نيازهای آموزشی مدیران پرستاری برای انجام وظايف حرفه‌ای نادیده گرفته شده است

نتایج یک تحقیق نشان داد نيازهای آموزشی تعيين‌کننده در انجام وظايف حرفه‌ای مديران پرستاری بدون پاسخ مانده و تأمين نشده است.

برنامه‌های آموزشی برای تأمين نيازهای آموزشی فراگيران طراحی می‌شوند. بنابراین شناسايی نياز، نخستين گام در برنامه‌ريزی آموزشی است و موجب افزايش مشارکت فراگيران در طراحی برنامه‌های آموزشی و ارتقای سطح کيفی برنامه‌ها می‌ شود.

در زمان گسترش سريع مرزهای علم، پرستاران نيز نيازمند مهارت‌های جديد هستند و در اين ميان شناخت نيازهای آموزشی مديران پرستاری گامی مؤثر در راه افزايش توانمندی آنان است.

هدف از اين پژوهش تعيين نيازهای آموزشی مديران پرستاری بيمارستان‌های دولتی از ديدگاه شغل با روش‌های دلفی و تجزيه و تحليل شغل است.

اين پژوهش با استفاد از تلفيق دو روش دلفی و تجزيه و تحليل شغل برای تعيين نيازهای شغلی مديران پرستاری انجام شد.

واحدهای پژوهش، در روش دلفی شامل 20 نفر از مديران پرستاری دانشگاه‌های علوم پزشکی و در بخش تجزيه و تحليل شغل نيز با توجه به شرح وظايف مديران پرستاری که مصوب وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشکی است، نيازهای آموزشی بر اساس ايزو 10015 توسط وزارت متبوع برای همه رسته‌های شغلی استخراج و در اين تحقيق از آن‌ها استفاده شد.

براساس این يافته‌ها، نيازهای آموزشی مديران پرستاری از ديدگاه شغل در دو دسته فردی و سازمانی قرار گرفتند. که نيازهای فردی به طور مثال شامل مهارت‌های سخنرانی، مقاله نويسی، مکالمه و ترجمه زبان و فن اداره جلسات بودند و نيازهای سازمانی شامل مواردی همچون IT، اخلاق و قانون در پرستاری، ارزيابی کيفی بخش‌ها، بهبود کيفيت خدمات پرستاری، آشنايی با استانداردهای ساختار، تجهيزات و نيروی انسانی، مديريت بحران آموزش سلامت، سيستم، HIS کنترل عفونت‌های بيمارستانی، آشنايی با روش‌های انجام کار و مراقبت‌ها، اصول و مبانی مديريت، مديريت نيروی انسانی، فنون مصاحبه، روش تحقيق آمار- نرم‌افزار SPSS، مکاتبات اداری، اقتصاد بهداشت و درمان، تفکر تيمی و تيم‌سازی، روش تدريس، آموزش احکام شرع مقدس و انطباق، نيازسنجی آموزشی، سنجش و ارزشيابی فراگير و مديريت تغيير، مديريت تفکر انتقادی، مديريت استرس، مهارت‌های ارتباطی، روش‌های تصميم‌گيری و حل مسئله و مديريت زمان بودند.

نتایج این تحقیق نشان داده تدوین دوره‌های آموزشی برای مديران پرستاری بيمارستان‌های تحت پوشش دانشگاه‌های علوم پزشکی الزامی است. از سويی ديگر از ترکيب روش و الگوی نيازسنجی آموزشی معرفی شده در اين مطالعه می‌توان برای نيازسنجی آموزشی سایر مديران نيز استفاده کرد.

نيازهای آموزشی مدیران پرستاری برای انجام وظايف حرفه‌ای نادیده گرفته شده است

مطالب مشابه :

دانلود پرسشنامه

ارسال پرسشنامه به مديران بانك‌ها براي تعيين صلاحيت

فن‌آوری اطلاعات و ت‍أثیر آن در خدمات کتابخانه‌ای ، بودجه

رابطه اخلاق حرفه ای با مسئولیت اجتماعی و پاسخگویی فردی: نقش میانجی فرهنگ خدمتگذاری

نیروی انسانی کارآمد، عامل پیشبرد اهداف و ارتقای بهره‌وری سازمان

نيازهای آموزشی مدیران پرستاری برای انجام وظايف حرفه‌ای نادیده گرفته شده است

بررسی تطبیقی ادراک نقش مدیران گروه های آموزشی

خسارات ناشی از افسردگی مرتبط با کار

توسعه اخلاق حرفه ای در آموزش های فنی و حرفه ای حوزه تجارت

گزارش برگزاری اولین دوره آموزشی مدیران موسسات خیریه استان تهران