور كلي،اگر بار مسافران و وسايل نقليه بازرسي نشود،چه وقايعي پيش مي آيد؟

در تمام ضمينه ها نا امني به وجود مي آيد.

22.اگر بخواهيد سلاح پيشرفته اي طراحي كنيد،چه وشژگي هايي براي آن در نظر ميگيريد؟

دقت در تيراندازي-ميزان برد موثر-حمل مهمات بيشتر-سرعت شليك زياد-قابل استفاده بودن در تمام شرايط آب و هوايي-سبك و خوش دست باشد-كاربرد هاي مختلفي داشته باشد.

23.منفور ترين ابزار جنگي قرن بسيتم چيست؟

سلاح شيميايي

24.سلاح هاي شيميايي را تعريف كنيد؟

سلاح هايي كه از طرف كشور هاي غير اسلامي كه تعهدي نسبت به شئونات اخلاقي ندارند مورد استفاده قرار ميگيرد و باعث از بين رفتن افراد بيگناه و ... ميشود.

25.انواع سلاح هاي شيميايي را از لحاظ نوع اثر شيميايي در بدن بنويسيد.؟

خفه كننده-تاول زا-ناتوان كننده-عامل خون و اعصاب و ...

26.سلاح هاي شيميايي در جنگ چگونه مورد استفاده قرار ميگيرد؟

اين مواد به وسيله ی ابزار هاي جنگي مانند توپ،موشك و خمپاره و...توسط نيروهاي نظامي مورد استفاده قرار ميگيرند.

27.چرا در جنگ ها به جاي استفاده از سلاح جنگي،از سلاح هاي شيميايي استفاده ميكنند؟

يك نوع كشتار دست جمعي است-ايجاد وحشت بيشتر و جنگ رواني در جامعه-به كار گيري تمام گروه هاي پزشكي و امدادي براي مداواي مصدومين-تلفات زياد انساني و ايجاد ضربات مهلك-ابزار برتري و تسلط در جنگ-پيروزي در كوتاه ترين زمان ممكن

28.خسارت كدام يك از حالات سلاح هاي شيميايي(گاز مايع و جامد)بيشتر است؟چرا؟

گاز-زيرا قابل رويت نيست و انتشار آن بسيار سريع است و زود تر بر جسم اثر ميكند و حجم زيادي را در بر ميگيرد.

29.راه هاي نفوذ سلاح شيميايي به بدن كدام اند؟

بيني-دهان-دستگاه تنفسي-پوست

30.سلاح هاي شيميايي از نوع گاز را چگونه شناسايي ميكنيد؟

حس بويايي

31.آيا همه ی سلاح هاي شيميايي به يك قسمت از بدن جراحت ايجاد ميكنند؟

خير

32.اقدامات عمومي اوليه را كه افراد هنگام روبرو شدن با حملات شيميايي براي حفظ جان خود ميتوانند انجام دهند را بيان كينيد؟

زدن ماسك جهت مقابله با مواد شيميايي در 9 ثانيه-پوشيدن لباس مخصوص جهت كاهش آسيب هاي ناش از مواد شيميايي-قرار دادن پارچه ی نمناك بر روي دهان و بيني-استفاده از آمپول هاي مخصوص

فعاليت تكميلي:

سوال 2:

الف:استفاده از ماسك ب:كپسول رفع آلودگي و استفاده از باد گير هاي مخصوص پ:چكمه مخصوص ت:قرار دادن پارچه ی نمناك روي دهان وبيني

...........................................................................................................

بخش اول درس ششم:

1.یکی از فرمایشات حضرت رسول(ص)در خصوص کمک به دیگران را بنویسید.

«کسی که صدای فریادرسی و کمک خواهی کسی رابشنود و او را پاسخ نگوید مسلمان نیست»

2.از حوادث طبیعی و غیرطبیعی هر کدام دو مثال بزنید.

طبیعی(سیل وزلزله)******غیرطبیعی(شیوع بیماری،جنگ)

3.از انواع کمک رسانی (پشتیبانی)مردم و دولت در زمانجنگ تحمیلی عراق و ایران هشت مورد بنویسید.

پشتیبانی مذهبی و معنوی--کمک های مردمی و غیرنقدی--پشتیبانی امدادی،هلال احمر--پشتیبانی رزمی و نظامی--پشتیبانی امدادی--روانی ،عاطفی--کمک های نقدی--پشتیبانی انسانی--روحی،اخلاقی

پرسش...

1.با توجه به تصاویر انواع پشتیبانی مورد نیاز درزمان جنگ را برشمرید.

2.پایگاه های مردمی را که برای حمایت و پشتیبانی از رزمندگان در شهرها و روستا ها در زمان جنگ فعالیت داشتند، نام ببرید.

مساجد و تکایا،پایگاه های بسیج،حسینیه ها،استادیوم ورزشی،جمعیت هلال احمر،

مدارس،مصلای نماز جمعه

3.اگرجنگی اتفاق بیفتد،شما به عنوان یک دانش آموز چه کاری انجام می دهید؟

اهدای خون، کمک های نقدی وغیرنقدی،برقراری ارتباط با مراکزاعزام،تقدیر وتشکر ازرزمندگان،دید و بازدید از خانواده های محترم شهداء،جانبازان،اُسرا ومجروحین جنگ تحمیلی.

4.در پشتیبانی جمعی،رعایت چه نکاتی ضروری است؟

هماهنگی با مسئول مربوطه،رعایت نظم،تقسیم وظایف،برنامه ریزی،کنترل و نظارت،جمع آوری و ارسال اطلاعات درست و صحیح به مسئولین،آموزش لازم درزمینه های مختلف،امانت داری و تعهد.

« پایان بخش اول »

بسمه تعالی
درس اول:
صفحه40سوال1:
بیشتر مناطق ایران زلزله خیز است. نقاط قرمز و قرمز پر رنگ که به معنای خطر زیاد می باشند روی نقشه ایران زیاد به چشم می خورند.
ـ ایران زلزله خیز است.
ص40س2 :
رودبار و منجیل (گیلان) ـ طبس (خراسان) ـ بویین زهرا (قزوین) ـ اردکول (قائن و بیرجند) ـ آوج (قزوین) ـ بم (کرمان)
ص41س1:
ما باید از نحوه ی وقوع زلزله آگاهی داشته باشیم ـ از میزان استحکام ساختمان ها مطلع باشیم ـ آمادگی مقدماتی از اقدام ها و کارها و فعالیت ها در زمان وقوع زلزله داشته باشیم.
ص41س2:
بله با کسب این آگاهی ها 1ـ میزان تلفات ناشی از زلزله را کاهش داده و از سلامت خود و دیگران محافظت می کنیم . 2ـ خسارت های ناشی از زلزله کاهش میابد . 3ـ می توانیم با آگاهی های بدست آمده از وقوع زلزله با سرعت به حالت اولیه زندگی باز گردیم.
ص42س1:
مقاوم سازی ساختمان ها و رعایت اصول مهندسی ـ محکم و ایمن کردن وسایل داخلی ساختمان ها ـ آموزش و افزایش آگاهی و آمادگی مردم در برابر زلزله.
درس دوم:
صفحه 43 جدول اول:
سه ضلع مثلث ایمنی همکاری + آمادگی + آگاهی
ص43 جدول دوم :
ایمن سازی ساختمان ها ـ آگاهی و آمادگی مردم در برابر زلزله ـ ایمن سازی وسایل داخلی ساختمان
ص44 پاسخ جدول شورای ایمنی در برابر زلزله 1ـ گروه تدارکات و پشتیبانی 2ـ گروه نجات و امداد 3ـ گروه تجسسی 4ـ گروه آتش نشان
ص 45 سوال 1 :
تهیه ی فهرست از نزدیک ترین مراکز امدادی و درمانی به همراه شماره تلفن و آدرس 2ـ تهیه ی مواد غذایی آب و وسایل ضروری گروه های دیگر 3ـ کنترل اسامی و تعداد دانش آموزان 4ـ ایمن سازی محیط

5ـ توضیع وسایل بین گروه ها 6ـ تهیه ی نقشه مدرسه 7ـ تشکیل کلاسهای آموزشی برای اعضای گروه
ص45س2 : 1ـ جستجو برای یافتن مجروحان 2ـ جلوگیری از ورود به ساختمان 3ـ انتقال مجروحان به جای امن 4ـ تعیین جاهای امن و غیر امن با استفاده از سه رنگ قرمز ( ناامن ) زرد( عبور با احتیاط) سبز (امن) 5ـ بررسی ساختمان
ص45س3 :
1ـ امداد رسانی به مجروحان 2ـ انتقال مجروحانی که جراحت های عمیق دارند به مراکز درمانی 3ـ صحبت کردن با بیماران و روحیه دادن به آن ها 4ـ اسکان دادن و تعیین سر پناه برای مردم
ص46س1 :
خاموش کردن آتش 2ـ بررسی ساختمان از نظر احتمال آتش سوزی 3ـ بررسی ساختمان از نظر خطر هایی از قبیل ( نشت گاز ، برق گرفتگی، ترکیدگی لوله های آب......)
ص47س1 :
سقوط اشیای سنگین مانند قفسه، کتابخانه ، کمد و فایل ـ پرتاب شدن چراغ های آویز، تابلوها و وسایل آزمایشگاه ـ خرد شدن شیشه ها ـ مسدود شدن راه پله ها
ص47س2 :
تصویر یک: محکم کردن وسایل آزمایشگاه به دیوار تصویر دوم : محکم کردن کتابخانه به دیوار و قرار دادن قفل برای آن ، تصویر سوم: ایمن سازی راه پله ها از دو طرف
ص48 جدول اول :
کلیه قفس های بلند ، کتابخانه ، بوفه ها ، تابلو ها و چراغ های آویز باید با بست مناسب محکم شوند ـ محل نشستن باید دور از پنجره ها، شیشه ها و اجسام سقوط کردنی، باشد ـ کمدها به وسیله بست L مانند ، به دیوار محکم شوند ـ وسایل سقوط کننده از روی کمد برداشته شوند ـ
ص49 جدول اول:
1ـ قطع خدمات شهری مثل آب، برق، تلفن .... 2ـ ایجاد آتش سوزی 3ـ تخریب ساختمان ها، راه ها و جاده ها 4ـ تاخیر در رسیدن نیروهای امدادی 5ـ کمبود مواد غذایی، لباس........
ص49 جدول دوم :
1ـ وسایل کمک های اولیه : داروهای مسکن ، باند ، چسب.......2ـ وسایل مهار آتش مثل کپسول آتش نشانی 3ـ وسایل تجسس : مثل چراغ قوه ، بیل و کلنگ ، اسامی افراد.............. 4ـ مواد غذایی و آشامیدنی، پوشاک، آب در ظرف نشکن، غذای کنسرو شده، مواد قندی........
درس سوم
ص50س1:
1ـ شکستن شیشه ها 2ـ ریزش ساختمان های نامقاوم 3ـ ریزش مصالحی که در نمای ساختمان به کار می روند 4ـ قطع نشدن سیم های برق و افتادن آن ها در خیابان 5 ـ شکستن لوله های گاز و آب
ص51 س1 :
مکان امن به جایی گفته می شود که در زمان وقوع زلزله ، پناه گیری در آن موجب کاهش خطرهای ناشی از زلزله می شود این مکان ها شامل: چهار چوب درها ـ کنج دیوارهای داخلی ـ زیر میز و به دور از شیشه ها و وسایل سقوط کننده
ص51 س2 :
اماکن غیر امن به جاهایی گفته می شود که در زمان وقوع زلزله احتمال بروز خطر در آن جا از مکان های دیگر بیش تر است مانند: کنار دیوارهای خارجی ـ زیر اجسام سقوط کننده ـ کنار شیشه ها و پنجره ها ـ زیر پنکه سقفی...
ص 51 مکان های امن و غیر امن
مکان های مختلف امن غیر امن
1- کلاس درس زیر میز محکم- چهار چوب در- گوشه ی دیوار داخلی کنار پنجره- کنار بخاری- کنار کمد و اشیای سقوط کننده
2- آزمایشگاه زیر میز محکم- چهار چوب در- گوشه ی دیوار داخلی کنار قفسه های مواد شیمیایی و سمی- کنار پنجره و اشیای سقوط کننده
3- کتابخانه زیر میز محکم- چهار چوب در- گوشه ی دیوار داخلی کنار قفسه های کتاب و پنجره
4- محوطه ی مدرسه وسط حیاط به دور از ساختمان ها و وسایل بازی و و درختان کنار دیوار- کنار ساختمان و وسایل بازی و درختان
5- اتاق نشیمن و پذیرایی چهار چوب در- گوشه ی دیوار داخلی کمد ها و قفسه های بلند- چراغ های سقفی- گلدان های آویز
6- راهرو کنار دیوار داخلی کنار پنجره ها- زیر اجسام قابل سقوط مانند چراغ ها و گلدان ها
7- آسانسور - داخل و کنار آسانسور
8- خیابان و پارک فضای باز دور از ساختمان نزدیک پل عابر پیاده- پل رو گذر- تیر چراق برق- درختان- ساختمن ها- کابل های برق فشار قوی- سر در مغازه ها
9- اتاق خواب چهار چوب در- گوشه ی دیوار داخلی کنار آینه- کمد- قاب های عکس و پنجره
10- آشپزخانه چهار چوب در- گوشه ی دیوار داخلی- زیر میز محکم کنار اجاق گاز- پنجره- یخچال و زیر کابینت ها
11- راه پله روی پله در کنار دیوار کنار نرده ها
12- پارک کنار وسایل بازی در پارک روبروی تاب- زیر میله ها- زیر سرسره بازی

ص 55
پاسخ خود آزمایی:
1- اماکن امن داخل آسایشگاه: زیر میز، چهار چوب در، گوشۀ دیوار
اماکن غیر امن داخل آزمایشگاه: کنار قفسه های مواد شیمیایی و سمّی، کنار پهجره و اشیای سقوط کننده.
2- اماکن امن داخل کتابخانه: زیر میز محکم، چهار چوب در، گوشۀ دیوار داخلی
اماکن غیر امن داخل کتابخانه: کنار قفسه های کتاب و پنجره.
3- زیر میز محکم می رویم و با دو دست پایه های افقی و عمودی میز را میگیریم. سر خود را کاملا زیر میز قرار می دهیم و هنگام وقوع زلزله در صورت حرکت میز، با آن حرکت می کنیم. اگر به گوشه دیوار داخلی نزدیک بودیم، به گوشۀ دیوار تکیه می دهیم و با دست ها دیوارهای دو طرفمان را محکم میگیریم.
4- اگر در راهرو بودیم به کنار دیوارهای داخلی می رویم، کنار دیوار می نشینیم، سر خود را به طرف پایین خم می کنیم و با کف دست ها، کیف یا کتاب از سر و گردن خود محافظت می کنیم.
5- در گوشۀ دیوار داخلی می ایستیم و به همان جا تکیه می دهیم و با دست ها دیوارهای دو طرفمان را محکم می گیریم یا با یک دست از سر خود محافظت میکنیم.
مکان های امن داخل خانه: چهار چوب در، گوشۀ دیوار داخلی و زیر میز محکم.
مکان های غیر امن داخل خانه: کنار آینه، کمد، وسایل و قفسه های سقوط کننده، کنار اجاق گاز، نزدیک پنجره، زیر گلدان ها و چراغ های آویز.

درس چهارم
ص56
         تصویر یک      پس از وقوع زلزله، با احتیاط و بدون هجوم از ساختمان خارج شوید
  تصویر دو       به فضای باز به دور از ساختمان ها، تیرهای برق ........بروید
  تصویر سه      از محل های خطرناک و ساختمان هایی که تخریب شده اند فاصله بگیرید
  تصویر چهار     از تلفن به جز موارد بسیار اضطراری استفاده نکنید
  تصویر پنج سیم های برق را که بر روی زمین یا دیوار افتاده اند لمس نکنید
            تصویر شش        لوله های آب را بررسی کرده و فلکه آب را قطع

ص57
  تصویر هفت   فلکه اصلی آب را قطع کنید
  تصویر هشت   فیوز اصلی برق را قطع کنید
  تصویر نه خیابان را برای رفت و آمد نیروهای امداد باز نگه دارید
  تصویر ده از کلید برق استفاده نکنید
ص58
  سؤال اول ، سؤال متن
ص58
  تصویر 1: بعد از وقوع زلزله تصویر 2: هنگام وقوع زلزله تصویر 3: بعد از وقوع زلزله
  تصویر4: قبل از وقوع زلزله تصویر 5: بعد از وقوع زلزله تصویر 6: بعد از وقوع زلزله
  تصویر 7: بعد از وقوع زلزله تصویر8: قبل از وقوع زلزله تصویر9: هنگام وقوع زلزله
ص58 خود آزمایی
1ـ پس از اتمام زلزله با احتیاط و بدون هجوم از ساختمان خارج شویم 2ـ به فضای باز و دور از ساختمان برویم 3ـ از محل های تخریب شده فاصله بگیریم 4ـ فلکه آب و شیر اصلی آب و گاز را ببندیم.
درس پنجم
ص59س1:
حفظ پوشش گیاهی منطقه ـ جلوگیری از ساخت و ساز واحد های مسکونی در مسیر سیلاب ها ـ استفاده از مصالح ساختمانی ضد نفوذ آب در ساختمان ـ پیش بینی راه آب های مناسب برای جمع آوری سطحی.
صفحه 60   س2
2- قبل، هنگام و بعد از وقوع سیل چه باید کرد؟
اقداماتی که در این مورد می توان به عمل آورد به سه بخش اقدامات قبل از وقوع سیل، اقدامات هنگام وقوع سیل و اقدامات بعد از وقوع سیل تقسیم می شود در زیر به این اقدامات می پردازیم.

ردیف پاسخ دانش آموزان نتیجۀ بحث در کلاس
1 1- قبل از وقوع سیل
• توجه به اطلاعیه های ایمنی رادیو و تلویزیون
• ذخیره سازی آب آشامیدنی سالم و مواد غذایی کنسرو شده
• به همراه داشتن پوشاک مناسب
• جمع آوری اسناد و اوراق بهادار در محلی امن
• شناسایی نقاط امن در اطراف منزل برای سکونت در طول مدت جاری شدن سیل.
2 2- هنگام وقوع سیل
• حفظ خونسردی
• عبور از جاده های هموار و امن به طرف نقاط مرتفع
• قطع جریان آب، برق و گاز منزل
• به همراه بردن پوشاک مناسب، اوراق بهادار و کیف کمک های اولیّه
• رفتن به نقطۀ مرتفع و امن ساختمان
• عبور نکردن از مناطقی که آب در آن جا از سطح زانوها بالاتر است.

3 3- پس از وقوع سیل
• توجه به اطلاعیه های ایمنی رادیو و تلویزیون
• عدم مصرف آب های آلوده
• دور شدن از منطقۀ سیل زده
• خودداری از دست زدن به سیم های برق آویزان، دور شدن از شبکه ها و منابع اصلی آب و فاضلاب تخریب شده
• خاموش کردن شعله های کوچک آتش در منازل
• اطلاع رسانی به آتش نشانی برای خاموش کردن آتش سوزی های بزرگ
• توجه به خطر ناشی از گزیدگی مار و ...
• انجام دادن کمک های اولیه و امدادرسانی به آسیب دیدگان در صورت لزوم و داشتن آگاهی در مورد امدادرسانی.

پاسخ خودآزمایی صفحۀ 60
علت بروز حادثۀ رعد و برق:
رعد و برق، تخلیۀ بار الکتریکی است. برای برقراری توازن در بارهای مثبت و منفی درون ابر یا میان دو بار یا میان دو ابر و زمین، صاعقه ایجاد می شود. بارهای منفی درون ابر جذب بار مثبت روی سطح زمین میشود و به همین علت هر جسم که از سطح زمین بالاتر باشد، مثلاً یک درخت یا یک انسان ایستاده در بیابان، به ابرها نزدیک تر بوده و مکان مناسبی برای تخلیۀ این بار است.
هنگام وقوع صاعقه نه تنها زمین بلکه هر آنچه روی آن است نیز دارای بار مثبت می شود و بلندترین جسم در سطح زمین، از یک ساختمان بلند گرفته تا درختان یا حتی یک فرد ایستاده در فضای باز، می توانند بار منفی حاصل از ابر را به خود جذب کنند و محلی برای اصابت صاعقه شوند.
علت بروز طوفان:
اختلاف درجۀ حرارت بین دو منطقه باعث جا به جایی هوا (بالا رفتن هوای گرم و جایگزینی هوای سرد به جای آن) و وزش باد می شود. وزش باد در اوایل بهار و پاییز به علت تغییرات درجۀ حرارت، شدیدتر می شود. اگر سرعت باد از 120 کیلومتر در ساعت تجاوز کند، به طوفان تبدیل می شود.
نکته: وزش طوفان در روی زمین باعث تغییراتی در سطح زمین می شود و معمولاً خرابی هایی به وجود می آورد؛ برای مثال، فشار باد ناشی از طوفان سبب شکستن شیشه ها، شکستن شاخه های درختان، واژگونی تیرهای برق و در مواردی کنده شدن بام خانه ها یا واژگونی اتومبیل می شود.
در نتیجه، طوفان می تواند خطراتی را برای عابران و سرنشینان خودروهای در حال حرکت ایجاد کند.
فصل دوم
درس اول
ص62 س1 : شوکه شدن ـ ایست قلبی، عروقی ـ زخم و خونریزی ـ خفگی و غرق شدن ـ سوختگی ـ گزش توسط حیوانات ـ سرمازدگی و گرمازدگی ـ برق گرفتگی

ص62س2 :
1ـ یک نفر ـ یک نفر کمک های اولیه و بعد، کمک های ثانویه 2ـ یک نفر ـ یک گروه کمک به افرادی که دچار عارضه ی شدید شده اند و سپس رسیدگی به افرادی که کمتر آسیب دیده اند 3ـ
یک گروه ـ یک نفر یا گروه تقسیم وظایف برای انجام دادن کمک های اولیه و سپس اقدامات ثانویه به ترتیب اولویت
ص62س3 :
1ـ جمعیت هلال احمر 2ـ آتش نشانی
ص 63
- اقدامات قبل، هنگام و بعد از وقوع طوفان را فهرست کنید.
الف- قبل از وقوع طوفان:
1- در مناطقی مثل حاشیۀ کویر و مناطق بادگیر ساختمان ها را گنبدی بسازید.
2- با کاشتن و پرورش گیاهان خاص منطقه می توان از خطرشن روان در مناطق شنی و کویری تا حدّی جلوگیری کرد.
3- ذخیرۀ آب و غذا به صورت کنسرو به اندازۀ سه روز آماده باشد (در صورت نبودن کنسرو، آب و مواد غذایی هر دو هفته یک بار تجدید شوند)
4- کیف کمک های اولیۀ هلال احمر همواره آماده باشد.
5- مکان مناسب برای پناه گرفتن مثل زیرزمین، زیر پله ها یا وسایل سنگین محکم که دور از دیوار های خارجی و پنجره ها قرار دارند را در نظر بگیرید.
6- درختان خشک شده و شاخه های پوسیدۀ آنها را قطع کنید.
7- به هیچ وجه در منزل مواد آتش زا ذخیره نکنید.
8- مقداری چسب نواری

دفاعی

مطالب مشابه :

دفاع چیست و انواع دفاع

سوالات درس آمادگی دفاعی دوم دبیرستان در سطح درک و فهم

سوالات متن درس آمادگی دفاعی

نمونه سوال 4

سوالات دفاعی

نمونه سوالات تستی آمادگی دفاعی سال دوم دبیرستان

دفاعی

نمونه سوالات آمادگی دفاعی با پاسخ

رزم انفرادي