شیوه ی تدریس تاریخ ادبیات

مقاله:شيوه ي تدريس تاريخ ادبيات

یادگیری حجم بسیار زیاد مطالب تاریخ ادبیات برای دانش آموزان کسالت آور است و با اکراه به فراگیری این درس می پردازند.اولین آموزه درروش تدریس ،ایجاد انگیزه در دانش آموزان است و این که هدف از خواندن تاریخ ادبیات برای فراگیران باید تشریح شود و به قول یکی از اساتید ارجمندم ،تاریخ ادبیات ،سنگ قبر خوانی نیست بلکه اگر این هدف برای دانش آموزان بیان شود که ما می خواهیم به شیوه وسبک شاعری شاعران بپردازیم واز روش مقایسه ی سبک ها درس را به آنان بیاموزیم راهکار بسیار مناسبی است برای فراگیری دانش آموزان .

برخی مدرسان در تدریس تاریخ ادبیات از روش های سخنرانی استفاده می کنند البته هر چند نظام ارزشیابی ها هنوز برپایه ی حفظ محفوظات و انتقال دانش استوار است اما امروزه از این نوع روش ها در تدریس ،به نام روش تدریس خشک یاد می شود و دانش آموزان از تدریس این نوع معلمان استقبال نمی کنند و اشتیاق نشان نمی دهند.در این روش ، دانش آموزان منفعل هستند و بی تحرک و از توان و خلاقیت آن ها استفاده نمی شود و به طور کلی این که در فرایند یادگیری مشارکت ندارندو عملا به عنوان یک شنونده که مجبور است لحظات و شاید ساعتی را تحمل کند تا کلاس تاریخ ادبیات پایان پذیرد .برای رفع این مشکل ، وایجاد انگیزه که قبلا اشاره شد استفاده و بهره وری از مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند تدریس استفاده شود وبهتر است کلاس پویا و پرجنب و جوش باشد براین اساس این جانب با توجه به تجربه ی چندین ساله در تدریس این درس روش های متعددی را دنبال نموده ام و ارزشیابی های متعدد وموفقیت قطعی این تجربه را برایم اثبات نموده است و در این جا تمام همکاران و مدرسینی که در تدریس روش های فعال تدریس از جمله روش هم یاری در کلاس های ضمن خدمت ارائه طریق داده اند صمیمانه سپاس گزاری می نمایم .

مراحل اجرای تدریس :

1. بیان نمای کلی از دوره های تاریخی در ایران :که در این بخش باید برای دانش آموزان تشریح کرد که زمینه ی سیاسی و اجتماعی هر دوره ی ادبی چگونه بوده و چه تاثیری در ادبیات عصر خود گذاشته است .تجربه نشان داده که این کار می تواند در فرایند یادگیری به دلیل درک بهتر و تاثیر گزاری تحولات تاریخی بر روند جریان های ادبی ،تاثیر بسیار مثبتی داشته باشد و دانش آموزان به طور عینی و ملموس با تغییرات انواع ادبی تحت تاثیر تحولات تاریخی آشنا شوند و ارائه ندادن دور نمای کلی دوره های تاریخی و سیر تحولات سیاسی باعث در هم ریختگی ذهنی و عدم درک فراگیران در شناخت دوره ی ادبی می گردد.

2. روش فعالیت و مشارکت فراگیران: دانش آموزان را به تناسب به گروه های 3 یا 4 نفره تقسیم می کنیم .قبل از تدریس مطالب کتاب محدوده ی جغرافیای دوره ی ادبی را بیان کرده سپس نفرات اول هر گروه را مقداری از درس مشخص شده (به عنوان مثال زندگی نامه و آثار ادبی ) تعیین می نماییم . نفرات دوم هر گروه نیز به میزانی تعیین شده و نفرات سوم هر گروه به همان سبک ، مشخص شده و مدت زمانی را تعیین می نماییم (به طور مثال 15 یا 20 دقیقه ) که پس از مطالعه هر فرد در قسمت خود برای دو نفر در گروه خویش می باشند و به همین ترتیب نفرات دوم و سوم توضیحات خود را برای دوستان گروه خود می دهند .بعد از اتمام این بخش دبیر مربوطه که درس آزمونی از درس قبل آماده نموده است در اختیار دانش آموزان قرار می دهد که هر شخص باید به تنهایی به سئوالات پاسخ دهد در نتیجه در پایان نام گروه ها بر روی تخته سیاه نوشته می شود و با خواندن سئوالات وپاسخ های صحیح به گروه ها امتیاز داده می شودو گروه های ممتاز و به ترتیب اولویت انتخاب می شوند و نمره ی کلاسی می گیرند در این روش که بسیار روش موفق بوده است و دانش آموزان تسلط کافی بر درس دارند دیگر این که درس را همان جا فرا گرفته و مطالب برای آن ها جا می افتدو هم این که مطالعه نموده و مشکلات خود را از دبیر سئوال می کنند.بنا براین با توجه به تجربه این جانب ، دانش آموزان از این روش بسیار استقبال می نمایند.

3. روش تدریس از طریق پاورپوینت:یک درس توسط یک گروه از گروه های کلاسی به صورت پاورپوینت آماده می شودو از طریق دیتا در معرض نمایش دانش آموزان قرار گرفته و با توجه به این که فراتر از کتاب نیز توضیحاتی داده می شود و تصاویر شاعران مربوطه نیز نشان داده می شود و افراد گروه خودشان از روی تصاویر درس را توضیح می دهندو در نهایت از روش پرسش و پاسخ توسط خود دانش آموزان صورت می گیردو گروه ها امتیاز کسب می نمایندکه سئولات توسط دانش آموزانی که پاورپوینت این درس را تهیه نموده اند،آماده و از دیگر دانش آموزان پرسیده می شود.

شیوه ی تدریس تاریخ ادبیات

مطالب مشابه :

روش های پیشنهادی برای تدریس دروس زبان وادبیات فارسی

تدریس ادبیات فارسی

برخی معلمان پایه هفتم هنوز با نحوه تدریس آشنا نیستند

آرایه های ادبی. گردآورنده آقای حسینی

یک معلم یک نوشته یک وبلاگ

شیوه ی تدریس تاریخ ادبیات

طرح درس زبان فارسی 1

ساختار کتاب فارسی سال اول متوسطه (هفتم)

دانلود کتاب فارسی سال اول متوسطه اول (سال هفتم )

نکاتی درمورد تدریس درس ادبیات فارسی راهنمایی