بارم بندي فعاليتهاي عملي جهت آزمون پاياني
نام كتاب
|
نام پودمان
|
مواد امتحاني |
نمره پاياني |
هنر در خانه 1
|
آشپزي و شيريني پزي |
پخت ته چين قالبي |
5/16 |
تهيه سالاد ماكاروني |
4 | ||
تهيه شيريني كشمشي |
12 | ||
آماده كردن قهوه |
2 | ||
چيدن ميز صبحانه |
6 | ||
هنر در خانه 2 |
خياطي |
دوخت چا در يا مقنعه يا پيژاما |
15 |
دوخت دامن يا بالا تنه يا پرده يا لباس بچه |
5/15 | ||
گلدوزي |
تهيه يك مدل گلدوزي |
5 | |
بافتني |
تهيه چند مدل بافتني |
5 | |
هنر در خانه 3 |
گلسازي و گل آرايي |
ساخت يك نوع گل از انواع گل هاي داخل كتاب |
7 |
آراستگي |
براشينگ مو يا طراحي مناسب ترين آرايش چهره براي صورت گرد |
3 | |
كاربرد لوازم خانگي |
آب بندي شير معمولي ( تعويض واشر) |
2 | |
چيدمان |
تهيه يك گزارش در باره نحوه طراحي داخلي فضاي خانگي چند خانه متفاوت |
3 | |
گل و گياه |
گزارش فعا ليت يك واحد كار هشت |
1 | |
گزارش فعا ليت يك واحد كار نه |
1 | ||
گزارش فعا ليت يك واحد كار يازده |
1 | ||
گزارش بازديد از مراكز پرورش گل و گياه |
1 |
به نام خدا
فهرست توانايي هاي عملي جهت آزمون پاياني مهارت هاي سالم زيستن مقدماتي
بهداشت محيط و خانه | |||
رديف |
فعاليت هاي عملي |
واحد كار |
بارم |
1 |
جمع آوري اطلاعات در مورد اثرهاي بيماري بر سلامت جسمي و رواني و اجتماعي و تهيه روزنامه ديواري |
1 |
2 |
2 |
تهيه گزارش بازديد از نزديكترين مركز بهداشت و يا ساير سطوح |
2 |
5 |
3 |
روش صحيح نخ انداختن روي دندان روي مولاژ * |
3 |
4 |
4 |
نمايش جابجايي حمل بار و ايستادن و نشستن صحيح (خوابيدن- راه رفتن و ...) |
3 |
2 |
5 |
تنظيم برنامه هفتگي بهداشت و مراقبت از خود به صورت انفرادي |
4 |
2 |
6 |
تهيه بروشور يا پمفلت از مضرات مواد مخدر |
5 |
2 |
بهداشت و حفاظت محيط زيست | |||
7 |
جمع آوري مطالب در مورد روش صحيح دفع وسايل زخم بندي و پانسمان به صورت انفرادي |
1 |
2 |
8 |
تحقيق در مورد بررسي موارد غيربهداشتي و دفع فاضلاب در محله خود |
1 |
2 |
9 |
تهيه گزارش بازديد از مركز تصفيه آب و آبرساني منطقه |
2 |
5/2 |
10 |
تهيه روزنامه ديواري از چرخه آب به صورت گروهي با روش هاي مختلف |
3 |
5/3 |
11 |
تهيه بروشور يا پمفلت در مورد آلودگي هاي محيط زيست |
3 |
3 |
تغذيه در خانواده | |||
12 |
تهيه پوستر درباره ريزمغذي ها و درشت مغذي ها به صورت گروهي |
1 |
3 |
13 |
تنظيم برنامه غذايي بر اساس گروه هاي غذايي براي يكي از اعضاي خانواده |
2 |
2 |
14 |
تهيه يك برنامه غذايي مناسب براي يك فرد بيمار (تعيين نوع بيماري بر اساس تشخيص هنرآموز) |
3 |
3 |
بهداشت مواد غذايي در خانه | |||
15 |
تهيه روزنامه ديواري درباره مسموميت هاي غذايي بر اثر عوامل ميكروبي |
1 |
3 |
16 |
تهيه گزارش از نحوه نگهداري مواد غذايي در يخچال و فريزر خانه و هنرستان |
2 |
3 |
17 |
تهيه گزارش بازديد از چند فروشگاه و وضعيت نگهداري شير و ماست و كره و كنسرو و روغن هاي جامد و مايع |
2 |
2 |
بهداشت رواني | |||
18 |
تهيه مقاله در مورد تعيين نقاط قوت و ضعف خانواده اي فرضي براي تامين سلامت روان فرزندان خود |
3 |
4 |
19 |
تهيه بروشور يا پمفلت در زمينه راه هاي افزايش سلامت روان در نوجوانان |
4 |
4 |
20 |
تعيين خوشه هاي ارتباطي خود |
6 |
4 |
حوادث و كمك هاي اوليه | |||
21 |
كنترل نبض ، تنفس و فشارخون و درجه حرارت * |
1 |
4 |
22 |
حمل و جابجايي مجروح با استفاده از روش هاي مختلف * |
2 |
4 |
23 |
ساخت يك برانكارد با وسايل موجود* |
2 |
3 |
24 |
نمايش احياي قلبي-ريوي* |
3 |
3 |
25 |
اقدامات اوليه در مورد شوك و سكته قلبي* |
4 |
3 |
26 |
اقدامات اوليه در خونريزي گوش و بيني* |
5 |
3 |
27 |
ساخت انواع باند ها و بالشتك گرد* |
6 |
3 |
28 |
اقدامات اوليه در شكستگي باز و شكستگي ناحيه ي دست |
7 |
3 |
29 |
اقدامات مربوط به خفگي با جسم خارجي* |
9 |
3 |
30 |
كمك هاي اوليه در مورد گرمازدگي |
11 |
3 |
31 |
اجراي رزمايش زلزله |
13 |
6 |
حوادث خانگي و پيشگيري از آن ها | |||
32 |
تهيه فهرستي از عوامل خطرزاي آشپزخانه منزل و راه هاي پيشگيري از آن ها |
1 |
2 |
33 |
نمايش اقدامات لازم براي جلوگيري از نشت گاز و كنترل آتش |
2 |
2 |
جمع 100 نمره |
نكته: توانايي هاي موارد ستاره دار در پايان سال تحصيلي به صورت عملي مورد ارزيابي قرار مي گيرند.
بسمه تعالی
(فهرست فعالیت های عملی جهت شرکت در امتحانات پایان ترم دروس مهارت های سالم زیستن پیشرفته)
پیمانه مهارتی مراقبت از مادر و کودک در خانه | ||||
ردیف |
فعالیت های عملی |
واحد کار |
بارم | |
1 |
ساخت تقویم بارداری |
1 |
1نمره | |
2 |
تهیه کارت واکسن خانم باردار و مشخص کردن واکسیناسیون |
2 |
1نمره | |
3 |
شستشوی نوزاد قبل از افتادن بند ناف روی ماکت نوزاد |
3 |
4نمره | |
4 |
شستشوی نوزاد بعد از افتادن بند ناف روی ماکت (مدل عروسکی) نوزاد |
3 |
4نمره | |
5 |
تعویض کهنه روی مدل عروسکی نوزاد |
3 |
2نمره | |
6 |
ماساژ کودک |
3 |
3نمره | |
7 |
نحوه لباس پوشاندن کودک |
3 |
4نمره | |
8 |
نمایش حرکت های تمرینی مناسب از بارداری |
2 |
3نمره | |
9 |
تهیه برنامه غذایی مناسب یک کودک 2-1 ساله با وزن 12 کیلوگرم |
3 |
2نمره | |
10 |
اندازه گیری قد و وزن و درسه کودک با مانکن یا عروسک |
4 |
3نمره | |
11 |
تهیه بروشور در مورد روش های پیشگیری و عوارض آن |
5 |
1نمره | |
12 |
تهیه گزارش از حالت های کودکان در مقابل جدایی از مادر از بازدید مهدکودک |
4 |
1نمره | |
13 |
رسم منحنی رشد کودک در کارت رشد |
4 |
1نمره | |
|
جمع 10نمره | |||
پیمانه مهارتی بیماری های واگیر و غیر واگیر | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ردیف |
فعالیت های عملی |
واحد کار |
بارم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
تهیه بروشور درباره ی خطرات بیماری های دیفتری،فلج اطفال،سیاه سرفه،و راه های انتقال |
1 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*2 |
نحوه بلند کردن اجسام سنگین به منظور مراقبت از کمردد |
2 |
4نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 |
تهیه جدول بیماری های ویروسی (1 تا 2 بیماری) |
3 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
تحقق در مورد شپش و علامت ایجاد و راه انتقال و پیشگری |
3 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
تهیه روزنامه دیواری در رابطه با سرطان های شایع |
4 |
2نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
اصول مراقبت از بیمار در خانواده |
جمع 15نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*1 |
انجام مراحل استحمام بیمار روی مانکن یا عروسک |
1 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*2 |
انجام ماساژ روی مانکن یا عروسک |
1 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*3 |
مراحل تعویض لباس روی مانکن |
1 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*4 |
عمل تعویض ملحفه روی مانکن |
1 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*5 |
نحوه ی استفاده از داروهای چشمی (قطره و پماد) |
2 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*6 |
نحوه ی استفاده اسپری در کودکان بار از لیوان یک بار مصرف |
2 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*7 |
انجام مهارت تن شویه بر روی مانکن |
3 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
مراقبت از سالمندان |
جمع 15نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
تهیه اسامی بخش ها و سازمان های مرتبط با سالمندان در کشور ایران |
1 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*2 |
نحوه ماساژ بر روی پای خود فرجو |
2 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
*3 |
انجام تمرین های گرم کننده و قدرتی و انعطاف پذیری و اقباض ایستا |
2 |
6نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
تحقیق در مورد تمرین های مفید برای سالمندان که نمی توانند راه بروند و یاد از خانه خارج شونه |
2 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
تهیه بروشور غذا های مفید برای دوران سالمندان |
3 |
2نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
تحقیق در مورد راه های کاهش خطر برای سالمندان در خانه |
4 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
تهیه کتابچه آموزشی 4-3 صفحه ای با دو موضوع پوکی استخوان |
5 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
گزارش بازدید از مراکز سالمندان همراه با ارائه پیشنهاد و راهکار برای ایجاد فضای رفاهی ، بهداشتی مناسب برای سالمندان |
6 |
2نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
جمع 20نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
بهداشت بلوغ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
تهیه بروشور در مورد قاعدگی و علائم غیر طبیعی |
1 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
تهیه روزنامه دیواری در مورد توالی تغییرات جسمی دوره ی بلوغ در دختران و پسران |
1 |
3نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 |
تهیه بروشور در مورد مواد مخدر و آثار آن |
2 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
انجام دو نمونه از تمرین های ورزشی مناسب برای کاهش دردهای قاعدگی |
2 |
4نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
تهیه گزارشی از برخوردهای مثبت و منفی خانواده با نوجوان از دیدگاه نوجوان |
3 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
جمع 10نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
آموزش بهداشت در خانه و خانواده | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
تهیه بروشور از رفتارهای بهداشتی و غیر بهداشتی با دلیل آن |
1 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
تهیه گزارشی از مشکلات بهداشت محیط در خانواده |
1 |
2نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 |
تهیه تصاویر که حاوی پیام بهداشتی است جهت نصب بر دیوار کلاس |
1 |
2نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
تهیه نمپلت حاوی مشکلات بهداشتی هنرستان |
1 |
1نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
تهیه گزارشی از مشکلات بهداشتی موجود در خانواده و ارائه راه حل رفع مشکل |
2 |
2نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
تهیه گزارش بازدید از کلاس آموزش بهداشت در مرکز بهداشتی درمانی |
2 |
2نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
جمع 10نمره | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
توجه:بندهایی که ستاره دار هستند جهت امتحانات پایانی عملی در نظر گرفته شوند و بقیه فعالیت ها طی سال انجام و زمان امتحان ارائه شود
|
مجموع بارم 100 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
فهرست توانايي هاي عملي جهت آزمون پاياني مهارت هاي سالم زيستن مقدماتي
نكته: توانايي هاي موارد ستاره دار در پايان سال تحصيلي به صورت عملي مورد ارزيابي قرار مي گيرند
پودمان :روابط انساني در خانواده مديريت و برنامه ريزي
|
|
پودمان :روابط انساني در خانواده | ||
واحد كار |
فعاليت عملي |
شرح فعاليت |
اول |
پنجم |
نمونه اي از تخليه احساساتمنفي به جاي بيان سالم احساسات را كه در اطرافيان خود ديده ايد بنويسيد ومشخص كنيد نتيجه آن چه بود |
دوم |
پنجم |
از مهارت مقابله با خشم استفاده و گزارشي ازنتيجه آن بنويسيد |
دوم |
نهم |
نمونه اي از حل اختلاف برنده – برنده گزارشي تهيه كنيد |
سوم |
پنجم |
يكي از تصميم گيري ها ي قبلي خود را با اصول تصميم گيري عقلايي مطابقت دهيد اگر اشكال در تصميم گيري داشتيد در كدام مرحله آن بود وچه تدبيري اند يشيد يد |
چهارم |
سوم |
از چند زوج بخواهيد حداقل پنج روش غير كلامي براي بيان محبت خود بيان كنند و نظر آنان را با هم مقايسه كنيد |
پنجم |
سوم |
با استفاده از مجلات ،روزنامه،فيلم از هر يك از انواع كودك آزاري نمونه اي تهيه كنيد |
پودمان : تعليم و تربيت | ||
اول |
يك |
نمونه اي از كارهاي حيوانات دست آموز را بيان كنيد |
دوم |
دوم |
فعاليت هاي مربوط به حس شنوايي در كودك راكه انجام ميشود را بيان كنيد |
دوم |
هفتم |
ميزان تكلم و ميزان خطاي كودك در تلفظ در يك مهد كودك بررسي و گزارش شود |
سوم |
يك |
روشهاي يادگيري كودكي كه به مهد كودك ميرود و كودكي كه در خانه مي ماند را با هم مقايسه كنيد چه تفاوت هايي دارند ؟چرا؟ |
چهارم |
چهارم |
تحقيق كنيد كه كودكي را كه يكي از والدين حضور نداشته باشند يا به تربيت كودك بي توجهي كرده باشند اين بي توجهي چه تاثيري بر فرزند خانواده دارد؟ |
چهارم |
هفتم |
تحقيق كنيد كه والدين چه روشهايي براي ايجاد نظم در شما به كار بسته اند و اين روش چه تاثيري در شما داشته است. |
چهارم |
دوازدهم |
تحقيق كنيد براي از بين بردن تبعيض ها در خانه و مدرسه چه پيشنهادي داريد |
پنجم |
سوم** |
يك اسباب بازي بسازيد و نحوه ساخت آن را در كلاس شرح دهيد |
ششم |
پنجم* |
به گروههاي پنج نفري تقسيم شويد و دو نفر از اعضاي هر گروه در نقش قصه گوي كتابي را براي سايرين بخوانيد شنوندگان محاسن و معايب كار قصه گو را بيان كنيد |
هفتم |
يك |
گزارشي از گذراندن اوقات كودكان در خانه را بنويسيد آيا والدين در اين كار دخالتي دارند |
هشتم |
دوم |
گزارشي از اولين حضور والدين در مدرسه فرزند شان و نحوه برخورد مسولان مدرسه با آنها |
پودمان :بهره گيري از حقوق قانوني خود و آگاه نمودن ساير اعضاي خانواده نسبت به حقوق خود | ||
اول |
چهارم |
فهرستي از نوع ارتباط افرادي كه در اطراف خود مي بينيد تهيه كنيد |
دوم |
پنجم |
شوهر سميرا پس از طلاق به او رجوع كرده است اما رجوع ثبت نشده است ثبت نشدن رجوع چه عواقبي براي آنها دارد آيا براي فرزند احتمالي آنها ضرري است |
دوم |
هفتم |
با توجه به مفهوم حضانت فهرست مشروحي از حقوق كودك در اين باره تهيه كنيد |
سوم |
سوم |
تحقيق كنيد سهم هر يك از وارثان شخص متوفي چه كسري از كل ارث مي شود |
مديريت و برنامه ريزي جلد اول | ||
پودمان : مهارت توانايي تنظيم بودجه در خانواده و مديريت هزينه | ||
اول |
يك |
هزينه هايي كه كه در طول يك هفته به طور روزانه پرداخت كرده ايدرا بنويسيد آيا درآمد براي پرداخت هزينه كافي است؟ |
اول |
چهارم |
بار تكفل را در خانواده خود محاسبه كنيد و با هم مقايسه كنيد |
اول |
هشتم |
فهرستي از آنچه در طول ماه گذشته خرج كرده ايد بنويسيد و چگونگي كمبود درآمد خود را كه جبران كرده ايد را بنويسيد |
دوم |
يك |
هدفهاي واقع بينانه و غير واقع بينانه را فهرست كنيد و انواع راههاي ممكن را بنويسيد و بهترين راه حل را بنويسيد |
دوم |
دوم |
تحقيق كنيد آيا افراد خانواده شما بر روي يك هدف توافق دارند آيا مي توانيد همه را متقاعد كنيد كه به يك هدف فكر كنند |
سوم |
يك |
كل درآمد خالص خانواده خود را حساب كنيد در شش ماه گذشته در آمد خالص و كل هزينه چقدر بوده است و چند درصد در آمد خانواده پس انداز شده است |
چهارم |
يك |
جدول پي گيري هفتگي و ماهانه تنظيم كنيد آيا بعد ازبررسي نيازبه تعديل دارد |
پنجم |
اول |
فهرستي از كالاهاي درخواستي ماهانه خانواده خود را بنويسيد چه راههايي براي كاهش هزينه هاي خانواده پيشنهاد مي كنيد |
ششم |
دوم |
يك خانواده مقروض را بررسي كنيد براي رهايي از مشكل بدهي چه قدم هايي برداشته اند |
هفتم |
دوم |
فهرستي از هزينه هاي خانواده خود تهيه و آنرا بر حسب نياز و خواست و آرزو تقسيم بندي كنيد |
هشتم |
اول |
باه عنوان مشاور اقتصادي خانواده آزمون تناسب مالي را براي خانواده خود انجام دهيد |
پودمان:شناخت خانواده | ||
اول |
اول |
روايتي در خصوص ازدواج بنويسيد |
اول |
سوم |
ساختار خانواده خود را با ساختار خانواده دوستانتان مقايسه كنيد |
اول |
ششم |
گزارشي در مورد يكي از رسوم رايج در جامعه را بنويسيد و فلسفه پيدايش آن رسم را بنويسيد |
دوم |
سوم |
تحقيق كنيد كه خانواده شما زير پوشش كدام نوع بيمه است |
دوم |
چهارم |
فهرستي از نيازهاي هر يك از اعضاي خانواده خود تهيه و مشخص كنيد شما چگونه مي توانيد در رفع اين نيازمشاركت داشته باشيد |
پودمان : مديرت و برنامه ريزي | ||
اول |
|
بیان خصوصیات مدیر موفق |
دوم |
|
چگونگی ارزیابی مدیریت موفق و کارامد در خانواده |
دوم |
|
تقسیم کار در خانواده را شرح دهد |
سوم |
|
روش های چگونگی ایجاد انگیره در اعضای خانواده |
چهارم |
|
یک نمونه کار برای برقراری مهارت ارتباط (جشن تولد)را ارایه دهد. |
چهارم |
|
سازماندهی در یک سازمان کوچک (مانند اعضای یک خانواده)با یک سازمان بزرگ را مقایسه کند. |
چهارم |
|
مراحل تصمیم گیری در موقعیت های زندگی را بنویسد.3نمره |
|
|
|
نكته اول : همكار گرامي لطفا در پودمان هاي مختلف حداقل فعاليت هاي عملي به تعداد فعاليت هاي پيشنهادي استان باشد ولي انتخاب نوع فعاليت مي تواند بر اساس نظر هنر آموزباشد
نكته دوم : در ضمن ارزش نمره هر فعاليت 2 نمره مي باشد كه هنرجو درطول سال تحصيلي انجام مي دهد فعاليت دو ستاره 10 نمره و فعاليت يك ستاره 5نمره مي باشد
مطالب مشابه :
چطور با استفاده از ورد بروشور و پمفلت طراحی کنیم؟
هنری شده - چطور با استفاده از ورد بروشور و پمفلت طراحی کنیم؟ - artting
پمفلت (pamphlet) چيست؟
اي بسيجيها چه تنها ماندهايم - پمفلت طریقهي ساخت پمفلت: 1- با استفاده از نرمافزار
آموزش به بیمار در تومور مغزی
منابعی که از آنها برای ساخت این پمفلت استفاده شده در انتهای پمفلت قرار داده شده است.
دانلود قالب آماده پمفلت (ویژه بچه های ترم2)
انجمن علمی و دانشجویی پرستاری دزفول - دانلود قالب آماده پمفلت (ویژه بچه های ترم2) - هدف ما
آموزش ساخت ماشین 3دی مکس
دانلود و آموزش رایگان - آموزش ساخت ماشین 3دی مکس - دانلود و آموزش رایگان نرم افزار های
چند پمفلت آموزشی
evaziyan - چند پمفلت آموزشی - وبلاگ اختصاصی بهداشت حرفه ای شيراز
زخم بستر
چند روزي زير پانسمان مي ماند و بافت مرده را مي خورد و با بزاقش به ساخت بافت زنده كمك مي كند .
داروی درمان ایدز . HIV . نیدل استیک چیست . مرکز کنترل عفونت های بیمارستانی
وبلاگ تخصصی اتاق عمل - داروی درمان ایدز . hiv . نیدل استیک چیست . مرکز کنترل عفونت های
بارم بندي فعاليتهاي عملي جهت آزمون پاياني
تهيه بروشور يا پمفلت از مضرات مواد ساخت يك برانكارد با وسايل موجود* 2. 3. 24. نمايش احياي قلبي
برچسب :
ساخت پمفلت