مراحل نوشتن طرح درس روزانه

1 – مشخصات کلی ( شناسنامه طرح ) :شامل نام کتاب ،موضوع درسی ،پایه تحصیلی ،مقطع تحصیلی ،شماره طرح درس،نام مدرسه ،نام دبیر ،تعداد صفحات ،مدت جلسه ،تعداد دانش آموزان ،تاریخ جلسه ومنابع می باشد .

2 – مشخص کردن هدف کلی درس : هدف کلی هر درس با توجه به موضوع و محتوای درس مورد نظرتعیین می گردد.

3 – نوشتن رﺋوس مطالب : مفاهیم و رﺋوس مطالب به عنوان راهنما برای رسیدن به هدف کلی استخراج می شود .

4 – تهیه هدف های جزﺋﻰ تر درس : هدف های جزﺋﻰ تر یعنی مهارت ها و توانایی ها یی که انتظار داریم دانش آموزان در جریان آموزش به آن ها برسند .

5 – بررسی رفتار ورودی و دانسته های قبلی دانش آموزان : مطالب ومفاهیمی که دانش آموزان تا این سطح و مرحله باید بدانند مورد مطالعه و بررسی قرار داده می شود .( نوعی پیش دانسته و پیش بایسته )

6 – تهیه پیش آزمون رفتار ورودی برای ارزشیابی تشخیصی و تعیین درصد نتایج ارزشیابی : با تهیه آزمون مناسب ،رفتار ورودی و توانایی های بعدی دانش آموزان را در رابطه با آنچه باید بیاموزند اندازه گیری کرده و نقطه شروع آموزش تعیین می گردد و با استخراج نتایج درباره آنچه بعدا باید بیاموزند تصمیم گیری نموده و اقدام به تهیه هدف های رفتاری می کند .

7 – تهیه ی هدف های رفتاری : با توجه به ضوابط و شرایط اساسی و متناسب با سطوح مختلف حیطه های یادگیری♀هدف های رفتاری از ساده به مشکل برای رسیدن به هدف های کلی تر آموزش تنظیم می کنیم .

8 - تعیین مراحل تدریس و انتخاب وتنظیم محتوای درس : در این مورد مراحل مختلف تدریس را گام به گام همراه با مطالب و محتوای هر یک می نویسیم که شامل :

گام اول : آمادگی و ایجاد انگیزه و بررسی تکالیف گذشته دانش آموزان : معلم در بدو ورود به کلاس درس با نام خدا، معارفه و دعا کار خود را آغاز و با احوال پرسی، حضورو غیاب رغبت دانش آموزان را در یاد گیری مطالب جدید و فعالیت های آموزشی بر می انگیزد و با دقت در تکالیف گذشته

موچب افزایش نظم و دقت دانش آموزان و جلوگیری از انحرافات یادگیری آن ها می شود.

گام دوم : معرفی دقیق موضوع درس و بیان هدف های آموزشی : با توجه به وضع روحی کلاس ،معلم پس از مرور فعالیت های گذشته ،درس جدید را معرفی و هدف های آموزشی را به طور ساده بیان می کند .

گام سوم : اراﺋه مطالب : یک یک مفاهیم مورد نظر با توجه به روش پیش بینی شده به کمک رسانه مورد نظر را تدریس می کند .

گام چهارم : خلاصه کردن درس و نتیجه گیری و کاربرد : مهم ترین مرحله تدریس را شامل می شود و معلم با خلاصه کردن مطالب و جمع بندی ،نتایج درس را مطرح می کند و جنبه های کاربردی روشن شده و راهنمایی ها ی لازم به عمل می آید .

گام پنجم : ارزشیابی بعد از تدریس :میزان تحقق هدف های آموزشی هر جلسه تدریس با ارزیابی به گونه اختیاری معلم مشخص می گردد .

گام ششم : تعیین تکلیف و اختتام درس : تکالیف و فعالیت های انفرادی ویا جمعی تا شروع جلسه بعدی آموزش مشخص و ختم جلسه اعلام می گردد .

9 – تعیین روش های تدریس : متناسب با هدف های هر قسمت و نوع مطلب و بحث ،روشی برای وصول به هدف ها در تدریس انتخاب می کنیم .

10 – انتخاب مواد آموزشی مناسب : کمک گرفتن و به کار بردن مواد و وسایل و رسانه های مختلف

11 – مشخص کردن فعالیت های دانش آموزان : پیش بینی و تعیین فعالیت ها وتلاش های یاد گیرنده در موقعیت تدریس .

12 – تعیین نظام و نحوه ی ارزشیابی : به کمک آزمون های مختلف و روش های گوناگون متناسب با موقعیت آموزشی ارزشیابی لازم انجام می گیرد ابتدا نحوه و نوع ارزشیابی مشخص سپس به تنظیم سوالات پرداخته می شود.

سطوح حیطه های یاد گیری جهت آشنایی همکاران به طور فهرست وار به صورت زیر است :

سطوح حیطه شناختی ( دانش ها ) : 1 – دانش 2 – فهم 3 – کاربرد 4 – تجزیه و تحلیل 5 – ترکیب و نوآوری ۶ – ارزشیابی

سطوح حیطه روان – حرکتی ( کنش ها ) : 1 – آمادگی و تقلید 2 – اجرای مستقل عمل 3 – دقت 4- هماهنگی حرکات 5 – عادی شدن

سطوح حیطه عاطفی ( نگرش ها ) : 1 – توجه کردن 2 – پاسخ دادن 3 – ارزش گذاری 4 – سازمان دهی 5 – ملکه شدن

مراحل نوشتن طرح درس روزانه

مطالب مشابه :

مراحل نوشتن طرح درس

مراحل نوشتن طرح درس

مراحل نوشتن پروپوزال

مراحل نوشتن طرح درس

مراحل نوشتن طرح درس روزانه