تجارب

سپاس ذات بی منتهای عظیم وجلیل را که با آفرینش انسان ودمیدن روح به کالبداواشرف مخلوقات را آفرید سپاس فقط شایسته اوست و باید همواره بر آستان او سجده کرد وبا صلوات برمحمد(ص) فرستاده او و خاندان پاک ومطهر ش و با سلام و ادب به خوانندگان محترم بنا بر درخواست آموزش و پرورش بر آن شدم تا تجارب و خاطرات آموزشی و پرورشی خودم رادر دسته های زیر به نظم آورم امید است بیان خاطره یا تجربه موجب بهبود و ضعیت موجود گرد و مورد استفاده قرار گیرند

1-مشخصات فردی

2- تجارب و خاطرات

3- فعالیت های خاص و فردی

4- فعالیتهای آموزشی علمی

5- فعالیت های زمان کارشناس آموزش راهنمایی

مشخصات فردی

نام :یونس نام خانوادگی : محمدی زرد خشویی دبیر ریاضی دبیرستانهای باغبهادران مدرک :لیسانس رشته ریاضی سابقه کار 23 سال سابقه کار در مدارس راهنمایی 4 سال و4 سال سابق کار در اداره به عنوان کار شناس آموزش وو بقیه سنوات توفیق خدمت در آموزش ریاضی دبیرستان منطقه باغبهادران

تجارب و خاطرات

- رفاقت وصمیمیت در برخورد و ارتباط با دانش آموزان

اولین روز کاری من در سال 1370 در مدرسه راهنمایی روستای نوگوران بود و من با طی کردن مسافت طولانی و پیاده و سوارشدن ماشین های متوالی و طی کردن حدود سه کیلو متر به مدرسه راهنمایی ادب رسیدم در ب ورودی مدرسه جوانی خوش اندام با محاسنی مرتب ایستاده بود کمی ازمن درشت تر بود سلام کردم احوالپرسی کردیم و به من گفت بفرمائید دفتر من از تابلو ها دفتر را پیدا کردم و به دفتر رفتم واز اتفاق یکی از دوستان من که با هم فارغ التحصیل شده بودیم حضور داشت مدتی مشغول صحبت شدیم همه همکاران آمدن و مشخص شد آقای همایونی مدیر مدرسه است منتظر بودم ببینم آن جوان مذکو ر چه سمتی در مدرسه دارد هر چند احتمال اولی مبنی بر مدیر بودن حل شده بود با این حال زنگ زده شد وپس از مراسم صبگاه به کلاس رفتیم زنگ اول من با کلاس سوم الف کلاس داشتم سر کلاس که رفتم با حمد خدا شروع وبه دانش آموزان توصیه های داشتم که متوجه آخر کلاس درس شدم و تازه فهمیدم مدیر خیالی من دانش آموز است او که از نگاه من و کار خودش متوجه شد سرش را بزیر انداخت و تا پایان زنگ نگاهی نکرد زنگ زده شد دوان دوان در سالن به من رسید و عذر خواهی نمود و من اورا تحسین کردم وباهم از آن روز رفیق شدیم این دانش آموز که دوساله بود بعلت صمیمیت وارتباطی که با او برقرار نمودم در آن سال با نمره خوبی قبول شد و هنوز با او در ارتباط هستم و الحمدالله موفق بوده وهست و من به همین علت خدا را شاکرم

علاقه مندی به معلم موجب یادگیری بهتر می شود

پایه اول راهنمایی دانش آموزی داشتم که در تمام دروس نمره بالا تر از 11 نگرفته بود و نه می گرفت همه همکاران محترم از دست او ناراضی بودن ولی من تنها مدافع او بودم و هیچگاه نمره کمتر از 18 از من نگرفت بررسی نمودن در قبل و بعد نیز وضعیت خوبی نداشت اما علت را از زبان خودش و اولیاء جویا شدم آنها می گفتند به علت علاقه ای که به شما و شیوه تدریس شما دارد مرتب درس ریاضی را می خواند و تحلیل و تجزیه می کند ونگاه او به این کتاب ویژه می باشد به همین علت نمرات خوبی می گیرد

تجارب تلخ آموزش وپرورشی با آنکه آزار دهنده می باشند ولی آموزنده هستند

در اولین سال کار من با جدیت وتلاش و کوشش بی وقفه بر همه امورات دانش آموزان نظارت داشتم و در دیدن تمرین ها ونظم دفتر ونوشتار بسیار دقت می کردم گاهی به خاطر کوچکترین کار مورد انتظار مجبور می شدم آنها را بازخواست کنم در کلاس دوم در حال حل تمرین دانش آموزی موجب آزار کناری خودش گردید این عمل مرا ناراحت و موجب حرکتی شدم که امروزه با وجود عذر خواهی نتوانسته ام خودم را ببخشم اما درسی شد که طی سالهای آینده درسهای بزرگی از آن گرفتم

زمان و وقت دانش آموز قابل تکرار نیست ومختص اوست

بیادندارم زمانی رابرای خودم جهت نیامدن به مدرسه بهانه بهتری داشته باشم همیشه در فکرواندیشه من این بوده است که وجدان خودم رافدای خواسته شخصی ام نکنم من در طول سنوات خدمتم فقط یک روز به مدرسه و کلاس نرفتم و آن متاسفانه به علت آتش سوزی درقسمتی ازمنزل مسکونی خودم بود که نتوانستم به مدرسه بروم ولی به یاد دارم که درطی 2هفته ونگه داشتن دانش آموزان تاپایا ن وقت سعی کردم آن راجبران کنم.

دفاع ازحق دانش آموز

در جلسه امتحان ریاضی پایه دانش آموزان ادبیات و علوم انسانی به اتفاق همه ی همکاران محترم مشغول برگزاری امتحان بودیم دانش آموزی برگشت واز من که 2ردیف عقب تر بودم سوالی پرسید که متن این سوال رابرایش بخوانم در همین حال یکی از مسئولین آموزش وپرورش از پله ها به اتفاق چندنفراز همکاران وارد شدند باتعجیل سراغ دانش آموز رفته وبرگه ی امتحانی دانش آموز راپاره کرد ودستی به پشت سر او زده که موجب شد در زمان امتحان مشکلاتی ایجاد شودنهایتا من چون از شکل عمل شناخت کامل داشتم وحقانیت رامی دانستم باجدیت نسبت به حق دانش آموز دفاع کردم به طوری که مسئول مربوطه چون فرد اگاهی ومتواضعی بود قبول واز دانش آموز عذر خواهی نمود ودانش آموز دوباره مشغول پاسخگویی به سوالات امتحان در برگه جدید شد.

قاطعیت در برخورد ورعایت قانون

درسال1382جلسه امتحان نوبت اول درحال برگزاری بود در دبیرستان ها دانش آموزان متفرقه نیز امتحان می دادندوهوابااینکه دی ماه بود مناسب وتقریبا بهاری بود دانش آموزی کلاه به سروشال پیچیده مشغول پاسخ گویی به سئوالات امتحان ریاضی پایه پیش دانشگاهی بودبرای من باعث تعجب شد که عموما دانش آموزان رشته ادبیات وعلوم انسانی در پاسخ گویی به سئوالات ریاضی چندان توفیقی نداشتند دانش آموز مذکور مشغول پاسخ گویی به سئوالات بود وباسرعت سئوالات رامی نوشت به نظر من چهره ی آشنا بود ومن فکر می کردم در سالهای گذشته دانش آموز رشته ریاضی پیش دانشگاهی مابود در همین حال باهماهنگی مدیر محترم در پی شناسایی وی برآمدیم که درنهایت معلوم شد به جای دانش آموز دیگری در جلسه امتحان حاضر شده بودبابرخورد قانونی باوی درس بزرگی برای ما وسیر دانش آموزان شد.

محیط جاذب ومتنوع موجب رشد ونبوغ دانش آموزان می شود

مساحت شکل هایی نظیرمربع مستطیل متوازی الاضلاع موضوع درس بود مدرسه ی ما به علت تعمیرات ساختمانی موقتا جابه جا شده بود اطراف مدرسه جدید زمین های کشاورزی بود باشکل های هندسی من از روزهای پیش به دانش آموزان گفتم هر دانش آموزی در منزل متردارد برای جلسه بعدی با خودش به مدرسه بیاوردبا مدیر محترم وکشاورزان نیز هماهنگ کردیم که دانش آموزان درزمین های آنها حضور یابند باتوجه به فصل زمستان آنها مخالفتی نکردند درروز مقرربه اتفاق دانش آموزان ومدیر ودفتر وکتاب وماشین حساب به زمین های کشاورزی رفتیم ودانش آموزان مشغول اندازه گیری وکشیدن شکل های تقریبی براساس گروه تقسیم شده بودند مساحت آنهارامحاسبه کردند وبه واحد هایی نظیر: نی - جریب و...تبدیل کردندو نتایج آنهانیز به کشاورزان دادند موفقیت دانش اموزان در یاد گیری این درس بسیار زیاد بود که بنابراظهارات خودشان درمحل وزندگیشان کارآیی مناسب و خوبی داشت.

وسیله کمک آموزشی و یک خاطره

در سال های ابتدای کارم در مدرسه ای راهنمایی مشغول تدریس بودم در اکثروقت از شیوها ی تشویقی استفاده زیادی می کردم ویاد دارم معمولا ساعت 8صبح به مدرسه می آمدیم وساعت 7شب به منزل برمی گشتیم بعضا برای تنبیه از چوب کوچکی که بود جهت ترساندن دانش آموزان استفاده می کردیم من باخدمتگزار مدرسه هماهنگ کرده بودیم که هر موقع من دانش آموزی رافرستادم وگفتم وسایل کمک آموزشی رابدهید بیاورد شما چوب مذکور رابدهید بیاورد از قضا روزی خدمتگزار در مدرسه نبودن به دانش آموزی گفتم برو وسیله کمک آموزشی را بگیر وبیاوردانش آموز رفت وگونیارا آورد من دوباره او رابرگرداندم وگفتم وسیله کمک آموزشی را بگیر وبیاور رفت وپرگار را آورد از آنجا که تحقق نیافته بود دوباره تکرار شد وهر بار وسیله دیگری به آنها اضافه می شد در دفعه چهارم دیدم مدیر محترم به همراه دانش آموز باکلیه وسایل کمک آموزشی از جمله پرگار -تابلوی شطرنجی - گونیا و...باهم روی دست گرفته و آمدند به محض دیدن این صحنه خنده ام گرفت ومدیر محترم را با اشاره مطلع نمودم که من چوب رامی خواهم خلاصه از آن وسایل آموزشی دیگر به کار نیامد هر چند دیگر به کار نیامد اما اصطلاح همه ی همکاران در مدرسه وحتی منطقه گردید.

دیدن تمرین در درس ریاضی موجب فهمیدن درس توسط دانش آموزان می شود

من به رسم عادت وعلاقه اول سال به دانش آموزان از اول تا پیش دانشگاهی توصیه می کنم که همه تمرین ها نوشته و حل کنندو نمره ای را برای انها لحاظ می کنم زیرا از ارزش فوق العاده بر خوردار است و با حل تمرین و تکرار یاد گیری عمیق تر می شود از طرف دیگردانش آموزان به علت بازی گوشی بعضی موقع ها اشتباه ونا قص تمرین ها را در دفترشان می نویسند در هر جلسه تمرینات در کلاس حل ودر جلسه ای که تمرین هارا می بینم بعضا به قبلی ها نیز نیم نگاهی می اندازیم یکی از اولیاء که خود معلم بودروزی به من مرا جعه کرددر حالی که دفتر پسرش در دست داشت به من گفت که یکی از تمرین های ریاضی 1 را اشتبا حل کردی من با کمی مکث گفتم اگر اشتباه کرد م می پذیریم واصلاح می کنیم ولی می دانستم این دانش آموز در نوشتن تمرینات چه مشکلاتی دارد به همین دلیل به ولی محترم گفتم کمی صبر کن تا دفتر دو دانش آموز دیگر رابیاورم که گفته شما معلوم شود خوشبختانه همان روز درس ریاضی1 داشتیم و دانش آموزان دفتر خود راهمراه داشتند دفترها را آوردم و مشاهده کردیم که متاسفانه ایشان جواب اشتباه خودش را پاک نکرده و جواب صحیح را بنویسد وابراز داشته که معلم آن رااشتباه حل کرده همکار محترم عذر خواهی کرد وموجب شد تاولی نسبت به بچه خود حساسیت بیشتر نشان داده وموَجب رشد وتعالی دانش آموز شود.

آنچه گفته یا یاداشت می شود قابل تغییر است

رفتار و قول و قرار بسیار مهم و تعیین کننده است در شدت وزمان آن می توانید تخفیف قائل شوید اما در انجام آن اسرار داشته باشیم من طبق وعده ای که با دانش آموزان یکی ازدبیرستان ها قرارداشتم در روزدوشنبه امتحان حسابان بگیرم دانش آموزان عموما در اول صبح امتحانات جهت پرسیدن اشکالات خودشان به من مراجعه می نمودند اما آنروز خبری از پرسیدن اشکلات نبود من به کلاس سوم رفتم و دیدم دانش آموزان مرتب ومنظم و بدون سر وصدا نشسته تابلوی کلاس بر خلاف بقیه روز ها تمیز و همه چیز سر جای خودش بود نشستم روی صندلی و فهمیدم که آنها امتحان را نخوانده اند و با این کارها می خواهند امتحان در روز دیگری برگزار شود با این که همه پیش بینی ها ازجمله سئوالات برگ سفیدتهیه شده بود با خودم فکر کردم کار عادی تدریس و حل تمرین را انجام بدهم وهمین کار را کردم پنج دقیقه مانده به زنگ به آنها گفتم که من مدانستم امروز قراربود امتحان بگیرم ولی چون متوجه شدم شما آماده نبودید تن به خواسته شما دادم و امتحان در جلسه بعدی برگزار می شود در جلسه بعد امتحان گرفتم و نمرات وضعیت خوبی پیداکرده بودند

همیشه عوامل به نفع شما نیست

در یکی از دبیرستان های منطقه من اجبارا کامپیوتر تدریس می کردم و کتاب مبانی علم رایانه کلاس سوم ریاضی را تدریس می کردم قسمت تئوری آن را در کلاس درس گفته شده بود و قرار بود در جلسه بعدی به کارگاه کامپیوتر برویم و قسمت عملی آنرا کار کنیم در هفته بعد من به علت مشکلات خاص نتوانستم طرح درس متناسب تهیه کنم وچند مشکل جزئی داشتم که موفق نشدم از دوستان سئوال کنم شب را با استرس به صبح رسانده و بر اساس وعده به کارگاه کامپیوتر رفتیم و با اگر و اما شروع نمودم چند دقیقه طول نکشیده بود که برق رفت و تا پایان آن زنگ هم نیامد اما من با استرس که شاید برق بیاید قسمت تئوری راپیش بردم و کار در همان محیط کارگاه به اتمام رسید و آن جلسه با خیر و خوشی تمام شد و من در جلسه بعد موفق شدم موضوع را به نحو شایسته تدریس کنم و متوجه شدم خدادر همه حال با ماست حتی در تدریس اما این صحنه قابل تکرار نیست .

انگیزه ی علم آموزی دانش آموزان معلم و کلاس نمی شناسد

من طی سالهای تدریس عموما در مدارس دخترانه تدریس داشتم یکی از این سالها در مدرسه فرزانگان که نمونه مردمی بود کلاس دوم ریاضی تدریس میکردم مرتبا به علت انگیزه ای که دانش اموزان داشتند مطالب نو- ما زاد بر کتاب -سئوالات و تست های زیادی حل می کر دیم دانش آموزان سخت رصد می کردند چه زما نی ریاضی دارند وروز هایی که در آن مدرسه می رفتم می دیدم که زنگ استراحت وجود ندارند و دانش آموزان با مراجعه به دفتر کلاس خواهان یک روز یک جلسه یا حتی 15دقیقه کلاس بودند ازاینجایی که من شناخت کمی از دانش اموزان داشتم فکر می کردم دانش آموزان دوم ریاضی هستند در صو رتی که مدیر محترم پیرامون کلاس برای آنها با من صحبت کرد فهمیدم که دانش آموزان تجربی می با شند با این حال به علت مشکلات خاص من و دقت آنها موفق به کلاس برای آنها نشدم وقرار شد که جزوه های دانش آموزان ریاضی برای آنها تکثیر شود همین اتفاق افتاد اما من در هر جلسه حدود 20برگه سوال از این دانش آموزان می گرفتم وبه خانه می بردم وسئوالاتی که داشتند حل در جلسه بعد برای آنها باز میگرداندم ومن به خاطر تلاش وهمت آنها با انکه زحمات زیادی می کشیدم خسته نشدمواحساس خوبی داشتم .

فعالیت های خاص و فردی( فعالیت های آموزش – پرورش- خدماتی )

1) جزوه اولین دبیرانی اجرایی شیوه ی گروهی کردن دانش آموزان به صورت فعال

2)تهیه جزوه ی ترسیم های ریاضی دوره راهنمایی وتکثیرآنها جهت دبیران ریاضی راهنمایی به اتفاق دوستان گروه آموزشی درسال1373.

3)پیشنهاد خرید وسایل کمک آموزشی دوره راهنمایی تحصیلی درسال 1373به اداره که طی آن مجموعه ای نظیر: پرگار- نقاله - خط کش- تابلوی شطرنجی- گونیا- پانتوگراف و...ازطرف اداره برای کلیه مدارس خریداری شد.

4)3بارفلیم برداری به عنوان نفر برترجهت جشنواره تدریس1باردر دوره راهنمایی سال74و2باردر دوره ی متوسطه سال های 76-78.

5)تهیه مجموعه سئوالات هماهنگ 5سال دوره راهنمایی تحصیلی به اتفاق اعضای محترم گروه ریاضی وارسال به مدارس .

6)تهیه 5مجموعه سوال دوره متوسطه وپیش دانشگاهی به کمک وهمکاری همکار محترم آقای کریمیان.

7)پیشنهاد وبرگزاری آزمونهای هماهنگ باطراحی وتکثیر سوالات امتحانی دردو دوره تحصیلی طی زمان سرگروهی.

8)پیشنهاد وتشکیل انجمن ریاضی دبیران راهنمایی ومتوسطه وتشکیل در سال های 84- 80باحضورتعدادی از دبیران ریاضی. 9)تدریس کلاسهای انجمن علمی نوجوانان طی 7سال وطراحی سوالات آزمون هایی که بین آنها برگزار می شد.

10)برگزاری نمایشگاه وسایل دست ساز ریاضی در یکی از مدارس راهنمایی به وسیله خود دانش آموز وهمکاری مدیر .

رتبه ها وفعالیت های خاص

1)کسب رتبه اول منطقه وممتاز استان طی 4سال آزمونهای علمی مقطع راهنمایی که از سال 74-70درآن مقطع تدریس می کردم

2)کسب مقام قهرمانی مسابقات والیبال تربیت معلم استان درسال1369

3)کسب رتبه ممتازجشنواره های تدریس دوره ی راهنمایی ومتوسطه طی 3سال

4)عضویت در شورای اسلامی بخش باغبهادران طی سالهای 82-78

5)عضوفعال بسیج روستا وادراه وشرکت در همایش ها وگردان های عاشورا

6)کسب رتبه دوم دانشجویی درتربیت معلم درسالهای 70-68طی هر دوسال

7)رتبه ممتاز دانشجویی در مرکز آموزش عالی ضمن خدمت فرهنگیان

8)سرگروه وعضویت گروه آموزش راهنمایی 4سال

9)سرگروه گروه های آموزشی متوسطه11سال

10)کارشناس آموزش راهنمایی به مدت4سال سال1386تا1390

اینجانب ازسال 1386.6.26تا1390.6.26به مدت 4سال بنابر پیشنهاد دوستان در پست کارشناسی آموزش راهنمایی منطقه مشغول بودم ودرانتهای همان سال خواستار بازگشت بودم که نهایتا درپایان سال چهارم بنابه اسرار وخواسته ورغبت خودم به کلاس درس وتوفیق خدمت به نسل آینده ساز برگشتم

فعالیت هاوتجارب زمان کارشناسی آموزش راهنمایی

بخشی از فعالیت های انجام شده رابه اختصار می آورم ولازم می دانم قبل از هر چیز ازلطف وعنایت دوستان کمال تشکر وسپاس خصوصا مدیران محترم مدارس راهنمایی همکاران محترم دبیر گروههای آموزشی ومعاونت محترم آموزش را داشته باشم این فعالیت ها نقش اندک اینجانب را داشته است وبیشتر فعالیت را همکاران محترم مذکور نقش اصلی را ایفا می نمودند

1)شناسایی نیروی انسانی( موجود –مرخصی –درحال تحصیل –مدیر-انتقالی وحاشیه نشین و...)وتهیه فرم نرم افزاری آنها

2)شناخت مدارس و مدیران ازنظر کارایی مشکلات ومعضلات

3)سازماندهی امتیازات همکاران وطراحی فرم 10ساله جهت صرفه جویی در کاغذووقت وبایگانی بهتر

4)برنامه ریزی دقیق جهت مسابقات علمی دانش آموزان هماهنگ استانی

5)برنامه ریزی جهت مسابقات علمی دانش آموزان به صورت منطقه ای طی دو مرحله درسال باهمکاری گروههای آموزشی

6)برنامه ریزی جهت دانش آموزان پایه سوم که داوطلب آزمون دبیرستان های نمونه دولتی واستعدادهای درخشان بودند که طی آن کلاس های تست و آزمونهای 3مرحله برنامه ریزی شده بود.

7)جلسات منظم مدیران هرماه یک جلسه با موضوع وزمان مشخص که در آن پیش بینی همه مسائل شده بود وهدف ارتقاء فعالیت های آموزشی وپرورشی مدارس بود

8)بازدیدهای دوره ای مدیران از مدارس منطقه درسال 3جلسه و3روزبرنامه ریزی شده و درپایان مسائل ومشکلات باحضور مدیران ومسئولین بررسی وتصمیم گیری می شد.

9)تعمیم طرح آموزشی مهارتهای زندگی به 70درصدمدارس منطقه به جای اجرادر 3مدرسه طی 3سال

10)تعمیم طرح همگام با قرآن کریم به کل مدارس راهنمایی منطقه به جای اجرا در سه مدرسه

11) تعمیم طرح مدام به 50درصد مدارس منطقه بجای اجرا در 2 مدرسه طی 2سال

12)تهیه و تکثیر بروشور های آموزش وعلمی وکاربردی جهت مدارس راهنمایی در هر 2 ماه یک عدد طی 2 سال

13) تشکیل کمیته ارتقا ء کیفیت بخشی به فعالیت های آموزش و پرورشی باحضور دبیرا ن صاحب نظر و اعضای گروههای آموزشی و استفاده از نظرات آنها طی 3 سال

14)حمایت وهدایت طرح تلاش آفرین در مدارس راهنمایی و انتقال تجارب ارزنده سایر همکاران مدیربه دیگر ان

15) بازدید های موثر ومفید از مدارس راهنمایی منطقه و مساعدت جهت پیش برد اهداف آموزشی وپرورشی آنها

16) پیشنهاد وکمک جهت اجرای طرح های ضمن خدمت همکاران محترم دبیر که برخی از آنها را ذکر میکنم

*- بازدید های مفید و موثر از مراکز آموزشی و صنعتی و... متناسب با محتوای کتاب درسی به منظور آموزش بهتر

* - آموزش رایانه بصورت عملی و رفع اشکال که فراخوان شد مدیرا ن با کامپیوتر مشکل دار وارد شوند و درجلسات با حضور آنها رفع عیب گردد

*- آموزش با رویکرد تولید محتوا که در پایان دوره از آنها محتوای الکترونیکی خواسته شد با توجه به تقسیم بندی کتاب درسی

*- آموزش با حضور اساتید مجرب مراکز تربیت معلم ودانشگاه

17) به منظور بهبود آموزش وارتقاء کیفی آموزش و رفع محرومیت ورعایت تراکم طر ح انحلال مدارس راهنمایی پسرانه چم ها به منظور تشکیل مدرسه شبانه روزی در سال 87 طرح و الحمدالله در همان سال تحقق یافت که توانست راه گشای مشکلات باشد و رضایت مندی اولیاء و دانش اموزان ودبیران محترم را به دنبال داشته است ودر این راستا محرومیت تحصیل واستفاده از دبیران تخصصی تحقق یافت که برنامه ریزی دقیق و موثری پیرامون آن انجام شد

18) طرح تجمیع مدارس روستایی کم جمعیت با اولویت کیفیت بخشی صورت گرفت که هم اثرات مادی و صرفه جویی به دنبال داشت وهم کیفیت آموزش وفعالیت های پرورشی را ارتقاء داد

19) برنامه ریزی سازمان یافته پیرامون امور جاری –مکاتبات –فایل های کامپیوتری –بایگانی و همه امور بصورت سهل الوصول طبقه بندی شد و قبل از اتوماسیون ای میل مدارس ساخت شد و ارتباط کارشناس آموزش از این طریق صورت می گرفت

20)کمک و زنده کردن جشنواره های تدریس

21) سازماندهی نیروی انسانی مطلوب و موثر با رعایت قانون وتوجه به مدارس ضعیف تر

22) برگزاری مجامع آموزشی به شیوه های نو وموثر وبا برنامه جهت استفاده مطلوب همکاران محترم

23) خرید ومعرفی کتاب های مفید وموثر جهت مدیران به منظور ارتقاء سطح مدیران

24)برگزاری اردوهای علمی آموزش جهت مدیرا ن در استان وخارج آن هر سال 2 نوبت برنامه ریزی می شد

25)برنامه ریزی جهت تشویق دانش آموزان ممتاز که در تیر ویا مرداد هر سال دانش آموزان با معدل بالای 19 دعوت وبا برنامه های مفید و موثر از آنها تجلیل می شد

26)برنامه ریزی وجمع آوری اطلاعات برای برگزاری کلاس های جبران –تقویتی و فوق برنامه در طول سال تحصیلی و تابستان

27)افزایش معدل در دروس متعد طی 4سال (حدود 1نمره) همچنین رشد نسبی درصد قبولی

28)برگزاری جلسات آموزشی خاص آئین نامه ها- امتحانات جهت ارتقاء ودانسته های مدیران به ویژه مدیران جدید

29)برنامه ریزی و برگزاری آزمون ورود به مدارس راهنمایی نمونه دولتی

30)کمک وبرگزاری مسابقات علمی –فرهنگی –ورزشی بین مدارس شبانه روزی نمونه دولتی استان

31)پیشنهادوکمک در اجرای مسابقاب علمی شبانه روزی مدارس عادی

32)سازماندهی تخصصی دبیران هنردر مدارس راهنمایی بویژه مدارس پسرانه

33)سازماندهی دروس براساس توان مندی همکاران

34)پیشنهاد وکمک جهت مجهز نمودن هر کلاس به دیتا وکامپیوترکه طی 2سال همه مدارس راهنمایی تجهیز شدند

35)برگزاری جشنواره تولید محتوای الکترونیکی

36)تهیه مجموعه نرم افزاری ومحتوای الکترونیکی جهت مدارس به کمک کارشناس تکنولوژی مدارس

در پایان لازم می دانم از همه همکاران ودوستان و عزیزان محترم تقدیر وتشکر نمایم

به پایان آمد این دفتر حکایت همچنان باقیست

یونس محمدی دبیر ریاضی دبیرستانهای منطقه باغبهادران

تجارب

مطالب مشابه :

هيأت همراه رييس جمهور در سفر به اصفهان مشخص شد+ اسامي

معرفي بخشدار جديد بادرود تا جند روز آينده

قبولی های کارشناس ارشد

روستای همگین دهاقان اصفهان

مدیر جهاد کشاورزی نطنز خبر داد:آغاز برداشت یک‌هزار و ۵۰۰ تن تحفه نطنز باغات شهرستان

شورای نگهبان صحت انتخابات 43 حوزه انتخابیه دیگر را تایید کرد

تجارب

تأثیر عوامل فیزیکی کلاس بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان