محتوا (Content) - قسمت دوم

با سلام خدمت دوستان و همکاران عزیز

در قسمت اول به توضیحی در مورد محتوا و چگونگی گزینش و همچنین ملاک ها و معیارهای انتخاب آن پرداختیم.

در این قسمت نیز توضیحات قبل را دنبال کرده و در قسمت های بعد به تحلیل محتوا و معرفی روش های آن می پردازیم.

سازماندهی محتوا و معیارهای آن

سازمان دهی محتوا یعنی ترتیب ارائه محتوای آموزشی بر پایه ملاک های مشخص.

معیارهای سازماندهی محتوا

۱- توالی: کدام محتوای یادگیری باید در پی کدام مطلب بعدی قرار گیرد؟ برای پاسخ به این سؤال باید اصول توالی محتوا را بشناسیم. توالی در سازمان دهی محتوا دارای ۵ اصل است که عبارتند از:

- از ساده به مشکل باشد.

- از کل به جزء باشد.

- دارای ترتیب زمانی باشد.

- از معلوم به مجهول حرکت کند.

- آموزش همراه با عمل باشد.

۲- تداوم: انتقال یک نوع از تجارب آموزشی طی یک دوره زمانی معین

۳- وسعت: برنامه درسی دارای گستردگی لازم باشد.

۴- تعادل: بین محتوا و توان یادگیرنده

۵- ارتباط عمودی و افقی

سازماندهی محتوا، جهت دوم (سازماندهی) در بعد محتوا

آیزنر سازماندهی محتوا را وظیفه ای تخصصی تلقی می کند و بر این باور است که متخصصان برنامه درسی این فعالیت را به عهده دارند.

به طور کلی، دو شیوه ی اصلی برای سازماندهی محتوا همواره مورد نظر قرار می گیرد:

الف) سازماندهی روان شناختی (psychological order) که ناظر بر سازماندهی محتوا با نظر به نیازها، علایق و توانمندی های شاگردان صورت می پذیرد.

ب) سازماندهی منطقی که ناظر بر سازماندهی محتوا براساس سطح دشواری مطالب به صورت سلسله مراتبی است.

محتوا (Content) - قسمت دوم

مطالب مشابه :

انتخاب محتوا و سازماندهی محتوا

بررسي ميزان انطباق كتابهاي درسي پيام هاي آسمان بااصول ومعيارهاي انتخاب وسازماندهي محتوا از ديدگا ه .

محتوا (Content) - قسمت دوم

معیارهای نقد و بررسی کتب درسی( عمومی - تخصصی)

روش های تدریس و تحلیل محتوا

معرفی کتاب كليات و مباني برنامه ريزي درسي

نمونه پروپزال من جهت رویت استاد