نمونه آزمون عملکردی از پایه های مختلف

آزمون عملکردی شناسایی دیکته
آزمون عملکردی شناسایی دیکته نام ونام خانوادگی: تاریخ: متن زیررا بخوان وغلط املایی آن را پیدا کن. اگرقرار بود تنها خودمان رادر آقوش بگیریم ،دست های ما را توری درست می کردند که فقت دست در دست خودمان بگذاریم. قلام رضا تختی،مضهر مهربانی وآزادگی یکی از بزرگترین پحلوانان ورزشکاران ایرانی است.اوبه ورزشکاران ایرانی آموخت که پحلوان بودن مهم تر از قهرمان شدن است. درحال حاظر،بیشتر کشورهای جهان –ازجمله ایران-عضو سازمان ملل متحدند.کشور ما حمواره پیشتاز سلح ودوستی وهمکاری با دیگر ملت ها بوده است. روزی که این کودکان درتبریز امتحان می دادند ،حیات وبام مدرسه لبریز از مردمی بود که به تماشای آنان آمده بودند زیرا برای مردم باور کردنی نبود که کودکان کم شنوا هم بتوانند بخوانند وبنویصند وهرف بزنند. بازخورد معلم:.................................... به نام خدا فهرست وارسی :درس قرآن زمان: نام ونام خانوادگی: تاریخ: ردیف نشانه ها وانتظارات بله خیر 1 روان می خواند 2 قواعد را در می هنگام خواندن رعایت می کند 3 پیام قرآنی ها را حفظ می کند 4 تکالیف مربوط به کلاس را به درستی انجام می دهد 5 به داستانهای قرآنی علاقه نشان می دهد 6 با علاقه در کلاس حضور پیدا می کند 7 سعی در حفظ آیات می کند بازخورد معلم:.......................................................... نمونه برگ آزمون مداد کاغذی بنام خدا تاریخ: نام ونام خانوادگی: دبستان: زمان: موضوع آزمون: پایه: تعیین هدف:غذا سازان بزرگ تعیین پرسش با توجه به هدف 1)گیاهان برای غذاسازی به چه چیزهایی نیاز دارند؟ 2)کربن دی اکسید چگونه تولید می شود؟ 3)محل غذا سازی گیاهان کجاست؟ 4)آیا گیاهان درنور چراغ می توانند غذا سازی کنند؟ تعیین روش ارزشیابی فهرست وارسی ردیف انتظارات مشاهده شد مشاهده نشد 1 مواد لازم برای ادامه حیات گیاه را می تواند نام ببرد 2 چگونگی تولید کربن دی اکسید رامی تواند توضیح دهد 3 آوند را به درستی تعریف می کند 4 محل غذا سازی گیاهان را می داند 5 به اهمیت نور در تولید غذا در گیاهان پی برده است باز خورد معلم:...................................................................... نمونه برگ آزمون مداد کاغذی بنام خدا تاریخ: نام ونام خانوادگی: دبستان:هاجر زمان: موضوع آزمون:علوم پایه:چهارم تعیین هدف:شناخت سلول تعیین پرسش با توجه به هدف 1)سلول چیست؟ 2)موجود زنده با غیر زنده چه تفاوتی دارد؟ موجود زنده موجود غیر زنده 3)یک سلول از چند بخش تشکیل شده است ؟نام ببرید. 4)سلول چگونه رشد می کند وبزرگ می شود؟ تعیین روش ارزشیابی فهرست وارسی ردیف انتظارات مشاهده شد مشاهده نشد 1 سلول را می شناسد ومی تواند تعریف می کند 2 فرق بین موجود زنده وغیر زنده راتشخیص میدهد 3 اجزای مختلف یک سلول را بیان می کند 4 چگونگی رشد سلول وتقسیم شدن آنرا بیان میکند بازخورد معلم:................................................................................. نمونه برگ طراحی آزمون عملکردی تاریخ: نام ونام خانوادگی: موضوع:جغرافی زمان: شیوه ی اجرا:فردی گروهی پایه:چهارم هدف کلی:ناهمواری های ایران وسایل مورد نیاز:نقشه ی ایران شرح فعالیت: 1)برروی نقشه محدوده های زیر را رنگ آمیزی کنید. الف)آب های شمال وجنوب،رشته کوه البرزو زاگرس را با رنگ آمیزی مشخص کنید. ب)بلند ترین قله ی البرز رامشخص کنید. ج)قله های زاگرس را مشخص کنید. فهرست وارسی ردیف نشانه ها وانتظارات مشاهده شد مشاهده نشد 1 محدوده ی جغرافیایی را به درستی مشخص کرده 2 نام نقاط خواسته شده را مشخص کرده 3 نام بلند ترین قله را بر روی نقشه مشخص کرده 4 نام قله های زاگرس را مشخص کرده بازخورد معلم:.................................................................................. نمونه برگ آزمون عملکردی بنام خدا تاریخ: نام ونام خانوادگی: زمان: موضوع :ریاضی شیوه ی اجرا:فردی گروهی پایه: تعیین هدف:زاویه ورسم نیم ساز تعیین پرسش با توجه به هدف د1) نقطه ی مشترک در زاویه چه نامیده می شود؟(با رسم شکل) ۲) یک زاویه ی راست وباز وتند رسم کنید. 3) برای تشخیص زاویه ی راست از.......استفاده می شود. 4)یک زاویه ی تند رسم کنید وبه وسیله ی پرگار نیمساز آن را بکشید ونامگذاری کنید. تعیین روش ارزشیابی فهرست وارسی ردیف انتظارات مشاهده شد مشاهده نشد 1 می تواند نقطه مشترک در زاویه را نشان دهد 2 زاویه راست –تند-باز-را تشخیص می دهد 3 روش استفاده از گونیا برای زاویه را می داند 4 به راحتی از پرگار استفاده می کندونیمساز رسم می کند بازخورد معلم:.............................................................................................
موضوعات مرتبط: پایه چهارم، آزمون های عملکردی برچسب‌ها: تکالیف درسی, آزمون عملکردی, شناسایی دیکته, ارزشیابی, فهرست وارسی سری آزمون های عملکردی سوم سری آزمون های عملکردی سوم سری آزمون های عملکردی چهارم سری آزمون های عملکردی چهارم نمونه انشای پایه ی سوم نمونه انشای پایه ی سوم آزمون های عملکردی پایه سوم آزمون های عملکردی پایه سوم نمونه آزمون های عملکردی پایه دوم کلیک کنید نمونه آزمون های عملکردی پایه دوم آزمون عملکردی پایه دوم 1- عدد ۸۶ چند رقم دارد ؟...............رقم های آن را نام ببر........ با این رقم ها یک عدد دورقمی دیگر بنویس ........... 2- با بزرگ ترین عدد یک رقمی وکوچک ترین عدد یک رقمی عدد دو رقمی بنويسيد ............. آيا با اين دو عدد مي توانيد عدد دو رقمي ديگري هم بنويسيد؟ ........... 3 – بزرگ ترین عدد دو رقمی راکه رقم های آن مثل هم نیستند را بنویس ............ 4 - یک عدد دو رقمی بنویس که رقم یکی آن ۰ وده تایی آن ۸باشد ............ 5 – كو چك ترين وبزرگ ترين عدد دو رقمي را بنويسيد. .............. .............. 6 - يك عدد دو رقمي بنويسيد كه هردو رقم آن از 8 بزرگ تر باشد. .............. 7- دو عدد دو رقمي مثل هم بنويسيد. .............. .............. خسته نباشيد اهداف 1- كو چك ترين وبزرگ ترين عدد دو رقمي را مي شنا سد . 2- عدد هاي يك رقمي را از دو رقمي تشخيص مي دهد . 3- اعداددورقمی را که رقم های آنها مثل هم است مي نويسد . 4- با توجه به اعداد دو رقمی رقم های آن را تفکیک کرده ونام مي برد . 5- با کوچکترین وبزرگترین عددهای یک رقمی (۰و۹)عددی دو رقمی مي نوسید . آزمون عملکردی علوم پایه سوم وسایل مورد نیاز : مداد ، تراش ، پاک کن ، برگه آزمون شرح فعالیت : 1. در جدول زیر محل زندگی را به هر جانور که مربوط است وصل کنید . 1 حیوان 2 محل زندگی فک کوه بز کوهی دریا دارکوب بیابان مار درخت نام حیوان مربوط به جدول را بنویسید . 3 گوشت خوار 4 گیاه خوار 2. چهار نیاز جانوران را بنویسید . 1 ....................... 2 ....................... 3 ....................... 4 ........................ مقیاس درجه بندی : ردیف انتظارات بسیار خوب خوب قابل قبول احتیاج به تلاش بیشتر 1 شناسایی محل زندگی هر حیوان . 2 شناسایی نوع غذای حیوان . 3 نیازهای مهم هر حیوان . ارائه بازخورد : ............................................................................................................ .................................................................................... وسایل مورد نیاز : مداد ، تراش ، پاک کن ، برگه آزمون شرح فعالیت : 1. در جدول زیر محل زندگی را به هر جانور که مربوط است وصل کنید . 1 حیوان 2 محل زندگی فک کوه بز کوهی دریا دارکوب بیابان مار درخت نام حیوان مربوط به جدول را بنویسید . 3 گوشت خوار 4 گیاه خوار 2. چهار نیاز جانوران را بنویسید . 1 ....................... 2 ....................... 3 ....................... 4 ........................ مقیاس درجه بندی : ردیف انتظارات بسیار خوب خوب قابل قبول احتیاج به تلاش بیشتر 1 شناسایی محل زندگی هر حیوان . 2 شناسایی نوع غذای حیوان . 3 نیازهای مهم هر حیوان . ارائه بازخورد : .............................................................................................. .................................................................................... آزمون عملکردی هدیه های آسمانی و قرآن پایه سوم وسایل مورد نیاز : مداد ، تراش ، پاک کن ، برگه آزمون شرح فعالیت : 1.در جدول زیر هر عبارت در اذان چند بار و در اقامه چند بار بیان می شوند . ذکر اذان اقامه الله اکبر قد قامت الصلاة لا اله الا الله 2. در جدول زیر هر پاسخی که به هر نیاز مربوط است وصل کنید . نیاز پاسخ گرسنه دارو تشنه استراحت خسته غذا بیمار آب مقیاس درجه بندی : ردیف انتظارات خ خ خ ق ق ت 1 قرآن - بداند هر ذکرچند بار در اذان و اقامه بیان می شود . 2 هدیه ها – بداند با توجه به نیاز پیش آمده انسان چگونه در هر مورد خوشحال می شود ؟ ارائه بازخورد :.......................................................................................................................... ........................................................................................................................... ارزشیابی توصیفی وابزارهای آن(آزمون عملکردی) خصوصیات عمده یک سنجش عملکردی عبارتند از: - در خواست از دانش آموز جهت عمل کردن، تولید کردن، یا انجام دادن. - مهارت های حل مساله و استفاده از سطوح بالای تفکر. - استفاده از سئوال هایی که فعالیتهای آموزشی معنی دار را مورد پرسش قرار می دهد. - انجام فعالیتهای مشابه با فعالیتهای دنیای واقعی. - نمره دهی بر اساس معیارهای مشخص و از قبل تنظیم شده توسط معلم . یک آزمون عملکردی باید به کاربرد دانش و مهارتهای از قبل آموخته شده و آموخته های جدید وابسته باشد. در این نوع آزمون: 1 ) دانش آموزان باید در پاسخگویی فعال باشند و برای پیدا کردن پاسخ تلاش کنند. 2) بازده مورد انتظار از دانش آموزان باید به روشنی بیان شود. 3) دانش آموزان باید توانایی استفاده از دانش و مهارتهای قبلی خود در موقعیت های واقعیت محور جدید را داشته باشد. 4) موضوع مورد پرسش یا عملی که انجام آن از دانش آموز انتظار می رود باید به روشنی بیان شود. 5) معیارهای ارزشیابی عملکرد و نمره دهی به هر فعالیت باید با توجه به بازده و فرایند عمل دانش آموز مشخص باشد . این نوع آزمون عمدتا بر کاربرد آموخته ها در موقیعت های عملی یا شبیه سازی تاکید دارد . به عنوان مثال از دانش آموز در درس ریاضی خواسته می شود که 4/1 را بر روی کاغذ نشان دهد که دانش آموز کاغذ را به 4 قسمت تقسیم نموده و با رنگ کردن یک قسمت از 4 قسمت را نشان می دهد . آزمونهای عملکردی فرایند ها و فراورده های یادگیری دانش آموزان را به طور مستقیم مورد سنجش قرار می دهند ، این نوع آزمونها به عنوان مکمل آزمونهای کتبی ، می تواند معلمان را در بهتر سنجیدن میزان توفیق یادگیرندگان در رسیدن به هدفهای متنوع تحصیلی یاری دهد . منابع : سیف –روانشناسی پرورشی 1375 . رستگار- طاهره –ارزشیابی در خدمت آموزش 138 موضوعات مرتبط: مقالات، پوشه کار، آزمون های عملکردی برچسب‌ها: ارزشیابی, توصیفی, آزمون عملکردی

نمونه آزمون عملکردی از پایه های مختلف

مطالب مشابه :

اعضای شورای دانش آموزی دبستان دخترانه ملل

تاریخچه ی پوشش ملل

سوابق فعالیت علمی صاحب وبلاک

آلبوم تصاویر لباس های ملل مختلف

یونسکو و یونیسف(بخوانیم درس 4)

نمونه آزمون عملکردی از پایه های مختلف