ْْطرح درس

اقدامات قبل از تدریس

اجرای تدریس(فرایندیاد دهی-یادگیری وتعامل

اهداف کلی

اهداف رفتاری

روش تدریس

مدل کلاس وگروه آموزشی

رسانه ی آموزشی

ایجاد ارتباط وانگیزه سازی

ارزشیابی تشخیصی

فعالیتهای معلم-دانش آموز

ارزش یابی تکوینی وپایانی

فعالیتهای خلاقانه دانش آموز

تعیین تکلیف(عمومی_گروهی-انفرادی)

بررسی

تحولات

اروپا در

قرون

جدید

در پایان

درس از

دانش آموز

انتظار

می رود:

-علت نام گذاری

قرون جدید

رابه این نام بگوید.

-تحولات

مذهبی در

اروپا را

شرح دهد.

-علل رسد

علم و

صنعت

ونتایج آن

راتوضیح

دهد.

-نمونه هایی

ازتحولات

سیاسی و

اجتماعی

اروپارا

ذکرکند.

-بامقایسه

نقشه ی

قدیم و

امروزی

اروپا

تفاوت آنها

رابیان

کند.

سخنرانی

پرسش و

پاسخ

همیاری

گروهی

Uشکل

کتاب

ماژیک

وایت برد

نقشه

فیلم

مستند

سلام و

احوالپرسی

توجه به

وضعیت

روحی و

روانی

دانش آموزان

نمایش

فیلم

طرح

سوال از

خصوصیات

قرون

وسطی

دراروپا

-نمایش

فیلم

 -مشاهده

ودقت به آن وبیان

برداشت

خود.

-طرح

سوال

-تشریح

خصوصیات

قرون

وسطی

دراروپا

-دادن فرصت

=مطالعه

انفرادی

درس

-ارائه

سوال

-بحث وگفتگوی

کروهی

ونوشتن

جواب وارایه

آن به کلاس

-ارایه نقشه

-مقایسه

نقشه ها

باهم

وبیان

تفاوت

آنها

-بیان

نتیجه

بحث

-توجه و

دقت به آن

قرون

جدید در

اروپا

همزمان

باچه

دورانی

درایران

است؟

چراسالهای

1500تا

1800

دراروپا

راقرون

جدید

می کویند؟

چه عواملی

زمینه را

برای

اجرای

سیاست

استعماری

اروپاییان

فراهم

ساخت؟

انقلاب

صنعتی

به چه

تحولاتی

گفته

میشود؟

باشناخت

تحولات

اروپادر

کشورما

چه

کارهایی

باید

صورت

گیردتا

پیشرفت

حاصل

گردد؟

-طرح نمونه سوال

ازمتن درس

-پاسخ به پرسش

آخرکتاب

-تهیه مطلب

درموردحکومتهای

استبدادی ومشروطه

مشخصات كلي

نام درس : جغرافيا / كلاس : سوم راهنمايي / موضوع درس:آيا وسايل ديگري براي آموختن جغرافيا وجود دارد؟ / تعداد دانش آموزان :........... نفر/ نام معلم: ........................./ تاريخ:....................

زمان

45دقيقه

هدفهاي كلي و رفتاري

حيطه شناختي:دانش آموزان انواع وسايل مطالعه درجغرافيارا نام مي برند.(دانش)

دانش آموزان با استفاده از مدل قطب نماي ساده جهت هاي جغرافيايي را از هم تميز مي دهند.(درك و فهم)

دانش آموزان نمودار پراكندگي جمعيت استان خود را رسم مي كنند.(تجزيه و تحليل)

_

حيطه عاطفي:دانش آموزان مشاهدات قبلي خود را توصيف مي كنند.

دانش آموزان براي ساخت مدل هاي جغرافيايي داوطلب مي شوند.

_

حيطه رواني حركتي: دانش آموزان ساعت آفتابي را مي سازند.(كاربرد)

_

رفتارهاي ورودي

قبل از شروع درس:سلام و احوالپرسي، دقت در وضع جسمي و رواني دانش آموزان ،حضور و غياب

3

ارزشيابي تشخيصي:چه وسايل مورد استفاده در مطالعه جغرافيا مي شناسيد ؟نام ببريد.

كره چيست و چه كمكي به مطالعه جغرافيا مي كند؟

تا  كنون چه نقشه هايي را ديده ايد؟

7

مراحل تدريس

روش هاي

تدريس

وسايل

 فعاليت دانش آموزان

آمادگي و ايجاد انگيزه

آيا شما مي توانند به فضا سفر كنيد و كره زمين را از فضا مستقيما مشاهده كنيد؟ با نوشتن اين سؤال روي تخته و ايجاد جو سؤال در كلاس توجه دانش آموزان جلب مي شود. و سپس معلم جواب ها را كامل مي كند.

پرسش و پاسخ

تخته كلاس

پرسش و پاسخ

5

ارائه مطلب

توضيح معلم:مشاهده بهترين راه شناخت پديده هاي جغرافياست اما هميشه امكان پذير نيست.

سخنراني

_

گوش دادن و دقت

5

سؤال:چه راههايي را براي مطالعه محيط اطراف خود پيشنهاد مي كنيد؟

روش حل مسئله

_

پاسخ به معلم

5

جمع بندي پاسخهاي دانش آموزان و معرفي وسايل مورد استفاده در مطالعه جغرافيا و نشان دادن عكس ها ،نقشه ها و....

توضيحي و نمايشي

گچ و كره تخته،نقشه عكس

دقت و مشاهده

5

فعاليت هاي تكميلي

خلاصه كردن درس و نتيجه گيريو تعيين تكليف

سخنراني

 _

گوش دادن و دقت

5

نحوه ي ارزشيابي

ارزشيابي ضمن تدريس : سؤالهايي مربوط به هر مرحله از تدريس درس جديد

ارزشيابي بعد از تدريس:آزمون به صورت كتبي يا شفاهي از درس جديد

1-مدل جغرافيايي چيست؟                        2- نمودارها به چه منظوري به كار مي روند؟

10