علل عدم انجام تکالیف درس ریاضی دانش آموز کلاس ششم

موضوع : علل عدم انجام تکالیف درس ریاضی دانش آموز کلاس ششم

گردآوری و شواهد 1 : الف ) کم کاری و تنبلی خود فراگیر ب) ضعف پایه ای در مفاهیم ریاضی

ج) حجم بالا و تعدد تمرین های ریاضی ششم د) عدم رسیدگی والدین به وضعیت درسی نامبرده

و) بی علاقگی و نبود انگیزه و سر خوردگی از شکست های سنوات قبل

تجزیه و تحلیل : در ابتدای امر مساله را با مدیر آموزشگاه مطرح کردم. مدیر آموزشگاه بعنوان معلم سال قبل و اذعان داشت در سالهای قبل نیز وی این مشکل را داشته است که معمولا تکالیف درس ریاضی را انجام نمیداده و بهانه هایی چون فراموش کردن , بیمار بودن , مشکل بودن تمرین ها ویاد نداشتن و... را دلیل عدم انجام تکالیف اعلام می کرده است .

مدیر ضمن تشکر از علت یابی من در این خصوص , گفت : من که سال قبل بعلت مشغله زیاد بخاطر مسئولیت مدیریت و تدریس موفق به علت یابی و اصلاح این فراگیر نشدم امید وارم شما موفق شوید .

جهت ادامه کار از مدیر خواستم با ارسال دعوتنامه ای اولیای محمد را به مدرسه دعوت کند اینکار انجام شد و روز بعد منتظر اولیای محمد بودم اما خبری نشد خود محمد گفت : پدرم بعداز خواندن دعوت نامه گفت اگر فرصت داشتم خواهم آمد .

تاحدودی پی بردم چندان به درس فرزندش توجهی ندارد .

روز بعد با تماس تلفنی از پدر محمد خواستم چند دقیقه وقت بگذارد وبه مدرسه بیاید . ایشان از من پرسید : باز پسرم چکار کرده است که مرا به مدرسه می خوانید ؟ توضیح زیادی به او ندادم چرا که مایل بودم از نزدیک با او آشنا شوم و درباره ی مشکل عدم انجام تکالیف ریاضی فرزندش با او بحث و تبادل نظر کنم .

در هر حال پس از 3 روز و ارسال دعوت نامه ی مجدد و صحبت کردن مدیر با او (مدیر بومی روستاست )پدر محمد به مدرسه آمد .

مردی میان سال شغل گچ کار ظاهری عصبی و نامرتب در مقابلم ظاهر شد .

مدیر به ایشان گفته بود که مشکل عدم انجام تکالیف درس ریاضی است . به محض سلام و احوال پرسی پدر محمد مرا محکوم کرد که تو که معلم هستی بلد نیستی تمرین ها را حل کنی این بچه ها چطور به این سوالات جواب بدهند ؟

اینجا مدیر مداخله کرد و توضیح داد که سال قبل هم فرزندش همین مشکل را داشته است . ولی دانش آموز رو به مدیر گفت : تو هم یاد نداری درس بدهی !

ساعتی طول کشید تا این طرز تفکر پدر محمد را البته ظاهرا اصلاح کنیم !

از ایشان خواستم تا ساعتی در شبانه روز را برای رسیدگی به دروس و تکالیف فرزندش وقت بگذارد مقررشد همه روزه یادداشتی به دانش آموزان داده شود که تکالیف ایشان را مشخص کند و اولیای محمد باتوجه به این یادداشت به انجام آنها نظارت نمایند .

جالب و صد البته مایوس کننده بود که هنگام خروج از مدرسه همچنان میگفت : خودشان بلد نیستند تمرینها را حل کنند به ما میگویند بچه ها باید حل کنند !

احساس بدی بهم دست داد چرا که فهمیدم از طریق این پدر با این طرز فکر به نتیجه ای نخواهم رسید.

روز بعد محمد غیبت کرد . سایر دانش آموزان گفتند محمد از پدرش کتک خورده و امروز به مدرسه نخواهد آمد .طی تماس تلفنی با منزل محمد وصحبت با مادر ش فهمیدم برخورد نا مناسب و متناقض پدر و مادر وی باعث لجباز شدن او شده است پدر کتک میزند مادر نوازش میکند . پدر محروم میکند مادر یواشکی اورا از چیزی که محروم شده برخوردار میکند .باپدر محمد تماس گرفتم واز او خواستم فردا حتما محمد را به مدرسه بفرستد .

فردا محمد در حالی به مدرسه آمد که تمام تمرینها ی درس را جواب داده بود متعجب شدم . از او خواستم مثل سایر دانش آموزان یکی از تمرینها را روی تخته کلاس حل کند . تمرین حل شده که در کتاب کاملا درست جواب داده شده بود رانتوانست حل کند متوجه شدم برای حل تمرین ها از منابع دیگری غیر از توانایی های خودش استفاده کرده است با ترفندهای خاص دریافتم او از کتاب گام به گام کلاغ سپید کپی برداری کرده است .

روز بعد کتاب های گام به گام را از همه دانش آموزان گرفتم و محمد نیز با نارضایتی کتاب گام به گامش را به من تحویل داد .

فردای آن روز محمد به مدرسه نیامد . بعد از تماس تلفنی مدیر با پدرش به مدرسه آمد در حالیکه پدر محمد مدرسه را روی سرش گرفته بود که همین پریروز 11000 تومان پول کتاب گام به گام دادم از جان من چه میخواهید ؟ با کلی سر وصدا گفت :اصلا کاری به کار پسر من نداشته باشید بگذارید همین جوری باشد آخر سر هم دادزد :بابا پسر من آدم نمی شود به جهنم ولش کنید !

و باز هم ما معلمان را به بی سوادی محکوم کرد و از مدرسه بیرون رفت .

دیگر مطمئن شدم بخش عمده ایی از مشکلات محمد از برخورد های غیر منطقی و نامناسب اولیای اوست.

حجم بالا و تعدد تمرین های کتاب ریاضی پایه ششم موضوع بعدی بود که از جمعی از مدرسان ششم نظر خواهی کردم که همگی متفق القول نظر مرا تائید کردند که زیادی و تعدد تمرین ها موجب خستگی و گاها سر در گمی فراگیران میشود به این منظور برای آزمودنی چند روزی تعداد کمی از تمرین های کتاب را به عنوان تکلیف ارائه دادم . اما باز هم در پاسخ های محمد رد پای کپی کردن از سایر دانش آموزان را دیدم .

درچند مورد هم عدم انجام تکالیف را بدلیل فراموشی توجیه کرد . برای بستن راه برای این بهانه در ساعت هنر باچند ورق کاغذ باطله و دفاتر قدیمی ساختن دفتر چه یادداشت را آموزش دادم و همه فراگیران برای خودشان دفترچه یادداشت درست کردند . واز آن پس تکالیف و وظایف هر روزه راروی تخته کلاس مینوشتم و همگی موظف به یادداشت برداری بودند و بااین کار دیگر هیچ کس نمی توانست بگوید فراموش کرده ام .

از سایر همکلاسی های محمد نیز خواستم تا هیچکدام جواب تمرین ها را به او ندهد تا خودش آنها را حل کند و هر تمرین را که درست حل کرده بود را باید روی تخته کلاس نیز حل کرده و توضیح میداد.

در خصوص ضعف پایه ای در سنوات قبل در ریاضی با مراجعه به پرونده وکارنامه های سال های قبل محمد دریافتم او در درس ریاضی همواره نمره های پایین گرفته و مدیر بخاطر پایین نیامدن درصد قبولی او را هر سال قبول کرده است . با صحبت با خود دانش آموز و پرسیدن چند سئوال ریاضی از پایه های سوم چهارم و پنجم متوجه شدم ضعف در مفاهیمی چون ضرب جمع و تفریق های چند رقمی تقسیم کسر ها اعدادمخلوط و ... وجود دارد همگی را یادداشت کردم و تصمیم گرفتم خودم کاری برای حل این مشکل انجام دهم لذا در ساعات ورزش برای این دانش آموز چند سئوال از مفاهیمی که در آنها ضعف داشت طرح کرده و با او تمرین میکردم .

ابتدا مفهوم مورد نظر را توضیح می دادم و بعد سئوال طرح می کردم اگر درست پاسخ می داد تشویق او اتجام ورزش در ادامه ساعت بود و اگر توجه نمی کرد کلاس جبرانی ما ادامه پیدا میکرد .

در جلسات اول به علت لجبازی محمد که قبلا دلیل آن را برخورد های نا مناسب و متناقض والدین یافته بودم با او خیلی مشکل داشتم بطوریکه قهر میکرد از مدرسه فرار می کرد روز ورزش غیبت میکرد و .... اما با تحمل و پا فشاری من کم کم سر به این رویه سپرد و تسلیم شد .

استفاده از گروه همسالان و قرارگیری در گروه در ابتدای سال به علت پر خاشگری و گوش نکردن به حرف سر گروه برای وی کارساز نبود دریافتم محمد فوتبال را خوب بازی میکند و بسیار به آن علاقه دارد در ساعت ورزش با هماهنگی مربی ورزش اورا کاپیتان تیم قرار دادیم از 2 نفر از اعضای تیم محمد خواستم با او همکاری نکنند و به حرف هایش گوش ندهند ( البته توجیح کردن آن 2 نفر خیلی سخت بود چرا که عدم همکاری آنها باید موجب باخت تیم شان می شد ) محمد از حرف شنوی صحبت می کرد اما اعضای تیم کار خودشان را می کردند . با این رویه و چند بار باخت تیم در مسابقه و صحبت بعد از بازی و تحلیل علل باخت در مسابقه خود محمد گفت : من مقصر نبودم سعید و علیرضا به حرف من گوش نمی دهند و گرنه ما 10 تا گل به آنها می زدیم با مهربانی مسابقه را با کار گروهی در درس های دیگر مقایسه کردم و خود محمد قبول کرد برای رسیدن به نتیجه ی مطلوب باید همه اعضای گروه همکاری کنند به حرف های سر گروه گوش دهند و به آرمان های گروه پای بند و متعهد باشند .

به این صورت محمد نیز تقریبا آماده استفاده از مزایای کار در گروه همسالان شد .از اعضای گروه ها خواستم به هیچ عنوان شکست ها و عدم موفقیت های هیچ کسی را به رخ او نکشند .

گرد آوری و شواهد 2 : در این راه از نظرات چند نفر از همکاران پایه ششم استفاده کردم که در پیش قید شد به واقع تعدد تمرین های کتاب ریاضی ششم مشکلات زیادی برای مدرسان و همچنین فراگیران بوجود آورده است .

با نظر خواهی از روانشناسان تربیتی و مطالعه ی مقالات و مجلات رشد و پیوند دریافتم برای رفع پرخاشگری و عدم همکاری در گروه باید فرد مورد مطالعه را در موقعیت مشابه آنچه خودش برای دیگران ایجادمی کند قرار داد ودر یک فضای کنترل شده فرد را تحت آزمایش و البته آموزش قرار داد .

استفاده از این روش باعث شد فرد مورد مطالعه من در اطاعت از سر گروه و همکاری با اعضای گروه به نتیجه دلخواه برسد .

اما بعلت عدم همکاری اولیا و رفتار متناقض والدین در فرد مورد مطالعه من لجبازی شدیدی بوجود آمده است و متاسفانه بعلت عدم همکاری و حرف شنوی پدر نامبرده تغییر رفتاری در خانواده شان ایجاد نشد .

علل عدم انجام تکالیف درس ریاضی دانش آموز کلاس ششم

مطالب مشابه :

کتاب‌ها به یاد می‌آورند!

کتاب کمک درسی

دانلود کتابهای درسی ششم دبستان

کلاغ‌ها به مدرسه نمی‌روند!

کلاس ششم و اشکالات کتابهای درسی...!

نمونه سوالات دروس ششم دبستان

علل عدم انجام تکالیف درس ریاضی دانش آموز کلاس ششم

پایه اول

پایه اول

پایه اول