تفاوت یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده

یادگیری سازمانی

سازمان یادگیرنده

ویژگی محتوایی

فرآیند ها

شکل سازمانی

میزان هنجاری بودن

گروه هدف

تجویزی

به صورت طبیعی موجود

خنثی

حیاتی

شناخته شده

دانشمندان

هنجاری

نیاز به فعالیت دارد

ترجیحی

غیر ضروری

ناشناخته

مجریان مشاوران

نوع نگاه به سازمان یادگیرنده

دیدگاه

سازمانی که در آن، افراد به طور مستمر توانایی های خود را ارتقا میبخشند تا به نتایجی که مد نظر است، دست یابند و بدین ترتیب الگوهای جدید تفکر، رشد یافته و اندیشه های جمعی و گروهی گسترش یابند.

سنگه 1990

سازمان یادگیرنده در عین اینکه بیانگر توسعه و رشد قابلیت سازمانی است، فرایند یادگیری ضمنی و تلویحی نیز هست که اغلب به صورت ناخواسته در سازمان ها جریان دارد.

پت گریو و ویپ 1991

سازمانی که با ایجاد ساختارها و استراتژی ها به ارتقای یادگیری سازمانی کمک کند.

گاروین (1993

سازمانی با ظرفیت که به طور مستمر ظرفیت خود را برای یادگیری، تطابق و تغییر در جهت فرهنگ خود افزایش میدهد.

جونز و هنری (1994

سازمانی که با قدرت و به صورت دسته جمعی یاد میگیرد و دائماً خود را به نحوی تغییر میدهد که بتواند با هدف موفقیت، مجموعه سازمانی، به نحو بهتر اطلاعات را جمع آوری، مدیریت و استفاده کند.

مارکوارت (1995

سازمانی که فرایندهای یادگیری در آن تحلیل، بررسی، توسعه و مدیریت شده باشد و این فرایندها با اهداف نوآوری و بهبود، همسو و هم راستا شده باشند.

جفارت و مارسیک (1996

سازمانی که در آن یادگیری به طور پیوسته و مداوم، جهت دستیابی به اصلاح و بهبود مستمر، جریان دارد و سازمان، قدرت، ظرفیت و توانایی تحول و دگرگونی خویش را دارا است.

واتکینز و مارسیک (1996

یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده دو مفهوم متفاوت اند، اولی به فعالیتهای درونی سازمان (فرایندها) و دومی به نوع خاصی از سازمان اشاره دارد.

تسانگ (1997

سازمانی که یادگیری همه اعضای خود را آسان ساخته و به طور مستمر خویشتن را دگرگون و متحول میسازد.

پدلر(1998

سازمانی که روح یادگیرندگی در فرایندهای یادگیری افراد یافت میشود.

ایکیهارا (1999