مسابقه ی علمی و عملی درس حرفه و فن پایه ی سوم راهنمایی نکا

مدرسه ، جایگاهی برای رشد و تربیت همه جانبه ی فرزندان یک جامعه است وهر برنامه ی درسی اهداف از پیش تعیین شده ای دارد که برای تحقق این اهداف ،علاوه بر معلم ، کلاس درس و تخته و گچ ، به مواد و تجهیزات مختلف نیاز است . برای مثال ، از لوازم تدریس در علوم تجربی ، وجود آزمایشگاه و برای درس حرفه و فن ، کارگاه با ابزار مورد نیاز است . حال اگر این ابزار و لوازم در اختیار معلم قرار نگیرد ، چه اتفاقی می افتد ؟

1- روش تدریس معلم از حالت عملی به بحث نظری تغییر می یابد .

2- روش یادگیری دانش آموزان از خواندن ، فکر کردن و عمل کردن ، به خواندن و حفظ کردن تغییر خواهد کرد.

3- روش ارزشیابی از حالت عملی – نظری به نظری صرف و انجام امتحان کتبی تغییر می کند به این ترتیب ، فقط محفوظات دانش آموزان اندازه گیری می شود .

4- محصولی که دانش آموزان و مدرسه در پایان سال به دست می آورند ، تنها مشتی محفوظات است که در امتحانات پایان سال تحصیلی همه ی ما شاهد آن هستیم ، یعنی کتابهایی که در حیاط مدرسه رها می شوند ، دفترچه هایی که به سطل زباله انداخته می شوند ، و ذهنی پر از محفوظات که شاید فردا تنها درصد کمی از آنها را به خاطر بیاورد .

در یک کلام ، الگوی تدریس – یادگیری از( بخوانید ، فکر کنید ، عمل کنیدتا درک کنید) ، به بخوانید ، و بخوانید ) تغییر می یابد . از این رو دانش آموزان در فرایند رشد و شکوفایی خود ، نیاز به کسب مهارتهای حسی – حرکتی دارند . و آموزش و پرورش کشور ما در پاسخ به این نیاز فراگیران ، فعالیت هایی را در برنامه های آموزشی پیش بینی کرده است . ازجمله این آموزش ها ، فعالیت های کارگاهی درس آموزش حرفه و فن می باشد . زیرا در درس حرفه و فن، 70 درصد محتوا جنبه ی عملی و مهارتی دارد .

در راهنمای برنامه کتاب جدید التالیف آموزش حرفه و فن ، فعالیت های کارگاهی ، محور برنامه ی درسی است و بسیاری از اهداف آن با انجام فعالیت های کارگاهی تحقق می یابد .

هر چند تحقق فعالیت های کارگاهی مستلزم هزینه هایی برای خانواده ها و آموزش و پرورش است . لکن بدون انجام این فعالیت ها بخشی از نیاز دانش آموزان در فرایند رشد بدون پاسخ خواهد ماند و موجب اختلال در رشد حسی – حرکتی و رشد ذهنی دانش آموزان خواهد شد .

اجرای فعالیت های کارگاهی درس آموزش حرفه و فن علاوه بر دستیابی به اهداف تعیین شده در حیطه ی مهارتی ، موجب ایجاد هماهنگی بین مغز با دست وسایر اعضای بدن ، سنجش میزان علائق ، استعدادهای دانش آموزان و پرورش خلاقیت در آنها ، آشنایی دانش آموزان با فرایند های کاری و شغلی ، ایجاد فرهنگ کار ، تقویت همکاری گروهی ،مسئولیت پذیری ، آشنایی با به کار گیری ابزارهای ساده ، رفع نیاز های اولیه زندگی به کمک مهارتهای کسب شده و فناوری و خلاقیت خواهد شد .

به همین خاطر سازمان آموزش و پرورش استان مازندران درراستای تحقق اهداف این درس مسابقات علمی و عملی درس حرفه و فن را با در نظر گرفتن اهدافی در دو سطح مدرسه و شهرستان برگزار کرده است ، که مهمترین اهداف آن به شرح زیر می باشد :

1- افزایش سطح توانایی دانش آموزان در انجام فعالیت های عملی .

2- بالا بردن اعتماد به نفس در دانش آموزان متوسط و ضعیف .

3- افزایش حس همکاری و مشارکت بین تمامی افراد گروه .

4- بالا بردن حس مسئولیت پذیری در افراد گروه .

5- آشنایی دانش آموزان با ابزارهای مختلف و مهارت آموزی آنها در استفاده از ابزار .

6- آشنایی دانش آموزان با نکات ایمنی در خصوص استفاده از ابزار و انجام فعالیت عملی .

7- ایجاد هماهنگی لازم بین آموخته های نظری و عملی .

نقاط ضعف در ارتباط با آموزش:

1- نا آگاهی دانش آموزان از شیوه انجام برخی از فعالیتها ( به خصوص فعالیت انواع دوخت مربوط به واحد پوشاک )

2- نداشتن اطلاعات کافی در مورد ابزارهای مختلف و روش استفاده از آنها .

3- عدم آگاهی دانش آموزان از نقشه های سیم کشی واحد برق .

4- عدم رعایت نکات ایمنی در هنگام استفاده از ابزار و انجام کار عملی ( به خصوص در مورد واحد برق : عدم استفاده از فیوز در مدار- عدم به کارگیری صحیح ابزار – عدم تفکیک رنگ سیم ها برای سیم فاز و نول )

5- نداشتن مدیریت زمان در انجام کار ( کارها طبق برنامه زمان بندی شده به پایان نمی رسید )

6- عدم تقسیم کار و وظایف در انجام فعالیت عملی .

7- عدم توانایی دانش آموزان در نوشتن گزارش فعالیت .

نقاط مثبت :

1- به کار گیری دانش آموزان متوسط و ضعیف در انجام کار و بالا بردن حس اعتماد به نفس در آنها .

2- ایجاد شور و شوق و رقابت در بین دانش آموزان .

3- تا حدودی تجهیز نمودن کارگاه حرفه و فن توسط مدیران .

4- توانایی یکسان در دانش آموزان عادی و خاص در سطح مدارس دخترانه .

5- نبود رابطه مستقیم بین نمرات علمی و عملی . ( به طور مثال برخی از مدارسی که نمرات علمی بالاتری کسب کرده بودند در سطح مسابقات عملی ضعیف بوده و از نظر رتبه در سطح پائینتری قرار گرفتند .)

6- داشتن خلاقیت و ابتکار برخی از گروهها به طوری که وسایلی را برای تزئین و زیبایی کار خود به همراه می آوردند.

نحوه اجرای مسابقات :

مسابقه ی علمی و عملی درس حرفه و فن پایه ی سوم راهنمایی مرحله شهرستانی در دو مرحله علمی و عملی در مدرسه نمونه دولتی دخترانه روستای آبلو برگزار شد .

زمان برگزاری آزمون علمی روز شنبه6/12/90 ساعت 30/11 بوده وبعد از اعلام پاسخنامه در سایت ، کلیه ی برگه ها تصحیح و نتایج آزمون علمی مشخص شد .سپس مسابقه عملی در دو سطح مدارس روستایی و شهری در روزهای سه شنبه مورخ 9 / 12/ و پنج شنبه 11/ 12 و بالاخره روز یک شنبه 14/ 12/ 90 به دو صورت دو گروه همزمان برگزار شد .

مسابقات عملی در سه ایستگاه ابزار شناسی ، انجام فعالیت عملی و گزارش فعالیت انجام شد .

ایستگاه ابزار شناسی : در این مرحله دو ابزار از دو واحد متفاوت مثلا ( چوب و فلز یا فلز و برق و...) در اختیار گروهها قرار گرفت و در مدت 5 دقیقه فرم مورد نظررا که شامل ( نام ابزار ، کاربرد ابزار ، روش استفاده ازابزار در هنگام کار و نکته ایمنی هنگام استفاده از ابزار ) بود را پر کردند .

ایستگاه دوم : در این مرحله هر کدام از فعالیت ها ( مدار کلید یک پل ، مدار کلید دوپل ، مدار کلید تبدیل ، ساخت راکت تنیس ، معرق کاری ، ساخت وسیله ابتکاری با مفتول سیمی ، لحیم کاری ، دوخت کیف و دوخت جانماز ) روی کاغذ جداگانه نوشته شد ، تا زده شد و در ظرفی ریخته و عمل قرعه کشی انجام شد . به این ترتیب که هر کدام از سر گروهها به طور جداگانه عمل قرعه کشی را انجام دادند و سپس به همراه دیگر اعضای گروه از قفسه وسایل و ابزار مورد نیاز خود را انتخاب کردند( گروهها باید تمام وسایل مورد نیاز خود را بر می داشتند و اگر دوباره در حین انجام کار به سمت قفسه می رفتند امتیاز کم می شد ) وپس از قرار دادن روی میز زمان انجام کار عملی آغاز شد که 30 دقیقه برای این مرحله وقت داشتند که پس از اتمام 30 دقیقه کا رچه به صورت کامل و چه به صورت ناقص تحویل گرفته شد . و در حین انجام کار و بعد از پایان کار ،طبق فرم مورد نظر ( همکاری و مشارکت در گروه ، رعایت نکات ایمنی و بهداشتی ،نظم ودقت در انجام کار ، زیبایی کار ، خلاقیت و ابتکار، برگرداندن وسایل و ابزار به قفسه ؤغیره ) عمل داوری انجام گرفت.

ایستگاه سوم(ثبت گزارش فعالیت) : در این مرحله با توجه به نوع فعالیت انجام شده گروهها می بایست در مدت 5 دقیقه فرم گزارش فعالیت که شامل نام فعالیت ، ابزار و وسایل مورد نیاز ، شرح چگونگی انجام فعالیت و نتیجه بود را پر می کردند .

در پایان امتیازات همه فرم ها محاسبه و با نمره آزمون علمی جمع بسته شد و کل امتیازا ت گروهها از 80 امتیاز اعلام شد .

مسابقه ی علمی و عملی درس حرفه و فن پایه ی سوم راهنمایی نکا

مطالب مشابه :

نتایج مسابقات علمی دانش آموزان دوره راهنمایی ( مرحله منطقه ای )

نتایج مسابقات آزمایشگاهی علوم تجربی دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان نکا

نتایج مسابقات آزمایشگاهی دانش آموزان مدارس راهنمایی منطقه خدابنده

نتایج مسابقات روزنامه دیواری

نتایج مسابقات والیبال و فوتسال کارکنان آموزش وپرورش شاهین شهر

اعلام نتایج مسابقه علمی دانش آموزان مرحله اول

مسابقه ی علمی و عملی درس حرفه و فن پایه ی سوم راهنمایی نکا

نتایج مسابقات علمی تخصصی دبیران تربیت بدنی مرحله استان سال تحصیلی 91-90

نتایج مسابقات عملکردی درس علوم تجربی شهرستان جیرفت(مرحله شهرستان)

نتایج مسابقات آموزشگاههای دخترانه استان