پایان نامه و تحقیق آماده

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

عنوان: بررسی مقایسه ای میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی در درس ریاضی در زنگ اول و زنگ آخر در سال تحصیلی 90-91

مقدمه :پیشرفت تحصیلی از جمله موضوعاتی است که از ابعاد تربیتی ،روان شناسی،به آن بسیار پرداخته شده است . ﻳﺎﻓﺘـﻪهـﺎيتحقیقات ﻣﺘﻌـﺪد ﻧـﺸﺎن دادﻩ اﺳــﺖ ﭘﻴــﺸﺮﻓﺖ تحصیلی ﻧــﻪ ﺗﻨــﻬﺎ از ﺳــﺎﺧﺘﺎرهاي داﻧــﺶ و ﻓﺮاﻳﻨــﺪهاي ﭘــﺮدازش اﻃﻼﻋــﺎت ﺗــﺄﺛﲑ ﻣــﻲﭘــﺬﻳﺮد ﺑﻠﻜــﻪ ﺑــﻪ ﻋﻮاﻣــﻞ اﻧﮕﻴﺰﺷــﻲ از جمله ﺑﺎورهــﺎ، ﻧﮕــﺮشهــﺎ و ارزشهــﺎ ﻧﻴــﺰ ﻣﺮﺑــﻮط ﻣــﻲﺷــﻮد (ﺑــﺴﺎﻧﺖ[1]، ١٩٩٥ ،١).

همانطور که از عنوان پژوهش حاضر بر می آید محقق در صدد آن است که میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را در درس ریاضی در زنگ اول و زنگ آخر مورد مقایسه قرار دهد.

یکی از اهداف مهم درس ریاضی ایجاد توانایی‌های ذهنی و نظم فکری دانش‌آموزان است پس منظور اصلی آموزش ریاضی عبارت است از توسعه‌ی قدرت درک و فهم استدلال، پرورش تفکر عقلی و به‌وجود آوردن روش استدلال و تفکر منطقی و ایجاد آفرینش‌های فکری و خلاقیت‌پروری از دیگر اهداف آموزش ریاضی در فراگیران به حساب می‌آید. از اینرو پیشرفت تحصیلی در این درس در زندگی تحصیلی، شخصی و شغلی دانش آموزان می تواند موثر باشد.

بيان مسأله: پیشرفت تحصیلی و مسایل مربوط به آن یکی از دغدغه های اصلی نظام آموزش و پرورش کشورهاست، چرا که مسئولین و تصمیم گیرندگان سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی در سراسر دنیا توسعه و پیشرفت جامعه شان را در توسعه و پیشرفت نظام آموزشی می دانند و این توسعه و پیشرفت از طریق پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدرسه و کلاس درس عملیاتی می گردد.

با وجود این بررسی انجام شده در مورد وضعیت تحصیلی دانش آموزان در سراسر دنیا حاکی از آن است که عدم دستیابی معلمان و دانش آموزان به اهداف آموزش و پرورش (افت تحصیلی) همچنان یکی از چالشهای جدی نظام آموزشی کشورهاست. این معضل نسبتاً گسترده در سطح دنیا در ایران از وخامت بیشتری برخوردار است. به طوریکه با نگاهی گذرا به نتایج و آمار منتشر شده آموزش و پرورش در سال تحصیلی 86-1385 مشخص شد که تعداد 148016 نفر دانش آموز دروه ابتدایی و تعداد 31443 نفر از دانش آموز دوره راهنمایی مردود شده اند(وزارت آموزش و پرورش، 1385).

طبق نظر کارشناسان آموزش و پرورش میانگین هزینه سرانه صرف شده برای هر دانش آموز (قیمت تمام شده) در طول سال تحصیلی 4,839,929 ریال می باشد (کارشناسان بودجه استان قم، ارتباط شخصی) با یک محاسبه ساده که نتیجه ضرب مجموع مردودین دوره های ابتدایی و راهنمایی (462,419 نفر) در هزینه صرف شده برای هردانش آموز (4,839,929 ریال) می باشد عدد 2,238,075,128,251بدست می آید که بیانگر میزان هزینه تلف شده به خاطر مردودی دانش آموزان در سراسرکشور به ریال است. اگر مردودین دوره متوسطه پیش دانشگاهی و مدارس خاص را به این رقم اضافه کنیم رقمی نجومی خواهد شد وعمق فاجعه بیشتر هویدا می شود. این در حالیست که در سالهای اخیر تامین بودجه لازم و مقابله با کسری بودجه از دغدغه های اصلی وزارت آموزش و پرورش است. البته علاوه بر جنبه اقتصادی ابعاد اجتماعی و فرهنگی این موضوع نیز قابل توجه است( حبیب زاده، 1389: 60).

ازعواملزياديدرخصوصايننارساييآموزشييادشدهاستكهميتوانبی توجهی به اختصاص زمان مناسب جهت ارائه این درس ، کمبود وقت برای تمرین و ممارست کلاسی دانش‌آموزان و دفتر کار آنان و در نهایت عدمتوفيق مدارسدرايجادوتقويتروحيهيعلمي وعدم درک صحیح دانش آموزان از درس ارائه شده اشارهكرد (كريمي،( 1383.

در میان دروس مقطع راهنمایی درس ریاضی یکی از پایه‌های بنیادین در سطح تحصیلی و از ارکان تدریس به شمار می‌آید. می‌توان گفت ریاضیات یک شیوه‌ی تفکر است که ما را به داشتن راه‌بردی در سازمان‌دهی و تجزیه و ترکیب داده‌ها مجهز می‌کند. هنری است که با نظم و سازگاری درونی توصیف می‌شود. ریاضیات را باید در سه جهت توصیف کرد: ا-یک ابزار: یعنی از دید کاربردی که ارزش و ضرورت آن روز به روز در جوامع کنونی بیش‌تر احساس می‌شود. -۲ یک زبان: یعنی وسیله‌ای برای نمایش دانش، توصیف، تجزیه و تحلیل و انتقال آن که ضرورت آن به‌خاطر گنگ و نارسا بودن زبان‌های معمولی غیر قابل انکار است. -۳ یک زمینه تربیتی: به منظور پرورش و نظم فکری و بالا بردن قدرت اندیشه و استدلال منطقی.

لذا در این پژوهش این مسئله را مورد بررسی قرار می دهیم که آیا بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی در درس ریاضی در زنگ اول و زنگ آخر تفاوت وجود دارد؟

تعداد صفحات: 49 صفحه هزینه:4 هزار تومان

عنوان:مقایسه کودکان عادی و پیش فعالی

مقدمه :اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی (ADHD) ، یکی از رایج ترین و عمومی ترین
مشکل های روان شناختی کودکان است. این اختلال مربوط به محدودیت هایی در بازداری رفتار است که از نظر رشدی سطوح نامناسبی از بی توجهی ، تکانشگری و بیش فعالی را قبل از سن 7 سالگی شامل می شود. (بارکلی[2]، 1997؛ بورمستر لبونی[3]، داگلاس[4] و بیکر[5]، 1995، هر دو به نقل از محمد اسماعیل ، 1385).

سه ویژگی اصلی این اختلال عبارتند از نارسایی توجه، بیش فعالی و تکانشگری. نارسایی توجه جدیدترین و بیش فعالی و تکانشگری آشکارترین جنبه های این اختلال به شمار می آیند. میزان شیوع این اختلال را حدود 4 تا 8 درصد گزارش کرده اند(علیزاده، 1386).

بی توجهی در رفتارهایی مثل گوش ندادن و عدم تکمیل تکالیف دیده می شود. به طوری که کوتاهی دامنه توجه موجب تغییر سریع از یک فعالیت، به فعالیت دیگر قبل از انجام کامل آن
می شود (آلسندری ، 1992، به نقل از محمد اسماعیل، 1385).

بیش فعالی در این کودکان چنین است که آنها همیشه در حال جنب و جوش بوده و قادر به بازی آرام نیستند و در تغییر فعالیت ها از فعالیت های آزاد به فعالیت های سازماندهی شده مثل تغییر از زمان استراحت کوتاه به یک فعالیت کلاسی ناتوان هستند و به عنوان کودکان بی قرار و ناراحت که قادر به نشستن در یک جا نیستند، توصیف می شوند (محمد اسماعیل، 1385). والدین و معلمها آنها را به عنوان افرادی که به مانند موتور راه می روند، به طور دائم در حرکت هستند و قادر نیستند منتظر وقوع رویدادها باشند توصیف می کنند (ماش و بارکلی ترجمه توزنده جانی، توکلی زاده و کمال پور، 1383).

سبب شناسی این اختلال در اصل ژنتیک و عصب شناختی دانسته شده ولی عوامل محیطی به ویژه عوامل دوران بارداری نیز مورد توجه پژوهشگران بوده است (علیزاده ، 1386). دیابت، مصرف الکل و سیگار توسط مادران در دوران بارداری و کمبود وزن کودک در هنگام تولد از جمله این عوامل هستند (بنرمی[6]، میدلتون[7] و فاروان[8]، 2007).

علیزاده (1385) در مقدمه کتاب بیش فعالی آورده است که اختلال نارسایی توجه – بیش فعالی در دوران رشد مشکل های متعددی ایجاد می کند که عمده ترین آنها عبارتند از: پیشرفت تحصیلی اندک، رفتار اجتماعی ضعیف (مانند پرخاشگری، ضعف در دوست یابی، اضطراب، بزهکاری، استفاده از مواد مخدر، مشکل در ازدواج و شغل و مشکل در رانندگی و بی ثباتی و عدم پی گیری کارها). اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی معمولاً با ناتوانایی های درگیری مانند ناتوانی در خواندن، مشکل های حرکتی، مشکل های اجتماعی و هیجانی همچون افسردگی و اختلال اضطرابی و خلقی و در نوجوانانی با اختلال نافرمانی ستیزشی و اختلال سلوک بهبودی دارد. افسردگی، مشکل های اجتماعی ، اعتماد به نفس پایین، احساس درماندگی و عقب ماندگی تحصیلی به طور عمده، در شکست ها و ناکامی های آنان در زندگی ، ریشه دارد.

در این میان یکی از مسائل تاثیر گذار ، محیط خانواده رابطه اعضای آن با یکدیگر و سبکهای تربیتی والدین می باشد. که این خود بر هوش کلامی کودکان نیز تاثیرگذار است. چهارچوب آسیب شناسی روانی تحولی پیش بینی می کند که ویژگی های ADHD عوامل خطرساز و حمایتی نظیر عوامل خانوادگی و زیست شناختی چگونه برسید و تحول این اختلال تاثیر می گذارد (هیشاو، 1994، کازدینوکاگان، راتروسروف، 2000؛ به نقل از جانسون و جی مش، 1385). محیط خانواده خطرساز ، زمانی که با حداقل آمادگی های زیستی کودک همراه شور ممکن است به عنوان عامل تعیین کننده نشانه های ADHD عمل کند.

پژوهش های طولی، نقش فرزندپروری را در شروع و بروز مشکلات ADHD تایید
می کند.

دیانا بمریند (1971) شیوه های دخالت والدین در تربیت فرزندان را به سه سبک تقسیم کرده است. به نظر او والدین قدرت طلب به نیازهای کودک اهمیت نمی دهند کودکان مطیع تربیت می کنند. نظم همراه با تنبیه سخت را جایز می دانند، ارتباط آنان با کودکان یکطرفه و از طرف والدین به فرزندان می باشند. والدین آزادمنش در ضمن محدودیت ها و کنترل برای فرزند خود آزادی هایی نیز قائل می شوند. کنترل آنها انعطاف پذیر است نه مزاحم، بیهوده و محدود کننده و به نیازهای کودک خود اهمیت می دهند. و دسته آخر والدینی هستند که سهل گیر بوده و محیطی غیر اجباری و توام با گذشت را ایجاد می کنند .کنترل کودک را به عهده خود می گذارند و به نیازهای کودک خود بسیار اهمیت می دهند. در تصمیم گیری های خانوادگ با او مشورت می کنند و از کودکان خود توقع بسیار کمی دارند. سبک آزادمنشی معمولا کودکان خودمختار، مسلط به خود، کنجکاو و راضی را تربیت می کنند. بر عکس کودکان والدین قدرت طلب معمولا ناراضی، در خود فرو رفته و بی اعتمادند و کودکان والدین سهل گیر معمولا خودمختار، کنجکاو و از نظر تسلط بر خود ضعیف ترند (گنجی، 1376).

- بیان مسئله:اختلال بیش فعالی- نقص توجه (ADHD) یکی از شایعترین اختلالات روان شناختی کودکان است که در دهه های اخیر توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است. (بارکلی[9] ، 1990) اختلال بیش فعالی- نقص توجه یک الگوی ثابت بی توجهی و بیش فعالی است که فراوانتر و شدیدتر از کودکان با سطح رشد مشابه است ، می باشد (کاپلان و سادوک[10]، 2003؛ ترجمه پورافکاری، 1382). بعضی از علایم باید قبل از سن 7 سالگی ظاهر شوند. هر چند تشخیص بعضی از کودکان، سالها پس از آنکه علائم آشکار بوده است گذارده می شود. اختلال باید حداقل در دو زمینه وجود داشته باشد و یا کارکرد مناسب اجتماعی، آموزشی و فعالیت های خارج از مدرسه مختل شده باشد. این اختلال نباید در جریان اختلال فراگیر رشد اسكيزوفرني و یا یک اختلال سایکوتیک دیگر روی دهد و اختلال روانی دیگری توجیه بهتری برای آن نباشد (کاپلان و سادوک، 2003؛ ترجمه پورافکاری، 1382).

امروزه مشخص شده است که محیط خانوادگی به عنوان یکی از مهمترین ساختارهای اجتماعی می تواند تاثیرات قابل توجهی را بر رشد و شخصیت کودک از یک سو و پیشرفت او در زمینه تحصیلی از سوی دیگر بر جای بگذارد. از این رو در اکثر تحقیقات مربوط به تاثیرات محیط خانوادگی و به خصوص اثرات والدین به پیشرفت او در زمینه تحصیلی و رشد شخصیت وی توجه می شود.

اگر چه برای اثر مستقیم عوامل محیطی در اختلال بیش فعالی و نقص توجه شواهد کمی وجود دارد. ولی اختلافات خانوادگی بی پرده و دائمی، عدم انسجام خانوادگی و محیط خانوادگی نابسامان و فقر، آسیب روانی و پرخاشگری والدین. در این گروه از کودکان بیشتر است (شرو و گوردون[11]، بیتا، ترجمه فیروزبخت، 1384، ص 561).

تحقیقات در زمینه بررسی اثر فرآیندهای خانوادگی بر سازگاری شخصی و اجتماعی کودکان معرف این واقعیت است که روابط والدین از متغیرهای تاثیرگذار بر سازگاری شخصی و اجتماعی فرزندان است (قاضی، 1368). همچنین سردی و گرمی روابط خانوادگی و شیوه های تربیتی والدین از جمله آزاد مداری، کنترل مداری سازنده شخصیت کودک بوده و بر جنبه های شخصیتی او تاثیر می گذارد.

براساس گزارش های بارکلی و کانیگهام[12] این کودکان مشکلات زیادی با والدینشان دارند و بیشترین مشکل آنها عدم پیروی از دستور است (به نقل از پاشازاده، 1378).

یکی از ابعاد مهم در سنجش این کودکان هوش آنهاست. بنابر گفته ی بینه و سیمون هوش یک قوه ی ذهنی و بنیادی است که گاه از آن تحت عنوان عقل سلیم ، ابتکار و توانایی انطباق با شرایط یاد می شود. هوشبهر کلامی که در این تحقیق مد نظر است متغیری است که در محاسبه ی آن از عنصر زبان استفاده می شود (براهنی، 1381).

برخی از مردم معتقدند که کودکان ADHD باهوش اند، و در مقابل برخی دیگر معتقدند که آنها از هوش کمتری برخودارند (علیزاده، 1383).

اما باید گفت که اکثر این کودکان از قوای درک و هوش طبیعی برخوردارند و خرابکاری های خود را به طور غیر مترقبه و ناگهانی انجام می دهند (میلانی فر، 1382).

با توجه به مطالب ذکر شده در مورد بیش فعالی- کمبود توجه، جو روانی خانواده و هوش کلامی پژوهشگر سعی دارد که به این امر بپردازد که آیا بین جو عاطفی خانواده و هوش کلامی دانش آموزان عادی و ADHD تفاوت وجود دارد؟

تعداد صفحات:82 صفحه هزینه: 6 هزار تومان

عنوان:مقایسه ویژگی شخصیتی و سلامت پرستاران

بیان مسئله: ﺳﻼﻣﺖ روان در واﻗﻊ ﺟﻨﺒﻪاي از ﻣﻔﻬﻮم ﻛﻠﻲ ﺳﻼﻣﺖ اﺳﺖو ﻣﺘﻜﻲ ﺑﺮ روش ﻫﺎ و ﺗﺪاﺑﻴﺮي اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺟﻠﻮﮔﻴﺮياز اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻫﺎي رواﻧﻲ ، درﻣﺎن و ﺗﻮاﻧﺒﺨﺸﻲ آﻧﻬﺎ ﺑﻪﻛﺎر ﻣﻲ رود.

ﻣﻔﻬﻮم ﺳﻼﻣﺖ روان ﺷﺎﻣﻞ اﺣﺴﺎسدروﻧﻲ ﺧﻮب ﺑﻮدن و اﻃﻤﻴﻨﺎن از ﻛﺎرآﻣﺪي ﺧﻮد، اﺗﻜﺎ ﺑﻪﺧﻮد، ﻇﺮﻓﻴﺖ رﻗﺎﺑﺖ و ﺧﻮد ﺷﻜﻮﻓﺎﻳﻲ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﻫﺎي ﺑﺎﻟﻘﻮهﻓﻜﺮي و ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ و ﻏﻴﺮه اﺳﺖ(Khaghani M, 2006).

اﻣﺮوزه در اﻛﺜﺮ ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﺟﻬﺎن ﺗﻼش ﺟﻬﺖ ﺻﻨﻌﺘﻲﺷﺪن و اﻓﺰاﻳﺶ ﺷﻬﺮﻧﺸﻴﻨﻲ و ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﻪ ﭼﺸﻢ ﻣﻲ ﺧﻮرد،ﻛﻪ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل اﻳﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ روز ﺑﻪ روز ﺑﺮ اﺳﺘﺮس وﻣﺸﻜﻼت رواﻧﻲ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺟﻮاﻣﻊ اﻓﺰوده ﺷﺪه و ﺟﻬﺎنﺷﺎﻫﺪ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻋﻤﺪه در اﭘﻴﺪﻣﻴﻮﻟﻮژي ﺑﻴﻤﺎريﻫﺎ و ﻧﻴﺎزﻫﺎيﺑﻬﺪاﺷﺘﻲ اﺳﺖ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي ﻛﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﻫﺎي رواﻧﻲ در ﺻﺪرﻋﻮاﻣﻞ اﻳﺠﺎد ﻛﻨﻨﺪه ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ و ﻣﺮگ زودرس ﻗﺮار ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ.

ﺑﺮ اﺳﺎس ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد اﺧﺘﻼﻻت رواﻧﻲ ﺑﻪ ﻋﻨﻮانﻳﻜﻲ از ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ و ﻣﻌﻨﻲ دار ﺗﺮﻳﻦ اﺟﺰاي ﺑﺎر ﻛﻠﻲﺑﻴﻤﺎريﻫﺎ اﺳﺖ و ﭘﻴﺶ ﺑﻴﻨﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ در ﺳﺎل 2020ﺳﻬﻢ اﺧﺘﻼﻻت رواﻧﻲ و ﻋﺼﺒﻲ از ﺑﺎر ﻛﻠﻲ ﺑﻴﻤﺎري ﻫﺎ 50درﺻﺪ اﻓﺰاﻳﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ و از 10/5 درﺻﺪ ﻛﻨﻮﻧﻲ ﺑﻪ 15 درﺻﺪﺑﺎر درﻣﺎﻧﻲ ﺑﻴﻤﺎري ﻫﺎ ﺑﺮﺳﺪ. ﻟﺬا ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲدر ﺗﻤﺎم ﻋﺮﺻﻪ ﻫﺎي زﻧﺪﮔﻲ ﻓﺮدي، اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺷﻐﻠﻲ ﺣﺎﺋﺰاﻫﻤﻴﺖ اﺳﺖ(Cheng Y, Kawachi I, 2000).

ﻧﻈﺮ ﺑﻪ اﻳﻨﻜﻪ ﺳﻼﻣﺖ روان ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻜﻲ از ارﻛﺎن ﺳﻼﻣﺘﻲو ﻻزﻣﻪ ﻳﻚ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻔﻴﺪ، ﻣﻮﺛﺮ و رﺿﺎﻳﺖ ﺑﺨﺶ ﻓﺮدياﺳﺖ، ارﺗﻘﺎء ﺳﻼﻣﺖ روان اﻓﺮاد ﻳﻚ ﺟﺎﻣﻌﻪ ً ﺧﺼﻮﺻﺎاﻗﺸﺎر ﻣﻮﺛﺮ و ﺳﺎزﻧﺪه آن ﻻزﻣﻪ ﭘﻮﻳﺎﻳﻲ، ﺑﺎﻟﻨﺪﮔﻲ و اﻋﺘﻼيآن ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﺖ. ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ در ﺗﻤﺎم ﻋﺮﺻﻪﻫﺎي زﻧﺪﮔﻲ از ﺟﻤﻠﻪ زﻧﺪﮔﻲ ﻓﺮدي، اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺷﻐﻠﻲﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﻴﺖ ﺑﻮده و ﺟﺎي ﺑﺤﺚ دارد. ﻳﻜﻲ از زﻣﻴﻨﻪ ﻫﺎﻳﻲﻛﻪ ﺳﻼﻣﺖ روان در آن ﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﻴﺖ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﺷﻐﻞ وﺣﺮﻓﻪ اﺳﺖ. ﺑﺸﺮ از زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺧﻮد را ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ در ﭘﻲ ﺗﻼشو ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻮده و اﺷﺘﻐﺎل ﺑﻪ ﻛﺎر ﺑﺨﺶ ﻋﻤﺪه اي از زﻧﺪﮔﻲاﻧﺴﺎن را ﺗﺸﻜﻴﻞ داده اﺳﺖ(6). از ﻃﺮﻓﻲ ﻳﻜﻲ از ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦﺣﻮزه ﻫﺎي ﺗﻮﺳﻌﻪ و ارﺗﻘﺎء ﺳﻼﻣﺖ در ﺟﻮاﻣﻊ ﺑﺨﺶﺑﻬﺪاﺷﺖ و درﻣﺎن ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ارﺗﺒﺎط ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻲ ﺑﺎ ﺳﻼﻣﺖاﻓﺮاد ﺟﺎﻣﻌﻪ دارد و در اﻳﻦ ﺑﻴﻦ ﻛﺎدر ﺷﺎﻏﻞ در اﻳﻦ ﺑﺨﺶﺑﻪ وﻳﮋه ﮔﺮوه ﭘﺮﺳﺘﺎري ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻚ ﺷﻐﻞ ﭘﺮ اﺳﺘﺮس درﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد(Lambert V, Lambert C, Petrini M, Li X, Zhang Y., 2007) .

ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت اﻧﺠﺎم ﺷﺪه ﺳﺎﻻﻧﻪ ﺻﺪ ﻫﺎ ﻫﺰار ﺑﻴﻤﺎردر دﻧﻴﺎ ﻣﻲ ﻣﻴﺮﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺮﮔﺸﺎن ﻧﺎﺷﻲ از اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت ﭘﺰﺷﻜﻲﻗﺎﺑﻞ ﭘﻴﺸﮕﻴﺮي اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻨﺸﺄ را ﻣﻲ ﺗﻮان وﺟﻮد اﺳﺘﺮسدر اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫﺎي ﺑﺎﻟﻴﻨﻲ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻣﺮاﻗﺒﺘﻲ ﺑﻬﺪاﺷﺘﻲداﻧﺴﺖ. اﺑﺘﻼ ﺑﻪ اﺳﺘﺮس و ﺗﻜﺮار اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺎﻧﻌﻲدر راه دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ اﻫﺪاف ﺑﻬﺪاﺷﺘﻲ ﻣﺤﺴﻮب ﺷﻮد.

ﺑﺴﻴﺎري از ﺣﻮادث ﺿﻤﻦ ﻛﺎر ﺑﺮ اﺛﺮ اﺳﺘﺮسﻫﺎي ﺷﻐﻠﻲاﺗﻔﺎق ﻣﻲاﻓﺘﺪ .ﺣﺮﻓﻪ ﭘﺮﺳﺘﺎري ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺣﺮﻓﻪ اي اﺳﺘﺮس زا ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺷﺪهاﺳﺖ و ﻛﺎرﻛﻨﺎن آن ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﺮس ﻫﺎي ﺷﺪﻳﺪﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ زﻳﺮا ﺑﻄﻮرﻣﺪاوم ﺑﺎ رﻧﺞ و ﻣﺮگ وﻣﻴﺮ اﻓﺮادﻣﻮاﺟﻬﻪ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ و ﻣﺠﺒﻮر اﻧﺪ ﻛﺎرﻫﺎﻳﻲ را اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ ﻛﻪاز ﻧﻈﺮ دﻳﮕﺮان ﭘﺴﺖ و وﺣﺸﺖ اﻧﮕﻴﺰ اﺳﺖ(Godin I, Kittel F. 2004,)

ﺑﻪ ﻃﻮريﻛﻪ اﻧﺠﻤﻦ ﻣﻠﻲ اﻳﻤﻨﻲ آﻣﺮﻳﻜﺎ ﭘﺮﺳﺘﺎري را ﺟﺰء 40 ﺣﺮﻓﻪﺑﺎ ﺷﻴﻮع ﺑﺎﻻي ﺑﻴﻤﺎري ﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﺳﺘﺮس ﻣﻌﺮﻓﻲﻛﺮده اﺳﺖ(Ghaddar A, Mateo I, Sanchez P, 2008).

ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺤﺮك و ﺗﻨﺶ زا در زﻧﺪﮔﻲ روزﻣﺮه ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﻓﺸﺎررواﻧﻲ و ﻧﺎراﺣﺘﻲ ﻋﺎﻃﻔﻲ و ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ ﻣﻲﺷﻮد. ﻋﻮاﻣﻠﻲ وﺟﻮددارد ﻛﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺗﻔﺎوت در واﻛﻨﺶ ﺑﻪ ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻨﺶزا ﻣﻲﺷﻮد،از اﻳﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﻪ ﺗﻴﭗ ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ اﻓﺮاد و ﻣﻴﺰانﻣﻮاﺟﻬﻪ اﻓﺮاد ﺑﺎ روﻳﺪادﻫﺎي اﺳﺘﺮس زاي زﻧﺪﮔﻲ اﺷﺎره ﻛﺮدﺑﻪ ﻃﻮري ﻛﻪ ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﺗﻔﺎوت ﻫﺎي ﻓﺮدي اﻓﺮاد، ﺑﻌﻀﻲ ازﻫﻴﺠﺎﻧﺎت ﻧﺎﺷﻲ از دﮔﺮﮔﻮﻧﻲ در اﻳﻦ اﻓﺮاد ﺑﺮ روي ﻧﻄﺎماﻳﻤﻨﻲ ﺑﺪن ﺗﺎﺛﻴﺮ ﮔﺬاﺷﺘﻪ و ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺑﻴﻤﺎري ﻫﺎي روانﺗﻨﻲ ﺑﺮوز ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ. ﻓﺮﻳﺪﻣﻦ و روزﻣﻦ اﻓﺮاد را ﺑﻪ ﺗﻴﭗﻫﺎيﺷﺨﺼﻴﺘﻲ A و B ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻧﻤﻮدﻧﺪ، ﺗﻴﭗ A ﻛﻪ ﻣﺴﺘﻌﺪﺑﻴﻤﺎري ﻫﺎي ﻛﺮوﻧﺮي ﻗﻠﺐ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ داراي وﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎﻳﻲﻫﻤﭽﻮن ﺧﺼﻮﻣﺖ، ﭘﺮﺧﺎﺷﮕﺮي و ﺑﺮ اﻧﮕﻴﺨﺘﮕﻲ ﻫﻴﺠﺎﻧﻲزﻳﺎد ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﺗﻴﭗ B ﺑﺎ وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﺧﻮد ﭘﻴﺮوي،اﺳﺘﻘﻼل ﺷﺨﺼﻲ وﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ در ﻛﻨﺘﺮل ﺧﺸﻢ و ﺧﺼﻮﻣﺖﻣﺸﺨﺺ ﻣﻲ ﺷﻮد.

روﻳﺪادﻫﺎي زﻧﺪﮔﻲ ﻧﻴﺰ ﺷﺎﻣﻞ روﻳﺪادﻫﺎي ﻣﺠﺰا، ﻗﺎﺑﻞﻣﺸﺎﻫﺪه و ﻗﺎﺑﻞ ﮔﺰارش ﻋﻴﻨﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﺴﺘﻠﺰم ﻧﻮﻋﻲﺳﺎزﮔﺎري اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﺎ رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻲ و ﻳﺎ ﻫﺮ دو ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ.ﻧﻤﻮﻧﻪ ﭼﻨﻴﻦ روﻳﺪادﻫﺎﻳﻲ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺮگ ﻳﻜﻲ از اﻋﻀﺎي

ﺧﺎﻧﻮاده، ﺷﺮوع ﻳﻚ ﻛﺎر ﺟﺪﻳﺪ و ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪن ﻧﻮزاد درﺧﺎﻧﻮاده اﺳﺖ(Sharma M , Romas J.A ., 2008) .

اﻫﻤﻴﺖ ﺳﻼﻣﺖ روان ﭘﺮﺳﺘﺎران ﻛﻪ ﺣﻠﻘﻪاي از ﺳﻴﺴﺘﻢ اراﺋﻪﺧﺪﻣﺎت ﺑﻬﺪاﺷﺘﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺿﻌﻒ ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ درزﻣﻴﻨﻪ ﺑﺮرﺳﻲ وﺿﻌﻴﺖ ﺳﻼﻣﺖ روان ﭘﺮﺳﺘﺎران ﺷﺎﻏﻞ درﺳﻴﺴﺘﻢ ﻧﻮﺑﺖ ﻛﺎري روز، ﻣﺎ را ﺑﺮ آن داﺷﺖ ﺗﺎ ﺑﺎاﻧﺠﺎم ﭼﻨﻴﻦ ﭘﮋوﻫﺸﻲ، اﻃﻼﻋﺎت ﻛﺎرﺑﺮدي را در اﺧﺘﻴﺎردﺳﺖ اﻧﺪرﻛﺎران ﻧﻈﺎم ﺳﻼﻣﺖ ﻗﺮار دﻫﻴﻢ ﺗﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده ازﻧﺘﺎﻳﺞ آن ﺿﻤﻦ ﺑﺎﻻ ﺑﺮدن ﻛﺎراﻳﻲ، از دﻟﺰدﮔﻲ، ﻓﺮﺳﻮدﮔﻲ واﻓﺖ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺷﻐﻠﻲ در ﭘﺮﺳﺘﺎران ﺟﻠﻮﮔﻴﺮيﺑﻪ ﻋﻤﻞ آورﻧﺪ. ﻟﺬا اﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﻲ مقایسه ای ﺳﻼﻣﺖ رواﻧﻲ و ﺗﻴﭗ ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ ﭘﺮﺳﺘﺎران با سایر کارکنان بیمارستان اﻧﺠﺎم ﺷﺪ.

تعداد صفحات:15 صفحه هزینه:1 هزار تومان

عنوان: نقش سرمایه اجتماعی و فرهنگی بر هویت اجتماعی زنان

چکیده:هدف کلی از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش سرمایه های فرهنگی، اجتماعی بر هویت اجتماعی زنان می باشد.

جامعه مورد بررسی در اين تحقيق جامعه آماری این پژوهش عبارتند از کلیه دانشجویان زن شاغل دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز می باشندکه 327 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب گردید. داده های پژوهش از طریق پرسشنامه پژوهشگر ساخته با میزان پایایی 0.995 گردآوری شد و با استفاده از آزمون های همبستگی، رگرسیون چند گانه تحلیل گردید.

یافته های پژوهش حاضر حاکی از این است که بین مولفه های سرمایه فرهنگی و مولفه های آن(همچنينميزان مطالعه، ميزان تحصيلات(پدرومادروهمسر)، انجام مسافرتهای خارجی، گرایش به موسیقی، ورزش، فیلم و اینترنت،)باهویت اجتماعی زنانرابطهايمعني داروجوددارد.

همچنین بينسرمایه اجتماعیومولفه هایآن(برقراری روابط اجتماعی تعداد اعضای خانواده، ارزشهای حاکم بر محیط خانواده)باهویت اجتماعی زنانرابطهايمعني داروجوددارد.

تعداد صفحات: 70 صفحه هزینه: 5 هزار تومان

[1]-Bassant

st1\:*{behavior:url(#ieooui) } /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Table Grid"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-priority:59; mso-style-unhide:no; border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1; mso-border-alt:solid black .5pt; mso-border-themecolor:text1; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid black; mso-border-insideh-themecolor:text1; mso-border-insidev:.5pt solid black; mso-border-insidev-themecolor:text1; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} table.TableGrid1 {mso-style-name:"Table Grid1"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-priority:59; mso-style-unhide:no; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-language:FA;}

پایان نامه و تحقیق آماده

مطالب مشابه :

پروپوزال های آماده رشته های مدیریت...(آموزشی، بازرگانی،دولتی،مالی)

پروپوزال آماده کارشناسی ارشد

پروپوزال برای درس روش تحقیق

مرکز فروش پروپزال آماده

پروپوزال آماده و بدون نیاز به ویرایش

دانلود نمونه پروپوزال آماده تربیت بدنی

تجزیه و تحلیل داده های آماری

آموزش شیوه نوشتن پروپزال و طرح تحقیق

پایان نامه و تحقیق آماده

دانلود نمونه پروپوزال آماده تمامی رشته ها