خودآزمايي/ ادبيات 1

درس اول. ص.6 1-سزاوار / خوش گوار .زيبنده/ درخورنده و... 2- ارجمند گرداننده ي بندگان از خواري ، در پاي افكننده ي گردنكشان از سروري 3- اين كه درود ما برپيامبر و ياران او هميشه و مدام باد .

4- علم اندك مرا به علم زياد خود وصل كن.(علم مرا زياد كن ) 5- زيرا بي ادبي نه تنها به خود او بر مي گردد بلكه همه ي عالم را خراب مي كند.

درس دوم . ص.14

1- ص،12 ،بيت 6 و 7 2-كشته شدن رستم به دست سهراب و به دنبال آن از بين بردن سهراب 3- سرنگوني كاووس و نشاندن پدر (رستم ) به پادشاهي 4- افراسياب

درس سوم . ص 20

1- افراسياب( بد ذاتي) كيكاووس (پليدي ) رستم (لجبازي ) سهراب ( غرور ) و بالاتر از همه سر نوشت. 2- كار دانش آموز 3- كار دانش آموز براي نمره ي مستمر 4- ص 17 ، بيت 2 ، زدش بر زمين بر . 5- مرگش فرا رسيده بود و ديگر تواني نداشت. 6- ص ، 15 بيت ،6 و 7 7- در غزل مصرع اول با تمام مصراع هاي دوم هم قافيه است در حالي كه در مثنوي هر بيت قافيه اي جداگانه دارد. تعداد ابيات غزل محدود است اما تعداد ابيات مثنوي نامحدود است ...

درس چهارم . ص،30

1- ص ، 26دو بيت آخر- ص ، 29 بيت 2و3 ازچهار بیت وسط صفحه 2- الف- موضوع تئاتر متنوع است و موضوع تعزيه مشخص. ب- تئاتر در جايگاه ويژه اي اجرا مي شود اما تعزيه جايگاه خاصي ندارد. پ- تئاتر خاستگاه اروپايي دارد و تعزيه خاستگاه ايراني . ت- تعزيه در زمان هاي مشخصي اجرا مي شود اما اجراي تئاتر، در هر زماني رايج است. 3 - کار دانش آموزی

درس پنجم . ص، 41

1- سوگند به نان و نمك خوردن- عهد برادري بستن – وفاداري به عهد و پيمان 2- شير آمدي يا روباه 3- نشانه ي اطمينان دادن براي انجام كار- قول و قرار گذاشتن 4- آتشك 5- آن شخص گفت – غلامان با هم مي گفتند – او برادر من است 6- سياست ، زيرا قطران براي دستگيري سمك نقشه مي كشيد ولي سمك با آگاهي از نقشه ي او پيش دستي كرد. 7- فردي است كه فقط به فكرمنافع خويش است و برايش تنها رسيدن به آرزويش مهم است نه چيز ديگري 8- برپاكنيم ، پس گردني 9- در تدريس انجام شده است. 10- گو ( گوي ديد در آن گو رفت )

درس ششم. ص48

1- خير 2- 2-نيك انديشي سرانجامش رستگاري است و بد انديشي به تباهي مي انجامد(گندم از گندم برويد جو زجو) 3- به دليل بد ذاتي واین که می خواست چیزی از او بگیرد که نتواند پس بگیرد. 4- هابيل و خير هر دو اعتماد به نفس دارند و خير خواه هستند ولي قابيل و شر حرص و طمع و خودخواهي بارزترين ويژگي آن هاست. 5- گوهر اول دو لعل ،گوهر دوم خير است . 6 و7 – به عهده ي دانش آموز 8- گفتم كه نوش لعلت ما را به آرزو كشت.(در اين مصراع لعل استعاره از لب است).- از چشمانش آب مي ريخت. (آب استعاره از اشك است) - ازنرگسش اشک می ریخت(نرگس استعاره از چشم)

درس هفتم .ص52 1- با بيت هاي 17 و 19 و 20 و 21 ارتباط معنايي دارد اما بيشترين رابطه آن با بيت 17 است (يعني تشابه و همانندي ميان پديده ها نمي تواند دليل يگانگي آن ها باشد.)

2- اين داستان به ما مي آموزد كه هنگام مشاهده ي همانندي هاي دو پديده ،شتاب زده و سطحي و غير منطقي، قضاوت نكنيم . اين بيت نيز به ما مي آموزد ظاهر انسان ها نشان گر باطن آن ها نيست. ( تشابه ظاهري انسان هاي شيطان صفت و اهل حقيقت ، نبايد ما را به گمراهي بكشاند. 3- زيرا درويش را فقط به خاطر شباهتي ظا هري مانند خود پنداشته بود. 4- كار دانش آموز (جادوگران دربار فرعون و حضرت موسی(ع) و ...)

درس هشتم. ص62

1- انقلاب اسلامي و حوادث آن 2- هردومهم هستندايمان هدف است وتفنگ وسيله،ايمان وخون مربوط به انسان هاي حق طلب است،تفنگ وشمشيرمال دشمن 3- زيبايي هايي و انديشه هايي كه بعد از پيروزي انقلاب و در سايه ي آزادي به وجود مي آيد . 4- در پيروزي انقلاب همراه مردم شدند. 5- مردم را راهنماي هنرمندان

درس خط خورشيد . ص65 1- شهاب و ستاره : مبارزان ، شب : حکومت ستم ، آسمان : خوبی هاو... 2- نيمايي 3- شهاب مشق را خط مي زند . پاك كنی که خط خورشید را پاك مي كند. 4- امام با آمدن خود ظلم و ستم را از بين برد .و تحولي عظيم پديد آورد. 5 – بيستون بر سر راه است مباد از شيرين/خبري گفته و غمگين دل فرهاد كنيد(و3 بیت از4بیت آخر شعر ص54)

درس نهم . ص 72

1- حاشيه ي اروند رود و به وسيله ي جوانان بسيجي 2- همه ي چيز هاي معمولي حقيقتي ديگر مي يابند . (تو گويي اشيا گنجينه هايي از رازهاي شگفت خلقت هستند اما تو ، تا به حال در نمي يافته اي . ) 3- كار دانش آموز 4- ص67 بند آخر سطر3(بعضی ها... می کاوند)،ص69(سطر8 دریادلان...ایستایی ندارد) 5- ليلي با من است ، از كرخه تا راين ، افق ، مهاجر ، عقاب هاو... 6-ص70(سطر 1صف طویل...طی می کنند) ،ص71 ( سطر 3درمعرکه...حکومت دارد )

درس پاسخ . ص 74

1- با آب و آينه و قرآن مسافر را بدرقه كردن. 2-الف) در دل من نور و اميد به وجود مي آيد .( نهاد روشني). ب) نور ایمان در من ایجاد می کند.(نهاد:مادر) 3- تمام خصلت هاي پسنديده (اسلام،آزادي ،استقلال، ايمان...) 4- با تمام دل خود مي گويم. 5- آماده و مصمم شدن براي سفر و جنگ . 6- در شعر سنتي طول قافيه ها برابرند و با توجه به قالب آن داراي قافيه هستند . وزن هاي مصراع ها نيز با هم برابرند. اما در شعر نو طول مصراع ها با هم برابر نيستند. قافيه را نيز شاعر هر كجا لازم بداند مي آورد . وزن مصراع ها نيز از نظر طول با هم برابر نيستند.

درس دهم. ص80

1- به سوي آخر دنيا ، جايي كه خداوند آن را سرحد دنياي حقيقت قرار داده و موجود زنده اي در آن نفس نمي كشد. 2- عقل و نيروي دروني . 3- تيمور لنگ 4- اين كه هر كس به سزاي اعمالش خواهد رسيد.(خوبان به خوبی ومعنویت وظالمان به بدی،می رسند)

درس یازدهم ص 84

1- بيت اول با سطر آخر ص 83، و نيرويي به من بد ه تا... بيت دوم با دو سطر ما قبل آخر ص 83، قدرتي به من بخشا تا روح خود را... 2- در نگاه اول فروتني و افتادگي را نشان مي دهد و در ادامه مي گويد من نشانه ي زندگي و بشارت رويش سر سبز زندگي بود م مدتي با نام دوستي و محبت در مورد عشق و صداقت در قلب جاي داشتم و امروز از قلب به ديده سفر كرده ام و اشك ناميده مي شوم. 4،3و5 کار دانش آموزی.

خودآزمايي ص.90

1- تداوم و افزوني عشقش نسبت به ليلي و همچنين عمر طولاني براي ليلي.

2- بيت 21(از عمر من ... ) 3- در اين شعر نرمي و موسيقي كلام محسوس است و سخن از احساسات عاشقانه و غم عشق است. 4- (مجنون) از جاي چو مار حلقه برجست. مجنون: مشبه _چو : ادات تشبيه - مار حلقه : مشبه به- برجست: وجه شبه /كامروز منم چو حلقه بر در : مشبه(من) – مشبه به(حلقه)- ادات(چو)-وجه شبه(وصل ومتوسل بودن)

خودآزمايي درس سیزدهم ص95

1- اين دو بيت غروب و نهان شدن خورشيد( ازبین رفتن حکومت خوارمشاهیان) و … در ضمن كلماتي مثل نيزه و نيزه دار و …از مرگ ونيستي حكايت مي كند. 2- فتنه ي مغولان و كشتار ايرانيان. 3- ويراني كشور ايران و نيز پايان عمر خويش 4- الف- سرخي آسمان هنگام غروب خورشيد(شفق) ب- ميدان نبرد. 5- موج به سيماب، كوه – رود به سد روان ، اژدها 6- مبارزه در راه وطن و شجاعت وي در عبور از رودخانه ي سند پس از جنگی سخت 7- الف)زندگي را در حال ويراني و نابودي مي ديد . ب) پایندگی زندگی را در عبور از رودخانه می دانست 8-اينكه قدر سرزمين و كشور خود را بدانيم چون آسان و راحت به دست ما نرسيده است. 9- واقعه ي شهادت شهيد حسين فهميده.

خودآزمايي درس چهاردهم ص99

1- انسان هاي بي هنر كه از فضيلت و معرفت و شايستگي انجام كاري محروم هستند. 2- ام + غيلان= مادر غولان در قديم اعتقاد داشتند كه غول ها در زير اين بوته ها زندگي مي كنند. 3- اصالت اكتسابي برتر دانسته شده است و اگر كسي هر دو را باهم داشته باشد البته بهتراست 4- خرد و دانش 5- زبان سرخ سر سبز مي دهد در باد- زبان در دهان پاسبان سر است. 6- حافظه و دانش اندوزی (و این که حواس ظاهري انسان هاباحواس ظاهري حيوانات متفاوت است .) 7- با بند آغازين درس(سطر 3 اگر مردم را با گوهر... همه را به کار آید .) 8-خوكن: عادت بده/عادت كني:عادت دهی/زفان:زبان/جهدكن:تلاش كن/سخن نه برجايگاه:سخن بي جا 9- شايستگي ها و امتيازاتي كه هر كسي شخصا براي خود كسب مي كند.ارزش وجودي(خردودانش)

خودآزمايي درس متاع جوانی ص101

1- مرغ زيبا- متاع- گنج 2-زيرا معتقد است كه تا به پيري نرسي نمي تواني بفهمي كه پيري چيست(سیر خبر از گرسنه ندارد) 3- قطعه – زيرا فقط مصراع هاي دوم با هم هم قافيه است و محتوای آن پند و اندرز است. 4- در هردو شعر اين مطلب عنوان شده كه انسان در جوانی درک درستی از پیری ندارد و فقط در پيري مي توان فهميد كه پيري چيست.

خودآزمايي درس پانزدهم ص110

1- لباس وسيله اي براي نمايش بيشتر بدن نيست بلكه وسيله اي است براي پوشاندن بدن وبه دست آوردن آرامش است 2-همچنان كه پرچم هر كشور نشان دهنده ي اعتقادات و فرهنگ آن كشور است لباس نيز نشان دهنده ي اعتقادات و فرهنگ فرد مي باشد. 3- در اين داستان خياطان نماينده ي غرب و فرهنگ غربي مي باشد كه سعي در هرچه بيشتر عريان كردن انسان دارند و مارا می ترسانند که به نظر وعقیده ی آنان شک کنیم (ازنظر فرهنگی) 4- حجاب مانعي براي حضور فعال زن در جامعه نمي باشد بلكه زن را از خطر هايي كه در جامعه او را تهديد مي كند در امان مي دارد و عامل حضور جدي زن در جامعه مي باشد. 5- کتاب « جمیله ی بوپاشا » که با زندگی سراسر مبارزه ی خود با حجاب اسلامی نقش زن و حجاب را نشان می دهد .

خودآزمايي درس شانزدهم ص 115

1- پيامبر در مسجد به كار هاي مسلمين رسيدگي مي كرد- محلي براي اجتماع مردم بود- محل جلسه هاي حديث و تلاوت قرآن و تجويد و همچنين محل اعتكاف نيز بود. 2- تنوع و اختلاف نژاد اقوامي كه سرز مين آن ها به وسيله اسلا م فتح مي شد. 3- زيرا در بناي بسياري از مساجد هنر هاي مختلف اسلامي به هم در آميخته است. 4- از آن جا كه مظاهر گوناگون هنر اسلامي در طي قرون دراز در بناي مساجد مجال بروز يافته است.مورخ مي تواند با مطالعه مساجد ب به تمدن اقوام مسلمان پي برد. 5- همكاري اقوام مختلف اسلامي براي ترميم و تعمير مساجد. 6- در معماري زيبا و زياد بودن افراد نمازگزار و ديگر استفاده هاي فرهنگي.

خودآزمايي درس هفدهم ص 119

1- نقش بندي- گرته ريختن- نقطه چيني- بيرنگ – رونگاري 2- در دو سطر اول بند دوم( معلم مرغان را ...روان گرته می ریخت .) 3- كوتاهي جملات / نثر ساده و روان / نزدیکی به زبان گفتار 4- زيرا بنا بر اعتقادات مسلمانان كشيدن نقش انسان در مساجد روا نيست. 5- راه دست خودش هم نیست- دور نبود- صورتک به رو نداشت - دستي نازك داشت. 6- خشك نبود ، ساده و روان بود . معلم ارتباط نزديكي با دانش آموزان داشت. 7- كله ي پاي اسب – معلم علفزاري نقاشي كرد و اسب را تا ساق در علف نشاند.

خود آزمايي درس هجدهم ص 127

1- نويسنده ابتدا مي خواهد توجه نويسنده را جلب كند تا در ادامه بتواند مقصود خود را بهتر برساند و چهره واقعي وكلاي نالايق را به خوبي نشان دهد. 2- ستاره مان از اول مطابق نيامد – پيوند و عقد دختر عمو پسرعمو 3- براي حمايت از مشروطه و اعتراض به دولت 4- زيرا معتقد است كه وكلاي منتخب مردم به مجلس نخواهند رفت و مردم نمي توانند افراد لايق را انتخاب كنند و خاطره ی زندگی مادرش 5 - الهي كه هميشه نان سواره باشد و او پياده./ سر حرف كسي افتادن/چار چنگولی/من مرده شما زنده 6- کار دانش آموزی

خودآزمايي ناله مرغ اسیر ص 129

1- خود شاعر 2- بيت چهارم 3- بيت پنجم 4- كار تحقيقي دانش آموز- اهرمن: محمد علي شاه 5- اهتمام، همم ،همَ– سلوك ، سالك ، سلك

خودآزمايي درس نوزدهم ص 132

1- مأموران با چوب دست هايشان آن گونه كه مي خواهند تو را كتك مي زنند .

2- اوضاع بد اجتماعي وسر گرم شدن به اموربي اهميت( تشریفات درباری واین که همه درخدمت شاهند)

3- اعتنا نكرد .توجه نكرد- امروزه:خودش به آن راه زد. 4- حكيم باشي، آشپز باشي ،تفنگدار باشي ،یوزباشی ، قهوه باشی و... 5- الف- در پشت سر آن ده بيست نفر با تيپ مي آيند. ب- آن هم ابدا به روي بزرگوار…( ص اول درس)

خود أزمايي درس مرغ اسیر ص 134

1- بيت هشتم 2- بيت ششم بين كلمات: بيستون،شيرين وفرهاد 3- آزادي 4- با خبرهاي نادرست،مانع مبارزان براي ادامه ي راه آزادی نشويد.(بیستون:مانع/ شیرین:آزادی/فرهاد:مبارز) 5- مسائل سياسي و اجتماعي.

خوآزمايي درس بیستم ص 140

1- مي خواستم بروم- سوار شو – داخل شويم

2- زيرا انديشيد كه الف)اگر وزير او را با وضع نا مناسب ببيند او را فردي بدبخت و معمولي خواهد دانست . ب)باتوجَه به نامه وزیر به شایستگی او پی ببرد. 3- با بند پاياني درس. (به جایی که اجازه ی ورود به گرمابه به آن دو نمی دهند و آن جا که به احترامشان بلند می شوند . 4- نتیجه می گیرد كه انسان در برابر حوادث نبايد نا امید شود زيرا هر سر بالايي يك سراشيبي دارد. (و خلاصه این که پند می دهد و خودش هم درس می گیرد.) 5- در معني كوچكي است. درمك – دمك

خودآزمايي درس پرستو در قاف ص 144

1- زيرا خود را مثل پرستوي ضعيفي مي بيند و خانه ي خدا را چون كوه قاف و اشاره اي نيز به منطق الطير عطار نيشابوري دارد. 2- زيرا مدينه شهریست كه روزگاري پيامبر درآن زندگي مي كردند و فرشتگان وحي بر وي نازل مي شدند. 3- ا- كم كم شهري سپيد پوش به استقبالمان مي آمد 2- چه قدر دلم مي خواهد مدينه را بغل كنم. 4- يعني به علت ريزش باران بر خانه ها ي گلي بوي شهر مدينه به مشام مي رسد.و شايد ميخواهد به علت نزديكي به شهر دل هاي حجاج منقلب شده و اشك مي ريزند 5 - عدم وجود آرامگاه براي قبر امام سجاد. 6- گر بريزي بحر را در كوزه اي چند گنجد؟ قسمت يك روزه اي يعني مي خواهم آن همه عظمت را در چند سطر خلاصه كنم و اين كار ناشدني است. 7-کار دانش آموزی

حودآزمايي بیست و یکم ص 150

1- لامسه (دست هایش) 2- بار ها شكست مي خورد بعد پيشرفت و ترقي مي كرد همين عامل اميدواري من بود. 3- كتاب : نورخورشید / ادبيات : بهشت موعود 4- دكتر خزائلي- رودكي(ایرانی) / طه حسين(مصری) / لويي بريل( مخترع فراسوی الفباي نابينايان.)

خودآزمايي درس بیست ودوم ص 155

1- آي آدم ها 2 - شميران 3 - در اشعارش 4- 4-با وجود اينكه فرد بزرگ و شايسته اي بود سال ها در جامعه ناشناخته ماند 5-دو بند آخردرس اين ويژگي رابه خوبي نشان مي دهد.

خودآزمايي درس بیست و سوم ص 160

1- شاعر – در اينكه هيچ كس در زندگي اورا نشناخت و از انديشه هاي او آگاهي نيافت. 2- انساني كه با وجود سختي ها باز هم زيبايي ها و اميدها را مي بيند. (عارف حقیقت بین) ) 3- بيت اول سروري 4- زندگي يعني مبارزه با ناملايمات و پرهيز از آسودگي و راحت طلبي.(چون دریا متلاطم وموَاج)

خودآزمايي درس لاله ی آزادص 163

1- خود رو بودن - در دشت مكان داشتن- از باغ و جو گريزان بودن – هم فطرت آهو بودن.(بند1) 2- هر صبح نسيم آيد بر قصد طواف من. 3- ختن شهري در تركستان كه آهويي دارد كه از نافه ي آن مشك حاصل مي شود . و لاله بوي خود را به بوي مشك ختن مانند كرده ! و مي گويد من صحرا را همچون ختن خوش بو ساخته ام. 4- آزاده برون آيم آزاده بميرم من. – من لاله ي آزادم خود رويم خود بويم – نی در طلب یارم نی ... 5- ليلي و مجنون- از كعبه گشاده گردد اين در

6- بر فطرت خود نازم وارسته ضميرم من/ آزاده برون آيم آزاده بميرم من.- و بسياري از ابيات ديگر درس.

خودآزمايي درس بیست و چهارم ص 168

1- لاله ی دامان کوهسار ،صوت بلبل ، آبشار، به بنفشه ،نازبوي ،چشمه وآب جوي . 2- زبان فارسي براي من بسيار قابل ستايش است به طوري كه: الف)در مقابل هر كلامش سر تسليم فرو مي آورم. ب ) برای تمام سخنانم مناسب است . 3- به منظور تأكيد بر مهم بودن موضوع 4- صدر الدين عيني و جلال اکرامی : نویسنده ،اعظم صدقی و گلچهره ی سلیمانی(شاعر)

پایان

ویراستار: جواد رحیمی / 2/9/92

خودآزمايي/ ادبيات 1

مطالب مشابه :

داستان شیرین وفرهاد وخسرو

آهنگ جدید و زیبای شادمهر عقیلی به اسم شیرین و فرهاد به همراه شعر این آهنگ

خودآزمايي/ ادبيات 1

۞ گذری بر سرزمين آلامتو ۞

رمان حصارتنهایی من25

رمان حصارتنهایی من 20

بهترین و بدترین خاطرات دوستان

مشاهیر کرمان