تجربیات مثبت شغل معلمی ،برای معلمان ، مدیران و کلیه همکاران ومسئولان آموزش وپرورش 110 تجربه مفید و خ

97- به یک مورد جالب دست یافتم و آن اینکه اکثریت معلمان مورد احترام واقعی مسئولین قرار نمی گیرند ، یعنی احساس تشخص و مفید بودن ندارند و این احساس را ندارند که اداره به وجود آنان نیاز دارد ، با ورود به اداره تقریبا" مانند یک مراجعه کننده یا سرباز یا پست چی و کنتور نویس برق و غیره با وی برخورد سردمیشود ! تکریم معلم واقعا" اشکال دارد و فکر نمی کنم بتوانم منظورم را اینجا به نحو احسن برسانم . اگر معلم احساس کند اداره ،وی را به عنوان یک کارشناس (منظورم مدرک کارشناسی نیست ، چون یک آموزگار فوق دیپلم ایتدایی کاری می کند که از دکترای رشته دیگر بر نمی آید ) مورد نیاز می داند و اگر امثال او نبودند کار آموزش و پرورش با مشکل مواجه می شد ، اگر یک معلم قبول داشته باشد که فردی است دارای رتبه بالای اجتماعی ، اگر با برخورد های حاکی از دوستی و احساس نیاز تمام مسئولین اداره یا بهتر بگویم کارکنان داخل ساختمان اداره ، مواجه شود این طور نخواهد شد . متاسفانه معلمین ما فکر می کنند در دولت و در وزارتخانه به عنوان سیاهی لشکر بدانها نگاه می شود و چون زیاد هستند ، هزینه زیادی هم برای نظام دارند و صرفه جویی ها و مالیات ها ابتدا برای آنها اعمال می شود و... اینکه یک مسئول اداره برود مدرسه و جرات نکند وظیفه نظارتی خود را خوب انجام دهد به نام "احترام به معلم " به عنوان مثال برخورد نامناسب وی با دانش آموزان ،استفاده از ارعاب و ترس و وحشت، عدم استفاده از روش های تدریس جذاب ، سخت در اشتباه است ، باید آنجا موارد لازم را به قصد راهنمایی متذکر شود نه به قصد مچ گیری ، باید به عکس قضیه نگاه شود که وقتی یک فرهنگی به اداره آمد با وی برخورد کاملا" صمیمی شود ، کارش را راه بیاندازند ، به پیشنهاداتش توجه کنند ،به صورت موردی مورد تشویق یا مطرح شدن قرار گیرد ،نتیجه پیگیری کارش را به اطلاعش برسانند و در یک کلام اعمال مدیریت روابط انسانی در آموزش و پرورش تقریبا" به فراموشی سپرده شده است ! و دوم ارزش و هویت معلم به صورت عمومی برای خودش هم نامشخص است !یعنی از پرچمداری خدمت معنوی تا احساس نیاز برای انتخاب شغل دوم جهت کسب درآمد ،و جایگاهش در زمینه تغییر وتحولات فرهنگی و موثر بودن در جامعه ، نمی داند کجای این جریانات قرار دارد .سهم و اهمیتش چقدر است .www.zibaweb.com

98- متاسفانه اینقدر در آمار و ارقام و گزارشها گم شده ایم که من فکر می کنم حتی از این آمار و ارقام ، برداشت مثبتی در رابطه با ایجاد انگیزه در معلم نداریم ، حال و هوای مدیریت کار مداری (یا مدیریت وظیفه مداری)دارد بر سطوح مختلف آموزش و پرورش سایه می افکند و مشکلات زیادی را به وجود خواهد آورد ، به نظر بنده تفاوتهای عجیبی وجود دارد که مدیریت وظیفه مداری در رابطه با حق التدریس و اضافه کار و امتیازات ومالیات وحضور وغیاب و غیره برای معلم اعمال می شود و از آنطرف حتی "کنترل " مدیریت کار مداری هم روی نحوه انجام وظایف معلم و مدیر اعمال نمی شود ! اگر قرار است سبک مدیریت روابط انسانی بر وزارت خانه و ادارات کل و مدیریت های آموزش و پرورش اعمال شود پس باید بر معلمین هم اینگونه باشد ، نمی دانم توانستم منظورم را بیان کنم یا نه ؟ مدیریت وظیفه مدار برای حساب و کتاب و پول و بودجه و دقت در صرفه جویی ها به قیمت پایین آمدن سطح کیفی آموزش در رابطه با مدیران مدارس به دقت اعمال می شود ولی برای ایجاد انگیزه در آنان حتی ازسبک مدیریت رابطه مدار انسانی بهره گیری نمی شود ولی در عوض برای چیزهای بی ارزش مانند اسباب و اثاثیه مدرسه یا یک کمد شکسته در هنگام کار کنترل مدیریت کار مدار به شدت لحاظ می شود ! .

تجربیات مثبت شغل معلمی ،برای معلمان ، مدیران و کلیه همکاران ومسئولان آموزش وپرورش 110 تجربه مفید و خ

مطالب مشابه :

مقاله در مورد شغل معلمی ، معلم ، روز معلم ، دبیر ، استاد ، مدرس

ابن سینا

تأیید رتبه های خبره و عالی

تجربیات مثبت شغل معلمی ،برای معلمان ، مدیران و کلیه همکاران ومسئولان آموزش وپرورش 110 تجربه مفید و خ

شرح وظایف یک معلم

زندگی نامه جان دیویی

شايسته سالاري

مقام معلم

عوارض خوابیدن در بین الطلوعین

خلاصه اي از زندگینامه ابن سینا