شیوه نامه شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده ابلاغ شد.

مقدمه:

درنظام تعليم وتربيت كشور ما چندي است كه نقش و اهميت پژوهش بيش از گذشته مورد توجه جدي قرار گرفته است و در سند ملي تحول بنيادين كه در هفته هاي اخير تصويب و ابلاغ گرديد به صراحت بر ضرورت برنامه‌ريزي و اقدام بر اساس پژوهش تاكيد شده است. در اين راستا پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش به عنوان اصلي ترين نهاد متولي امر پژوهش در نظام تعليم وتربيت رسمي كشور نقش فعال و ويژه‌اي را در توسعه فعاليت‌هاي پژوهشي و گسترش فرهنگ پژوهش در بين خانواده گسترده فرهنگي و به ويژه معلمان بر عهده دارد.

برنامه معلم پژوهنده از جمله دستاوردهاي نوپا و مهمي بوده است كه همواره از سوي سياستگذاران تعليم و تربيت، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، شوراي تحقيقات استان ها، مديران و معلمان مورد توجه و حمايت عملي قرار گرفته است. روند صعودي مشاركت معلمان در اين برنامه و شركت گسترده آنها در دوره‌هاي اقدام‌پژوهي و به تبع آن افزايش كيفيت طرح ها و اقبال روزافزون به اهميت تفكر و عمل مبتني برپژوهش در مجموعه آموزش و پرورش گواه اين مدعاست . بر اساس جايگاه موثر اين برنامه و اثربخشي پژوهش در برنامه‌ريزي‌هاي آموزشي، ارتقاي كيفيت نظام آموزش و پرورش ، تقويت بنيان هاي فكري،اجرايي وساختاري معلمان ومجهز نمودن آنها به بينش علمي، توليد دانش و همچنين بهره‌گيري از تجارب وانديشه‌هاي آنان در جهت بهبود وضعيت كلاس درس و ساير بخش ها ، اجراي مطلوب اين فعاليت پژوهشي بيش از پيش اهميت مي يابد.

اجراي برنامه «معلم پژوهنده» به معلمان كمك مي‌كند تا آنان از طريق بهره گيري از شيوه‌هاي پژوهشي، نسبت به شناخت مسائل و ابداع روش هاي نوين و موثر درجهت آموزش و يادگيري در كلاس درس ، دقت و حساسيت بيشتري از خود نشان داده ، شرايط موجود را بهتر تحليل نموده و در عرصه‌هاي گوناگون و مرتبط با آموزش و پرورش با پشتوانه علمي اظهار نظر و عمل نمايند.بر اين اساس و با توجه وظايف محوله، بدينوسيله «شيوه نامه اجراي شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده» بمنظوراجراي دقيق و هماهنگ و مشاركت فعال معاونت‌ها وسازمان هاي حوزه ستادي،شوراي تحقيقات ادارات كل آموزش و پرورش استان ها ، كميته‌هاي پژوهشي ادارت آموزش و پرورش مناطق ،شهرستان ها و گروه‌هاي آموزشي سراسر كشور به شرح زير ابلاغ مي‌گردد.

اهداف:

1- گسترش فرهنگ پژوهش در ميان معلمان و همكاران آموزش و پرورش

2- فراهم كردن زمينه شكوفايي استعدادهاي بالقوه و خلاقيت هاي معلمان در رفع نيازها و حل مسايل آموزشي و پرورشي

3- فراهم ساختن زمينه‌ ارتقاء دانش ، مهارت و امكان باز آموزي معلمان و ساير همكاران آموزش و پرورش از طريق درگير نمودن آنان با «پژوهش در عمل»

4- آزاد سازي فرآيند توليد دانش از قيد و بند روش ها و تدابير خشك و انعطاف نا پذير

5- مستندسازي تجربه‌هاي مفيد معلمان براي استفاده دست اندركاران آموزش و پرورش

6- مشاركت فعال در امر تغيير و باز سازي مداوم نظام آموزش و پرورش

7- ارتباط دادن ميان تئوري هاو رفتارهاي تربيتي و نتايج آنها

8- توسعه همكاري ميان فراگيران در بهبود جريان ياددهي و يادگيري

زمينه‌‌هاي اقدام پژوهي:

هدف اساسي اقدام پژوهي (برنامة ‌معلم پژوهنده) ،بررسي، شناسايي، تبيين و حل مسأله و مشكل محيط كار و فعاليت‌ است (كلاس درس، مدرسه، و ادارات آموزش و پرورش) . از نتايج اقدام‌پژوهي براي حل مسائل خاص در موقعيت‌هاي معين استفاده مي‌شود. در اقدام پژوهي، معلم پژوهنده، پژوهش خود را شخصاً به مرحلة اجرا ‌آورده و از نتايج آن در بهبود شرايط كاري خود بهره مي‌برد. معلمان و فرهنگيان علاقه‌مند مي‌توانند با بهره‌گيري از اين روش به پژوهش بپردازند. برخي از مهمترين زمينه‌هاي اقدام پژوهي در برنامه پانزدهم به شرح زير مي باشد:

-مسائل مربوط به فرایند یاددهی – یادگیری (روشهای تدريس ،‌ سنجش واندازه گیری، فناوری اطلاعات ، خلاقیت ، گروه بندی و ...

- مسائل مربوط به فرایند شناسایی ،اصلاح و بهبود مشکلات عاطفی و رفتاری دانش آموزان

- موضوعات مربوط به با نشاط سازی مدارس و کلاس های درس ، تحقق مدرسه زندگی

- موضوعات مربوط به مدیریت مدارس (بررسی مسائل و راه حل ها ) مواردی از قبیل: ارتقاء مشارکت اولیا دانش آموزان در اداره امور مدرسه ، بهبود فرایندهای مدیریت مدرسه ،ارزشیابی عملکرد دبیران ، روش های بهبود نظارت بر فعالیت های آنان ، ارتقاء جو مدرسه

- موضوعات مربوط به بهبود فرآیندهای مدیریتی در ادارات كل آموزش و پرورش استان‌ها وادارات مناطق(مواردی نظیر بهبود فرآیند بهره وری ،بهبود فرآیند تصمیم گیری ، بهبود فرایند برنامه ریزی ،‌نظارت بر عملکردها ، مدیریت مشارکتی ، ارزشیابی عملکرد ، فرهنگ و جو سازمانی ،‌تکریم ارباب رجوع، مدیریت زمان ، کارآفرینی ، راههای افزایش انگیزه همکاران

- سایر موضوعات انتخاب شده به ابتکار و انتخاب معلمان وفرهنگیان

تشكيلات اجرايي :

1- دبیرخانه مرکزی برنامه معلم پژوهنده (مستقردر پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش):

این دبیرخانه مسئولیت برنامه‌ریزی،سیاستگذاری، نظارت وکنترل اجرای برنامه در وزارت آموزش و

پرورش در سطح كشور رابه عهده داشته و اهم وظايف آن به شرح ذیل می‌باشد:

- تهیه و تدوین شیوه‌نامه برنامه معلم پژوهنده

- ابلاغ شیوه نامه به ادارات كل آموزش و پرورش کشور واطلاع رساني مناسب به شورای تحقیقات استان‌ها

- نظارت بر اجرای بهینه شیوه نامه توسط ادارات كل آموزش و پرورش

- دریافت گزارش‌ها وارزيابي از فعاليت هاي استان‌ها طبق مفاد شیوه نامه

- تهیه و تنظیم بانک اطلاعاتی معلمان پژوهنده در سطح کشور

- پی گیری تشویق و قدردانی از معلمان پژوهنده برتر در سطح کشور

- مستندسازی گزارش های برتر کشور در قالب تک نگاشت

- تشکیل نشست‌ها و جلسات در مواقع مقتضی

2- دبيرخانه معلم پژوهنده در استان :

اين دبيرخانه مسووليت مديريت ، نظارت و ارزشيابي از اجراي شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده در استان را بر عهده دارد .

2-1 اعضاي دبيرخانه[1]:

2-1-1- مدير كل اداره (رييس)

2-1-2- معاون پژوهشي(قائم مقام)

2-1-3- يكي از معاونان / پرورشي و تربيت بدني/ توسعه مديريت وپشتيباني/ آموزش ابتدايي/ آموزش متوسطه به انتخاب مديركل اداره

2-1-4- مدير گروه تحقيق (دبير )

2-1-5- اعضاي كميسيون تخصصي شوراي تحقيقات استان ،اساتيد و ارزيابان اقدام پژوهي استان

تبصره (1):در استان هايي كه تعدد كميسيون تخصصي وجود دارد به پيشنهاد رييس گروه تحقيقات و تأييد مدير كل اداره ،از بين اعضاي كميسيون هاي مذكور (حداكثر 5 نفر) انتخاب خواهند شد.

2-1-6- كارشناسان مسئول گروهاي متوسطه و عمومي

2-1-7-سرگروه پژوهش دوره متوسطه يا يكي از رابطان تحقيقاتي

2-1-8 -كارشناس تحقيقات استان

2-1-9- نماينده مدرسان اقدام پژوهي يا يكي از برگزيدگان اقدام پژوهي در سطح كشور يا استان در سال‌هاي قبل به پيشنهاد دبيركميته و تصويب معاون پژوهشي

تبصره (2 ): براي اعضاي دبيرخانه توسط مديركل به مدت يكسال ابلاغ صادر مي شود.

2-2 شرح وظايف دبيرخانه معلم پژوهنده استان :

2-2-1- تشكيل جلسات در مواقع مقتضي به تشخيص دبير و تاييد رييس دبيرخانه

2-2-2-ابلاغ شیوه نامه اجراي شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده و اطلاع رساني مناسب به مناطق آموزشي

2-2-3- نظارت بر اجراي بهينه شیوه نامه توسط ادارات مناطق

2-2-4- انجام اقدامات مقتضي به تشخيص دبيرخانه مرکزی معلم پژوهنده براي هماهنگي در اجراي برنامه (از جمله برگزاري نشست‌ها )

2-2-5- گردآوري گزارش‌ها از ادارات مناطق و ارزشيابي از آنها طبق شيوه‌نامه

2-2-6- ارسال گزارش‌هاي نهايي منتخب به همراه تصوير هر دو نمون برگ تكميل شدة ارزشيابي استاني مربوط به هر گزارش به دبيرخانه مركزي

2-2-7- تشويق و قدرداني از معلمان پژوهنده برتر استان از طریق همایش های استانی و دیگر روشهای مناسب.

2-2-8- پيش بيني و اجراي دوره‌هاي توجیهی آموزش اقدام پژوهي

توضيح:

همكاران حوزة ستادي وزارت مي‌توانند از طريق كميتة پژوهشي گزارش اقدام پژوهي خود را پس از ارزشيابي توسط دو نفر از اعضاي كميته به دبيرخانه مركزي ارسال نمايند.

3 - تشكيل دبيرخانه معلم پژوهنده در ناحيه /شهرستان/ منطقه :

3-1 اعضاي دبيرخانه :

3-1-1- مدير / رئيس اداره (رييس)

3-1-2- معاون آموزشي(ابتدايي و متوسطه )

3-1-3- رابط تحقيقات (دبير)

3-1-4- كارشناسان مسئوول آموزش دبستاني ،راهنمايي تحصيلي و متوسطه نظري ،فني و حرفه اي و كارو دانش

3-1-5- كارشناس گروههاي آموزشي دوره‌هاي تحصيلي

3-1-6-يك نفرازافراد متخصص باداشتن مدرك تحصيلي فوق ليسانس يا بالاتركه درامراقدام پژوهي داراي تخصص و تجربه باشد به انتخاب مدير اداره

3-1-7- يكي از مدرسان اقدام پژوهي يا معلم پژوهنده برگزيده كشوري يا استاني

تبصره (3):براي اعضاي دبيرخانه از طرف مدیر اداره به مدت يك سال ابلاغ صادر مي شود.

3-2 - شرح وظايف دبيرخانه معلم پژوهنده / شهرستان / ناحيه / منطقه :

3-2-1- تشكيل جلسات در مواقع مقتضي به تشخيص دبير و تاييد رييس دبيرخانه

3-2-2-تصميم‌گيري در مورد چگونگي اجراي مناسب شانزدهمین برنامة معلم پژوهنده

3-2-2- ابلاغ شیوه نامه اجراي شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده و اطلاع رساني مناسب

3-2-3- نظارت بر اجراي بهينه شیوه‌نامه و گردآوري نمون برگ مشخصات شركت كنندگان در برنامه

3-2-4- انجام اقدامات مقتضي حسب اعلام دبيرخانه استاني براي اطلاع رساني و هماهنگي در اجراي برنامه (از جمله تشكيل نشست‌ها )

3-2-5- برگزاري كارگاه‌ها و دوره هاي آموزشي و نشست‌هاي توجيهي در زمينه برنامه معلم پژوهنده

3-2-6- گردآوري گزارش از واحدهاي آموزشي واداري[2] وارزشيابي از آنها طبق شيوه نامه

3-2-7- ارسال گزارش هاي نهايي منتخب به همراه نتايج ارزشيابي به دبيرخانه استان

3-2-8- قدرداني از معلمان پژوهنده برتر توسط مدير شهرستان / ناحيه/منطقه

4 - وظايف مدير مدرسه:

4-1- دريافت شیوه نامه اجراي شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده واطلاع رساني آن به كاركنان آموزشي و اداري مدرسه

4-2- طرح موضوع در شوراي معلمان در اسرع وقت و تبادل نظر پيرامون چگونگي اجراي بهينه شيوه نامه

4-3- ارسال نمون برگ هاي ثبت مشخصات شركت كنندگان (تكميل شده توسط همكاران داوطلب) به دبيرخانه معلم پژوهنده منطقه

4-4- همكاري و نظارت بر اجراي طرح هاي معلم پژوهنده در دست اجرا در مدرسه

4-5-پيش بيني جلسات درشوراي معلمان جهت استماع گزارش اجراي طرح هاي معلمان پژوهنده در دست اجرا در مدرسه و بحث و تبادل نظر پيرامون آن

4-6- برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي و نشست‌هاي علمي در زمينه اقدام پژوهي (در صورت ضرورت و امكان ) تحت نظارت دبيرخانه معلم پژوهنده منطقه

4-7- گردآوري گزارش طرح هاي معلم پژوهنده و ارسال به دبيرخانه معلم پژوهنده منطقه طبق برنامه تعيين شده

4- 8- تكميل نمون برگ تاييديه پروژه اقدام پژوهي هر يك از معلمان واحد اموزشي ذيربط.

5- وظايف معلم پژوهنده:

5-1- مطالعه شیوه نامه و شركت در جلسه شوراي معلمان در ارتباط با چگونگي اجراي شانزدهمین دوره برنامه معلم پژوهنده

5-2- تكميل نمون برگ مشخصات شركت كنندگان در شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده

5-3- اجراي طرح به صورت فردي يا گروهي

تبصره: اجراي گروهي مي‌تواند به تناسب موضوع ترجيحا شامل معلمان هم پايه، هم رشته، معلمان يك مدرسه و ... باشد

5-4- همكاري با مديريت مدرسه جهت نظارت مدير مدرسه يا معاون آموزشي و ارائه گزارش درشوراي معلمان به اقتضاي شرايط و مراحل اجراي طرح

5-5- تهيه گزارش نهايي اجراي طرح و ارائه آن به مدير مدرسه و كسب تاييديه از مدير طبق برنامه تعيين شده

معلمان محترم پژوهنده لازم است به نكات زير توجه نمايند:

- طرح مورد نظر در سال تحصيلي 92-91 و با تأييد واحد آموزشي يا اداري مربوطه اجرا شده باشد

- از ارسال گزارش طرح هايي كه در سالهاي قبل اجراء شده خودداري گردد

- هر فرد فقط يك گزارش به دبيرخانه معلم پژوهنده تحويل نمايد

- با توجه به عدم عودت طرح هاي ارسالي پيشنهاد مي‌شود كه معلمان پژوهنده نسخه‌اي از آن را نزد خود نگهداري نمايند

- از ارسال گزارش‌هاي توضيحي وكتابخانه اي درقالب طرح تحقيق به عنوان اقدام‌پژوهي خودداري شود

- ارسال گزارش از طريق اداره آموزش و پرورش مربوطه صورت گيرد

- مشخصات كامل مجري و طرح در صفحه اول گزارش درج شود

- گزارش‌ها حتی الامکان در 20 صفحه A4 با خط خوانا یا تایپ شده تنظیم و ارائه شود.

- ضروری است که طرح روی جلد گزارش طبق نمون برگ شماره 4 توسط معلم پژوهنده تنظیم گردد

6- فرايند ارزشيابي گزارش هاي معلمان پژوهنده :

6-1- ارزشيابي از گزارش هاي اقدام پژوهي طبق كاربرگ دبيرخانه مركزي وزارت متبوع صورت مي گيرد.

6-2- لازم است تا رشته تحصيلي ارزشيابان حتي المقدور با موضوع اقدام پژوهي هم سنخ باشد.درضمن ارزشيابان نبايد دراجراي گزارش هابه عنوان ناظر،مجري،همكار و ... دخيل باشند.

6-3- هر گزارش توسط حداقل دو و حداكثر سه نفر ارزشيابي مي شود.

6-4- اگر اختلاف بين نمره ارزيابي دو داور، كمتر از 25درصد نمره كل بود، ميانگين دو نمره، نمره نهايي خواهد بود و كار ارزيابي پايان يافته تلقي مي شود. اگر بين دو نمره ارزيابي، بيش از 25 درصد كل نمره اختلاف وجود داشت، گزارش به داور سوم جهت ارزيابي ارجاع مي شود و میانگین دو نمره ارزیابی که به هم نزدیک ترند نمره نهایی خواهد بود.

6-5- گزارش‌هايي كه بيش از 75 درصد نمره ارزشيابي را كسب كنند ، گزارش برتر منطقه تلقي شده و طبق شيوه نامه جهت معرفي به استان ارسال مي گردند.

6-6- استان بر اساس شيوه نامه و نمون برگ ارزيابي ضميمه ، گزارش هاي اقدام پژوهي دريافت شده از سطح ادارات آموزش و پرورش مناطق / شهرستان‌ها كه واجد حداقل 75 درصد امتياز شده‌اند را دوباره ارزيابي خواهد نمود.در سطح استان نيز براي ارزشيابي هر گزارش اقدام پژوهي، مطابق مفاد بند هاي فوق الذكر عمل مي‌شود.

6-7- گزارش هايي كه بيش از 75 درصد نمره ارزشيابي را كسب كرده باشند، گزارش برجسته استاني تلقي شده و استان مي‌تواند نسبت به تقدير از صاحبان آثار اقدام كند.

6-8- استان از بين آثار ارسالي، گزارش‌های برتر1[3]* را ( بر اساس حداکثر تعداد پیش بینی شده در بخشنامه) به راي كميته داوران استان انتخاب و به دبيرخانه مركزي معرفي خواهد نمود مشروط بر اينكه آن گزارش ها دست كم 75 درصد از كل نمره ارزيابي را كسب كرده باشند (به گزارشهاي ارسال شده از سوي استان كه ملاك 75 درصد نمره را كسب نكرده باشند، ترتيب اثر داده نمي‌شود).

6-9- دبيرخانه مركزي تمامي گزارش هاي واصله از استان ها را در كميته‌هاي تخصصي حتي المقدور ( بر اساس رشته تحصيلي و موضوع گزارش اقدام پژوهي)بررسي و ارزيابي نموده و درصورت لزوم(به تشخيص هيئت داوران) از نويسنده/گان گزارش اقدام پژوهي خواسته مي‌شود تا گزارش خودرا به طور شفاهي درحضورداوران ارائه كند.

6-10-لازم است گزارش هاي اقدام پژوهي منتخب استان كه به دبيرخانه مركزي ارسال مي‌شوند به صورت تايپ شده و به ضميمه مستندات مربوطه باشد.

6-11- گزارش اقدام پژوهي مي‌تواند بصورت فردي و گروهي انجام شود مشروط بر اینکه مؤلف اول یا مجری اصلی مشخص وذکر گردد.

6-12- شركت معلمان پژوهندة برتر كشوري و استاني دوره‌هاي گذشته، به شرطي كه گزارش اقدام پژوهي ايشان تكراري نباشد ، بلامانع است.

تبصره :همكاراني كه در سيزدهمين ، چهاردهمين و پانزدهمین برنامه برگزيده استاني شده اند،چنانچه در شانزدهمین برنامه شركت كنند لازم است كه نمره ارزشيابي آنان نسبت به دو دوره قبل 20 درصد بيشتر باشد تا بتوانند بعنوان منتخب استاني حائز رتبه گردند . قابل ذكر است كه موارد فوق در مرحله كشوري اعمال مي گردد.

7- زمانبندي اجراي برنامه:

7-1- معلمان پژوهنده و ساير همكاران فرهنگي علاقمند، گزارش‌هاي اقدام پژوهي خود را از طريق مديران محترم مدارس و واحدهاي آموزشي، به دبيرخانه معلم پژوهنده ادارات آموزش و پرورش منطقه / شهرستان ارسال نمايند.

7-2- گزارش‌هاي واصله به ادارات مناطق/ شهرستان‌ها، بررسي و ارزيابي شده، نتايج و نفرات برتر به استان معرفي شوند. .

7-3- گزارش‌هاي اقدام پژوهي واصله به دبيرخانه معلم پژوهنده استان، طبق فرآیند ارزشیابی، بررسي شده و نتايج تا سي ام مهر 1392 به دبيرخانه مركزي معرفي شوند.

7-4- دبيرخانه مركزي تا اواخرآبان1392 نسبت به ارزيابي گزارش‌هاي واصله و معرفي آثار برتر اقدام خواهد كرد.

7-5- به گزارش‌هاي دريافتي خارج از زمانبندي فوق، ترتيب اثر داده نخواهد شد.

7-6- نفرات برتر كشوري در هفته پژوهش سال 1392 ، طي مراسمي مورد تقدير مقام وزارت قرار گرفته و آثار برتر در مراسم هفته پژوهش ارائه خواهد شد.

8-هزينه اجراي برنامه:

تمامي هزينه‌هاي ناشي از اجراي برنامه معلم پژوهنده در سطح استان و منطقه، با تصويب شوراي تحقيقات استان و از محل بودجه اداره كل آموزش و پرورش، تأمين و پرداخت مي‌شود.

اداره کل آموزش و پرورش استان .................

منطقه آموزش و پرورش .......................

تأییدیه اقدام پژوهی

بدینوسیله تائید می شود سرکار خانم/ جناب آقای ..........................................در طول سال تحصیلی 92-91 اقدام پژوهی خود را با عنوان........................................................................................................................................ در ………………............................... اجرا نموده اند.

نام و نام خانوادگی مدیر واحد آموزشی

امضاء و مهر

تاریخ

(نمون برگ شماره 1)

اداره كل آموزش و پرورش استان: نام منطقه آموزشي: نام واحد آموزشي/اداري:

عنوان اقدام پژوهي:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

موضوع پژوهش به چه دوره تحصيلي مربوط مي شود؟ ابتدايي راهنمايي متوسطه تربيت معلم اداري ساير

موضوع پژوهش به چه پايه تحصيلي مربوط مي شود؟ اول دوم سوم چهارم پنجم

نام و نام خانوادگي همكار/ان اقدام پژوهي :

مشخصات مولف اول/مجري اصلي

نام و نام خانوادگي: جنسيت: زن مرد سال تولد: شماره پرسنلي:

آخرين مدرك تحصيلي: رشته تحصيلي: دانشگاه محل اخذ مدرك تحصيلي:

سابقه خدمت در آموزش و پرورش(به سال): سمت فعلي: سابقه خدمت در سمت فعلي:

در چه دوره تحصيلي تدريس مي كنيد؟ ابتدايي راهنمايي متوسطه تربيت معلم ساير

درچه پايه تحصيلي تدريس مي كنيد؟ اول دوم سوم چهارم پنجم

نشاني كامل: شماره تلفن تماس:

امضاي مولف اول: مهر و امضاي رييس واحد آموزشي،اداري:

تاريخ تكميل و امضا‌ء:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول

نمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم تاييد رابط پژوهشي منطقه

نمره ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام ارزياب سوم

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول

نمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم تاييد مدير گروه تحقيقات استان

نمره ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام ارزياب سوم

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

نمره ارزيابي اول در مقياس حداکثر نام ارزياب اول

نمره ارزيابي دوم در مقياس حداکثر نام ارزياب دوم تاييد دبيرخانه مركزي معلم پژوهنده

نمره ارزيابي سوم در مقياس حداکثر نام ارزياب سوم

نمون برگ شماره (2)

تعداد كل گزارش های اقدام پژوهی شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده در سال تحصيلي 92- 91 در استان ................

تعداد گزارش ها اقدام پژوهی

(به تفكيك جنسيت)

تعداد گزارش های اقدام پژوهي

(به تفكيك فردي و گروهي)

تعداد گزارش هاي اقدام پژوهي

(به تفكيك دوره هاي تحصيلي)

تعداد

گزارش هاي

مراكز

تربيت معلم

تعداد

گزارش هاي

همكاران شاغل در ادارات

سایر

موارد

(تعداد)

جمع

كل

زن

مرد

جمع

كل

فردي

گروهي

جمع

ابتدايي

راهنمايي

متوسطه

جمع

نمون برگ شماره (3)

تعداد گزارش های اقدام پژوهی برتر استان .................................( ارسال شده به دبيرخانه مرکزی معلم پژوهنده )

تعداد گزارش ها اقدام پژوهی

(به تفكيك جنسيت)

تعداد گزارش های اقدام پژوهي

(به تفكيك فردي و گروهي)

تعداد گزارش هاي اقدام پژوهي

(به تفكيك دوره هاي تحصيلي)

تعداد

گزارش هاي

مراكز

تربيت معلم

تعداد

گزارش هاي

همكاران شاغل در ادارات

سایر

موارد

(تعداد)

جمع

كل

زن

مرد

جمع

كل

فردي

گروهي

جمع

ابتدايي

راهنمايي

متوسطه

جمع

__________________________________

*اين دو نمون برگ ، منحصراً توسط مدير گروه تحقيقات اداره كل آموزش و پرورش استان تكميل و ارسال شود.

نام و نام خانوادگي مدير گروه تحقیقات اداره كل آموزش و پرورش استان:

امضا و تاريخ تكميل:

باسمه تعالي

جمهوری اسلامی ایران

اداره كل آموزش و پرورش استان.........

اداره آموزش و پرورش منطقه / شهرستان.........

نمون برگ شماره 4

عنوان اقدام پژوهی :

نام و نام خانوادگي مولف اول/مجری اصلي :

نام و نام خانوادگي ساير همكاران اقدام پژوهي:

پست سازمانی :

رشته تحصیلی :

آخرین مدرک تحصیلی :

دوره تحصیلی :‌

سمت فعلی :

شماره پرسنلی :

- مشخصات خواسته شده به طور کامل نوشته شود.

وزارت آموزش و پرورش

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

نمون برگ ارزشيابي گزارش‌ اقدام پژوهي

كد گزارش اقدام پژوهی : استان:

نام و نام خانوادگي:

معاونت:

جنبه ارزشیابی	ردیف	ملاک	گزینه‌ها	ضریب	امتیاز
خیلی زیاد 5	زیاد 4	متوسط 3	کم 2	خیلی کم 1
عنوان اقدام پژوهی	1	از طریق اقدام پژوهی قابل مطالعه و بررسی است					2
2	روشن و قابل فهم است					1
3	موضوع با مسائل حرفه‌ای اقدام پژوه مرتبط است					2
توصیف و تشخیص مساله اقدام پژوهی	4	مساله براساس مستدات وشواهدکافی بیان شده است					3
5	اهداف به وضوح بیان شده است					2
گردآوری ، تحلیل داده‌ها و اطلاعات	6	ازروش‌های معتبر برای گردآوری داده‌ها استفاده شده است					2
7	از منابع پژوهشی مرتبط استفاده شده است					3
8	عوامل موثردر ایجاد مسأله به درستی شناسایی شده است					2
9	جمع آوری داده‌ها و نتیجه گیری اطلاعات از چارچوب منطقی برخوردار است					2
راه حل های پیشنهادی	10	راه حل های پیشنهادی با موضوع و اهداف اقدام پژوهی تناسب دارند					3
11	از مشارکت و نقادی همکاران استفاده شده است					1
12	راه حل های پیشنهادی مبتنی بر اطلاعات و مطالعات کافی هستند					2
13	راه حل های پیشنهادی بدیع و مبتکرانه است					2
اجرا	14	فرایند اجرا با ذکر جزئیات به روشنی بیان شده است					2
15	اجرای راه حل با نظارت کافی همراه بوده است					2

جنبه ارزشیابی	ردیف	ملاک	گزینه‌ها	ضریب	امتیاز
خیلی زیاد 5	زیاد 4	متوسط 3	کم 2	خیلی کم 1
نتایج	16	تغییرات مورد نظر در فرایند اجرا مشخص شده است					2
17	مدارک برای تایید روش و نتایج ،کافی و معتبر است					2
گزارش اقدام پژوهی	18	تنظیم گزارش از شیوه درست (فصل بندی – ارجاعات و منابع) برخوردار است					1
19	آئین نگارش رعایت شده وعاری از اشتباه تایپی است					1
20	می تواند به عنوان سند مفید آموزشی و پرورشی، مورد استفاده معلمان یا سایر کارکنان آموزش و پرورش قرار گیرد					3

اينجانب ................................... گزارش نهايي اقدام پژوهي با عنوان .................................................................................................... را با دقت مطالعه و ارزشيابي نمودم. طرح مذكور از مجموع ...................... سوال، جمعاً ............................. امتياز كسب كرده است.

امضاء:

تاريخ تكميل:

ارزشياب محترم: لطفاً توصيه‌هاي عملي خود را جهت بازخورد به مجري ودر نتيجه بهبود كيفيت گزارش،مرقوم فرمایید:

با تشكر

دبيرخانه مرکزی معلم پژوهنده

- [1] عناوين پست ها و سمت ها ي مورد اشاره به زمان تدوین شیوه نامه مرتبط بوده و در صورت تغییردر ساختار و تشکیلات ،عناوین جدید می‌توانند جایگزین موارد قبلی شود.

[2] در دواير اداري حوزه ادارات كل و مناطق آموزشي، اطلاع رساني، ثبت مشخصات شركت كنندگان، نظارت بر اجراي طرحها و گردآوري گزارش هاي نهايي توسط دبيرخانه معلم پژوهنده استان يا منطقه صورت مي‌گيرد

* [3] دبیرخانه معلم پژوهنده استان همه تلاش خود را معطوف نماید تا حتی الامکان توزيع گزارش های اقدام پژوهی برتر در دوره‌هاي تحصیلی و دروس مختلف باشد.

شیوه نامه شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده ابلاغ شد.

مطالب مشابه :

چکیده مقالات و پژوهش های برتر ناحیه یک قزوین در سال تحصیلی 92-91 -

اقدام پژوهی ریاضی دوم زارع

پر افتخارترین مرکز اختلالات

اقدام پژوهی

چکیده اقدام پژوهی های مقطع متوسطه قسمت اول

شیوه نامه شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده ابلاغ شد.

شانزدهمین برنامه معلم پژوهنده