پاسخ فعالیت های مطالعات اجتماعی

فعالیت 2-1 نخستین روزی را که وارد دبیرستا ن شدید در نظر آورید وحد اکثر در سه سطر توضیح دهید که چگونه وچرا با دیگران رابطه برقرار کردید :

نخستین روز مدرسه پس از وارد شدن به مدرسه چند نفر از دوستانم را که سا ل گذشته با آنها هم کلاسی بودم دیدم و به طرف آنها رفتم وبا آنها احوال پرسی کرد م وامید واربودیم که امسال هم با هم همکلاسی باشیم اما متاءسفانه آنطور نشد در کلاسی که با یکی از دانش آموزان که کنار من نشسته بود در باره مدرسه جدید صحبت کردیم وبه این صورت با یک دیگر آشنا شدیم . من به دلیل اینکه در درسها به من کمک کند ومشکلاتم را به عنوان یک دوست با او درمیان بگذارم با هم رابطه برقرار کردیم .

فعالیت 3-1 با بررسی نحوه ی دوست شدن خود بایکی از دوستا نتان :

1-انگیزه ی دوستی مشابهت های که بایک دیگر داشته اید یا پس از دوست شدن به دست آورده اید وچگونگی روابط میان خود را بنویسید. در دوره ی راهنمایی با یکی از دانش آموزان که با من هم محله ای بود دوست شدم – ماباهم به یک کلاس ورزشیی در محله مان هم می رفتیم واین باعث ارتباط بیشترما می شود وضمنا" من دردروس ازاو قویتر بودم واو ازمن خواسته بود که در دروس به او کمک کنم وضمنا"مسیر مدرسه را باهم می رفتیم وبرمی گشتیم .

2) نمونه ای از دوستی هایی راکه به جدایی انجام میده است مطرح کنید وعلت آن ازهم گسستن پیوند دوستی رامشخص نمایید : بعضی ازدوستی ها به خاطر فاصله افتادن بین محل سکونت ها به جدایی می انجامد – بعضی ازدوستی ها به دلیل تغییر افراد وتفاوت آنها درنگرشها به جدایی می انجامد- بعضی بخاطر جداشدن مدارس وکلاس هاو...به جدایی می انجامد و...

درس سوم

1)آیا افراد گروه ملزم به انجام رفتارهای خاص گروه هستند ؟چرا ؟ بله فردی که درگروه زندگی می کند نمی تواند آزادانه وهرطور که می خواهد عمل کند وباید برای بقای گروه کارهای خاصی راانجام دهد.

2) هنجار یا الگوی عمل را تعریف کنید ؟ به رفتارهایی که فرد با عضویت درگروه باید آنهارا انجام دهد ودرصورت رعایت نکردن آن دچار مجازات می شود را هنجار یا الگوی عمل می گویند .

3) هنجارهای کلاس را نام ببرید ؟ سلام کردن به معلم – درس خواندن – به موقع به کلاس آمدن– گوش دادن سر کلاس به معلم و...

4) منظوراز بهنجار ( normal ) و نابهنجار (abnormal ) چیست ؟ به کسی که الگوهای رفتاری گروه راانجام می دهد بهنجار گویند کسی که الگوهای رفتاری گروه خویش راانجام نمی دهد نابهنجار می گویند . 5)ارزش را تعریف کنید ؟ باتداوم زندگی گروهی به تدریج امور خواصی برای همه یا بیشتر افراد گروه مهم تلقی می شود به این امور که برای گروه اهمیت دارد ارزش گفته می شود .

6) ارزش های کلاس را نام ببرید ؟ کسب علم – موفقیت تحصیلی – احترام به معلم – نظم وغیره .

7) تفاوتهای ارزش وهنجار را تعریف کنید ؟ ارزشها جهانی هنجارها گروهی اند ارزشها کلی اند وهنجارها جزئی اند. ارزشهاذهنی وهنجار ها بیرونی اند.

8)رابطه ارزش وهنجار رابنوسید ؟ هنجار الگوهای رفتاری گروه است وارزش هنجارهای مهم گروه هنجار راه رسیدن به ارز شهاست

9) نرم به چه معنا است ؟ norm همان هنجار گروه است .

فعالیت 4-1 رفتار اعضای خانواده وآشنایان ودوستان خود رادرنظر بگیرید . الف- خانواده : کمک به والدین درکارهای منزل مراقبت والدین از کودکان. -مهمانی هنگام ورود سلام کردن – با اطلاع قبلی به مهمانی رفتن - عبورومروردرخیابان – حرکت عابر پیاده درپیاده روها- عبورپیاده ها ازخط کشی خیابان ها. ب – رعایت نکردن این الگوهای عمل برای فرد چه پیامد هایی دارد؟ درصورت رعایت نکردن هریک ازموارد بالا فرد به نوعی مجازات خواهد شد مثلا " هنگامی که فردی ازخیابان درحال عبوراست از خط کشی عابر پیاده یا پل هوایی عبور نکند موجب مجروح شدن فرد یا حتی فوت او منجر می شود .

فعالیت 5-1 برای هریک ازموارد زیر دست کم دوارزش را مشخص کنید ؟

1- خانواده : صمیمیت- رعایت پاکدامنی - محبت و... 2- مدرسه : کسب دانش احترام به اولیا ء مدرسه – موفقیت تحصیل و... 3- مسجد : عبادت – پاکیزگی- خلوص- فعاليت درس چهارم 4 فعالیت 6-1دو گروه اجتماعی را در نظر بگیرید : 1- برای هر یک از آنها در یک جدول دو ستونی ،دو الگوی عمل و دو ارزش بنویسید.

2- هماهنگی یا تضاد میان الگو های عمل و ارزش ها را مشخص کنید.

فعالیت 7-1 با بررسی روابط میان گروه های مختلف جامعه ، برای هر یک از تعارض های گروهی که می تواند نتایج مثبت یا منفی داشته باشد، یک نمونه ذکر کنید و نتایج حاصل از آن ها را در جدولی رسم کنید. نوع تعارض نتایج ارزیابی

1-مسابقات علمی دانش آموزی

2-مسابقات ورزشی تیم ها موجب رشد علمی و اجتماعی دانش آموزان می شود.موجب رشد کیفی در کشور می شود. مثبت و سازنده ۱-برخورد بین هیئت های عزاداری دانش آموزی 2-نزاع میان بالادهی ها و پایین دهی ها در یک روستا اختلاف و دشمنی بین دو گروه مذهبی انرژی های مردم بجای آبادانی روستا موجب تخریب آن میشود منفی و مخرب(منفی و مخرب)

فعاليت درس پنجم 5

فعالیت 10-1برای آگاهی از عمق تأثیر عضویت گروهی بر جهت گیری ها و اعمال فرد، بررسی زیر را انجام دهید و آن را مطابق نمونه در جدولی تنظیم کنید. 1-سه مورد از دوستی ها و دشمنی ها ، اظهار نظرها و اعتقادات خود را دربارهی امور و اعمالی که در طول یک روز انجام می دهید ، فهرست کنید. 2-مشخص کنید که کدام یک از آنها از موضع گروه ها و کدامیک از موضع خود جدا از این گروه ها انجام شده است. جهت گیری دلایل ((ما)) یا ((من)) 1-در میان رنگ ها از رنگ آبی آسمانی بیش تر خوشم می آید. 2-از رانندگانی که به چراغ قرمز توجه نمی کنند ، بدم می آید. 3-من از رنگ سنگ خیلی خوشم می آید. 4- من از سربازان اسرائیلی بدم می آید. 5-من از افرادی که در امور کشورمان دخالت می کنند ، بدم می آید . زیرا نگاه کردن به آن به من آرامش می بخشد. زیرا آن ها حقوق شهروندان را زیر پا می گذارند. زیرا رنگ لباس باشگاهی است که من طرفدار آن هستم. زیرا، افراد بی گناه را در فلسطین به قتل می رسانند. زیرا، دخالت آنها باعث دهن کجی به ملت ایران است. ((من)) ((ما))ی شهروندی ((من)) ((ما))ی مسلمانی ((ما))ی ایرانی فعاليت درس ششم 6 فصل 1فعالیت 12-1 جوانی را در نظر بگیرید که در خانواده ای مذهبی بزرگ شده و سپس به گروهی بی اعتنا به اعتقادات مذهبی گرویده است. اگر این جوان بخواهد با هر دو گروه باقی بماند سه حالت و رفتار ناشی از این دوگانگی ارزشی وی را مانند مثال زیر بررسی کنید. ارزش های دینی خانواده ارزش های غیر دینی گروه جدید حالت و رفتار فرد در دوگانگی ارزشی برای فرد حجاب ارزش است. نحوه ی پوشش براساس میل فرد است. فرد در بعضی محیط ها پوشش را رعایت می کند و در بعضی محیط های دیگر رعایت نمی کند. فرد به وجود خدا اعتقاد دارد. خدایی وجود ندارد که بر اعمال انسان ها نظارت کند. در مورد وجود داشتن خدا یا وجود نداشتن او دچار تردید می شود. نماز خواندن را واجب می داند. اعتقاد به خواندن نماز بعنوان یک تکلیف اعتقاد ندارد. در نماز خواندن یا نخواندن آن دچار تردید می شود. فعالیت 13-1 گروهی را نام ببرید که ارزش هایی مغایر با ارزش های جامعه دارد.سپس ، دست کم سه پیامد عضویت در چنین گروهی را مشخص کنید. گروه قاچاقچی : 1- منافع جامعه را به خطر می اندازد. 2-آزار و اذیت مردم 3-نا بسامانی فعالیت 14-1 نتایج مطلق گرایی را در موارد زیر بررسی کنید: 1- انتخابات: تنها کاندیدای ما شایسته است پس مردم تنها باید به کاندیدای ما رأی بدهند. 2- تعیین مدیریت ها: تنها کاندیدای ما شایسته است پس مردم تنها باید به کاندیدای ما رأی بدهند. 3- اجرای برنامه های عمرانی: فقط به دنبال برنامه هایی هستند که به نفع خودشان است و برنامه دیگران را قبول ندارند. فعالیت 15-1 برای اینکه یک گروه دچارآسیب تبعیت بی چون و چرا نشود ، چه ویژگی اساسی باید داشته باشد؟ جواب:: اجازه ی نقد و بررسی مسائل گروه به افراد داده شود و انتقاد به عنوان یک ارزش شناخته شود. -4 برای هر یک از بخش های تولید خدمات و توزیع دو نمونه فعالیت اقتصادی غیر از موارد گفته شده بنویسید تولید : کار گران کارخانه ذوب آهن ، کار گران معدن توزیع : کار خانه های توزیعی ، فروشگاه های زنجیره ای خدمات : تلاش کار مندان در ادارات ۲-4 برا ی هر یک از موارد زیر سه نمونه را بطه اقتصادی بنویسید. 1-کار مندان در اداره : رابطه کارمندان با رئیس اداره ، رابطه کارمندان با ارباب رجوع ، رابطه کارمندان ،رابطه کارمندان با کارمندان. 2-کشاورزان در مزرعه : رابطه کشاورز با کشاورز ، رابطه کارگران با هم ، رابطه سر کشاورز با کشاورز 3-افراد در بازار :خریدار با فروشنده ، رابطه فروشنده با عمده فروش ؛ رابطه عمده فروش با تولیدی 3-4 یک واحد اقتصادی را در نظر بگیرید؛ فروشگاه 1-این واحد اقتصادی در کدام بخش (تولید ، خدمات ،توزیع) فعالیت اقتصادی دارد؟ توزیع 2- این وا حد اقتصادی از چه نقش هایی تشکیل شده؟ رئیس فروشگاه ، کارمندان فروشگاه ، خریداران 3-نمونه هایی از رابطه های اقتصادی میان این نقش ها را مشخص کنید. رابطه خریدار با فروشنده ، رابطه فروشندگان با هم 4-4 موارد زیر را در نظر بگیرید و مشخص کنید کدام بخش های تولیدی از کالا های تولید شده ی زیر(پارچه و چوب) استفاده می کنند و واسطه ی تولید کنندگان و مصرف کنندگان محسوب می شوند : 1-کار خانه پارچه بافی (تولید کننده)...................تولیدی پوشاک..................مصرف کننده 2-کار خانه چوب بری (تولید کننده)...................تولید ابزار ، تولیدات چوبی.......مصرف کننده ۴-5 در کلاس بحث و گفت گو کنید؛ 1-مبادله کالا ها و خدمات در روز گاران گذشته چگونه انجام می گرفت؟ مبادلات به صورت کالا به کالا بودند و افرادبرای خرید کالایی از دیگری ، یک از کالا های مورد نیاز طرف مقابل را تامین می کردن تا طرف مقابل نیز کالای مورد نیار او را تا مین کند. 2-امروزه مبادله کالاها و خدمات با چه وسایلی انجام می گیرد؟ امروزه با پیدایش پول بیشتر مبادلات از طریق پول کارت اعتباری ، اینترنت ، چک پول انجام می شود 6-4 برای درک بهتر میزان تاثیر گذاری سیاست های پولی بر نظام اقتصادی ، در باره آثار سیاست های زیر در کلاس گفت و گو کنید؛ 1-وام دهی بانک ها برای ساخت و خرید خانه، با امکان وام دهی بانک ها افراد شوق بیشتری به باز کردن انواع حساب و سرمایه گذاری در بانک ها می یابندو این خود جزء فایده های وام دهی بانک ها می باشد و بر کاهش بی خانمانان کمک می کند ، ایجاد شغل و جمع کردن پول هایی که تورم زایند. 2-وام دهی بانک ها بر ایجاد مجتمع های دامپروری یا کشاورزی. این نوع وام دهی اکثرا موجب سرمایه گذاری بیشتر در د ربانک ها و افزایش مجتمع های کشاورزی یا دام پروری یا کشاورزی و افزایش شغل می شود و همچنین موجب افزایش تولید کشور و افزایش سود کشور می شودو موجب افزایش صادرات و جلو گیری از وابستگی می شود و کاهش قیمت مواد حاصل از این مشاغل. 7-4 برای درک بهتر میزان تاثیر صنعت و فن آوری بر نظام اقتصادی ، در باره موارد زیر در کلاس بحث کنید. 1-با ورود خودرو به صحنه زندگی اجتماعی ، کدام مشاغل به تدریج از بین رفته و کدام مشاغل در جامعه به وجود آمده اند؟ مشاغلی مانند کالسکه چی و باربری از بین رفت و راننده ی اتومبیل های باری و راننده تاکسی و ... به وجود آمد. 2-اختراع رایانه در روند فعالیت های اقتصادی چه تغییراتی به وجود آورد؟ موجب آسانتر شدن اعمال بانکی شده و موجب کاهش ازدحام و شلوغی خیابان ها و پیاده رو ها شده است ، رونق فعالیت های اقتصادی و منظم کردن روند تولید کالا. ۸-4 دو نمونه از پیشرفت های بدست آمده در زمینه علوم مختلف را ذکر کنید و توضیح دهید این پیشرفت ها چگونه بر نظام اقتصادی تاثیر گذاشته اند؟ 1-پیشرفت علم ریاضی موجب شکل گیری رایانه و توسعه صنعت شده است ۲-پیشرفت علم فیزیک موجب اختراع ماشین آلات مختلف شده است 9-4 دو جامعه ی زیر را در نظر بگیرید: -جامعه ای که در آن زمین را با خیش شخم میزنند ، با آب با ران و جویبار ها شخم میزنند ، با آب باران و جویبار ها آبیاری میکنند و جمع آوری محصول به شکل دستی انجام می گیرد. -جامعه ای که در آن برای شخم زدن از تراکتور ، برای آبیاری از پمپ و برای جمع آوری محصول از ماشین کمباین استفاده می شود. مهارت های لازم را برای فردی که می خواهد در هر یک از این دو حالت به تولید کشاورزی بپردازد ، با یکدیگر مقایسه کنید . چهنتیجه ای میگیرید؟ در جامعه اول : دارای نیرو ی کار و بازوی قوی در جامعه دوم : روش استفاده از ابزار آلات و ماشین آلات در جامعه اول احتیاج به آموزش کم است اما در جامعه دوم نیاز به آموزش بسیار زیاد است. 10-4 دو جامعه زیر را در نظر بگیرید : -جامعه ای که برای شکو فایی اقتصادی ، صرفه جویی و مصرف کم و کار زیاد را ارزش می داند. -جامعه ی عقب اتاده ای که مصرف زیاد ، اسراف و تجمل در آن ارزش محسوب می شود . این ویژگی ها برای نظام اقتصادی این دو جامعه چه نتایجی در بر خواهند داشت؟ جامعه اول پیشرفت وجامعه دوم دچار عقب افتادگی می شود برای نمونه یکی از عوامل موثری که با عث شده است کشور پهناوری مانند چین با جمعیتی عظیم بتواند در مدت 40 سال در ردیف ابر قدرت ها قرار بگیرد ، سنت ساده پوشی و ساده زیستی است. ویژگی های جامعه اولبا عث رشد اقتصادی آن جامعه شد و ویژگیجامعه دوم باعث عقب افتادگی آن جامعه و باعث از بین رفتن تدریجی آن می شود و اشاره به بحث نیاز افراد دارد . فعالیت 11-4 فرض کنید دولت تصمیم بگیرد ورود کالای x را که ممنوع بوده و در داخل تولید می شده است آزاد کند اگر قیمت تمام شده ی این کالا در داخل بیشتر از قیمت مشابه خارجی آن باشد چنین تصمیمی بر تولید این کالا در داخل کشور چه تاثیری خواهد گذاشت ؟ جواب : مردم عمدتا کالای خارجی را خریداری خواهند کرد و کالای ساخت داخل خریدار کمتری خواهد داشت ودر نتیجه کارخانه سازنده کالای x در داخل کشور ورشکست خواهد شد و یا حداقل مجبور است میزان تولید خود را کاهش دهد فعالیت 12-4 بررسی کنید هریک از موارد زیر در روابط اجتماعی جوامع مذکور چه تغییراتی به وجود خواهد آورد ؟ 1- ورود برق به یک روستا : جواب : الف ) گروه هایی مانند فروشنده یا توزیع کننده نفت و فروشنده لوازم نفتی موقعیت اجتماعی خود را از دست میدهند و افراد جدیدی- تکنسین برق و فروشنده لوازم برقی – موقعیت بهتری در جامعه پیدا می کنند . ب ) در چگونگی گذران اوقات فراغت افراد تغییراتی ایجاد می شود مثلا استفاده از رسانه های صوتی و تصویری . ج) استفاده از این رسانه ها بر ارزش های اجتماعی ودر نتیجه روابط اجتماعی بین افراد تا ثیر می گذارد . د) با ایجاد مشاغل جدید روابط اجتماعی جدیدی نیزبین افراد برقرار می شود 0 2-جایگزینی خودرو به جای درشکه در یک شهر : الف) موقعیت اجتماعی افراد تغییر پیدا می کند مثلا با ورود خودرو رانندگان جای درشکه چی را می گیرند و موقعیت اجتماعی بهتری پیدا می کنند ب) امکان دید و بازدید افراد از یکدیگر – حتّی در فواصل دور- افزایش می یابد . ج) روابط اجتماعی بین برخی افراد (مثلا مسافر با درشکه چی) قطع می شود و روابط اجتماعی جدیدی بوجود می آید . د) اگر جایگزینی خودرو به جای درشکه بسیار سریع باشد ممکن است بین گروه درشکه داران و خودرو داران تضاد و درگیری بوجود آید . فعالیت 14-4 پیش از ادامه درس ، در مورد پرسش ذکر شده فکر کنید و پاسخ های خود را بنویسید تا: -در آینده فردی موفق باشم. - از فعالیت خود احساس رضایت کنم. - بتوانم از خلاقیت و استعداد خود در عرصه ی آن شغل بهره گیرم ؟ جواب : باید شغلی انتخاب کرد که به آن علاقه و رغبت داشته باشیم و همچنین استعداد و توانایی انجام آن را داشته باشیم و محیط اجتماعی مان با آن موافق باشد . همچنین برای موفقیت در یک شغل باید مهارت های مناسب با آن را کسب کنیم. فعالیت 15-4 بعضی از استعداد ها و توانایی های لازم برای مشاغل زیر را بر شمارید: جواب : -کشاورزی :توانایی جسمی بالا- روحیه تحمل سختی ها – صبور و با حوصله – قناعت پیشگی- - رانندگی : اعتدال روانی – روحیه انجام کار های تکراری – سلامت بدنی مخصوصا بینایی و حرکات دست و پا . - معلمی : هوش نسبتا بالا روحیه صبر و شکیبایی- قدرت بیان مناسب – توانایی برقراری رابطه عاطفی با دیگران . - مدیریت : استعداد رهبری و دستور دادن – قدرت تصمیم گیری – بهره هوشی نسبتا بالاقاطعیّت. فعالیت 16-4 دربارهی موارد زیر در کلاس گفتگو کنید : -فردی که خطر کردن و فعالیت در زمینه های بدیع ، جزء تصور وی از خودش است ولی به کاری ساده و تکراری مشغول می شود . - فردی که آرامش و عدم تحرک جزء تصور وی از خودش است و به کار پر تحرک مشغول می شود . جواب : در هر دو مورد فرد از شغل خود راضی نیست و می گوید من برای این شغل ساخته نشده ام . برای وی آن شغل جز خستگی و افسوس چیزی به دنبال ندارد و در این شغل موفق نخواهد بود . فعالیت 17-4 یک بار دیگر ، آنچه را در پاسخ به پرسش ابتدای این درس یاد داشت کرده اید، مرور کنید و با توجه به مطالب درس آن را کامل کنید . جواب : علاوه بر عوامل علاقه ، استعداد و محیط اجتماعی که بر انتخاب شغل موثرند دو عامل دیگر نیز در انتخاب شغل و موفقیت در آن دخالت دارند : 1- تناسب شغل با خویشتن پنداری فرد ، 2- کسب مهارتهای لازم برای شغل انتخابی. فعالیت 18-4 پیش از ادامه ی درس ، در مورد این پرسش فکر کنید : چرا در یک جامعه ، پدیده ای به نام بیکاری (چه آشکار و چه پنهان) به وجود می آید؟ جواب : در ایجاد بیکاری عوامل زیادی دخالت دارند ، مانند رشد سریع جمعیت ، عدم تناسب آموزش با شغل و ماشینی شدن کارها، این ها عواملی هستند که خارج از نظام اقتصادی ، علل بیکاری شناخته می شوند. در درون نظام اقتصادی هم عواملی وجود دارد که موجب بیکاری می شود مانند : عدم تعادل در نظام اقتصادی، رکورد اقتصادی ونبود زیر بنای اقتصادی مناسب. فعالیت 19-4 در کلاس در مورد موضوع زیر گفتگو کنید. چگونه ماشینی شدن موجب بیکاری می شود ؟ جواب : ماشینی شدن و خودکاری کارها موجب می شود که نیاز به نیروی انسانی در فعالیت های تولیدی و خدماتی ، کمتر شود و بدین ترتیب عده ای از افراد کنار رفته و ماشین جایگزین انسان می شود. اگر ماشینی شدن کارها بسیار سریع و گسترده باشد ، عده نسبتا زیادی از افراد بیکار می شوند. فعالیت 20-4 در کلاس بحث کنید: -چرا مشاغل واسطه گری در جامعه به وجود آمده اند؟ جواب : چون نظام اقتصادی دچار عدم تعادل و ناهماهنگی است ؛ در این حالت سود آوری تجارت بیش از کار تولیدی است و گرایش افراد به کار های تولیدی کم می شود. - سه نمونه از مشاغل واسطه ای را نام ببرید که در نظام اقتصادی اثر مطلوب دارند ۱-بنگاه مسکن ۲- بنگاه اتومبیل ۳- صرافی - سه نمونه از مشاغل واسطه ای را نام ببرید که در نظام اقتصادی اثر نا مطلوب دارند. جواب : سیگار فروشی کنار خیابان ها – کوپن فروشی – دلالی – شکلی از خرید و فروش ماشین یا زمین -با وجود اثر نامطلوب بعضی از مشاغل واسطه ای در نظام اقتصادی ، چرا افراد ترجیح می دهند که در این مشاغل مشغول به کار شوند . جواب : چون هم سود آوری این مشاغل بیش تر از کار تولیدی است وهم به این دلیل که این مشاغل به پیشینه ی آموزش رسمی نیازی ندارند. فعالیت 21-4 یک بار دیگر آنچه را در پاسخ به پرسش ابتدای این درس یاد داشت کرده اید از نظر بگذرانید و با توجه به مطالب درس ، آن را کامل کنید . سپس یکی از مسائل اقتصادی زیر را انتخاب و بر اساس الگوی بحث بیکاری، در مورد آن تحقیق کنید . جواب : -تورم : الف) عوامل غیر اقتصادی موثر بر تورم عبارتند از : رشد سریع جمعیت و افزایش بی رویه تقاضا- بروز جنگ یا قحطی و کاهش عرضه کالا – عدم ثبات نظام سیاسی – اسراف و .... . ب) عوامل اقتصادی تورم عبارتند از : کاهش ارزش پول کشور ، افزایش زیاد هزینه تولید کالا ، عدم توانایی فنی و مالی موسسات تولیدی برای افزایش تولید و در نتیجه کاهش تولید . - گران فروشی : الف) عوامل غیر اقتصادی : روحیه سود جویی – ارزش شدن پول –احتکار کالا – رشد جمعیت و رشد تقاضا ... ب) عوامل اقتصادی : نا مشخص بودن قیمت کالاها در آینده نزدیک ، تورم ، کمبود در عرضه کالا ، سیستم توزیع کالامناسب نیست و.... - مصرف گرایی : الف)عوامل غیر اقتصادی: چشم هم چشمی ، مد گرایی ، تجمل پرستی ، تنوع طلبی ، مصرف کالا شاخصی است برای کسب منزلت اجتماعی ، کم رنگ شدن ارزش هایی مانند قناعت و پس انداز و ... ب)عوامل اقتصادی : ورود کالاهای لوکس از خارج ، تولید و عرضه کالاهای لوکس در داخل ، تبلیغات گسترده و پر زرق و برق درباره کالاهای مصرفی - فقر: الف) عوامل غیر اقتصادی : رشد سریع جمعیت ، کاهش روحیه دستگیری از نیازمندان ،تنبلی ، بیماری و ناتوانی . ب) عوامل اقتصادی : نبود زیر بنای اقتصادی مناسب ، بیکاری توزیع ناعادلانه ثروت ملی ، انباشت سرمایه در دست گروهی خاص فعالیت های فصل پنجم 1-5 : بایستی نقش هایی را برای حل و فصل دعواها و درگیری ها بوجود آورد؛ مانند پدر و مادر در خانواده، پیران و بزرگان در میان خویشاوندان مدیر و ناظم در مدرسه. 2-5 : الف) 1-برخورد میان هندوها و مسلمانان در جامعه ی هند. 2-برخورد میان جناح های سیاسی در ایران 3-برخورد میان شیعه و سنی در پاکستان. ب) 1-احتکار 2-سرقت 3-قتل و آدم کشی پ)تهدید خارجی: 1-ادعای عراق درباره ی بخشی از خاک کویت 2-ادعای امارات درباره ی جزایر سه گانه ایرانی 3-تهاجم فرهنگی غرب علیه ارزش های اسلامی جامعه ی ایران. 3-5 : نقش ها حل تضاد ها و اختلافات در جامعه مقابله با انحراف از قانون مقابله با تهدید خارجی + + + ریاست جمهوری + + + ریاست قوه ی قضاییه + + - دبیر کل یک حزب - - - 4-5 : در نظام خودکامه، حکومت موروثی است اما در نظام قانونی،حکومت انتخابی است. در نظام خودکامه آزادی عقیده و بیان وجود ندارد و از تشکیل احزاب و انجمن های سیاسی گوناگون جلوگیری می شود؛ اما در نظام قانونی و در چهارچوب قانون، آزادی عقیده و بیان و تشکیل احزاب سیاسی امکان پذیر است. 5-5 : 1)بلی ، رسانه های گروهی و احزاب جزء نظام سیاسی کشور محسوب می شوند. چون رسانه های گروهی و احزاب با بررسی عملکرد دولت مردان ـ حمایت یا انتقاد از دولت ـ طرح مشکلات و ارائه ی راه حل می توانند بر تصمیم سیاست گذاران تأثیر بگذارند. 2) شوراهایی که نقش مشورتی ، تقویتی، ارشادی و نظارتی در سطح محدودتری دارندو با ارائه ی نظر ها و پیشنهاد های خود مسئولان کشور را در اداره ی امور یاری می کنند. ۶-5 : قانون اَشکال مختلف فعالیت های سیاسی را در یک جامعه تعیین می کند. 7-5 : کنترل دولت مردان اختلافات بین گروها توسط نمایندگانشان در مجلس و قوه ی مجریه حل میشود و از تحولات ناگهانی در جامعه جلوگیری می کند احزاب به انتخاب فرد شایسته تر کمک می کنند. 8-5 : الف: ارائه و انتقال اطلاعات و اخبار غیر واقعی به مردم؛ ب: دامن زدن به شایعات در بین مردم ؛ ج: تنزل ارزشها از طریف پخش و نشر بیش از حد برنامه های تفریحی و سرگرم کننده ؛ تشدید اختلافات بین گروه های سیاسی از راه بزرگ نمایی اختلافات موجود. 9-5 : اگر شهروندی بر اساس 1-سخنرانی جذاب کاندیدا 2-عناوین و القاب کاندیدا 3- هم شهری یا هم محل بودن،پای صندوق رأی حاضر شود و به یک کاندیدا رأی دهد انتخاب او انتخابی کور خواهد بود. قسمت بعدی)): چون فرد نمی داندکه آیا این داوطلب واقعاً 10- 5 : الف:آزادی ؛گروهی آزادی را به معنای بی بند و باری و رهایی از هر گونه قید و بند می دانند؛ گروه دیگر آزادی را حق مردم در تعیین سرنوشت خود درعرصه های اجتماعی و سیاسی تعریف می کنند. ب:مفهوم(( عدالت اجتماعی )) گروهی عدالت اجتماعی را به معنای ((یکسان نگهداشتن مردم در تمامی امکانات اقتصادی ـ اجتماعی)) می دانندو گوه دیگر عدالت اجتماعی را ((برابری همه ی افراد در برابر قانون)) تعریف می کنند. 11-5 خانواده ی (الف) : خانواده ی (ب) 1-شرکت فعال در بحث های سیاسی ۱ -بحث های سیاسی را بیهوده می داند 2-دنبال کردن اخبار سیاسی کشور 2-بی توجهی به امور و حوادث سیاسی 3-شرکت فعال در انتخابات 3 -عدم شرکت در انتخابات 4-همکاری با احزاب و انجمن ها 4 -عدم همکاری با احزاب و انجمن های سیاسی 12-5 الف- تأکید نظام سیاسی بر تک همسری در کشورهای مسیحی. در این وضعیت: با خانواده های ((تک زنی)) روبرو هستیم و مرد قانوناً حق ندارد همزمان همسر دیگری اختیار کند. اما اگر نظام سیاسی اجازه دهد که مرد چند همسر داشته باشد،شکل خانواده عوض خواهد شد. ب-اجازه گرفتن زن از مرد برای خروج از منزل. اگر نظام سیاسی چنین مقرراتی را وضع کرده باشد،زن قانوناً موظف است که اجازه بگیرد و اگر بدون رضایت مرد از خانه خارج شود،مرد حق دارد که به محاکم رسمی شکایت کند.اما اگر نظام سیاسی چنین قانونی را وضع نکرده باشد، مرد حق چنین شکایتی را ندارد و زن در خروج از خانه می تواند مستقلاً تصمیم بگیرد. ج-نظام سیاسی برای جلوگیری از رشد جمعیت می تواند سن ازدواج را با وضع قانون، بالا ببرد؛ و یا در جهت افزایش جمعیت ، سن ازدواج را کاهش دهد. 13-5 1-تأکید خانواده بر تولید و مثل زیاد در نظام سیاسی که بر سیاست کنترل جمعیت تأکید می کند. 2- تأکید خانواده بر ارزش های اشرافی و تأکید نظام سیاسی بر اصل تساوی افراد در برابر قانون. 3- تأکید خانواده بر ارزش های دینی و تأکید نظام سیاسی بر ارزش های غیر دینی. در هر سه مورد،خانواده فعالیت های نظام سیاسی را تا حدودی خنثی می کند و رسیدن با این اهداف برای نظام سیاسی دشوار می شود. از سوی دیگر خانواده ها نیز به دلیل روبرو بودن با محدودیت قانونی در تحقق ارزش های خود با مشکل روبرو می شوند. 14-5 فردی قبل از درس خواندن و تعلق به طبق اجتماعی بالا، موضع گیری های تند و انتقادی نسبت به نظام سیاسی دارد. اما بعد از اتمام تحصیلات عالی و اشتغال در سمت های عالی اداری و ورود به طبقه اجتماعی بالا ، موضع گیری تند علیه نظام سیاسی را رها کرده و موضعی محافظه کارانه و یا هوادار نظام سیاسی پیدا می کند.

http://ecosociosavoj.blogfa.com

پاسخ فعالیت های مطالعات اجتماعی

مطالب مشابه :

فعالیت های کتاب علوم اجتماعی سال چهارم چاپ جدید

کلامی در مورد ارزش و هنجار

پاسخ فعالیت های کتاب علوم اجتماعی سال چهارم چاپ جدید

سرمایه‌ی اجتماعی و بازتاب آن بر حکمرانی

ارزش اجتماعی

هنجارهای اجتماعی

رسانه‌های جمعی و سرمایه اجتماعی

پاسخ فعالیت های مطالعات اجتماعی

پاسخ فعالیت های جامعه شناسی1

نکاتی درباره ی آموزش کودکان و نوجوانان باهوش