با کودک خود بازی کنید و کتاب بنویسیدانتشار ۴۴بازی خلاق برای کودکان پیش از دبستان توسط مرتضی مجدفر
با کودک خود بازی کنید و کتاب بنویسید
انتشار ۴۴بازی خلاق برای کودکان پیش از دبستان توسط مرتضی مجدفر
انتشارات پیشگامان پژوهش‌مدار در تهران، این روزها کتابی از من منتشر کرده است که موقع نوشتن آن ذوق و شوق عجیبی داشتم و برخلاف ۶۰و چند جلد کتاب دیگرم، در یک فاصلة زمانی کوتاه و در مدتی قریب به ۱۸روز آن را تألیف کردم. متنی که در پی می‌آید، از سوی روابط عمومی این انتشارات برای معرفی ۴۴ بازی خلاق در رسانه‌ها تنظیم شده است. امیدوارم شما هم اگر کتاب را خواندید، آن را بپسندید و از ارائه انتقادها و پیشنهادهایتان دریغ نکنید. ***از سوی انتشارات پیشگامان پژوهش‌مدار در تهران، کتاب ۴۴ بازی خلاق برای کودکان پیش از دبستان که مستندسازی تجربه‌های زیستة یک پدر و مادر با فرزندشان در زمینة بازی‌های انجام‌شده با اوست، منتشر شد. این کتاب ۱۶۸ صفحه‌ای مصور که دو فرم ۱۲ صفحه‌ای آن نیز تمام‌رنگی است، تألیف دکتر مرتضی مجدفر است و چاپ اول آن با شمارگان دوهزار نسخه و با کاغذ گلاسه به قیمت ۶۶۰۰۰ریال قیمت‌گذاری شده است. کتاب با سخن کوتاه ناشر آغاز میشود. ابراهیم اصلانی، مدیرمسئول انتشارات پیشگامان پژوهش‌مدار که خود دانش‌آموختة روان‌شناسی تربیتی و مؤلفی نام‌آشناست، پس از توضیحی مختصر دربارة بازی‌های کودکان امروزی و اهمیت دادن پدرها و مادرها به کارکردهای آموزشی بازیها، دربارة این کتاب می‌نویسد: «نوشتن دربارة بازیها از زاویة نگاه پدر یا مادری که با فرزندشان به بازی پرداخته‌اند و اینک تجربه‌هایشان را از طریق کتاب حاضر با والدین دیگر به اشتراک می‌گذارند، فکر و ایدة جالبی است که شاید از همگان برنیاید. اصولاً تفکر نوشتن تجربه‌های عملی و مستندسازی آنها در کشور ما چندان رایج نیست. مستندسازی از کسی برمی‌آید که هم نسبت به رویداهای پیرامون خود حساس است و هم دستی در نوشتن دارد. دکتر مرتضی مجدفر از چنین ویژگی‌هایی برخوردار است و بارها توانمندی خود را در این زمینه نشان داده است. او که کتاب‌ها و مقالات متعددی با مضمون مستندسازی و مطالعة موردی دارد، این بار کار را به درون خانواده برده است و از موضوعی مستندسازی کرده که شاید دیگران به راحتی از کنار آن می‌گذرند. این کتاب وجوه ارزشمند بسیاری دارد، از جمله: - اهمیت و کارکردهای متنوع بازیها را برای کودکان نشان می‌دهد؛ - نگاهی تجربی به بازی‌های کودکان دارد و حتی به‌نوعی می‌تواند راهنمای والدین در انتخاب بازی و اسباب‌بازی برای فرزندشان باشد؛ - می‌تواند حساسیت والدین را در مورد اهمیت دادن به بازی‌های فرزندشان تحریک کند؛ - نقش بازیها را در تقویت خلاقیت، تخیل و عواطف کودک می‌نمایاند؛ - امیدواریم والدین دیگر را هم به مستندسازی تجربه‌هایشان ترغیب کند.» سپس دکتر مرتضی مجدفر، مؤلف کتاب در مقدمه‌ای مفصل، دربارة چگونگی تولید ۴۴ بازی خلاق برای کودکان پیش‌دبستانی که او عنوان فرعی بهارنامه را نیز بر آن افزوده است، چنین می‌گوید:«در مجلة رشد آموزش پیش‌دبستانی، یادداشتی از من به چاپ رسیده بود. همسرم، آن را خواند و با هم در حال گفت‌و‌گو بودیم. او به من گفت: «مرتضی! تو که همة تجربه‌ها و سوژه‌های دور و اطرافت را در قالب مقاله و کتاب آماده و منتشر می‌کنی، چرا بازی‌هایمان با بهار را نمی‌نویسی؟!» بهار فرزند دوم ما و متولد سال ۱۳۸۵ است و فرزند اولمان نگار، متولد ۱۳۶۹. تولد و سال‌های کودکی نگار، در حالی سپری شد که من مشغلة فراوانی داشتم و علاوه بر مسئولیت اجرایی در آموزش‌و‌پرورش، در حال تحصیل در دورة کارشناسی ارشد هم بودم. از این رو، تربیت نگار، به طور عمده با همسرم بود. هم‌چنین اکثراً او بود که با نگار بازی می‌کرد و من سهم بسیار اندکی داشتم. اما بهار موقعی به‌دنیا آمد که فراغ بال بیشتری داشتیم. علاوه بر این، به غیر از من و همسرم، نفر سوم یعنی خواهرش هم ما را همراهی می‌کرد. بنابراین، بهار در محیطی رشد‌و‌نمو کرد که به‌طور دائم با او بازی می‌شد. شاید به جرئت بتوانم بگویم، برخی مواقع بهار به غیر از دو سه ساعت بازی با مادرش در طی روز، عصرها نیز با من یکی دو ساعت بازی می‌کرد و ما هر دو مجبور بودیم، برای تنوع بخشیدن به بازی‌هایی که به اجرا گذاشته میشود، با اندکی تفکر، نمونه‌هایی را ابداع کنیم که در رشد بچه مؤثر باشد. به همین‌‌خاطر وقتی همسرم گفت بازی‌های بهار را بنویس، به هیچ‌عنوان تعجب نکردم و از او خواستم، این کار را به طور مشترک انجام دهیم.»
در ادامه مؤلف، قواعدی را که برای نهایی شدن ۴۴بازی مدنظر داشته‌اند، این‌گونه بیان می‌کند:
«با همسرم فهرستی از بازی‌هایی را که از بدو تولد با بهار انجام داده بودیم، تهیه کردیم و با در نظرداشتن این موارد، غربال‌های اولیه و نهایی را صورت دادیم و در نهایت بازیها را در ۴۴مورد تثبیت کردیم:
* بازی‌های معمول و تکراری را که اغلب در همة خانه‌ها انجام میشود، از فهرستمان حذف کردیم. مانند خاله‌بازی، عروسک‌بازی، لی‌لی و...
*بازی‌هایی را که انجام آنها به وسایل و ابزارهایی نیاز دارد و تهیة آنها مستلزم هزینه برای پدران و مادران است، از فهرستمان حذف شدند.
* بازی‌هایی که تقریباً شخصی است و حتی با توصیف و شرح کامل ماوقع بازی نیز، افراد دیگر نمی‌توانند آنها را اجرا کنند، کنار گذاشته شدند.
* بازی‌های ویژة دورة نوزادی و بسیار خردسالی را کنار گذاشتیم و محدودة سنی خودمان را دو تا شش سال در نظر گرفتیم که بازیها با عنوان کتاب یعنی ۴۴بازی خلاق برای کودکان پیش از دبستان همخوانی داشته باشد.
*بازی‌هایی که در اجرای آنها به کتاب، مجلات و برخی منابع آموزشی خاص اشاره میشود (مانند بازی‌هایی که بر‌مبنای مجلة رشد کودک طراحی شده‌اند و چند بازی دیگر)، صرفاً به‌عنوان نمونه در نظر گرفته شدند و بنا را بر این گذاشتیم که در پیش‌گفتار یا در شرح همین بازیها، به چگونگی تعمیم این قبیل بازیها توسط پدران و مادران دیگر اشاره کنیم.
با در نظرگرفتن این پنج مورد و نکاتی دیگر، نگارش توصیفی و مستند‌کردن سناریوی هریک از بازیها را آغاز کردم و در زمانی نزدیک به ۲۰ روز، کار را به پایان رساندم.»
مرتضی مجدفر، در ادامه برای کتاب ۵ ویژگی به شرح زیر فهرست می‌کند:
* این کتاب، پژوهشی مبتنی بر تجربه‌های زیسته است (در این بخش، مؤلف به تجربه‌های ژان پیاژه و آرنولد گزل اشاره می‌کند و اهمیت یافتن پژوهش‌های کیفی نسبت به پژوهش‌های کمی در سال‌های اخیر را یادآور میشود. او می‌گوید: «ما تدوین‌کنندگان این کتاب، هیچ ادعایی در زمینة نظریه‌پردازی نداریم، پدر و مادری هستیم که صرفاً تجربه‌های زیستة خودمان در زمینة بازی‌های انجام‌شده با فرزندمان در فاصلة دو تا شش سالگی او را مستند کرده‌ایم.»)
* این کتاب، نوعی مستندسازی تجربه‌هاست.
* تجربه‌های مستندسازی شدة این کتاب، قابل تعمیم است (مؤلف در این بخش، با توضیح روشی به نام الگوبرداری یا Benchmarking چگونگی تعمیم دادن یک تجربة مستندسازی شده را شرح می‌دهد).
* در این کتاب بازی حرف اول را می‌زند (به گفتة مؤلف، او بدون توجه به آداب و تقسیم‌بندی‌های رایج در میان کارشناسان بازی و بدون هیچ طبقه‌بندی خاصی، سناریوی ۴۴ بازی را به طور کامل همراه با برخی توضیحات مروری، علمی و عملی دربارة هر بازی به رشتة تحریر درآورده است).
* بازی‌های این کتاب، مبتنی بر برنامة درسی دورة پیش‌دبستان است (مؤلف معتقد است پدران و مادران و مربیان واحدهای پیش‌دبستانی از مهدهای کودک گرفته تا آمادگی‌ها، با اجرای این بازیها، کودکان خود را در مسیر رشد براساس برنامة درسی دورة پیش‌دبستان قرار خواهند داد.)
بخش‌های گوناگون کتاب ۴۴بازی خلاق
کتاب ۴۴بازی خلاق، ساختاری چهار بخشی دارد که عبارت است از:
* گشایش: در این بخش، سخن ناشر و گپ‌وگفت مفصل مؤلف با پدران و مادران، مربیان، مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش درج شده است.
* بازیها: در این قسمت که اصلی‌ترین بخش کتاب است، سناریوی ۴۴بازی به همراه برخی توضیحات مرتبط با هر یک از بازیها آمده است. در این بخش، هر جا که لازم شده است از منابع علمی متقن برای تأیید صحت کار طراحی و اجرای بازیها سخن رفته است.
* ضمایم: در این بخش، یادداشت‌هایی که مؤلف و همسرش در چند سال گذشته دربارة فرزندشان در مجلة رشد آموزش پیش‌دبستانی نوشته‌اند، به همراه برخی پایگاه‌های اطلاعاتی مربوط به کودکان آمده است.
* منابع: در بخش چهارم و پایانی کتاب، منابع مورد استفاده و معرفی مؤلف و آثار و فعالیت‌های وی درج شده است.
چند ویژگی دیگر
* کتاب نثر سالم و روانی دارد و اصغر ندیری، ویراستار ادبی اثر به خوبی از عهدة کار خود برآمده است.
* گرافیک و صفحه‌آرایی کتاب چشم‌نواز و ساده است و صادق جمالی، گرافیست کار، علاوه بر بهره‌گیری از عنصر عکس، از سایر آیتم‌های گرافیکی، به‌ویژه از ترکیب رنگ در صفحاتی که ۴ رنگ بوده است، استفاده کرده است. طرح جلد نیز ساده و خلاقانه است.
* به غیر از مؤلف، تمامی اعضای خانوادة وی نیز در آماده‌سازی کتاب نقش داشته‌اند؛ به طوری که در شناسنامه، از فاطمه قائمی، همسر مؤلف به عنوان ناظر و از نگار مجدفر، فرزند ارشد وی در مقام عکاس نام برده شده است. ضمن این‌که بهار، که کتاب شرح بازی‌هایی است که با او انجام شده است، علاوه بر حضور در همة صفحات در قالب مطلب و عکس، با نقاشی‌های خود که آغازگر بخش‌های گوناگون کتاب است، حضور فعالی دارد.
نکتة پایانی
به نظر می‌رسد این کتاب برای همة پدران و مادران و مربیان واحدهای پیش‌دبستانی- از مهدکودک تا آمادگی- منبع خوبی باشد و نیز بتواند اطلاعات خوبی در اختیار همة کسانی که در معنی واقعی خود دوست‌دار کودک هستند، قرار دهد.
برای تهیة کتاب با شماره تلفن ۸۸۳۴۵۲۱۷-۰۲۱(انتشارات پیشگامان پژوهش‌مدار) تماس بگیرید.
هم‌چنین نمایندگی‌های مشهد (نشر دیانت ۸۴۴۴۵۶۳-۰۵۱۱) اصفهان (نشر نوشته ۲۲۲۶۴۴۵-۰۳۱۱)، تبریز (نشر ارک ۵۵۵۴۲۶۹-۰۴۱۱)، اورمیه (کتاب‌فروشی فضولی ۲۲۴۳۷۶۹-۰۴۴۱)، بناب (کتاب‌فروشی ایشیق ۸۹۵۱۰۶۵-۰۹۱۴) و زنجان (کتاب‌فروشی حکیم هیدجی ۵۲۴۶۰۰۷-۰۲۴۱) توزیع کتاب را بر عهده دارند.
انتشار دو کتاب جدید شعر برای کودکان به زبان ترکی
این روزها بخش کودک و نوجوان انتشارات پیشگامان پژوهش‌مدار در تهران که مجموعه کتاب‌های کودک خود را با نام «پندار» منتشر می‌کند، دو کتاب جدید شعر ترکی برای کودکان پیش‌دبستانی (آمادگی و کودکستان) و کلاس اولی‌ها به چاپ رسانده است که یکی از آنها سرودۀ من است. کتاب بعدی هم سرودۀ استاد شناخته شدۀ ادبیات ترکی حبیب فرشباف آقایی است که من آماده‌سازی انتشار و نظارت علمی آن را عهده‌دار بودم. استاد فرشباف، سال‌ها در روستاهای آذربایجان معلمی کرده است و اگر اصرار من و دوستم ابراهیم اصلانی (مدیر انتشارات) نبود، کتاب او باز هم منتشر نمی‌شد.
چون روابط عمومی انتشارات پیشگامان پژوهش‌مدار، با مشورت من خبر انتشار این دو کتاب را برای ارسال به مطبوعات، سایت‌ها و وبلاگ‌های ترک‌زبان آماده کرده‌است، من هم صلاح دیدم متن آن را در وبلاگم قرار دهم. ولی چون ممکن است برخی از دوستان فارس‌زبان بخواهند از چندوچون این دو کتاب آگاهی یابند، قبل از ارائه متن خبر، هر دو کتاب را به اجمال معرفی می‌کنم.
اوشاق نغمه‌لری (۱۸شعر برای کودکان پیش‌دبستانی کودکستان‌ها و دبستان‌ها مناطق ترک‌نشین)
* شاعر: استاد حبیب فرشباف آقایی
* تصویرساز: وقار فرشباف آقایی
* مؤلف مقدمه، مؤخره و ناظر علمی: مرتضی مجدفر
* ۳۶ صفحه، کاغذ و مقوای عالی، چهاررنگ، مصور، ۴۲۰۰۰ ریال.
از اشعار این کتاب، می‌توان در آموزش واحدهای کار در پیش‌دبستانی‌ها و نیز آموزش بسیاری از مفاهیم در پایۀ اول استفاده کرد. اشعاری دربارۀ هریک از چهارفصل، انواع بازی‌های کودکان، جشن تولد و نیز اشعاری در مورد علایق بچه‌ها از مفاهیم مورد استفاده در ۱۸ شعر است.
•باخ گؤر کیم دیر؟ نه‌چی دیر؟ (ایش‌لر و اوشاق‌لار)
* شاعر: مرتضی مجدفر
* تصویرگر: سام سلماسی
* مؤلف مؤخره: ابراهیم اصلانی
* ۲۰صفحه، کاغذ و مقوای چهاررنگ، مصور، ۳۲۰۰۰ریال.
این کتاب، ۷شعر سروده شده به زبان ترکی دربارۀ هفت شغل (خیاط، معلم، پرستار، گل فروش، راننده، خلبان وکتابفروش) است که می‌تواند در واحد کار مشاغل در آمادگی‌ها و مهدهای کودک کاربرد داشته باشد، با این تفاوت که همۀ صاحبان مشاغل اعضای خانواده کودکی هستند که شعرها از زبان او مطرح می شود (مادر، خاله، عمه، پدر، پدربزرگ، عمو و دایی). بنابراین علاوه بر واحد کار مشاغل، اشعار در واحد کار خانواده آمادگی‌ها و مهدهای کودک هم می‌توانند کاربرد داشته باشند.
و حالا متن ترکی خبر انتشارات پیشگامان پژوهش مدار:
آذربایجان اوُشاق ادبیاتی
ایکی کیتابین بوُراخیلیشی ایله یئنی‌لندی
تهرانداکی «پیشگامان پژوهش‌مدار» انتشاراتی‌نین «پندار» آدلی اوُشاق بؤلومونون طریقی‌ایله، آذربایجان اوُشاق ادبیاتی ساحه‌سینده، ایکی یئنی شعر کیتابی بوُراخیلدی.
بوُ کیتابلارین آدلاری و مشخصه‌لری بوُنلاردیر:
اوُشاق نغمه‌لری
اوُشاق باغچالاری، کودکستان و دبستان اوُشاقلاری اوچون شعر مجموعه‌سی
•شاعیر: اوُستاد حبیب فرشباف آقایی
• رسام: وقار فرشباف آقایی
•علمی ناظیر: دکتر مرتضی مجدفر
•طراح گرافیک: فریبا بندی
• ۳۶صحیفه، دؤرد رنگ، اعلا کاغاذ، گلاسه جیلد، ۴۲۰۰۰ ریال.
بوُ کیتابا تانینمیش آذربایجانلی شاعیر، ائل خادیمی و معلم اوُستاد حبیب فرشباف ین ۱۸ اوُشاق شعری سالینمیشدیر. بوُ شعرلرین عنوانلاری بئله‌دیر: دۀ او نه دیر؟ / باهار/ یای/ پاییز/ قیش/ گونش و قار/ منیم قیزیم/ قیزیم/ تولدون مبارک/ مدرسه‌دن گلنده/ باجاریق/ سوت/ قوْیونوم/ تولکو و قارقا/ بالیق اوْلاجاغام/ پیشیگیم و مستان پیشیک.
کیتابا آذربایجانلی یازیچی و تدقیقاتچی دکترمرتضی مجدفرین ایکی مطلبی علاوه ائدیلمیشدیر. مجدفر، بوُ کیتابین علمی ناظیری اوْلاراق، «سخنی با پدران، مادران و مربیان پیش‌دبستانی» عنوانلی بیر فارسجا یازیدا، بوُ شعرلردن نئجه تعلیم- تربیه ایشلرینده فایدالانماغی ایضاح ائدیر. اوْ دئییرکی تعلیم و تربیه وزارتخاناسی‌نین یئنی وئردیگی تدبیره گؤره، اوُشاقلار، اوُشاق باغچالاری و کودکستانلاردا اؤز آنا دیللرینده سؤیله‌نیلن شعرلر و حئکایه‌لردن فایدالانمالی‌دیرلار. ائله همین ایضاحا گؤره، کیتابین اوستونده «مجموعه اشعاری برای نوباوگان مهدهای کودک، نوآموزان واحدهای پیش‌دبستانی و دبستان‌های مناطق ترک‌نشین» عیبارتی‌ده گؤزه چارپیر. مجدفر، هم ده بوُ کیتابا «سؤزلوک» آدلی اوچ صحیفه‌لیک آرتیرما(ضمیمه) حاضیرلامیشدیر. بوُ سؤزلوکده بعضی سؤزلر، اصطلاحلار و بیت‌لر ایضاحلانیر.
جیلدین دالی قابیغی اوستونده، اوُستاد فرشبافین شکیلی و ییغجام صورتده ترجمه حالینی اوْخویوروق. کیتابین شکیللرینی اوُستادین صنعتکار قیزی وقار خانم چکمیشدیر. اوْ ایندی تورکیه‌نین اوُشاق یایین ائولرینه یاخیندان اوُشاق کیتابلارینی حاضیرلامادا یاردیم گؤستریر. اوْنون اثرلری تورکیه‌ده چوْخ ماراقلا آلقیشلانیر.
باخ گؤر کیم دیر؟ نه‌چی دیر؟ (ایش‌لر و اوُشاقلار)
اوُشاق باغچالاری، کودکستان و دبستان اوُشاقلاری اوچون شعر مجموعه‌سی
•شاعیر: دکتر مرتضی مجدفر
•رسام: سام سلماسی
•طراح گرافیک: فریبا بندی
• ۲۰صحیفه، دؤرد رنگ، اعلا کاغاذ، گلاسه جیلد، ۳۲۰۰۰ریال.
بوُ کیتابدا، ایندییه قدر علمی و تربیتی اثرلری، هم ده تورکجه حئکایه‌لری و ترجمه‌لری ایله تانینان دکتر مرتضی مجدفر، اوُشاق شاعیری آدی ایله میئدانا چیخمیشدیر. کیتابا مجدفرین ۷ اوُشاق شعری سالینمشدیر. شعرلرین ترکیبی حالتلری واردیر. یعنی بوُ کی مجدفر، ایشلرله عائیله عضولرینی بیر- بیرلری ایله قوْووشدورموش و تعلیم – تربیه باخیمیندان تلفیقی بیر ایش گؤرموشدور. شعرلرین عنوانلاری بئله دیر: بوُ «چیچک‌چی» آتام دیر/ منیم « آنام» خیاط دیر/ «پرستار»دیر منیم عمه‌م/ «طیاره‌چی» عمیم‌دیر/ «معلم»دیر خالاجان/ «سوروجو» دوُر بؤیوک آتام/ «کیتاب ساتان» داییم دیر.
شعری اوْخویان اوُشاق، عین زاماندا، هم ایشلرله تانیش اوْلور، هم ده عائیله عضولرینه محبت بسله‌ییر و اوْنلارلا عاطیفی ایلگی قوُرور. ائله بوُنا گؤره،کیتابین اوستونده فارسجا یازیلان بوُ عیبارتی گؤروروک: «آموزش واحدهای کار آشنایی با مشاغل و آشنایی با اعضای خانواده در قالب شعر برای کودکان مناطق ترک‌نشین.»
بوُ کیتابا آذربایجانلی یازیچی و تدقیقاتچی ابراهیم اصلانی، فارسجا بیر مؤخره (سوْن سؤز) یازمیشدیر. اوْنون «سخنی با پدران، مادران و مربیان واحدهای پیش‌دبستانی و مهدکودک» باشلیقلی مطلبینده، بوُ شعرلردن نئجه اوُشاق باغچالاریندا و کودکستانلاردا فایدالانماق حاققیندا معلومات وئریلیر. اوْ یازیسیندا تربیتی باخیمیندان شعرله یاناشیر و کیتابین اؤزللیکلرینی ایضاح ائدیر. اصلانی، پیشگامان پژوهش‌مدار انتشاراتی‌نین مسئول مدیری دیر.
کیتابین سوْنوندا بیر صحیفه‌لیک سؤزلوک «معنی برخی واژگان و اصطلاحات ترکی موجود در کتاب» آدی ایله گؤزه دگیر. باخ گؤر کیم دیر؟ نه‌چی دیر؟ کیتابی‌نین شکیللرینی، گنج صنعتکار سام سلماسی چکمیشدیر. شعرلرین گؤزه چارپمایان بیر اؤزللیگی ده واردیر و اوْ دا بوُ دوُر کی اوْنلاردا جنسیت فرقی یوْخدور. یعنی شعرلری اوْخویان هر اوْغلان یا قیز، اؤزلرینی شعرلرده عکس ائتدیریب، جانلاندیرا بیلرلر. بوُ کیتابا شکیل چکن رسام دا، بوُ اؤزللیگی چوْخ گؤزل شکیلده حیاتا کئچیرمیشدیر و دئمک بوُ کی، شکیللرین هامیسیندا قیز و اوْغلان بیرلیکده حاضیردیرلار.
پیشگامان پژوهش‌مدار کیتاب ائوی‌نین شعاری بوُ دوُر: «اوُشاقلاریمیز آنا دیللرین یاددان چیخارتمامالیدیرلار. کیتابلاری الده ائدین و اوُشاقلارین الینه چاتدیرین. ان یاخشی تحفه اوُشاقلار اوچون، اوُشاق کیتابی دیر.»
کیتابلاری الده ائتمک اوچون تهراندا کی ۸۸۳۴۵۲۱۷-۰۲۱ نمره‌لی تئلفونا زنگ و یا ۸۸۳۴۵۲۱۸- ۰۲۱ نمره‌لی فاکسا مکتوب گؤندره‌مه‌لی‌سینیز. ایسته‌دیگینیز کیتابلار در حال، پست یا پیک واسطه‌سیله یوْللانیلاجاقدیر.
مطالب مشابه :
مستند سازی تجربه مدیریت
معلم توانا مستندسازی تجربه مدیریتی نيز روش تدریس کتاب های جدید سال ششم و دوم ابتدایی
نوآوري در يادگيري با تکاليف درسي خلاق
معلّم نمونه معلمان ابتدایی - معلّم درسي خلاق هستند و خود نيز تجربههاي خوبي در
روش تدریس درس به سوی شیراز
به وبلاگ پایه سوم ابتدایی شهرستان مستندسازی تجربه معلم با نصب تصاویری از مکان
تجربيات يك معلم
تجربيات يك معلم كتاب های درسی دوره ی ابتدایی و هرچه بر سابقه ام افزوده مي شد تجربه
شیوه های آموزش املا
وبلاگ پایه سوم ابتدایی مستندسازی تجربه متنی توسط معلم ساخته یا تهیه میشود که
اهمیت آموزش ریاضی در دوره ابتدایی
وبلاگ پایه سوم ابتدایی مستندسازی تجربه بنابراین، معلم باید هنگام تدریس
کارنامه توصیفی ارزیابی مستمر
وبلاگ پایه سوم ابتدایی مستندسازی تجربه محتاج تأمل بیش تر معلم در رفتار و کردار
مقاله (نقد و بررسی ارزشیابی کمی و کیفی)
به وبلاگ پایه سوم ابتدایی مستندسازی تجربه این پدیده رابطه معلم و دانش آموز
با کودک خود بازی کنید و کتاب بنویسیدانتشار ۴۴بازی خلاق برای کودکان پیش از دبستان توسط مرتضی مجدفر
درمجله رشدآموزش ابتدایی و عزم معلم ،خلق تعمیم دادن یک تجربة مستندسازی شده
برچسب :
مستندسازی تجربه معلم ابتدایی