خلاصه اقدام پژوهی

كه مي تواند به شماكمك كندتادر هرجايي كه مشغول به كارهستيدوظايف شغلي خود را به نحو بهتري انجام دهيد. به زبان ساده پژوهش كاروربدين معنا ست كه پژوهش توسط خود افراد وضمن كارشان صورت مي گيرد.(جين مك نيف و... ترجمه آهنچيان ، 1382،25 )

به همين علت مناسب ديدم درحيطه كاري خودم(كارشناسي تحقيقات) ، پژوهش درعمل (اقدام پژوهي ) را انجام دهم . از سال 86تاكنون در بخش تحقيقات خصوصا در مقوله اقدام پژوهی فعاليت هاي خوبي درشهرستان فریدونکنار انجام گرفت كه قابل توجه مي باشد اميدوارم كه مورد استفاده خوانندگان گرامي قرارگيرد .

ابتکاری که در سال جاری در رابطه با اقدام پژوهی انجام دادم این بود معلمان پژوهنده با تجربه را در کنار معلمان جدیدالاستخدام علاقه مند به اقدام پژوهی در یک کلاس اقدام پژوهی قرار دادم تا از تجربیات ونظرات همدیگر استفاده کنند که در جمع آوری اولیه اقدام پژوهی تعدادی طرح جدید با موضوعات جدید به چشم می خورد.

هدف اصلي اينجانب آشنا كردن همكاران به مقوله اقدام پژوهی وبهبود بخشی اين قسمت مي باشد که با جدیت وتمام توان آنرادنبال کردم .

اهمیت وضرورت پژوهش وتحقیقات از تاکیدات بزرگان اسلام می باشد ودقایقی فکر کردن را از هفتاد سال عبادت برتر می دانند ودر آیات مختلف قرآن کریم به تدبر واندیشیدن اشاره شده است .

بنده نیز به عنوان مسئول پژوهش وتحقیقات آموزش وپرورش شهرستان فریدونکنار با توجه به امکانات موجود دراین بخش ، تمام مساعی خود راجهت پیشبرد کار، بکار بردم تا بتوانم قدم هایی هر چند اندک ، برداشته باشم.

در همین رابطه جلسات با مديران مدارس ،تغییر در ترکیب اعضاي كميته پژوهش وآشنا كردن معلمان به شيوه نوشتن اقدام پژوهی از جمله اين فعاليت ها مي باشد

توصیف وضعیت موجود وبیان مساله (گام2 )

اينجانب سيد رضا كاظم پور ليسانس زيست شناسي (گرايش ميكروبيولوژي) داراي18 سال سابقه آموزشي بوده كه از سال 1386به عنوان كارشناس ارتقای علمي وپژوهش وتحقيقات اداره آموزش وپرورش شهرستان فريدونكنارشروع به فعاليت نموده ودر ابتداي فعاليت سعي براين داشتم كه اين بخش را با ياري همكاران پژوهشگر وعلاقمند به تحقيقات به ویژه اقدام پژوهی را ارتقاء بخشم كه اهم فعاليت اين بخش در اين تحقيق آمده است .

اين شهرستان داراي حدود750 پرسنل آموزشی درحال خدمت بوده كه 282نفر آن زن و468نفر آن مرد مي باشند داراي 76 مدرسه كه ازاين تعداد 34مدرسه ابتدايي ،23مدرسه راهنمايي ،19 مدرسه متوسطه مي باشد وبر اساس جنسيت32 مدرسه پسرانه ،29مدرسه دخترانه و15مدرسه نيز مختلط مي باشند (مدارس مختلط مربوط به ابتدايي وايثارگران مي باشد ) ، دارای 7مجتمع روستایی و2مجتمع شهری می باشد ، تعداد دانش آموزان اين شهرستان حدود 8200نفر مي باشند .

با توجه به توانمندی های موجود درهمکاران اين شهرستان ، تلاش بنده براين است كه وضعيت موجود اقدام پژوهی رابا انگیزه های تشویقی به رتبه ممتاز برسانم .

اهداف تحقيق :

به طور حتم ويقين هر تحقيقي داراي اهدافي است كه با توجه به آن چارچوب حركت مي كند اين اقدام پژوهي نيزداراي اهداف زير

مي باشد :

الف ) هدف كلي ب ) هدف جزئي ج ) هدف كاربردي

الف ) هدف كلي : هدف كلي اين تحقيق براين مبنا استوار است كه بنده به عنوان مسئول پژوهش وتحقيقات در حد توان خودم بتوانم روند قبلي را بهبود بخشم وموجب ارتقا ، اقدام پژوهی شوم .

ب)اهداف جزئي : براي رسيدن به هدف كلي (ارتقای اقدام پژوهی ) ، هدف هايي براي خودم ترسيم نمودم كه بتوانم به آن برسم ، از جمله آن مي توان به موارد زير اشاره كرد :

1-جلسه با مديران دوره هاي تحصيلي مختلف 2- ارتباط صميمي باپژوهشگران ومعلمان پژوهنده با برگزاري جلسات 3-تشويق وترغيب معلمان پژوهنده به امر اقدام پژوهی 4- برگزاري دوره هاي آموزشي پژوهشي براي يادگيري همكاران به پژوهش وتحقيقات بویژه برگزاری دوره های ضمن خدمت اقدام پژوهی با تدریس مدرس مجرب وموفق .

ج) اهداف كاربردي : هدف اصلي اين بوده است كه از توان بالقوه موجود در شهرستان نهايت بهره برداري صورت گيرد . در چند سال اخير روي همين محور كار شده است كه حاصل آن موجب افزايش اطلاعات همكاران به پژوهش ، افزایش کمی وكيفي طرح های اقدام پژوهي همكاران وارتقای جایگاه معلمان پژوهنده در سطح استان شده است ، در اين تحقيق سعي براين شده است كه درحد امكانات وتوان بتوانم تغييراتي درجهت بهبود وضعيت در اقدام پژوهی ايجاد كنم .

اهميت وضرورت تحقيق :

ضرورت تحقيق ايجاب مي كرد كه علاقه را در همكاران به اقدام پژوهی افزايش دهم وآنرا به وضع مطلوب تري برسانم و از توان بالقوه شهرستان كه اين ويژگي در حد نسبتا بالايي نيز وجود داشت را بالفعل برسانم كه به لطف خدا تاحد زيادي به تحقق پيوست .

درسال جاری چندین كلاس در قالبهاي پژوهشي تحت عنوان هاي:

1-مساله یابی در پژوهش 2-روش پژوهش وتحقیق 3-اقدام پژوهي (چندین دوره ) 4-روشهاي مقاله نویسی ، برگزار كرديم كه تعدادی از این كلاس را صرفا براي معلمان پژوهنده برگزار کردیم تا مشکلات معلمان پژوهنده بر طرف و طريقه تدوين مقالات پژوهشي به نحو مطلوب تري نوشته شود وآن را دربین دانش آموزان تشریح کنند چون یکی از مهمترین اهداف اقدام پژوهی حل ویا بهبود مشکل دانش آموزان می باشد. هر ساله كلاس ها يي براي معلمان پژوهنده كه علاقه مند به اقدام پژوهي هستندبرگزار مي شود قابل ذكر است امسال اين كلاس ها برای معلمان جدیدالاستخدام تشکیل شد ودر کنار آنان معلمان پژوهنده كشوري ، استاني وشهرستاني نيز دعوت شدند تا اطلاعات لازم را به همکاران جدید انتقال دهند ، علاوه بر اين تعدادي از اعضاي كميته پژوهش كه علاقه مند به طرح اقدام پژوهي هستند نيز در اين كلاس ها شركت مي كنند كه هر ساله تعدادي از اين افراد رتبه استاني وحتي كشوري را نيز كسب مي كنند.

لازم به ذكر است جهت تشويق معلمان پژوهنده وتشويق ديگر همکاران، اسامی معلمان پژوهنده برتر به مدارس ارسال ودر تابلو اعلانات واحد تحقيقات اداره نيزنصب مي شدوپارچه ای نیز برای این دسته از همکاران نوشته شد ودر جلوی درب ا داره نصب گردید وهرساله تشویق مالی برای معلمان پژوهنده استانی وشهرستانی نیز از طرف اداره در نظر گرفته می شود .

براي اطلاع از فعاليت هاي پژوهشي واقدام پژوهی همكاران ، به مناسبت هفته بزرگداشت مقام معلم که خود نیز دبیر ستاد بزرگداشت مقام معلم بودم ،مقالات وهمايش آنها را به صورت پاورپوينت(power point) د ر آوردم ودر جمع معلمان شهرستان به نمايش گذاشتيم كه مورد استقبال همكاران، پژوهشگران به ویژه معلمان پژوهنده واقع شده است .

گردآوري اطلاعات(شواهد 1) ، (گام 3 )

از روشهاي زير براي گرد آوري اطلاعات استفاده شده است :

1-مشاهده 2-مصاحبه 3-اسناد ومدارك 4- پرسش نامه

1- مشاهده :

در مشاهدات خود بر روی سه محورمتمرکز شدم که شامل : مدیران ، معلمان پژوهنده وکمیته پژوهش

مدیران :بر اساس مشاهده متوجه شدم که لازم است تغییراتی در نگاه مدیران به مقوله پژوهش بویژه اقدام پژوهی بایدایجادکردکه اثرات آن را می توان در معلمان ودانش آموزان دید.

معلمان پژوهنده : بسیاری از معلمان تمایل به انجام کاراقدام پژوهی دارند ولی در ارائه وتدوین مقاله دچار مشکل می باشند که با دوره های پژوهشی واقدام پژوهی (به شرط ارئه طرح ) می توان این بخش را فعال کرد واز همه مهمتر معلمان جدیدالاستخدام که نیروهای توانمنددر زمینه اقدام پژوهی نیز هستند در کنار معلمان پژوهنده با تجربه ، طرح های خوبی را می توانند ارائه دهند .

کمیته پژوهش : در این ترکیب لازم است همکاران علاقه مند به پژوهش واقدام پژوهی جذب شوند تا با فکر واندیشه آنان بتوان فعالیت های جدیدی را انجام داد وتغییراتی در معلمان پژوهنده ایجاد کردوخود نیز بتوانند طرح اقدام پژوهی را ارائه کنند.

2- مصاحبه :

از افراد مرتبط با پژوهش وتحقيقات همچون معلمان پژوهنده کشوری واستانی ، همكاران پژوهشگر، معلمان نمونه كشوري واستاني و اعضاي كميته پژوهش وتحقيقات ، سوال هاي زير مطرح شد وجمع بندي پاسخ ها به شرح زير مي باشد :

پرسش های مصاحبه :

1-چه عواملی باعث ایجاد انگیزه ی همکاران ، درامر اقدام پژوهی می شود ؟

2-چرا همکاران تمایل چندانی به نوشتن اقدام پژوهی ندارند؟

3- چه موانعی بر سر راه معلمان پژوهنده در تدوین طرح اقدام پژوهی وجود دارد ؟

در پاسخ به سوال اول نظراتي همچون : برگزاري كلاس هاي ضمن خدمت پژوهشي بویژه اقدام پژوهی ، به نمايش گذاشتن نمونه اي از كارهاي اقدام پژوهی همکاران در این گونه کلاس ها ، نقد وبررسي كارهاي اقدام پژوهی همكاران توسط صاحب نظران، حمايت مادي ومعنوي توسط مسئولين ،غني سازي كتابخانه هاي مدارس واداره ، ، برگزاري همايش هاي مختلف پژوهشي و تخصيص اعتبارات لازم به پژوهش واقدام پژوهی را مطرح كردند .

درپاسخ به سوال دوم نظراتي مثل : نهادینه نشدن پژوهش واقدام پژوهی به عنوان یک باور در معلم ، ، عدم تفاوت ميان معلمان پژوهنده وغیر پژوهنده ، اهميت ندادن به پژوهش و اقدام پژوهی ، كاربردي نشدن نتيجه اقدام پژوهی ، مطالعه كم همكاران ، آشنا نبودن همكاران به شيوه پژوهش وتحقيق واقدام پژوهی ، عدم تشويق همكاران پژوهشگرومعلمان پژوهنده و هزينه بردار بودن طرح های اقدام پژوهی را اشاره داشتند .

در پاسخ به سوال سوم : نداشتن وقت كافي به علت مشكل معيشتي ، زمان وهزينه بردار بودن اقدام پژوهي ، عدم تقدير شايسته نسبت به معلمان پژوهنده وطرح هاي اقدام پژوهي، نياز به دقت وحوصله زياد ، نبود انگيزه مادي ومعنوي ، كم توجهي عوامل مديريتي ، عدم اطلاع از اهميت كارو نداشتن اطلاعات كافي همكاران نسبت به اقدام پژوهي رابيان فرمودند .

3- اسناد ومدارك :از اسناد ومدارك لازم در واحدضمن خدمت و پژوهش وتحقيقات اداره به عنوان شواهد ومستندات استفاده شده است كه بابررسي هاي انجام شده می توان دوره های ضمن خدمت پژوهشی رابیش از این افزایش داد ورتبه اقدام پژوهی این شهرستان را می توان با دقت ودرایت بیشتری ارتقا داد که در شاهد 2 اقدامات انجام شده را شرح وبسط خواهیم داد . به نظر می رسد توانمدي اين شهرستان بيش ازاین بوده وفعاليت هاي بيشتري در طرح های اقدام پژوهی مي توان انجام داد كه اين فعاليت را از نظر كمي و كيفي با مديريت بهتر می توان ارتقا بخشید

4- پرسشنامه :پرسش نامه توسط پژوهشگر ساخته شده واز نوع بسته می باشد ودراین پرسشنامه از مسئولین اداره ، اعضای کمیته پژوهش وهمکارانی که آشنایی با پژوهش داشتند پرسش به عمل آمد . در تدوین این پرسشنامه از نظرات چند تن از مدرسین اقدام پژوهی نیز استفاده شده است .

پيشنهادات :

1-حمايت كافي مادي ومعنوي دست اندر كاران به امراقدام پژوهی و پژوهش وتحقيقات .

2-توجه وعنايت بيشتربه معلمان پژوهنده در فرم ارزشيابي معلمان .

3-ارتباط صميمي وجلسات تخصصي با پژوهشگران ومعلمان پژوهنده

4-تقويت كتابخانه هاي مدارس و اداره به كتابهاي قابل استفاده پژوهشي برای معلمان پژوهنده

6-توجيه ، تشويق وترغيب كردن مديران مدارس به اقدام پژوهی پژوهش وایجاد نگرش مثبت در آنان

7-انتخاب صحيح رابطان پژوهش در سطح مدارس

8-انتخاب افرادتوانمند درتركيب كميته پژوهش وتحقيقات

9- اطلاع رسانی مناسب وبه موقع اقدام پژوهی به معلمان پژوهنده

10-در نظر گرفتن پست معاون پژوهشي درمدارس از طرف وزارت آموزش وپرورش .

11-درنظر گرفتن ناظرواستاد راهنما برای طرح اقدام پژوهی .

12- برگزاري كلاس هاي مختلف آموزش ضمن خدمت پژوهشي و اقدام پژوهی.

13- حضور معلمان پژوهنده در جلسات کمیته پژوهش وتحقیقات .

14- داشتن انتشارات مستقل پژوهشي در سطح شهرستان ، استان وکشور ودرج مقالات اقدام پژوهی همکاران.

15-تهيه بانك اطلاعات معلمان پژوهنده و پژوهشگران شهرستان واستفاده از نقطه نظرات آنها .

16- فرهنگ سازي وترویج اقدام پژوهی در سطح استان وشهرستان ومدرسه .

17- استفاده از معلمان پژوهنده موفق در کنارمعلمان جدیدالاستخدام برای تقویت طرح اقدام پژوهی

منابع :

1-احدی ،حسن وبنی جمال ، شکوه السادات (1379 ) ،روا نشناسی رشد ، نشر پردیس ، چاپ دوازدهم ، تهران

2- بيابانگرد،اسماعيل (1386)، روش هاي تحقيق در روانشناسي وعلوم تربيتي: جلد اول ، نشر دوران ،چاپ اول ، تهران

3- دلاور ، علی (1386) ، روش تحقیق در روانشناسی وعلوم تربیتی ، نشر ویرایش ، چاپ بیست ودوم ،، تهران

4-ساكي ، رضا (1383 ) ، اقدام پژوهي:راهبردي براي بهبود آموزش وتدريس (اصول ،نظريه ها وچارچوب عمل ) پژوهشكده تعليم وتربيت چاپ اول ، تهران

5-شوراي تحقيقات سازمان آموزش وپرورش مازندران (1387 ) ،برگزيده هاي پژوهش در عمل سال 86 ،آواي مسيح ، چاپ اول ، ساری

6- عمید ، حسن (1389) ، فرهنگ فارسی عمید ، ،انتشارات اشجع ،چاپ اول ، تهران

7-قاسمي پويا،اقبال ( 1380 ) ،را هنماي عملي پژوهش درعمل ، انتشارت پژوهشكده تعليم وتربيت ، چاپ دوم،. تهران .

8- قاسمي،پويا،اقبال (1382 )،را هنماي معلمان پژوهنده،انتشارت لوح زرين ، چاپ اول، تهران

9-كارشناسي تحقيقات سازمان آموزش و پرورش استان مازندران ، برگزيده هاي پژوهش در عمل سال (1381 ) ، چاپ نیما ، چاپ اول ، بابلسر

10- معين،محمد ( 1382)،فرهنگ فارسي معين، انتشارات سي گل،چاپ اول، تهران

11-مك نيف،جيم؛لوماكس،پاملا و وايتهد،جك؛اقدام پژوهي(طراحي-اجرا-ارزشيابي)، ترجمه ي محمد رضا آهنچيان (1382 )،انتشارات رشد،چاپ اول، تهران .

12-مجموعه اسناد ومدارك موجود درضمن خدمت وپژوهش وتحقيقات اداره آموزش وپرورش شهرستان فريدونكنار

13-معاونت پژوهش وبرنامه ريزي نيروي انساني وكارشناسي تحقيقات سازمان آموزش وپرورش مازندران ،برگزيده هاي پژوهش در عمل 85-84(چاپ1386 )

14 -فصلنامه تعليم وتربيت شماره 85 ،پژوهش هاي آموزشي و چالش هاي فراروي

15-فصلنامه پيام پژوهش (فصلنامه علمي –آموزشي-خبري ) ، مهدی احمدی فولادی ، شماره دوم بهار 1381

16- پژوهشنامه آموزشي (ماهنامه ) ،پژوهشكده تليم وتربيت ، چاپ سوم ، ( بهمن 79 )

17- هفته نامه نگاه ، تعليم وتربيت پژوهش محور ، ، هفته دوم ، ،شماره 393 ، تیر ماه 1388

18- روزنامه ي اطلاعات(ضميمه ي علمي ضرورت تحقيق درعلل بروزبيماري هاي قلبي-عروقي،)

شماره 24235 ، دوشنبه17تير1387

19- www.atcce.com (روش تحقيق ،رويكرد اقدام پژوهي در آموزش وپرورش )

20- http://fa.wikipedia.org

خلاصه اقدام پژوهی

مطالب مشابه :

نمونه موضوعات اقدام پژوهی مقطع ابتدایی

موضوع اقدام پژوهی

چند نمونه تحقیق اقدام پژوهی

خلاصه اقدام پژوهی

موضوع اقدام پژوهی

عناوین و موضوعات اقدام پژوهی در سال های گذشته

اقدام پژوهی