روش تدریس 6درس از کتاب بخوانیم

روش تدریس درس های (نماینده کلاس و  بچه های کانون و شهرما خانه ی ما و فداکاران و سلام آقای بل و اگر جنگل نباشد)

نام درس: بخوانیم                             موضوع درس: نماینده‌ی کلاس

پایه: سوم ابتدایی                              روش: تدریس اعضای تیم

تعداد فراگیران: 6 نفر

اهداف کلی: آشنایی فراگیران با نحوۀ انتخاب نمایندۀ کلاس

اهداف جزئی:

1-   آشنایی فراگیران با صفات یک نماینده خوب

2-   آشنایی فراگیران با مشارکت و همفکری با دیگران

3-   آشنایی فراگیران با نحوۀ مسوولیت‌پذیری

4-   آشنایی فراگیران با احترام به عقاید دیگران

اهداف رفتاری:

1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از صفات یک نمایندۀ خوب را نام ببرند. (دانستنی)

2-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از موارد استفاده صندوق رای را بیان کنند. (دانستنی)

3-   فراگیران باید در گروه مسوولیت‌پذیر باشند. (نگرشی)

4-   فراگیران باید به نظرات دیگران احترام بگذارند. (نگرشی)

5-   فراگیران باید بتوانند افراد را جهت انتخاب نماینده با هم مقایسه کنند. (مهارتی)

ارزشیابی ورودی:

1-   آیا با صندوق رای آشنایی دارید؟

2-   یک فرد خوب و کاردان چه خصوصیاتی دارد؟

3-   از صندوق رای در کجا استفاده می‌کنند؟

وسایل موردنیاز:

صندوق رای- متن‌های از قبل آماده شده- تصاویر مردم در هنگام رای دادن

ایجاد انگیزه:

معلم با آوردن صندوق رای در سر کلاس و تصاویری که در آن مردم مشغول رای دادن هستند از بچه‌ها در مورد آن سوال کرده و ایجاد انگیزه می‌کند.

ارائه درس:

مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد در گروه

بخش اول: ما از صندوق رای در جاها و مکان‌های مختلفی استفاده می‌کنیم مثلاً برای انتخاب نماینده شهر- نماینده مجلس- یا انتخابات رئیس جمهوری- و یا برای انتخاب نمایندۀ کلاس و برای هر کاری که نیاز به همکاری و همیاری دیگر افراد جامعه داشته باشیم از صندوق رای استفاده می‌کنیم. انتخابات به وسیلۀ صندوق رای باعث می‌شود تا افراد نظرات شخصی خود را بدون دخالت و تصرف دیگران به راحتی بیان کنند و نگران این هم نباشند که کمی از فکر و نظر شخصی ایشان چیزی بداند. نتیجۀ حاصل از انتخابات توسط صندوق رای باعث شده همه به نتیجۀ حاصله احترام گذاشته و آن را قبول نمایند چون حاصل رای اکثریت می‌باشد.

بخش دوم: یک نمایندۀ خوب کلاس جهت انتخاب باید شجاع، عادل، امین، مرتب، تمیز و باحوصله و درس‌خوان باشد. نماینده مسوول حفظ نظم در سر کلاس است و با معلم و مسوولین مدرسه نیز باید همکاری نماید. نمایندۀ خوب نباید فقط به فکر منافع شخصی خود باشد و باید تمام افراد کلاس را در نظر داشته باشد و برای انتخاب نماینده کلاس بهتر است با معلم نیز مشورت کرد چون همفکری و مشورت با دیگران به خصوص معلم باعث می‌شود فرد شایسته‌تری انتخاب گردد. یک نمایندۀ خوب باعث می‌شود بین دانش‌آموزان اتحاد و همبستگی بیشتری به وجود آید و حتی در پیشرفت درسی دیگر دانش‌آموزان نیز موثر خواهد بود.

مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به سه گروه دو نفری تقسیم می‌کند و البته این تقسیم‌‌بندی تصادفی بوده و بر اساس قرعه‌کشی معلم می‌باشد.

مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد به صورت فردی قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا به هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.

مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.

مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضای تیم تدریس می‌شود.

مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده است جواب بدهید.

1-    از صندوق رای در چه جاهایی استفاده می‌شود؟

الف- انتخابات رئیس جمهوری                     ج- در ادارات پست جهت جمع‌آوری نامه

ب- مدارس جهت انتخاب نماینده مدرسه       د- الف - ب

2-    استفاده از صندوق رای:

الف- باعث ناراحتی افراد می‌شود                 ج- باعث زیادی اعتراضات نشود

ب- باعث می‌شود رای افراد محفوظ بماند    د- باعث هرج و مرج می‌شود

3-    یک نماینده خوب در کلاس باید:

الف- فقط به فکر درس خواندن خود باشد    ج- خوش‌خط باشد

ب- شجاع، امین، مرتب، تمیز باشد                د- فقط شجاع باشد

4-    برای انتخاب نماینده کلاس بهتر است با معلم مشورت کنیم تا:

الف- با مشورت و همفکری انتخاب شایسته‌تری صورت گیرد.

ب- باعث ارج نهادن به افراد می‌شود.

ج- از هرج و مرج جلوگیری می‌کند.

د- راه را بر اعتراضات می‌بندد.

مرحله هفتم: در این مرحله معلم کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد تا برگه‌های خود و یا دوستانشان را تصحیح کنند و همچنین معلم نیز در صورت نیاز برگه‌های دانش‌آموزان را تصحیح کند.

مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.

جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و درباره موضوع توضیح می‌دهد.

ارزشیابی پایانی

1-    صفات یک نماینده خوب را بیان کنید؟

2-    موارد استفاده از صندوق رای را بیان کنید؟

تعیین تکلیف

پرسش‌های کتاب را جواب دهید.

نام درس: بخوانیم                             موضوع درس: بچه‌های کانون

پایه: سوم ابتدایی                              روش: تدریس اعضای تیم

تعداد فراگیران: 6 نفر

اهداف کلی: آشنایی فراگیران با فعالیت‌های کانون پرورش فکری

اهداف جزئی:

5-   آشنایی فراگیران با فعالیت‌های هنری کانون

6-   آشنایی فراگیران با فعالیت‌های آموزشی کانون

7-   آشنایی فراگیران با فعالیت‌های پرورشی کانون

اهداف رفتاری:

6-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از فعالیت‌های کانون را نام ببرند. (دانستنی)

7-   فراگیران باید بتوانند در ارتباط با هدف ایجاد کانون توضیح دهند. (دانستنی)

8-   فراگیران باید نسبت به فعالیت‌های کانون علاقه‌مند باشند. (نگرشی)

9-   فراگیران باید بتوانند کانون را با سایر مراکز آموزشی مقایسه کنند. (مهارتی)

10-                       فراگیران باید نحوۀ خدمات‌رسانی کانون به نقاط دورافتاده را بیان کنند. (دانستنی)

وسایل موردنیاز:

نصب تصاویری از مراکز کانون- متن‌های از قبل آماده شده

ارزشیابی ورودی:

4-   بچه‌ها آیا تا به حال به کانون فکری رفته‌اید؟

5-   بچه‌ها آیا می‌دانید در کانون چه فعالیت‌هایی انجام می‌دهند؟

ایجاد انگیزه:

معلم با نصب تصاویر کانون که بچه‌ها در آن مشغول فعالیت هستند و طرح سوال از تصاویر در بچه‌ها ایجاد انگیزه می‌کند.

ارائه درس:

مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه

بخش اول: کانون یکی از مراکزی است که جهت پر کردن اوقات فراغت بچه‌ها ایجاد شده است و هدف آن رشد و پرورش ذوق و استعدادهای بچه‌ها در زمینه‌های مختلف هنری، آموزشی، فرهنگی می‌باشد. در کانون کلاس‌های مختلفی از انواع فعالیت‌های گوناگون وجود دارد که توسط اساتید مجرب اداره می‌شود. کانون توسط ماشین‌های مخصوص کتاب برای روستاهای دور ارسال می‌کند.

بخش دوم: در کانون جهت رشد ذوق و خلاقیت دانش‌آموزان کلاس‌های مختلفی برپا است که می‌توان به کلاس‌های نقاشی، سفالگری، شعرخوانی، داستان‌نویسی، خوشنویسی، نمایش عروسکی و نمایش فیلم اشاره کرد. همچنین در کانون‌ها کتابخانه‌های خوبی برپا است که بچه‌ها می‌توانند از آنها استفاده کنند. در کانون فعالیت‌های متنوعی ارائه می‌شود که در مراکز دیگر به این شکل تنوع وجود ندارد و محدود به فعالیت خاصی می‌شود.

مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به 3 گروه 2 نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی از طریق قرعه‌کشی صورت گرفته و تصادفی می‌باشد.

مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.

مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.

مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود.

مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید.

5-   هدف از ایجاد کانون چیست؟

الف- مکانی برای بازی بچه‌ها                 ج- مکانی برای پرورش ذوق و استعداد بچه‌ها

ب- مکانی برای استراحت بچه‌ها                        د- هیچ کدام

6-   کدام یک از موارد زیر جزو فعالیت‌های کانون می‌باشد؟

الف- سفالگری     ب- نقاشی      ج- فوتبال       د- الف و ب

7-   کانون برای روستاهایی که کتاب ندارد چه تدبیری اندیشیده است؟

الف- با ماشین‌های مخصوص کتاب برده می‌شود        ب- روستائیان خودشان به کانون می‌آیند

ج- هیچ امکاناتی ندارد                                        د- با قطار کتاب می‌فرستد

مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.

مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.

جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند.

ارزشیابی پایانی

3-   هدف از ایجاد کانون را بیان کنید؟

4-   فعالیت‌های کانون را نام ببرید؟

5-   کانون را با سایر مراکز آموزشی مقایسه کنید؟

تعیین تکلیف

فعالیت‌های بعد از درس را انجام داده و جواب آنها را با خود به کلاس بیاورید.

نام درس: بخوانیم                             موضوع درس: شهر ما، خانه‌ی ما

پایه: سوم ابتدایی                              روش: تدریس اعضای تیم

تعداد فراگیران: 6 نفر

اهداف کلی: آشنایی فراگیران با محیط زیست

اهداف جزئی:

1-   آشنایی فراگیران با مضرات آلودگی محیط زیست

2-   آشنایی فراگیران با آلودگی هوا

اهداف رفتاری:

1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از مضرات آلودگی محیط زیست را نام ببرند. (دانستنی)

2-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از مضرات آلودگی هوا را نام ببرند. (دانستنی)

3-   فراگیران باید بتوانند محیط آلوده و غیر را با هم مقایسه کنند. (مهارتی)

4-   فراگیران باید نسبت به حفظ محیط زیست خود مسوولیت‌پذیر باشند. (نگرشی)

5-   فراگیران باید بتوانند فواید محیط زیست پاکیزه را بیان کنند. (دانستنی)

6-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از عواملی که باعث آلودگی محیط زیست می‌شوند را نام ببرند. (دانستنی)

وسایل موردنیاز:

تصاویر و پوسترهایی از آلودگی محیط زیست و هوا- به همراه متن‌های از قبل آماده شده

ارزشیابی ورودی:

1-   محیط زندگی پاکیزه چه خصوصیاتی دارد؟

2-   چه اطلاعاتی از محیط زیست دارید؟

ایجاد انگیزه:

معلم با نصب تصاویری از محیط زیست آلوده و سوال از آن در بچه‌ها ایجاد انگیزه می‌کند.

ارائه درس:

مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه

بخش اول: همه دوست دارند در محیط پاکیزه زندگی کنند. انسان عادت دارد که محیط زندگی خود را پاکیزه نگه دارد. ریختن آشغال و زباله در کوچه‌ها، جوی آب و خیابان‌ها باعث آلودگی شهر و محیط زیست می‌شود. آلودگی نیز باعث بروز انواع بیماری‌ها است. گذشته از این که ظاهر محیط زیست و خانۀ ما بدمنظره و زشت می‌گردد موجب می‌شود حشرات و جانوران موذی به درون خانه و محیط زندگی ما وارد شده و باعث بیماری و گاهی مرگ ما انسان‌ها شوند، در حالی که محیط پاک باعث نشاط و سلامت ما انسان‌ها است و فضای اطراف ما را زیبا می‌کند.

بخش دوم: انسان‌ها برای نفس کشیدن به هوا نیاز دارند، هوایی که پاک و تمیز باشد در غیر این صورت باعث بروز انواع بیماری‌ها در انسان و حیوانات می‌گردد و گل‌های زیبا را نیز پژمرده و محیط زیست را از بین می‌برد. دود کارخانه‌ها و خودروها باعث آلودگی هوا شده و نفس کشیدن را برای موجودات زمین سخت می‌کنند و این امر کم‌کم باعث سوراخ شدن لایۀ اوزن گشته و برای مردمی که در زمین زندگی می‌کنند خطرآفرین است. ما باید در پاک نگه داشتن هوا تمام تلاش خود را بکنیم تا آسمانی همیشه آبی داشته باشیم.

مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به 3 گروه 2 نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی از طریق قرعه‌کشی صورت گرفته و تصادفی می‌باشد.

مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.

مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.

مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود.

مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید.

1-   چه چیزهای باعث آلوده شدن محیط زیست می‌گردند؟

الف- آشغال و زباله                    ب- حیوانات   ج- انسان‌ها    د- هیچ کدام

2-   چه چیز عاملی باعث آلوده شدن هوا می‌گردد؟

الف- حیوانات      ب- کارخانه‌ها            ج- خودروها  د- ب و ج

3-   محیط زیست آلوده باعث .......................... می‌شود.

الف- بیماری        ب- زیاد شدن انسان‌ها          ج- زیاد شدن ماشین‌ها          د- فرار حیوانات

4- هوای آلوده باعث ....................... می‌شود.

الف- اضطراب      ب- بیماری                 ج- خواب‌آلودگی        د- هیچ کدام

مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.

مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.

جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند.

ارزشیابی پایانی

1-   مضرات محیط زیست آلوده را بیان کنید؟

2-   مضرات آلودگی هوا را بیان کنید؟

3-   فواید محیط زیست پاکیزه را بیان کنید؟

4-   دو مورد عواملی که باعث آلودگی محیط زیست و هوای شوند را نام ببرید؟

تعیین تکلیف

به پرسش‌های پایان درس جواب داده و برای جلسه آینده بیاورید.

نام درس: بخوانیم                             موضوع درس: فداکاران

پایه: سوم ابتدایی                              روش: تدریس اعضای تیم

تعداد فراگیران: 9 نفر

اهداف کلی: آشنایی فراگیران با فداکاری

اهداف جزئی:

1-   آشنایی فراگیران با مفهوم فداکاری

2-   آشنایی فراگیران با افراد فداکار

اهداف رفتاری:

1-   فراگیران باید بتوانند معنای فداکاری را بیان کنند. (دانستنی)

2-   فراگیران باید بتوانند دو نفر از افراد فداکار را نام ببرند. (دانستنی)

3-   فراگیران باید نسبت به فداکاری علاقه‌مند باشند. (نگرشی)

4-   فراگیران باید بتوانند افراد فداکار را تشخیص دهند. (مهارتی)

5-   فراگیران باید بتوانند هدف از فداکاری را بیان کنند. (دانستنی)

وسایل موردنیاز:

نصب تصاویری از افراد فداکار- و متن‌های آماده شده

ارزشیابی ورودی:

1-   آیا تا به حال به خاطر افراد دیگر از خواستۀ خود گذشته‌اید؟

2-   تا به حال به چند نفر از افراد فداکار برخورد کرده‌اید؟

ایجاد انگیزه:

معلم با نصب تصاویری از افراد فداکار و پرسش از تصاویر در بچه‌ها ایجاد انگیزه می‌کند.

ارائه درس:

مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه

بخش اول: فداکار یعنی کسی که به خاطر نجات جان دیگران یا کمک به هم‌نوعان، خود را به خطر می‌اندازد. شهید محمدحسین فهمیده نوجوان فداکاری بود که نارنجک به کمر بست و در زیر زنجیرهای تانک دشمن جان خود را فدا کرد تا از پیشروی آنان به سوی خاک ایران جلوگیری کند.

بخش دوم: ریزعلی خواجوی دهقان فداکاری بود که در غروب یک روز سرد پاییزی وقتی از مزرعه به خانه برمی‌گشت متوجه شد که بر اثر ریزش کوه راه‌آهن مسدود شده است. در این هنگام قطاری آمد و صدای سوت آن در کوه می‌پیچید. ریزعلی پیراهنش را به چوب‌دستی خود آویخت و آتش زد. او با این کارش جان مسافران را نجات داد.

بخش سوم: حسن امیدزاده، معلم فداکاری است که در یک واقعه آتش‌سوزی جان دانش‌آموزان را نجات داد. وقتی بخاری کلاس آتش گرفت و دانش‌آموزان در شعله‌های آتش گرفتار شدند خود را به خطر انداخت و همه دانش‌آموزان را نجات داد و بر اثر آن سوختگی شدیدی پیدا کرد که نشانۀ افتخار او است.

مرحله دوم: ابتدا معلم فراگیران را به سه گروه سه نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی اتفاقی بوده، بر اساس قرعه‌کشی معلم ایجاد می‌شود.

مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.

مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.

مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود.

مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید.

1-   انسان فداکار به چه کسی می‌گویند؟

الف- انسانی که جان خود را حفظ می‌کند

ب- انسانی که جان خود را به خاطر دیگران به خطر می‌اندازد

ج- انسانی که زیاد نماز می‌خواند

د- انسانی که بچه‌ها را دوست دارد

2-   حسین فهمیده چگونه انسانی بود؟

الف- فداکار                       ب- درس‌خوان                       ج- پرکار         د- هیچ کدام

3-   چه کسی جان مسافران را در شب پاییزی زمانی که کوه ریزش کرده بود نجات داد؟

الف- حسین فهمیده                      ب- ریزعلی خواجوی            ج- حسن امیدزاده      د- هیچ کدام

مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.

مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.

جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند.

ارزشیابی پایانی

1-   معنای فداکاری را بیان کنید؟

2-   دو نفر از افراد فداکار را که می‌شناسید نام ببرید؟

3-   هدف از فداکاری را بیان کنید؟

تعیین تکلیف

پرسش‌های آخر درس را پاسخ داده و برای جلسۀ آینده بیاورید.

 نام درس: بخوانیم                             موض درس: سلام آقای بل

پایه: سوم ابتدایی                              روش: تدریس اعضای تیم

تعداد فراگیران: 6 نفر

اهداف کلی: آشنایی فراگیران با تلفن

اهداف جزئی:

1-   آشنایی فراگیران با مخترع تلفن

2-   آشنایی فراگیران با تلفن

3-   آشنایی فراگیران با نحوۀ استفاده درست از تلفن

اهداف رفتاری:

1-   فراگیران باید بتوانند نام مخترع تلفن را بیان کنند. (دانستنی)

2-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از کاربردهای تلفن را بیان کنند. (دانستنی)

3-   فراگیران باید انواع وسایل ارتباطی را تشخیص دهند. (مهارتی)

4-   فراگیران نسبت به دانش برقراری ارتباطات علاقه‌مند باشند. (نگرشی)

5-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از وسایل ارتباطی را نام ببرند. (دانستنی)

وسایل موردنیاز:

یک عدد دستگاه تلفن- به همراه متن‌های از قبل آماده شده

ارزشیابی ورودی:

1-   چه اطلاعاتی از دانش ارتباطات دارید؟

2-   می‌توانید وسایلی را نام ببرید که با آن می‌توانیم با دیگران ارتباط برقرار کنیم؟

ایجاد انگیزه:

معلم با آوردن یک دستگاه تلفن و سوال از بچه‌ها در رابطه با دستگاه و نحوۀ استفاده از آن در بچه‌ها ایجاد انگیزه می‌کند.

ارائه درس:

مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه

بخش اول: تلفن کاربرد بسیاری در زندگی ما دارد. مثلاً اگر بخواهیم از حال هم باخبر شویم و یا از امکانات خدمات‌دهی تلفن جهت کارهای بانکی و یا ساعات حرکت وسایل مسافربری بااطلاع شومی و غیره؛ تلفن باعث می‌شود مسیر طولانی که بین دو نفر جهت ارسال پیغام است کوتاه شود و برای کارهای فوری مناسب است. باید دقت داشت که به وسیلۀ تلفن نباید برای دیگران مزاحمت ایجاد کنیم و نباید زیاد آن را اشغال سازیم، شاید کسی پشت خط باشد. تلفن فقط برای کارهای فوری می‌باشد.

بخش دوم: مخترع تلفن الکساندر گراهام بل می‌باشد. او آموزگار کودکان ناشنوا بود. روزی در هنگام آزمایش متوجه شد که به کمک برق می‌توان صدا را از جایی به جای دیگر فرستاد. او زحمت زیاد کشید. آزمایشات متعددی انجام داد تا توانست تلفن را اختراع کند. اکنون مردم از تلفن‌های متفاوتی برای ارسال پیام استفاده می‌کنند مثل همراه، فکس، اینترنت و غیره.

مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به 3 گروه 2 نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی از طریق قرعه‌کشی صورت گرفته و تصادفی می‌باشد.

مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.

مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.

مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود.

مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید.

1-   چه کسی تلفن را اختراع کرد؟

الف- ادیسون       ب- الکساندر گراهام بل                     ج- اتو             د- هیچ کدام

2-   تلفن برای چه اموری مناسب می‌باشد؟

الف- جهت ارسال پیام                             ب- جهت بازی

ج- جهت صحبت کردن به مدت طولانی  د- جهت مزاحمت

3-   کدام یک از وسایل زیر جنبۀ ارتباط تلفنی دارد؟

الف- همراه                       ب- تلویزیون             ج- رادیو         د- هیچ کدام

مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.

مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.

جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند.

ارزشیابی پایانی

1-   چه کسی تلفن را اختراع کرد؟

2-   کاربرد تلفن را بیان کنید؟

تعیین تکلیف

پرسش‌های درس را پاسخ داده و برای جلسه آینده ارائه نمایید.

 نام درس: بخوانیم                             موضوع درس: اگر جنگل نباشد

پایه: سوم ابتدایی                              روش: تدریس اعضای تیم

تعداد فراگیران: 6 نفر

اهداف کلی: آشنایی فراگیران با جنگل

اهداف جزئی:

1-   آشنایی فراگیران با فواید جنگل

2-   آشنایی فراگیران با مشکلاتی که در نبود جنگل‌ها به وجود می‌آید

اهداف رفتاری:

1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از فواید جنگل را نام ببرند. (دانستنی)

2-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از مشکلات نبود جنگل‌ها را بیان کنند. (دانستنی)

3-   فراگیران باید نسبت به جنگل‌ها احساس مسوولیت داشته باشند. (نگرشی)

4-   فراگیران باید بتوانند دو نوع از حیواناتی را که در جنگل زندگی می‌کنند نام ببرند. (دانستنی)

5-   فراگیران شیوه و یا روش‌هایی را برای حفظ و نگهداری جنگل‌ها پیشنهاد دهند. (مهارتی)

وسایل موردنیاز:

تصاویری از جنگل‌ها و وسایلی که از جنگل تهیه می‌شود- همراه با متن‌های از قبل آماده شده

ارزشیابی ورودی:

1-   آیا تاکنون به جنگل رفته‌اید؟

2-   چه چیزهایی در جنگل ؟

3-   چه وسایلی در اطراف خود می‌بینید که از جنگل به دست آمده باشد

ایجاد انگیزه:

معلم با نصب تصاویر جنگل و پرسش در رابطه با تصاویر از بچه‌ها در آنها ایجاد انگیزه می‌کند.

ارائه درس:

مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه

بخش اول: جنگل‌ها از درختان بلند و تناور با انبوه شاخه‌ها و برگ‌ها تشکیل شده‌اند. جنگل‌ها وسیع و زیبا هستند و جانوران زیادی در آنها زندگی می‌کنند مثل ببر، شیر، میمون، مار و دیگر جانوران. جنگل‌ها فواید زیادی برای انسان دارند. انسان‌ها جهت تفریح و گردش از جنگل‌ها استفاده می‌کنند. چوب درختان جنگل نیز در مصارف گوناگونی مثل ساخت قایق، کشتی، میز و صندلی از آنها استفاده می‌کنند. جنگل‌ها اکسیژن موردنیاز انسان را نیز فراهم می‌سازند.

بخش دوم: اگر جنگل‌ها نباشند اکسیژن موردنیاز انسان فراهم نمی‌شود و مواد سمی هوا از بین نمی‌روند. اگر جنگل‌ها نباشند باران خاک را شسته و از بین می‌رود، سیل راه می‌افتد و بادهای تندی که می‌وزد ممکن است همه چیز را نابود کند و یکی از بهترین محل‌های استراحت و گردش انسان از بین می‌رود. بنابراین در حفظ و نگهداری جنگل‌ها باید دقت کنیم، چوب درختان آن را زیاد از حد نبریم و درختان آن را قطع نکنیم. همچنین باید مواظب حریق در جنگل‌ها بوده و از آتش گرفتن جنگل‌ها جلوگیری کنیم.

مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به 3 گروه 2 نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی از طریق قرعه‌کشی صورت گرفته و تصادفی می‌باشد.

مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.

مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.

مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود.

مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید.

1-    از جنگل‌ها چه استفاده‌ای می‌شود؟

الف- جهت تفریح و استراحت                 ج- برای پاکیزگی هوا و فراهم نمودن اکسیژن

ب- از چوب درختان آن استفاده می‌شود           د- هر سه مورد

2-   اگر جنگل‌ها نباشند .................................

الف- حیوانات می‌میرند  ج- خاک توسط باران شسته شده از بین می‌رود

ب- انسان‌ها می‌میرند      د- هیچ کدام

3-   کدام یک از حیوانات زیر در جنگل زندگی نمی‌کند؟

الف- مار               ب- میمون      ج- پلنگ          د- مرغ

4- جهت نگهداری از جنگل‌ها باید ....................

الف- در جنگل‌ها آتش روشن نکنیم                   ب- بچه‌ها در جنگل بازی نکنند

ج- به جنگل نرویم                                               د- هیچ کدام

مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.

مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.

جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند.

ارزشیابی پایانی

1-   جنگل به چه جایی می‌گویند؟

2-   فواید جنگل را بیان کنید؟

3-   مشکلاتی را که در نبود جنگل‌ها ایجاد می‌شود نام ببرید؟

4-   چگونه می‌توان از جنگل‌ها حفاظت نمود؟

تعیین تکلیف

پرسش‌‌های آخر درس را پاسخ داده و برای جلسه آینده بیاورید.