نقد پیش دانشگاهی 1

طراحي كتاب زبان پيش دانشگاهي با عنوان كتاب Learning to Read تا حد زيادي مطابقت دارد. اين كتاب داراي متون جذاب، مطالب آموزنده و تا حدي مطالب متون به روز مي‌باشد. معرفي آدرسهاي اينترنتي هر متن در پاورقي مي‌تواند مشوق داستايان براي استفاده از اينترنت در زمينه‌هاي مختلف باشد. آوردن VOC در حاشيه متون همراه با مترادف كلمات نسبتا مفيد مي‌باشد. اما اين كتاب عليرغم داشتن مزاياي نسبت به كتابهاي زبان دبيرستاني داراي معايبي به شرح ذيل مي‌باشد:

1-طولاني بودن Reding باعث خستگي در دانش‌آموزان مي‌شود (خصوصا درس دوم) كه مي‌توان با كوتاهتر كردن متن و يا تقسيم متن در دو بخش اين مشكل را تا حدي برطرف ساخت.

2-برخي از كلمات جديد، در درس وجود دارد كه در حاشيه كتاب جزء VOC نيامده و يا اينكه در دروس بعدي وجود دارد مثلا anxious صفحه 12 درس دوم، communication صفحه 13 درس دوم،كلمه damage در pre-R درس سوم كه جزء Voc درس چهارم است.

3-در بخش sentence Function نام function در فهرست نوشته شده بهتر است در بخش مربوط نيز نوشته شود.

4-function درس سوم همان Reading skills درس اول مي‌باشد كه بهتر است بجاي آن function ديگري آورده شود.

5-تمرين گرامر درس اول صفحه 9 قسمت Match سوال 4 و گزينه و گزينه b بهتر است با توجه به قسمت Digest اصلاح يا تغيير يابد.

6-صفحه 9 بخش 2 fill سوال 3 با توجه به متن R صفحه 4 خط اول و كاربرد كلمه as به عنوان proportion در كتاب توضيحي ندارد.

7-در درس دوم تصوير صفحه 11 گوياي سخنراني نيست. علاوه‌بر تيره بودن خود تصوير، مخاطبين نيز در تصوير نشان داده نشده است.

8-تمرين صفحه 17 (جدول) نسبتا طولاني است.

9-تمرينهاي گنجانده شده در كتاب نسبتا از تنوع خوبي برخوردار است اما بهتر است انواع سوالات امتحاني از جمله درك مطلب cloze در ارتباط با خود درس در تمرينهاي كتاب گنجانده شود.

10-در صفحه 39 درس چهارم كادر بالاي صفحه، بهتر بود براي imagination مثالي گفته مي‌شود.

11-دركتاب از تصاوير كمتر استفاده شده است.

12-تصوير حضرت امام (ره) در ابتداي كتاب (بهتر است تصوير جذابتري استفاده شود)

13-در صفحه 38 جدول Reading skills بهتر است دو ستون دوم حذف شود، چون دو ستون اول كافي و مناسب است.

14-جملات داخل كادرهاي بنفش رنگ مربوط به گرامر داراي جملاتي است كه در بخش Digest كاملا توضيح داده نشده و با تمريني كه در صفحه 10 تمرين وجود دارد.

15-اين كتاب حاوي لغات داراي پيشوندها و پسوندهاي بسيار است نظر به اينكه سوالات مربوطه در امتحانات مد نظراست، بهتر است بصورت جدول فعل و اسم و صفت در هر درس به صورت تمرين قرار گيرد تا مورد توجه دانش‌آموزان باشد.

16-مباحث Function , Reading skills اغلب در راستاي يك هدف هستند بهتر است در يك مبحث ادامه و ادغام گردند.

17-نظر به اينكه فعل مجهول يكي از رايجترين فعلهاي كاربردي در متون انگليسي است، اين مبحث در تكميل گرامر مجهول سال اول و سوم مي‌تواند در پيش دانشگاهي در نظر گرفته شود.

18-كتاب پيش دانشگاهي بايد از نظر گرامر و شيوه تدريس طوري برنامه‌ريزي شود كه در ادامه كتب زبان سه ساله دبيرستان باشد بنابراين تغيير كتب زبان دبيرستان ضروري به نظر مي‌رسد. هم اكنون بين اين دوره خلا وجود دارد.

19-تغيير موضوعات درس 2 و 5 به موضوعات روز مي‌تواند باعث يادگيري و جذب بهتر دانش آموزان شود.

20-وجود ضرب المثل و شعر در كتاب مي‌تواند دانش‌آموزان را به انگليس علاقمندتر كند.

21-در بخش تمرين، نمونه‌هاي تمرين و تستهاي بيشتر و همين طور وجود cloze test مي‌توان به مهارت دانش‌آموزان بيفزايد.

22-افزايش تمرينات مربوط به جستجوي لغت از فرهنگ لغت مي‌تواند دانش‌آموزان را وادار به استفاده از آن نمايد.

23-در بخش لغات انتهاي كتاب در صورتيكه معاني لغات به صورت مترادف علاوه بر حاشيه يا متضاد يا حتي فارسي نوشته شود به گونه‌اي كه دانش‌آموزان از آن بعنوان فرهنگ كوچك استفاده كند و در وقت دانش‌آموزان صرفه جويي خواهد شد.

24-وجود تصاوير متنوع براي هر درس مي‌تواند باعث افزايش تعداد لغات مورد يادگيري شود.

25-بهتر است تمرينات Review ابتداي كتاب روي ‌‌cloze , Reading نيز تاكيد شود.

26-وجود نمونه سوال كنكور سال چاپ كتاب در انتهاي كتاب مي‌تواند راهنماي خوبي براي دانش‌آموزان باشد.

27-در بخش تمرينات، مثال ديده نمي‌شود. وجود مثال، راهنماي تاكيد كننده روي نكته مهم است.

28-يكي از اهداف اصلي كتاب درك مفاهيم و به كارگيري تكنيكهاي درك مطلب است. اگر تكنيكها را به صورت مبحثي جداگانه ادامه بدهند بهتر است چون دانش‌آموزان به جدولهاي كتاب توجه زياد نمي‌كنند و نكته بعدي با ادامه درمتن عملا تكنيكها را به صورت تمرين نشان دهند ويادآور شوند.

29-در بحث sentence Function مطالب ادامه شده ناقص است مثل Restate و استفاده از علائم definition,Punctuation كاربرد عملي مبهم است كاربرد because هم نكته گرامري و function است.

30-نكات گرامري درس اول مبهم است كاربرد since , as درس سوم كاربرد clause ها با be ابهام دارد.

اميد آنكه شاهد رفع اشكالات كتاب پيش دانشگاهي باشيم.

باسمه‌تعالي

نقدي بر كتاب زبان پيش‌دانشگاهي 1

منقدين:

1-ليلا جشنيان

2-مينا فريد

3-فروزان كبريتي

4-فاطمه نوراني

5-فاطمه مهر عليزاده

6-مينو طهوري

مدرسين مراكز پيش دانشگاهي:

عفاف-نيايش-رشد

بروجرد-آذر 1386

نقد پیش دانشگاهی 1

باسمه‌تعالي

مطالب مشابه :

« راهنمای نحوه نگارش و تدوین پایان نامه کارشناسی ارشد »

نحوه نگارش پایان نامه در دانشگاه آزاد

جداول انواع خرپا از نظر شکل ظاهري

جدول زمان ها در انگلیسی

گرامر زبان انگلیسی اول راهنمایی: درس 6

آموزش درس به درس زبان انگلیسی اول راهنمایی (کل کتاب)

اصول و روش مقاله نویسی.

دستور العمل نگارش پایان نامه (دانشگاه تهران-پردیس قم)

نقد پیش دانشگاهی 1

شیوه نامه مورد نظر جهت پذیرش متن کامل مقالات پذیرفته شده در همایش نقش مجلات علمی در کتابخانه های دان