روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه

مقدمه

معلم و مربی به عنوان راهنما و عنصر اصلی در تعلیم و تربیت دارای نقش اساسی در فرآیندهای یاددهی – یادگیری است . این نقش از آن جهت مورد توجه است که اهداف نظام آموزشی با هدایت و تدبیر و اهتمام او محقق می شود . طبیعی است که موفقیت معلم در تحقق اهداف تعلیم و تربیت به میزان مؤثر بودن و جذاب بودن فعالیت ها و شیو های تدریس وی بستگی دارد . به عبارت دیگر بهبود کیفیت آموزشی ، جز از طریق معلمین آگاه ، دلسوز و توانمند در امر تدریس صورت نمی پذیرد . از طرف دیگر دانش آموزان ، از قابلیت ها و توانایی های متفاوتی در زمینه مقولات هوشی برخوردارند ، به دلیل وجود همین تفاوت های فردی میان دانش آموزان ، به معلمان توصیه می شود تا حوزه وسیعی از شیوه های آموزشی را در مورد دانش آموزان خود به کار گیرند . یکی از روش های هدفمند ، جذاب و مؤثر در آموزش و تدریس که به اصل تفاوتهای فردی توجه لازم دارد ، روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه است که به کارگیری آن در کلاس درس می تواند زمینه شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویت مهارتها و قابلیت های آنان را فراهم آورد .

توصیف مقولات هوشی گاردنر

1- هوش دیداری / فضایی

این نوع هوش توانایی درک پدیده های بصری است . یادگیرندگان دارای این نوع هوش ، گرایش دارند که با تصاویر فکر کنند و برای به دست آوردن اطلاعات نیاز دارند یک تصویر ذهنی واضح ایجاد کنند . آنها از نگاه کردن به نقشه ها ، نمودارها ، تصاویر ، ویدئو و فیلم خوششان می آید .

مهارت های آنها شامل موارد زیر است :

ساختن پازل ، خواندن ، نوشتن ، درک نمودارها و شکل ها ، حس جهت شناسی خوب ، طراحی ، نقاشی ، ساختن استعاره ها و تمثیل های تصویری ( احتمالاً از طریق هنرهای تجسمی ) ، دستکاری کردن تصاویر ، ساختن ، تعمیر کردن و طراحی وسایل عملی ، تفسیر تصاویر دیداری .

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از :‌

دریانوردی ، مجسمه سازی ، هنرمند تجسمی ، مخترع ، کاشف ، معمار ، طراح داخلی ، مکانیک ، مهندس

2- هوش کلامی / زبانی

این نوع هوش یعنی توانایی استفاده از کلمات و زبان . این یادگیرندگان مهارت های شنیداری تکامل یافته ای دارند و معمولاً سخنوران برجسته ای هستند . آنها به جای تصاویر ، با کلمات فکر می کنند .

مهارت های آنها شامل موارد زیر می شود :‌

گوش دادن ، حرف زدن ، قصه گویی ، توضیح دادن ، تدریس ، استفاده از طنز ، درک قالب و معنی کلمه ها ، یادآوری اطلاعات ، قانع کردن دیگران به پذیرفتن نقطه نظر آنها، تحلیل کاربرد زبان

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از :‌

شاعر ، روزنامه نگار ، نویسنده ، معلم ، وکیل ، سیاستمدار ، مترجم

3- هوش منطقی / ریاضی

هوش منطقی / ریاضی یعنی توانایی استفاده از استدلال ، منطق و اعداد . این یادگیرندگان به صورت مفهومی با استفاده از الگوهای عددی و منطقی فکر می کنند و از این طریق بین اطلاعات مختلف رابطه برقرار می کنند . آنها همواره در مورد دنیای اطرافشان کنجکاوند ، سوال های زیادی می پرسند و دوست دارند آزمایش کنند .

مهارت های آنها شامل این موارد می شود :

مسئله حل کردن ، تقسیم بندی و طبقه بندی اطلاعات ، کار کردن با مفاهیم انتزاعی برای درک رابطه شان با یکدیگر ، به کاربردن زنجیره طولانی از استدلالها برای پیشرفت ، انجام آزمایش های کنترل شده ، سوال و کنجکاوی در پدیده های طبیعی ، انجام محاسبات پیچیده ریاضی ، کارکردن با شکل های هندسی

رشته های شغلی مورد علاقه آنها عباتند از :‌

دانشمند ، مهندس ، برنامه نویس کامپیوتر ، پژوهشگر ، حسابدار ، ریاضی دان

۴- هوش بدنی / جنبشی

این هوش یعنی توانایی کنترل ماهرانه حرکات بدن و استفاده از اشیا . این یادگیرندگان خودشان را از طریق حرکت بیان می کنند . آنها درک خوبی از حس تعادل و هماهنگی دست و چشم دارند ( به عنوان مثال در بازی با توپ ، یا استفاده از تیرهای تعادل مهارت دارند ) . آنها از طریق تعامل با فضای اطرافشان قادر به یادآوری و فرآوری اطلاعات هستند .

مهارت های آنها شامل این موارد می شود :

رقص ، هماهنگی بدنی ، ورزش ، استفاده از زبان بدن ، صنایع دستی ، هنرپیشگی ، تقلید حرکات ، استفاده از دست هایشان برای ساختن یا خلق کردن ، ابراز احساسات از طریق بدن

شغل های موردعلاقه آنها عبارتند از :

ورزشکار ، معلم تربیت بدنی ، رقصنده ، هنرپیشه ، آتش نشان ، صنعتگر

۵- هوش موسیقی / ریتمیک

این نوع هوش یعنی توانایی تولید و درک موسیقی . این یادگیرندگان تمایل دارند به صداها ، ریتم ها و الگوهای موسیقی فکر کنند . آنها بلافاصله چه با تعریف و چه با انتقاد ، به موسیقی عکس العمل نشان می دهند . خیلی از این یادگیرنده ها به صداهای محیطی ( مانند صدای زنگ ، صدای جیرجیرک و چکه کردن شیر آب ) بسیار حساس هستند .

مهارت های آنها شامل مواردزیر می شود :

آواز خواندن ، سوت زدن ، نواختن موسیقی ، تشخیص الگوهای آهنگین ، آهنگ سازی ، به یاد آوردن ملودی ها ، درک ساختار و ریتم موسیقی

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از :‌

موسیقی دان ، خواننده ، آهنگساز

۶- هوش برون فردی ( فرا فردی )

یعنی توانایی ارتباط برقرار کردن و فهم دیگران . این یادگیرندگان سعی می کنند چیزها را از نقطه نظر آدم های دیگر ببینند تا بفهمند آنها چگونه می اندیشند و احساس می کنند . آنها معمولاً توانایی خارق العاده ای در درک احساسات ، مقاصد و انگیزه ها دارند . آنها سازمان دهنده های خیلی خوبی هستند ، هر چند بعضی وقت ها به دخالت متوسل می شوند . آنها معمولاً سعی می کنند که در گروه آرامش برقرار کنند و همکاری را تشویق کنند .آنها هم از مهارت های کلامی ( مانند حرف زدن ) و هم مهارت های غیرکلامی ( مانند تماس چشمی ، زبان بدن ) استفاده می کنند تا کانال های ارتباطی با دیگران برقرار کنند .

مهارت های آنها شامل موارد زیر می شود :

دیدن مسائل از نقطه نظر دیگران ( نقطه نظر دوگانه ) ، گوش کردن ، همدلی ، درک خُلق و احساسات دیگران ، مشورت ، همکاری با گروه ، توجه به خلق و خو ، انگیزه ها و نیت های مردم ، رابطه برقرار کردن چه از طریق کلامی چه غیرکلامی ، اعتماد سازی ، حل و فصل آرام درگیری ها و برقراری روابط مثبت با دیگر مردم .

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از :

مشاور ، فروشنده ، سیاست مدار ، تاجر

۷- هوش درون فردی

این هوش یعنی توانایی درک خود و آگاه بودن از حالت درونی خود . این یادگیرندگان سعی می کنند احساسات درونی ، رویاها ، روابط با دیگران و نقاط ضعف و قوت خود را درک کنند .

مهارت های آنها شامل موارد زیر می شود :

تشخیص نقاط ضعف و قوت خود ، درک و بررسی خود ، آگاهی از احساسات درونی ، تمایلات و رویاها ، ارزیابی الگوهای فکری خود ، باخود استدلال و فکرکردن ، درک نقش خود در روابط با دیگران .

مسیرهای شغلی ممکن برای آنها عبارتند از :

پژوهشگر ، نظریه پرداز ، فیلسوف

کودکانی که دارای مهارت در :	نیاز دارند به :	علاقه دارند به :	فکر می کنند به :
هوش موسیقیایی	آواز خوانی ، رفتن به کنسرت ، نواختن موسیقی در خانه و مدرسه و آلات موسیقی	خواندن ، سوت زدن ، زمزمه کردن ، ضربه زدن با دست و پا و گوش دادن	دریافت از طریق ریتم و ملودی و هارمونی
هوش میان فردی	دوستان ، بازیهای گروهی ، معاشرت های اجتماعی،باشگاه ها و مشاوره و کارآموزی	راهنمایی ، سازمان دادن ، کنترل کردن ، تغییر و تبدیل	اعمال نظر بر دیگر افراد گروه
هوش درون فردی	مکانهای خلوت،تنهایی ، پروژه های فردی و گزینش ها	تعیین هدف ، خیال پردازی ، برنامه ریزی و واکنش نشان دادن	خواسته ها ، احساسات و اهداف خود
هوش طبیعت گرا	رفتن به طبیعت ، فرصت ارتباط با حیوانات و ابزارهایی جهت جستجو در طبیعت مانند ذره بین	بازی با حیوانات اهلی ، باغبانی ، جستجو در طبیعت ، پرورش حیوانات و حفاظت از کره زمین	طبیعت و اشکال طبیعی (زمینی و آسمانی )
هوش زبانی	خواند و نوشتن ، داستان سرایی و بازی با کلمات	کلمه ها و جملات	کتاب ، نوار ، ابزارهای نوشتاری ، مقاله ، دفاتر ، یادداشت ، مکالمه ، مباحثه ، مذاکره و داستان
هوش منطقی ریاضی	تجربه کردن و درک کردن ، حل معماهای ریاضی و محاسبات	روش های استدلال و استنتاج	ابزارهای علمی و وسایلی که با آن آزمایش انجام دهد ، رفتن به آسمان نماها و موزه های علمی
هوش مکانی	طراحی ، نقاشی کردن و خط خطی کردن	نقوش و تصاویر	آثار هنری ، الگوها، ویدئو ، فیلم ، اسلاید ، بازی های تخیلی ، معما ، کتابهای مصور و رفتن به موزه های علمی
هوش حرکتی جسمانی	دویدن ، پریدن ، ساختن ، لمس کردن و بیان کردن با ایما و اشاره	دریافت از طریق حواس پنجگانه	نمایش درام ، حرکت برای ساختن ، ورزش و بازی های فیزیکی ، جزئیات لامسه ای و آموزش عملی

الگوی پیشنهادی طراحی آموزشی مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر

شناسنامه طرح درس

ماده درسی :

دامنه :

موضوع :‌

تهیه کننده :‌

تاریخ :

اقدامات قبل از تدریس

هدف کلی :

روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه

مطالب مشابه :

جواب کارکلاسی صفحه 113 کتاب کاروفناوری هشتم پودمان پرورش و نگهداری از حیوانات

نسخۀ غیر مصوب کتاب راهنمای معلم کار و فناوری پایه هشتم در دو بخش تالیف گردید.

روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه

اس ام اس عاشقانه انگلیسی با معنی فارسی

کشاورزی پایدار

ركورد شكنی یک گاو در گلستان

مفهوم کشاورزی پایدار