تقویم اجرائی مدیران مدارس مقدمه

باسمه تعالي

مقدمه :

مديريت در جامعه اسلامي مبتني بر ارزشهاي الهي و نشات گرفته از بينش توحيد است جهان يك سيستم پويا وفعال است و هر روز در حال رشدو تحول (كل يوم هو في شان ) و تدبير كنندگان امر از با ظرفيت وجوديشان هستند وپيامبران ، مديران الهي براي رشد و ترقي جانب خداوند هر لحظه در حال كاري مناسب انسانها و سير به سوي الله بوده اند

لذا هر گونه مديريتي و در هر سطحي از دشوارترين ودر عين حال از ظريف ترين كارهاي انساني است كه براي خود ويژگي هايي را لازم دارد . چه بسا فقدان يكي از اين خصوصيات ، مايه ركود كار و نابساماني اوضاع قلمرو مديريتي ميگردد. افراد نا وارد ، مديريت را يك كار ساده تلقي ميكنند و تصور مينمايند كه تنها داشتن مدارك مديريتي ، براي مصدر كار شدن ، كافي است ويا عده اي ديگر تنها تجارب شخصي را براي اين امر حياتي لازم ميدانند . در صورتيكه دانايي و توانايي ،دو ويژگي عمومي است كه همه مكاتب مديريت آنرا بعنوان زير بنا پذيرفته اند. يك مدير شايسته بايد همه استعدادها و آرمانها و امكانات گوناگون را در افراد و گروههاي مورد مديريت خود درك و دريافت نمايد و همه’ آنها را براي وصول به يك يا چند هدف مشترك هماهنگ سازد و به جريان بيندازد . مدير بايد دور انديش و آينده نگر باشد و از عجله و دستپاچگي و روزمرگي در كارها دوري گزيند . لازمه’ اين امر برنامه ريزي در كارهاست . امام صادق (ع) مي فرمايد : « هر كاري كه برتر عرضه مي شود ، درباره آن بينديش تا آغاز و پايان آن را بدست آوري ، پيش از آنكه در پشيماني فرو روي . »

برنامه ريزي توسط مدير ممكن نيست مگر با علم و آگاهي و تسلط در انجام امور محوله ، چنانكه امام صادق مي فرمايد : عمل كننده بدون بينش مانند سير كننده در مسير غير صحيح است كه افزون بر سرعت براي چنين فردي جز فاصله بيشتر گرفتن از مسير حق را حاصل نمي كند .

اگر مدير بدون علم وآگاهي در زمينه حوزه مسئوليت خود فعاليت كند ، آنچه به او سپرده شده تباه مي سازد و اگر چنين امري در مديريت آموزشگاهي باشد ، خسارت ناشي از عدم آگاهي مدير غير قابل جبران خواهد بود .

رسول ختمي مرتبت (ص)مي فرمايد :

هركس ندانسته كار كند ، آنچه تباه كند بيش از آنست كه درست كند.

اهم اموري كه بايد مورد توجه و پيوسته در حوزه آگاهي هاي مدير باشد ، عبارتند از:

1-برنامه ريزي 2- سازماندهي

3- كنترل و نظارت 4- تصميم گيري

5- ايجاد يا تقويت انگيزه و تصعيد آن از تاثر از انگيزه هاي پست به انگيزه هاي عالي.

6- ارزشيابي عملكرد خود درباره امور

فهرست عناوين :

بخش اول–قلمرو هاي مديريت آموزشي و وظايف مربوط به هر يك از آنها :

الف)ارزشيابي و نظارت معلمان

ب)برنامه ريزي آموزشي و درسي

ج)روابط اجتماعي و فرهنگي در مناسبات انساني

د)ايجاد وانجام تغييرات

ه - ميانجي و ياور در حل مشكلات ، بحرانها و تعارضات

و -حسابرسي و كنترل امور مالي و بودجه و پشتيباني و تداركاتي

ز- مشاوره و راهنمايي تحصيلي و شغلي و تربيتي دانش آموزان

ح-رشد سازماندهي و امور كاركنان

بخش دوم – تقويم اجرايي مديران در دوره راهنمايي

الف) اهم فعاليتهاي روزانه مدير واحد آموزشي

ب)اهم فعاليتهاي هفتگي مدير واحد آموزشي

ج) اهم فعاليتهاي ماهانه مدير واحد آموزشي

د) جداول اهميت فعاليتهاي مدير واحد آموزشي در ماههاي مختلف سال

بسمه تعالي

مديريت در اسلام به خاطر خداوند و به نيابت از او انجام مي شود و بنابراين مديريت ويا اداره امور ، خود امانت ، امتحان و فرصت است و نوعي از عبادت به شمار مي رود .

قلمروهاي مديريت آموزشي و وظايف مربوط به هريك از آنها

الف – ارزشيابي و نظارت و راهنمايي معلمان و دبيران :

1- آگاه ساختن معلمان و دبيران از هدفهاي بنيادي و اساسي تعليم و تربيت

2- آشنا نمودن كاركنان واحد آموزشي با شرح وظايف سازماني خود

3- تشويق معلمان و دبيران به مشاهده يكديگر و تخصيص قسمتي از وقت شوراي دبيران و معلمان براي بررسي موضوع

4- ايجاد شناخت متقابل از موضوعها و عناوين دروس مختلف ميان معلمان و دبيران

5- بازديد از كلاس درس معلم و رعايت نكات اصولي آن از جمله همـــاهنگي قبلي با معلم قرار گرفتن در انتهاي كلاس ، ماندن تا پايان جلسه

6- تشكيل جلسات مذاكره با معلم بلافاصله بعد از بازديد به صورت غير رسمي

7- تشويق معلم به مشاركت در تحليل موقعيت تدريس خود

8- معرفي روشهاي مناسب در تدريس

9- اندازه گيري پيشرفت معلم در درس مربوطه با استفاده از جدول زمان بندي

10- توجه به عمق يادگيري در دانش آموزان و ميزان فهم مطالب

11- توجه به تناسب روش تدريس انتخابي از سوي معلم با مطالب و مفاهيم

12- نظارت بر نحوه اجراي طرحهاي آموزشي

13- ياري رساندن به معلم در ارزشيابي و تشكيل قضاوت درست

14- آشنايي با انواع ارزشيابي پيشرفت تحصيلي و نحوه ارزشيابي

15- توجه به ميزان علاقه و احساس ناشي از آموختن در دانش آموزان و معلمان

16- ارزشيابي از كاركنان بر اساس قضاوت صحيح و منطقي

17- ارائه روش اصلاح ، هنگام تصحيح اشتباه كاركنان

18- انتخاب و گزينش معلمان شايسته

19- توجه به حيطه هاي مختلف يادگيري در طرح سؤال توسط معلمين

20- مقايسه پيشرفت تحصيلي پايه هاي مختلف با يكديگر

21- مقايسه پيشرفت تحصيلي كلاسهاي مختلف با يكديگر

22- تشويق و ترغيب افراد در حدود تلا ششان

23- ارزشيابي از خود ( خود سنجي) و ميزان پيشرفت در امور

24- تشويق معلمان خلاق و نوآور

25- استفاده از شيوه رهبري بر مبناي احترام انساني و شخصيت افراد

ب- برنامه ريزي آموزشي و درسي :

1-توجه به عكس ا لعمل ها و واكنش هاي معلمان، دبيران ، دانش آمـوزان و والدين نسبت به برنامه ها و انعكاس آن به برنامه ريزان

2-درك نيازها و علايق نو و توان و كشش فراگيران و انعكاس آن به برنامه ريزان.

ج- روابط اجتماعي و فرهنگي در مناسبات انساني:

1- نفوذ در قلب و فكر افراد با اخلاق پسنديده

2- كسب نظرات و اطلاعات مناسب از معلمان و دانش آموزان درزمينه امور مدرسه

3- استفاده از مهارتها و فنون ارتباطات اجتماعي و مناسبات انساني

4- استفاده ازامكانات والدين براي همياري و تقويت تلاش معلمان و دبيران در مدرسه

5- ايجاد ارتباط نزديك و مؤثر ميان خانه و مدرسه

6- دعوت از سخنرانها و تشكيل جلسات اولياء و مربيان و ايجاد رابطه نزديك

ميان مدرسه و جامعه

7- قرار دادن افراد در جريانات مرتبط با مدرسه

8- در جريان گذاردن والدين از عملكرد مدرسه از طريق تشويق دانش آموزان

به تهيه خبرنامه يا روز نامه هاي ديواري

9- ايجاد شرايط مساعد در محيط كار جهت تحكيم روابط بين كاركنان

10 - ايجادشرايط لازم در محيط كار جهت تحكيم امنيت شغلي تا بدين طريق افراد با اطمينان و به دور از نگراني به كار خود بپردازند.

11- درك افراد و ايجاد ارتباط سازنده با آنها

12- مهيا ساختن شرايطي كه در آن افراد بتوانند به راحتي و بدون هيچگونه

ترس ونگراني عقايد و نظرات و پيشنهادهاي خود را رائه دهند.

13- متقاعد ساختن افراد در موارد مختلف با استفاده از دلايل منطقي به منظور ايجاد جو تفاهم

14- آشكار ساختن علاقه و احتياج به ياري و كمك افراد و استفاده از تجارب آنها

15- ايجاد حس كار كردن با (مدير) نه (براي مدير) در افراد

16- عمل به آنچه كه خود از ديگران انتظار دارد

17- ايجاد محيطي كه درآن افراد فرصت مشاركت در امور را داشته و با علاقه ، دلسوزي و احساس تعلق در فرايند كار گروهي همكاري كنند .

18- شناخت ارزشهاي معنوي وجود انساني ، گسترش و توســعه آن در اداره امور از نظر دور نداشتن صفات ممتاز كاركنان مدرسه

د- ايجاد وانجام تغييرات :

مدير مي بايد به وجود آورنده يك محيط پويا و رشد دهنده باشد و براي نيل بدين منظور برنامه هايي را طراحي و اجرا نمايد . براي ايجاد تغييرات ضروري و مطلوب در زمينه هاي مربوط براي پذيرش آن بايد موارد ذيل در نظر گرفته شود

1- مطالعه وضعيت موجود و كشف مسايل عمده مانند وضعيت امور آموزشي ، پرورشي ، قابليتها ، نيازها ، استعدادها و …

2- آگاهي كامل از مقررات و قوانين سازمان

3- شناخت انتظارات و ارزشهاي حاكم بر محيط

4- ترجيح منافع اجتماعي به منافع فردي

5- بررسي ، مطالعه و شناخت همه جانبه برنامه ها و طرحهاي جديد

6- رعايت اصل هماهنگي با اهداف در طرح ريزي و تحول

7- بررسي حدود ومرزامكان تغيير

8- در نظر گرفتن محدوديتهاي مالي وزماني

9- پيش بيني عوامل مخل و خنثي كنننده و ميزان دخالت اين عوامل

10- حذف موانع راه

11- شناسايي افراد با نفوذ و ياري كننده و حمايت كننده

12- آشنا نمودن كاركنان با اهداف و برنامه ها و پرورش مهارت و شناخت آنــها در اين زمينه

13- تمركز فعاليت بر روي افراد آماده تغيير به جاي افراد مقاوم در برابر تغيير

14- فراهم آوردن موجبات مشاركت افراد و اطمينان به افراد در مورد باز خورد

مناسب نشاركت در امور و تلاش آنها

15- واگذاري امور جزئي ولي ضروري به ديگران و تفويض اختيارات لازم به آنها

16- پرهيز از ديكته كردن طريقه اجراي امور و سلب فرصت هر گونه ابتكار

17- افزايش تمايل به همكاري دسته جمعي يا گروهي در افراد از طريق انتقال اختيارات

و شركت افراد در اخذ تصميمات مختلف

18- بررسي نهايي مورد تصميم از نظر ميزان بازدهي و استفاده از نظر
صاحب نظران

19- ابلاغ تصميمات اتخاذ شده به افراد (شخصاً )

20- استفاده از تجربه كاركنان كار آزموده و مجرب

21- مداومت و پايداري و استواري در كار و تصميم مداوم براي بهبود كيفيت امور

22- اتخاذ تصميمات واضح و روشن و قابل فهم بطوريكه اجراي آن در عمـل دچار اشكال نگردد .

ه – ميانجي و ياور در حل مشكلات ، بحرانها و تعارضات :

1- رسيدگي به موقع به مسايل و مشكلات دانش آموزان

2- كمك به حل مشكلات خارج از مدرسه كاركنان

3- كوشش در رفع تشويش و ناراحتي همكاران

4- ايجاد و ارتباط ميان افراد داراي مشكل و افراد حلال مشكل

5- راهنمايي و هدايت افراد به مراجع ذيصلاح براي حل مشكل

6- دادن فرصت به افراد براي بكارگيري قدرت قضاوت خود در حل مشكل

7- رسيدگي به شكايات و اختلافات بين كاركنان

8- نقش هدايت كننده در برخوردها و تضادها

9- ريشه يابي مسايل و تعارضات موجود در محيط

10-كمك به افراد در افزايش آگاهي از خود و درك رفتار خود و ديگران

11-التزام طرفين در انجام راههاي ارائه شده در حل مسايل و تعارضات در پيگيري و مراقبت

12- داشتن سرعت ، دقت ، عدالت در رفع تعارضات بين والــدين ، دانـش آموزان و معلمان با يكديگر

13- توجه به پيشنهادهاي ارائه شده براي رفع تعارض

14- تشكيل جلسات مشاوره اي و گوش دادن به مطالب ديگران بـــدون تعصب و با علاقمندي

15- شناخت انگيزه ها و نيازهاي انساني

16- برگزاري و تنظيم آموزش خانواده

و- حسابرسي و كنترل امور مالي و بودجه و پشتيباني و تداركاتي :

1- آشنايي با مفاهيم حسابداري و اصول و مباني آن و تلاش در جهت رايانه اي
كردن آن

2- آشنايي با سير بودجه و مراحل تهيه لايحه ، بررسي ، تصويب و اجراي
قانون بودجه

3- رعايت مقررات مالي

4- تهيه فهرست موجودي و نگهداري حساب انبار

5- كوشش در حفظ ساختمان و اموال مدرسه

6- نظارت بر حسن اجراي امور مالي

7- تنظيم اسناد بر مبناي مقررات مالي و سوابق

8- دقت در تهيه و كاربرد ملزومات آموزشي براي مدرسه

9- تلاش در جهت رايانه اي كردن انبار آموزشگاه

10- تلا ش در جهت رايانه اي كردن كتابخانه

ز- مشاوره و راهنمايي تحصيلي ، شغلي ،تربيتي دانش آموزان :

1- آشنايي با روانشناسي تفاوتهاي فردي

2- سعي در شناخت استعدادها و علايق و تواناييهاي افراد

3- شناخت دانش آموزان از لحاظ شخصي ، خانوادگي و اجتماعي

4- فراهم كردن زمينه هايي كه اشخاص در صورت احساس نياز به كمك قادر باشند براحتي براي رفع آن مراجعه نمايند .

5- فراهم آوردن فرصتهايي براي رشد اجتماعي دانش آموزان

6- تشريك مساعي و همكاري با معلمان ، والدين و متخصصين براي رفع مشكلات عاطفي ، شخصيتي و تحصيلي دانش آموزان

7- جلب مشاركت دانش آموزان بوسيله پيش بيني برنامه ها و فعــاليتهاي تفريحي و هنري

8- شناسايي و معرفي دانش آموزان استثنايي ( كم توان ذهني و …)به مراجع ذيصلاح

9- اصلاح زندگي خانوادگي دانش آموزاني كه از لحاظ اجتماعي و اقتصادي فاقد هرگونه مزايايي هستند از طرق مختلف از جمله انجمن اولياو مربيان ، نهادهاي اجتماعي و افراد خير و…

10- حمايت و تشويق معلماني كه در جهت حل مشكلات عاطفي ، شخصيتي و تحصيلي

دانش آموزان تلاش ميكنند .

11- ايجاد ارتباط با مراكزخدمات مشاوره اي و متخصصين مربوطه

12- توجه و حمايت از آموزش ضمن خدمت كاركنان مدرسه در زمينه مشاوره و راهنمايي

13- شناخت مشاغل گوناگون و رشته هاي مختلف تحصيلي

14- نصب صندوق شكايات ، سئوالات تربيتي ، رواني ، رفتاري ، اخـــلاقي ، شغلي و حرفه اي در مدرسه

15- تشكيل پرونده تحصيلي داير بر اطلاعات شخصي و اخلاقي و خانوادگي
دانش آموزان

16- تشكيل پرونده تربيتي

ح- رشد سازماني و امور كاركنان :

1- توجيه كاركنان در خصوص نياز به افزايش معلومات و باز دهي شغـلي و تشويق آنها به شركت در دوره هاي كارآموزي و باز آموزي

2- ارتقاء سطح آگاهيهاي عمومي معلمان در زمينه هاي مختلف با استفاده از تشكيل جلسات و بحثهاي گروهي

3- ايجاد انگيزه و بر انگيختن معلمان در ارائه كار مفيد براي دانش آموزان

4- ايجاد فرصتهاي مناسب جهت به ثمر رسانيدن استعدادها و توان نهفته معلمين

5- دادن فرصت ابداع و ابتكار به افراد

6- پرورش فكر افراد با شركت دادن آنها در حل مسائل

7- سعي در ايجاد فضايي مورد اعتماد

8- اعتقاد به شايستگي و استعداد افراد در انجام امور محوله

امام صادق (ع) : « اقدام كننده بدون بينش ، بيراهه روي را ماند كه شتاب حركت و سرعت سيرش جز دوري از مبدا و مقصدش نيفزايد .»

بخش دوم : تقويم اجرايي مديران در دوره راهنمايي

الف)اهم فعالييتهاي روزانه مدير واحد آموزشي

1- حضور به موقع و قبل از كليه همكاران به آموزشگاه و خروج از آن پس از سايرين

2- كنترل اطراف ، اكناف و داخل مدرسه قبل از شروع به كار و بعد از خاتمه كار واحد آموزشي و رسيدگي به مسائل ايمني در اين رابطه

3- نظارت و كنترل ورود و خروج افراد غير مسئول

4- عدم ارائه اطلاعات واحد آموزشي به افراد غير مسئول

5- كنترل ورود و خروج دانش آموزان و ملزومات ووسايلي كه همراه دارند .

6- نظارت بررفتار دانش آموزان در مواقعي كه در ساعات درسي بطور موقت از كلاس خارج ميشوند .

7- محافظت و مراقبت از اسناد و اموال آموزشگاه

8- رعايت و اعمال صرفه جويي در مصرف آب – برق – تلفن و….

9- كنترل حضور و غياب كاركنان و ارسال به موقع گزارش غيبت آنان به اداره متبوع

10-كنترل مسيرهاي عبور و مرور دانش آموزان در هنگام ورود و خروج از مدرسه

11-كنترل كيفيت خوراكيهاي ارائه شده در تعاوني دانش آموزان و نظـارت بر نحوه اداره تعاوني كه خود دانش آموزان مسئول آن باشند و موارد بهداشـتي ازطرف آنها رعايت شود.

12- كنترل حضور و غياب دانش آموزان و اطلاع به موقع غيبت آنان به اولياء آنها .

13- پرورش روحيه احترام به قانون در دانش آموزان

14- پيگيري امور اجرايي مدرسه تا حصول نتيجه

15- ارزيابي كارهاي انجام شده و پيش بيني فعاليتهاي روزهاي بعد

16- برگزاري مراسم آغازين

17- پاسخگويي به مراجعات اولياء دانش آموزان و ارباب رجوع

18- ياد آوري لزوم رعايت مسائل لازم در مورد رفت و آمدهاي خانوادگي و … به سرايدار

19- نظارت بر امور ورزشي آموزشگاه بالاخص در ساعات ورزش

20- برقراري ارتباط مستمر و لازم با اولياء دانش آموزان از طرق مختلف

21- تلاش جهت برقراري روابط حسنه بين همكاران – دانش آموزان و اولياء آنان

22- رسيدگي ويژه به مسائل تربيتي و آموزشي فرزندان عزيز ايثــارگر و شهدا و… در مدرسه و همكاري با افراد ذيربط در اين زمينه

23- مراقبت در عدم استعمال دخانيات در محيط آموزشگاه خصوصاً كلاس درس از سوي كاركنان .

24- توجه به مسائل عاطفي دانش آموزان و شرايط سني آنان در هنگـــام مراجعه به وي

25- كنترل نوع و چگونگي پوشش حجاب دانش آموزان .

26- تلاش در جهت ايجاد امكانات رفاهي در امر اياب و ذهاب همكاران و دانش آموزان در حد مقدورات .

27- نظارت بر نحوه روش تدريس معلمان

28- پيگيري اجراي تقويم درسي تعيين شده از طرف گروههاي آموزشي ( تقويم زمانبندي تدريس مواد درسي )

29- كسب اطلاع از ابتكارات معلمان و دانش آموزان جهت اقدامات تشويقي و ايجاد زمينه هاي لازم جهات شكوفايي استعداد دانش آموزان

30- كنترل گويش معلمان در محيط آموزشگاه بخصوص در پايه هاي اول ودوم

دبيرستان

31- نظارت بر تهيه طرح درس از سوي معلمان

32- نظارت بر مسائل بهداشتي آموزشگاه (بهداشت محيط- دستشوييها – توالتها – و گند زدايي آنها )

33- بازديد و وضع ظاهري دانش آموزان از نظر رعايت بهداشـت و نظافت و انجام معاينات لازم توسط مربيان بهداشت

34- اعمال روشهاي صحيح تشويق و تنبيه دانش آموزان بر اساس آيين نامه’ انضباطي

35- اقدام و پاسخ به موقع در مكاتبات اداري و رعايت مقررات مربوط و روح اسلامي در انجام مكاتبات

36- نظارت بر بايگاني پيش نويس نامه ها و بايگاني موضوعي بخشنامه هاي واصله

37- پيگيري كارهاي انجام نيافته روز گذشته تا حصول نتيجه لازم

38- نظارت و كنترل رفتار دانش آموزان در زنگ تفريح

39- بهره گيري تدريجي از استعدادها و تواناييها ي بالــقوه دانش آموزان در اداره امور مدرسه ( گروههاي درسي ، ورزشي ، هنري ، اخلاقي ، انتظامي و… )

40- برگزاري نماز جماعت با حضور دانش آموزان و كاركنان برابر شرح وظايف و تقسيم كار .

42- معرفي كادر اداري بوسيله تابلو يا تراكت در محل كار آنان – معاون – مسئول رايانه مسئول امور دفتري – مشاور و…

43- طرح و ايجاد رفتار با ارباب رجوع ( طرح تكريم ارباب رجوع )

44- تنظيم برنامه بهداشتي آموزشگاه – لوله كشي صابون مايع و …

امام علي (ع) : ابزار رياست و مديريت ، داشتن سعه صدر است .

ب)اهم فعاليتهاي هفتگي مدير واحد آموزشي

1- ارزيابي اقداماتي كه در هفته قــبل انجام شده و پيگيري كارهاي ناتمام و برنامه ريزي براي هفته بعد .

2- رسيدگي و بستن دفتر حضور و غياب كاركنان .

3- بررسي موضوعات پوستر به منظور حصول اطمينان از تطبيق محتوا و مناسبتهاي زماني .

4- برقراري و تقويت ارتباط با مسجد و روحانيت محل .

5- تشويق و ترغيب كاركنان و دانش آموزان و به شركت در نماز جماعت و نماز جمعه ( در پايان هر هفته )

6- بررسي و رسيدگي محتواي صندوق انتقادات و پيشنهادها .

7- رسيدگي به دفتر آزمايشگاه و كارگاه و مطالب مندرج در آن ودفاتر كلاس .

8- نظارت بر مسائل بهداشتي محيـط مدرسه و دانش آموزان و بازديد وضع ظاهري آنان .

9- كنترل دفاتر روزانه كلاسها و اطمينان از ثبت نمرات دانش آموزان بوسيله معلمان

10- پيگيري مسائل پرورشي و رفتاري و تربيتي دانش آموزان و پيش بيني هاي لازم

11-تشكيل كلاسهاي آموزشي براي اولياء دانش آموزان و آشنا ساختن آنان با مسائل تربيتي ، روانشناسي و … جلب همكاري آنان در رفع مشكلات رفتاري و اخلاقي دانش آموزان .

12-تقسيم كار با توجه به شرح وظايف كاركنان .

13-ايراد سخنراني به منظور راهنمايي و ارشاد دانش آموزان و آشنايي آنان با مقررات مدرسه .

14- نظارت ، ابلاغ و اعلام موضوع نامه ها و بخــــشنامه ها به افراد ذينفع و تاكيد بر امضاي آنها ( قبل از بايگاني شدن ) .

15- چاره انديشي براي كلاسهايي كه به دليل موارد اضطراري بدون دبير مي ماند .

16- تشكيل جلسات ضروري عند اللزوم .

رسول اكرم (ص) : « هرگز دو چيز در كنار هم قرار نگرفته كه بهتر از بردباري در كنار علم باشد . »

ج)اهم فعاليتهاي ماهانه مدير واحد آموزشي

1- نظارت بر پرسشها و آزمايشهاي تدريجي ( ارزشيابي مستمر ) بعمل آمده توسط معلمان .

2- ارسال گواهي انجام كار معلمان مامور و انتقالي .

3- ارسال آمار ماهانه به اداره متبوع .

4- شركت در جلسات مديران .

5- برگزاري جلسه شوراي عمومي مدرسه و ارسال صورتجلسات به اداره متبوع .

6- شركت در شوراها ي معلمان و مربيان و گروههاي آموزشي مدرسه ، حسب مورد .

7- رسيدگي به دفتر آزمايشگاه و كارگاه و مطالب مندرج در آن .

8- تشكيل ستاد تربيتي مدرسه و نظارت بر فعاليت ستاد .

9- تاكيد بر ثبت و ضبط صورتجلسات شوراها ي مذكور و ارسال نسخه هاي مربوط به سازمان

10- ارزيابي از نحوه عملكرد كاركنان مدرسه بر اساس دستور العمل هاي مربوطه

11- بررسي وآگاهي از كمبود وسائل آزمايشگاهي و كارگاهي و تلاش در جهت رفع كمبودها

12- توصيه دانش آموزان در نگهداري ، حفظ كتب درسي و ملزومات شخصي

13- تهيه و توزيع مجلات و جزوات آموزشي و تربيتي

14- پرداخت بموقع بدهيهاي مدرسه ( آب – برق – تلفن و … )

15- كوشش در ترتيب دادن گردشهاي علمي و اردوهاي تفريحي

16- اجراي طرح آشنايي با جامعه از طريق بازديد دانش آموزان

17- دادن اطلاعات لازم شــغلي و تحصيلي به دانش آموزان بويژه در زمينه ضوابط هدايت تحصيلي

18- پيگيري لازم براي تهيه و جمع بندي فرمهاي طرح آشنايي با جامعه .

تقویم اجرائی مدیران مدارس مقدمه

اهم اموري كه بايد مورد توجه و پيوسته در حوزه آگاهي هاي مدير باشد ، عبارتند از:

بخش دوم : تقويم اجرايي مديران در دوره راهنمايي

مطالب مشابه :

تقويم اجرايي گروه مشاوران ورامين

شرح وظایف پست های سازمان مدارس

نتایج مسابقات قرآنی سال تحصیلی 93/92

شيوه نامه ساماندهي گروه هاي آموزشي دروس پرورشي و برنامه ريزي تحصيلي - شغلي

نتایج مسابقات فرهنکی هنری مرحله شهرستان مقطع راهنمایی (دختر)متوسطه و پیش دانشگاهی

تقویم اجرائی مدیران مدارس مقدمه

نتایج مسابقات مقطع متوسطه سال تحصیلی 89/90

برنامه سالانه

شرح وظایف معاون پرورشی